高中班主任經驗交流發言稿

在快速變化和不斷變革的新時代，發言稿應用範圍愈來愈廣泛，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，以下是小編為大家收集的高中班主任經驗交流發言稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

各位領導、各位老師：

早上好，我來現代學校已經有幾個月的時間了，在這幾個月的工作中，我深切體會到了做老師是一門大學問，有很多事情並不是想象中的那麼簡單，特別是前面幾位老師的教學經驗反饋，給我很多的啟發。下面我將就班級管理和政治教學這方面信譽位老師交流一下我的想法體會。

作為一名應屆畢業生應聘到現代學校，第一年就直接擔任四班的班主任，壓力是可想而知的。但領導的信任與同事朋友的鼓勵給了我很大的動力，也堅定了我的信念。在工作過程中我主動觀察分析優秀班主任是如何管理班級、如何處理問題學生。平常多與他們交流，從中學到了很多實踐經驗，特別是王濤老師，周啟旭老師他們在現代學校工作時間長，經驗豐富，在平常的工作中他們給了我很多的啟發和引導。

在班級管理方面

1.要把了解、理解、尊重學生與嚴格要求學生結合起來。作為一名老師首先要了解學生，這是開展教育教學工作的前提。瞭解學生既要從總體對學生有深入的認識，也要從局部和個體層面瞭解學生。既要了解學生的家庭情況也要了解學生的心理狀況。不要只是看到表面，我們學校的學生特殊狀況比較多，有的學生存在心理陰影，心理負擔比較重。面對這種狀況班主任必須要有深入的瞭解，要針對學生不同的性格特點和心理狀況採取不同的教育方式，不能一以待之。瞭解學生的方式是多種多樣的，可以直接與學生交流也可以通過側面瞭解。在對學生有了深入的瞭解之後，要充分理解學生的做事方式與性格特點，並且要讓這種理解讓學生能深切的感受到，要讓學生有找到知音的感覺。只有這樣才能拉近與學生的距離。在拉近距離之後要為他們劃定行為規範，並予以嚴格監督，以規範他們的行為方式。

2.重視對特殊學生的關心與心理疏導，加強對特殊學生的轉變

特殊學生是班裏的最不安定因素，能不能穩定這些特殊學生關係到整個班級的成敗。正所謂“上兵伐謀，攻心為上”，對待這些學生必須要從心理層面進行突破。剛接四班的時候就發現班裏的特殊學生比較多，我大致將他們歸了下累。第一種是以孔桂元為代表的心理存在異常的、容易偏執的學生，針對這樣的學生最好是家校聯合，既要從心理上進行疏導，也要讓家長帶學生多諮詢心理醫生；第二種是以、為代表的“刺頭”型學生。這些學生在上初中的時候基本上不把班主任、任課老師放在眼裏，而且大多生活在問題家庭。以為例，他在初中的時候經常與班主任，與任課老師對罵，甚至動手，上課想上就上，不想上就回家待兩天。對待這些學生首先要與他們構建情感基礎，管關心他們，然後再為他們樹立規範，使他們不好意思硬，不敢硬。目前他們都能對老師，對同學做到尊重不會走極端。在他們當中高春陽、黃瑞、張鑫的轉變最為明顯，特別是高春陽，在和他聊天的時候，他自己都説和剛開學相比，自己好像變了一個人，沒想到自己能變得這麼老實。現在他能在班裏待下去，各科老師無論怎麼批評，他都能接受，有什麼不滿的也不會採取極端的方式，會主動找我交流。

3.重視感恩教育、勵志教育，注重精神引領

當班裏的氣氛不對的時候，我會適時地利用班會課等時間對學生進行感恩教育和勵志教育。在講這些的時候他們總是十分安靜，講完這些之後，大部分學生都能流下感動的眼淚，都能有所感悟和思考。你會發現這個時候的學生是最美好的，會看到他們“天使”的一面。

4.多誇獎、少批評

現在的學生普遍自尊心比較強，適時地誇獎會樹立他們的自信新，讓學生在班級中在老師的眼裏找自己的價值，有時候誇獎也能起到批評的作用。針對犯錯比較嚴重的學生，批評也是必不可少的，批評要讓學生心服口服，但要注意方式方法。我從剛開始就確立了一個原則，就是不打學生、少罵學生。對有些個性比較要強的學生（特別是女生，以我們班裏的種雯為代表），就只和他談話。談話的標準是儘量把他們談哭、聊哭，這樣的談一次話避免很多事情的發生。

在政治教學方面

首先，把政治教學的思想性與實踐性結合起來

在講課的時候儘量多摻雜一些社會熱點，把理論知識與生活實際結合起來，拉近理論與生活的距離。這樣既能活躍課堂氛圍又能培養學生的政治意識。對重難點知識的講解最好是用案例來説明，要讓學生先理解，在記憶。

其次要多提問學生，多鼓勵學生

針對學生的不同學習狀況，採取不同的.提問方式，儘量讓後進生多發言，同時為學優生設置難度稍高一點的問題，儘可能的讓每一位學生體會到成就感，同時針對學生的表現多鼓勵，少批評。以高一二班程毅為例，他過去學習興趣比較低，不想學，學不會。通過為他設置不同層次的問題，從最開始的告訴他答案的位置讓他看書讀，到現在的非常熟練的背書，連續堅持幾天之後，現在他是班裏學生聽課最認真、背書最積極的學生；高一五班的孫浩上政治課的時候和同桌玩五子棋，被我逮到。我沒直接批評他，只是問他下棋下的好嗎，他的回答信心滿滿。然後我就用讓其他學生背書的時間，和他下了一局，賭注是：如果他輸就把以後學的知識點每次都背下來，如果他贏我就滿足他的任何合理要求，結果他毫無懸念的輸掉了比賽，乖乖的安心背書。3.講解知識點的時候，要給學生常考什麼，怎麼考什麼題型，哪裏容易錯，同時在講題的時候滲透一些做題技巧。

以上就是我近期的一些感悟，有不當之處，請老師們批評指正，謝謝大家。