在日常生活和工作中，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編整理的關於班級管理髮言稿範文（精選6篇），希望對大家有所幫助。
尊敬的各位老師，親愛的叔叔阿姨：
大家好！很榮幸今天能夠在這為你們做一個班級管理經驗總結報告。首先，我先做一個自我介紹，我叫白雅夢，班級工作重在班委，而班委是一個團隊。要幹好任何一件事，首先要保證一個團結、務實、高效的集體，所以在班委組織建設方面，一切從班上的實際出發。班委的競選根據民主集中制原則，選出在同學們心目中有威望、有能力、責任心強的班級成員，而不要是評關係户，因為很多新班級在選擇班委的時候，是根據競選人和自己關係而確定的，但是這樣到後來是害了競選人也是害了班級利益的，所以我希望大家在班級競選的時候一定要本着為班級為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力、責任心強的班級成員。尤其是我們的第一學期，班委的作用更是尤其輕重。
一、確定班級奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班長應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性。例如，根據我班各方面基礎都較好的前提，本學期目標是創造一個和諧，積極向上的班集體，樹立班級良好形象、爭創系級、院級先進文明班級；同時，咱們的學習、專業等方面也要有突破，讓同學們在班級中得到提升；班級活動方面要更有吸引力和創新力，使同學們感受到參與的樂趣，並在其中有收穫；同學關係方面，要加強同學間交往，達到互幫互助，與此同時還要建立同學們健康的競爭意識。
二、制定學期工作計劃
“凡事預則立，不預則費”，所以為了創建一個優秀的班集體，必須要有自己的計劃和安排，要有班級的新穎、獨特之處。並且學期工作計劃的制定，可以讓我們在班級管理工作中更加有條理性，同時效率會更高，在班級發展遇到瓶頸的時候也不會因為情緒問題而致使情況更加惡劣！所以在制定學期工作計劃的時候，一定要制定的比較詳細可行，上面所提到的班級問卷調查就是制定這個學期工作計劃的一個重要依據。最重要的一定是，一旦班委制定和全班通過了學期工作計劃後，就一定要按照計劃進行，定時定量的完成工作計劃，因為這樣才能體現出工作計劃的價值所在。而且在真真正正的完成了這一份計劃後你會發現，班級在不知不覺中已經成長了許多。
三、班委之間，班委與同學之間的交流和融合
在大學班級的日常工作學習中，同學們反映比較明顯的問題是班委之間，班委與同學之間缺乏交流。所以我認為我們班委之間，班委與同學之間一定要打破這個格局。但是要怎樣做呢？我覺得首先我們班委要做好本職工作，各司其職。其次是要加強與同學之間的聯繫，改善班委與同學們不經常交流的現象，建立信任，擁有共同的目標，積極主動溝通各位同學，並在工作中建立同學之間的聯繫。最後，要培養班委們積極向上的心態，班委的心態對班級至關重要的影響，從班委入手，培養積極向上的集體榮譽感和歸屬感，從而影響周圍同學的心態，建立班級的的自信。班委的數量佔班級人數的1/4，也就是每個人只要積極的去影響身邊兩到三個人的心態，那麼班級的精神狀態就會有極大的改觀。總之，一定要達到班級的融合。
四、下放“權力”，鍛鍊每位班委
其實班級管理的最終目的就是育人，培養和鍛鍊班幹部，那麼放手讓每一位班委都得到鍛鍊就顯得尤其重要。所以在班級管理中，尤其是在各項活動的籌劃、舉辦和總結中。我都不會一個人去做，而是每一次的活動，我都會安排給一個班委去做，讓他全權負責，而其餘的班委則全力的配合他。簡單地説，就是在這個活動中，他就是領導者，他就是老大，我們班長、團支書、副班長等等全都要聽他的。當然，在遇到困難的時候，我們還是會第一時間站出來的。這樣的話，極大的鍛鍊了各位班委，使的各位班委在任職期間都有所貢獻，有所收穫。
五、如何處理好工作與學習
我們知道，學生幹部，首先是學生，所以我們必須把學習搞好。但一個人的時間和精力是有限的，開展工作必然會佔去一定的學習時間，這就產生了學習與工作的矛盾，那麼我們怎樣化解矛盾，讓工作學習兩不誤。首先，我們應該在思想上擺正二者的關係：學習與工作是相互影響，相互促進的。學習成績好，會使你工作起來無後顧之憂，有利於工作的順利進行；工作的開展需要以身作則，這又促使你在學習上以身作則，努力把學習搞好。其次，掌握科學的學習方法和工作方法，指導學生幹部根據自身特點逐步摸索出一套科學的學習方法，以便合理的安排時間，提高學習、工作效率。在學習時，集中精力，摒棄雜念。課上認真聽講，爭取做到當堂知識當堂消化；課下，抓緊時間複習、預習、完成作業。在工作時，注意調動大家的積極性，取得其他幹部的幫助，老師和同學們的支持，力爭保質保量高效的把工作做好。
六、作好各項工作總結，提升自我
我們知道，工作總結是對一定時期內的工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，用於指導下一階段工作的。所以我認為在我們班級管理中，一定要做好各項工作的總結，比如每一項活動的活動總結，每一次會議的會議總結，每一學期的學期總結等等。這些總結都是一個自我改進，自我提升，自我完善的過程，同時它也是對班級自身發展的一個反思。總結不一定要多，但是一定要精，總結到點上，然後以點到線再到面，慢慢的把它擴散出去。這樣就會得到一定的提升。
七、創先爭優，爭當先鋒
大學，一個美麗神祕而又帶有青春夢想的名字。在這裏，你將學會一生當中最重要的知識；在這裏，你將會認識來自五湖四海的朋友；在這裏，獲得踏入社會前的人生經歷和財富。同學們，大學是豐富多彩的，大學是繽紛絢爛的現在，它正等着你們用心去描繪。所以我希望你們在參與班上的工作同時，也能能夠積極的參與到學院、學校的管理和活動中來，以主人翁的姿態來關心和支持這個屬於我們，也是屬於你們的大家庭來，使自己的大學生活洋溢青春的氣息，充滿青春的活力。在大學這個平台上創先爭優，爭當先鋒！
總之，在班級的管理中還有很多的創新之處與經驗只談，這都等這你們去開拓，去發現。一個班級，一個優秀的班級，一個先進的班級是離不開大家的。當然，在班級管理中肯定會遇到一些不甘與無奈，所以最後我送大家八個字，這也是我自己人生準則的八個字：問心無愧，越挫越勇。不管遇到什麼問題，只要自己能夠問心無愧，哪還管別人怎樣看待呢，因為沒有任何一件事是可以做到絕對完美的，而在自己遭受到挫折和困難的時候，我希望你們能夠越挫越勇，不要被困難所打到，而要更加的堅定信念，勇敢的一直往前走！謝謝大家！
各位領導、老師：
大家好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果説是經驗交流倒不如説是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位同仁共勉吧！
一、培養良好行為習慣、學習習慣
有人説：習慣成就人的一生。我認為很有道理。尤其是課堂紀律，是一個班級穩定、上進的基礎，是學生學習的保障。
我注重每個學生的習慣要求，上課的坐姿、舉手的姿勢、站立的姿勢、拿書的姿勢、書本的擺放、課桌的整潔等等都在要求範圍內，隨時提醒、隨時表揚，對於一時很難改掉的，採用課下談心、組長組員提醒、同桌幫助的力量等方法，使其儘快改正。
二、學習規章，明確方向
新學期開始，組織學生認真學習《小學生日常行為規範》和班級德育量化考核細則，讓學生對自己的行為規範有一個明確的認識。使學生的學習生活有一個良好的開始。
三、培養一支良好的班幹部隊伍
班級中設置班幹部，不僅是為了協助班主任管理班級，更重要的是通過設置班幹部，培養學生的管理能力。班幹部在開展工作中，由全班同學負責監督和評價，班上的一切日常管理，全部有班幹部負責。不管實行怎樣的班幹部輪換制，班主任都有一項重要的任務，那就是培養班幹部的工作能力。怎樣培養班幹部的能力呢？學生的才幹不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，我從三方面入手培養小幹部的工作能力。一是“扶着走”。“扶着走”的關鍵是抓好“第一次”。在“第一次”前，我耐心指導，手把手地教。年級越低，越是細心指導。二是“領着走”。這是半扶半放階段。班幹部有了一些經驗以後，可在各種具體工作之前，請班幹部提前設想，提前安排，自己充當參謀。三是“放開走”：班幹部有了一定的工作能力後，就放手讓他們大膽工作。可定期召開班幹部例會讓班幹部交流經驗，開展批評和自我批評。同時要大力表揚敢於管理，獨擋一面的幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。
四、引進競爭
充分利用德育量化記錄，對學生的行為進行考核。行為習慣、學習習慣、學習效果等都進行競爭評比。我讓學生每個學生在都定位一個競爭對手，比如考試後，自覺的和競爭對手比一比，輸了的得像贏了的恭恭敬敬地鞠躬，並向對方説：“我輸了，我要向你學習！”還得有實質性的懲罰：幫贏家提兩天書包、替贏家掃一次地、罰寫四百字反思一篇等。
五、不要讓學生摸透自己的底細。
現在的孩子都很精靈，變着稀奇古怪的方法來矇騙老師。我們首先不能讓學生摸透自己的習性，讓學生有機會想辦法矇騙自己。我班上有個學生説我像個“幽靈”，因為我總是沒個準星。比如檢查作業，有時候天天查，有時候一次查一組，有時候又點名檢查，也有時候好多天都不提起作業的事。但是學生的弦卻是長期緊繃着的，因為他們拿不準我到底哪個時候會檢查。
六、不做一個“嘮嘮叨叨、絮絮不休”的班主任。
剛做班主任的時候，我常常像母雞護小雞一樣護着班裏的每一個學生。每天都要喋喋不休地交代很多事情，如果哪一天忘了交代什麼，會內疚一個晚上，會擔心一個晚上，直到第二天學生們安然無恙地坐進班裏為止。但是慢慢我發現，學生們什麼事都離不開我，有時候交代好幾遍的事情，還是有很多學生會搞忘。後來我就改變了策略什麼事情都只説一遍，聽不清、記不住的“自食其果”。剛開始的時候，很多學生不習慣。但上過幾次當以後，學生們都引起了警覺，慢慢的養成了用心聽、用心記老師的話的習慣。
總之，班級管理是一項長期、複雜而艱鉅的工作，要做好班集體的管理工作，需要每一位教師不斷地學習、不斷地反思、不斷地改進。
謝謝大家！
尊敬的領導 、老師們：
大家上午好！
作別龍年的好運，迎來蛇年的吉祥，舞出幸福的旋律，譜寫快樂的篇章，首先請允許我給大家送上真誠的祝福：領導、老師們，蛇年吉祥！
今天很榮幸有這麼個機會和大家交流。不足之處，敬請各位批評指正。
交流的題目是《再接再厲，迎難而上，再創輝煌》
領導、老師們，教育教學質量是學校的生命線，向管理要質量，以質量求發展，九年級是初中教學中一個最重要的學段。選擇了九年級，就意味着責任、就意味着考驗。
一學期來，在各級領導的英明指導和親切關懷下，在辛全祝年級主任的親自帶領下，我們羣策羣力、全心投入、克服困難，抓嚴抓實，成就每一位學生。
作為一名普通的班級管理者和語文教師，我收穫着，幸福着，快樂着。現做如下總結：
一、立足實際，抓好班級管理工作
1、幫助學生樹立正確的德育教育思想。
領導、老師們，“先成人，後成才”，把抓好九年級學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口，一個班級就像一個社會，複雜多變。看似表面平靜，其實內部波瀾起伏，只要用心，發現的問題就比想象的還要多。抓住每一個空隙時間，深入瞭解班貌。每天力求早7：30，午12：30之前到教室。把握每個學生的思想、學習，生活的動向，教育學生做一個心理健康的人。
學生思想只有穩定了，就會把心思放到學習上，麻煩事也會少一些，學期初首先確立了年級口號和年級精神：十年寒窗，決戰今朝，勤學苦練，我必成功。以班級精神“勤奮創造奇蹟，成功來自努力”、“知識改變命運、奮鬥成就未來”來激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，潛心學習。
2、重視對問題學生的轉化與幫扶。
領導、老師們，九年級學生學習任務重，他們面臨着畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自於家長過高的期盼，也有來自於自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為九年級班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，要把心理健康教育潛移默化於教育教學中。一旦發現學生心理存在問題就第一時間打電話告知家長，對學生進行細緻的談心，要作好每次談話的記錄，（不能怕麻煩，可以採取邊談心邊記錄）有時間進行家訪，尋求和家長的溝通。充分利用社會、家庭的教育力量，共同教育學生。做到家長認識到位；家校常溝通、常反饋；互相配合、互相信任、互相支持。
重視對學困生的教育和管理。對後進生做到有愛心、細心、耐心；善於挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反覆點，促進飛躍點；對待後進生不歧視，從而有效地保證後進生提高，不要要求太高，要以鼓勵為主，要多關心，拉進距離，產生信任感，起到潛移默化之效果。
3、積極營造中考的氛圍
在年級精神的引領下，分別開展了3期“中學生風采展示”和“狀元360大比拼”活動。特色鮮明的迎考文化建設是風景中美麗的點綴。迎考文化的創設營造了良好的學習氛圍，激發了同學們的學習熱情，豐富了師生文化生活，增強了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。九年級學生正以高昂的鬥志和滿腔的學習熱情投身到中考複習中，“把目標放在心中，將困難踩在腳下”，“聞雞起舞成就拼搏勁旅，天道酬勤走出亮麗人生”，朝着六月夢想，不斷努力進取。
4、做好任課教師的協調工作，搭好師生的橋樑工作。
到了九年級，各學科的教學時間緊，大家都在抓教學進度，把課堂作業往課後押。這樣學生僅用可憐的一點自習時間來做六、七科作業，按質按量按時完成很難。教給學生如何高效的利用時間，分別舉辦開展了12期學法論壇。
“班主任不但尊重學生人格和尊嚴，更要維護任課老師的威信。我經常對學生説：“同學們可以不尊重我，但必須尊重我們的科任教師”。當科任老師與學生髮生矛盾時，要實事求是，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學意見，又要如實有策略地反映給任課教師。與此同時，利用各種機會向本班同學介紹任課教師的業績、特點、特長等來獲得學生對科任教師的好感。進一步融洽了師生之間的關係。
為了形成強大的教育合力，讓任課教師參與到班集體管理當中來，及時聽取他們好的.建議，對他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道，班集體需要他們，光靠班主任絕對不行，只要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發展。
5、九年級是衝剌，明確目標，“抓兩頭 、促中間”，也就是説，在抓尖子生和管理後進生的同時，還得關注中等生。
優生是提高班集體和學校的聲譽，所以成了班主任和任課教師的重視對象。為了升學任務，定出目標，不斷地給他們加法碼。作為班主任要注意做好學生學習緊張的緩解工作。
而後進生常被很多人歧視，老師歎氣，學生瞧不起，家長的辱罵，被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應該尊重、熱愛、理解學生，無論孩子多差，他也一定有自已的特長。雖然我們無法幫助他們提高成績，但我們可以幫助一個孩子克服他們的缺點，鼓勵他們搞好自已的特長。讓他們“先成人，後成才”發現自已的閃光點，樹立人生目標，儘可能多學一點，少浪費一點時間，將來做一個有用的人，也為我們以後中職送生打好基礎。
一個班的優等生與後進生都很快被班主任發現，而一些中等生，特別是無學業、無特長，無個性特點的學生，往往被忽視。我們應當關注和鼓勵這批中等生，有可能有奇蹟出現，説不定轉化成優生。
6、做好家校溝通工作。
現在的學生大多數是留守學生，社會影響大，家庭管理不到位，造成了“5＋2≤0”，要了解這部分學生，就得從家訪開始。要做家訪工作，不要唐突和隨便，要讓家長有準備，也避免自已吃閉門羹，要將學生在學校表現不好的責任攬在自已身上，（孩子沒給較好）。塑造良好的交流氛圍；目的要明確，不要散漫無際，無主題，對於學生的個別小問題要適當保留。談話時要講究策略，要尊重學生，不要直指學生本人和家庭的隱私，要從學生表現出來不良現象入手，瞭解他們在雙休日的生活和學習安排，以及家長的監管力度。提一些建議，商討一些解決方法，但不要過多地佔用學生家長的生活、工作時間。只要達到解決問題的根本就行，不引起學生和家長的反感。經常要與家長聯繫，建立良好的關係，讓他們感覺到你對他的孩子是真心的關注，這樣，即使有時你工作有些失誤，他們都會諒解你，信任你。
二、瞄準中考，抓好教學環節的落實：
精心設計好每一節課、每一個專題、每一套練習題做到精講精練。精講不是簡要的講，是指以能力為立意，有嚴密思維的論述。精講的意義是啟發學生思維，彌補學生思維的空白。精練不僅僅是練習數量的減少，是指練習內容質量高。要處理好講練關係，類型要多，方法要活，使學生思路開闊、靈活，加強發散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，要做到以下幾點：
1、發揚備課組團隊協作精神，認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據本屆九年級學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。
2、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規範能力。審題要善於審“關鍵詞、句”。解題要培養學生答題的準確性。這是中考成績提高的增長點。
3、教學中注意分層教學。進行“扶優補偏”。這是中考成績提高的能力所在。
4、加強學法指導，提高學習效率
課堂中不斷滲透學法指導，指導學如何適應九年級緊張有序的學習生活，如何系統地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證九年級學習的優質高效，達到事半功倍的效果。
5、加強研究
認真研究中考命題的特點和規律，研究中考命題的熱點問題，注意平時就要收集中考信息，認真學習《日照市中考説明》。
用好資料。對於資料的使用，要以一種為主，其它為輔，對所有資料，提前做，刪除廢、錯題。練習紮實，使學生牢固樹立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分
領導老師們，心若在，夢就在，有思想，人生可豪邁。九年級承載着我們的夢想，信心來自以上因素，做好九年級工作是學校的重託，是學生的心願，家庭的期待，社會關注的焦點，20xx年，已拉開帷幕。我們全體九年級教師繼續發揚奉獻精神，同心同德，以我校的大局為重，奮力拼搏，緊密團結，以必勝的信心，發奮的努力，紮實的作風，堅韌的毅力，共同書寫20xx年中考的輝煌，共同書寫我校新篇章！
最後恭祝大家：在新的一年裏工作順利、萬事如意！
謝謝大家！
尊敬的各位領導、老師：
你們好！
首先，感謝各位領導給我這個機會，非常感謝！
其實，獲得先進班，是九班的全體科任和學生的功勞，這個班我僅帶了三個月，是他們打下的根基牢固，在這裏，我代表九班的全體學生謝謝九班的五位科任，謝謝你們！
在這裏，我僅將我帶班的一些理念和方法介紹一下，希望對大家有一些幫助，不當之處，請大家見諒。
第一是帶班理念——人、仁、忍、刃
人，在上次幹事述職時已經講過，核心思想就是“責任”，這裏就不再贅述。
仁，即仁慈，一視同仁。我不會帶着有色眼鏡看待同學，我對每一個人都很好，不管他成績如何。
忍，我畢業第一年，遇到一個很老的很老的語文老師——返聘教師，剛畢業遇到那樣一批學生，我也被折磨，慨歎自己命運不好，當時那個老師和我講了很多，都不記得了，但是有一句話我記得並且受用至今，那就是“與學生鬥，其樂無窮也”，所以學生犯錯很正常，我們要忍，我們先也做過學生，誰沒犯過錯誤呢？
刃，當忍無可忍的時候，就無須再忍，也就是你想治某個學生，那就一定一次性制服他，我就告訴學生，這個班我最大，我對，你就必須聽我的，不聽，你牛，你找人託關係找校長把我換掉或者你轉班，否則：“是龍，你也給我趴着，是虎，你也要給我卧着”，你要有強大的氣場威懾學生，讓他有所忌憚，就像：“誰腦袋上懸一把刀，誰也不能安心睡覺一樣”。舉尹榮禧的例子。
第二是批評的方法——圍“點”找“援”
“點”是什麼呢？就是你抓到的學生的錯誤。“援”是什麼呢？就是該學生的優點。抓到錯誤肯定會批評，但是你抓住這個錯誤往死了批評他，第一學生感覺自己這麼差，沒什麼救了，容易破罐子破摔，就此更加墮落。第二也容易使學生產生牴觸情緒，使你的教育工作很難展開，那麼怎麼辦呢？我批評的時候往往是首先讓他承認錯誤，先找到“點”。例如，上課睡覺，睡沒睡？睡了，那就找到了“點”，然後儘可量多的給他找優點，例如勞動很勤奮；從來不遲到；寢室衞生乾淨；最近努力了一點等等，我信奉“世界上本沒有垃圾，產生垃圾是因為放錯了地方”，抓住一個缺點找到十個優點，學生一想：“哎！我在老師的頭腦中印象還不錯，老師還蠻重視我；原來我有這麼多優點，我這個人也不錯；我努力還有希望”等等，他也會感激你，有時寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動物，我認為温情控制比法律控制更可怕，也更加強大、有力。
第三是語言技巧
宣佈一項決定時，講話要講求一點技巧，例如“我想講一件事，講完我會問有沒有人反對，反對下課到我辦公室找我談”，基本上沒人會願意去你辦公室，因為反對的不用想就是那幾個人，他不想去辦公室“孤軍奮戰”，那就通過了。
第四是理念的灌輸
貴州電視台“論道”的一期節目中，白巖鬆和龍永圖論道，當時白巖鬆給中國開了一劑“良藥”——民主、公平、信仰，前兩者我給予不了，但是我要給我的學生“信仰”，這裏是給學生講一些做人的道理，讓學生有信仰、有目標、有動力，也是讓學生信服你，感覺你高深莫測，感覺跟着這個老師能學到很多東西。列舉一些我灌輸的理念：
“不要讓回憶成為一種奢侈”
“人、仁、忍、刃”
“天道酬勤”“勤能補拙”
“要有‘刀’的精神，要做一把刀，不要做一把劍”
“看到問題的人沒什麼值得尊敬的，那是趙括，導致四十萬趙軍被坑殺，看到問題並且想辦法解決的人才是英雄，那是廉頗，做人要腳踏實地、勤勤懇懇，勿耍小聰明”
“有為才有位，有位才有為”
第五是競技活動
我喜歡拔河，不是注重結果，而是過程，如果拔河能把學生拔到哭，不管結果是輸是贏，你都是贏家。我在北方帶學生拔河，輸了，學生痛哭流涕，我知道我的目的達到了。我在寮中兩年拔河都贏了，學生還是痛哭流涕，我知道我贏得不只是那張獎狀，是團結。
第六，也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正
你做了什麼，學生是能看到的，任何人心目中都有一杆秤，學生能夠稱出你的好與壞。這裏我只講一點，寮中三年，尤其高二、高三，我早6：30，午1：50，晚10：15，整整“陪伴”了他們三年，不是我蠢不會做事，也不是不放心學生，是因為我認為做事要兢兢業業，首先對得起自己，其次對得起別人，學生臨畢業送了我一句話：“老師，您是刻入我骨髓中的那位老師！”聽到這句話，我認為我所有的付出都有價值了，這就是“正”，既然選擇了遠方，我會風雨兼程。
謝謝大家！
老師，同學們：
大家好！
很高興今天能夠在這裏和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經驗交流，借用這次難得的機會，把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。
剛進入小學的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學伊始，就一定要帶着孩子們瞭解學校，詳細的。介紹學校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養孩子的集體意識。
剛到新環境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶着孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便於孩子上廁所，規定孩子們能去的安全區域和禁止進入的區域，如綠化帶、綜合樓禁止進入。
安全重於泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記於心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧譁；放學不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記於心。
作為一年級老師的我們需要儘快記住每個孩子的名字，增加親近感，儘快教育學生養成紀律、衞生、集會意識，告知學生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準家長電話，會寫自己的名字，學會打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準備好學習用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書包書皮，教育學生愛護書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信羣，與家長及時溝通羣管理規則，請家長準時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關注孩子的學習，教育孩子今日事今日畢，明確老師佈置的任務當天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術貼的鞋子，儘快學會繫鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小遊戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。
班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。
老師這個職業，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動力，你永遠不知道你的哪一句話會如何作用於學生，又如何改變他看待這個世界的方式，與大家共勉！
謝謝大家！
各位領導老師們：
大家下午好，很高興有機會和大家一起來學習班級管理的有關知識，今天我發言的題目是《如何做好班級日常事務管理》，不當之處敬請各位領導老師批評指正。
當你接過一個新的班級時，要儘快地建立班級量化管理制度，這樣呢，在管理班級時，你就有據可依，有章可循。
在我們機電系現行的管理制度中，系部對每個班級都有班級量化和團支部量化的考核，也就是我們每週二開班主任例會發的那些成績，那些成績考核的主要依據就是系部針對班級制定的班級量化管理制度，那麼如何將班級量化管理制度和同學的個人行為聯繫起來，那就需要制定獎罰分明的個人量化管理制度，個人量化管理制度涉及到班級日常管理的多個方面：如紀律、衞生、考勤等各個方面，它是以分數量化的形式出現的，比如有的宿舍發現了煙頭，當然輔導員老師的教育是少不了的，但同時從班級管理制度上也應有所約束，如果找到責任人那就扣該同學量化分，如果找不到責任人就扣該宿舍每個成員的分，其實大多數同學都在意自己的分數的，尤其是大一的同學，因此該制度的制定在某種程度上限制了同學的一些不良行為，促進同學向良性化方向發展。（制度樣本等）每週一式兩份，一分交與班主任處，一份在班級張貼，是我們學期評選獎學金、年終評選“三優”以及畢業鑑定等的重要依據。
那麼如何制定切合班級實際情況量化制度和如何去實施該制度是關鍵。制定時可有輔導員和班幹部共同起草，然後同學討論通過。可以在實施之初組織全班同學進行學習，讓每個同學都明確那些行為是提倡的是加分的，那些行為是不合理的甚至是錯誤的是要減分的。在實施時，可有專人負責，一個班一般可設置兩人（副班長或紀律委員）去具體實施，這項工作任務特別重，每天都要作記錄的，週末還要計算出本週的成績，然後公佈與同學，因此需要責任心強和敢管、敢問的同學去執行，其他班幹部和班主任起到一個協助的的作用，同學起到一個監督的作用，該制度在實施過程中不合理的地方，經同學討論通過後可更改，目的只有一個，正確地引導同學的行為規範。
其實在該制度實施的過程中，需要班幹部共同的參與，班幹部分工不分家，比如班長全面負責和協調班級事務，團支書主要負責團裏的活動，同時需要向具體操作量化管理的同學提供青年志願者以及團裏活動同學參加的一些情況等等。教室衞生由衞生委員具體負責，包括平時衞生和週二衞生，同時衞生委員需要向具體操作量化管理的同學提供本週同學教室衞生和包潔區衞生情況，生活委員主要負責同學宿舍衞生和日常生活等方面的事情，同時需要向具體操作量化管理的同學提供各個宿舍的每一次衞生情況等等，各種情況彙總後，可以算出本週每位同學的成績。實踐證明一隻團結協作的班幹部隊伍，在班級建設中起到了中流砥柱的作用，所以合理地配置班幹部對於班級管理至關重要。
另外，大家將上述工作分為兩部分去做，團裏的工作可以單獨拿出去做，由團支書具體去操作，學期結束時，可以跟總成績加一起，但可以每個同學團裏的成績更明確了，可以為評選優秀團員、優秀青年志願者等提供更好的依據，從而更好提高同學參加青隊活動積極性，上學期在06機電一班嘗試過，效果不錯。
輔導員工作沒有什麼驚天動地的大事，但是每天我們都會有事情要做的。其實一些事情我們可以隨機應變的，比如我帶的05級和06級的同學，我要及時把05級學生就業及專升本的情況反饋給XX級學生，給他們提醒為他們明年作準備，同時我也會把往屆學生返回來的信息及時的講給在校的學生聽，我前幾天還請原來的畢業生現在做得比較好的同學回來給在校的學生談他們上班後的感受，以及在校期間應該怎樣做最好，這種現身説教的方法與學生更接近，他們更易於接受，而且反映良好，這在我們的班級日誌上都有很好的放映，（説到班級日誌，我説兩句）第六七週 06機電二班實習數控機牀、06機電一班實習PLC兩週下了，同學收穫不少，同經驗教訓也不少，為了讓下一個班級少走彎路，多學知識，週日晚上，我讓兩個班的班長互換到到對方的班級裏講感受和經驗，把他們將要實習的項目讓同學做到心中有數，這樣可以使他們下一步的實習更有針對性和時效性。
總之，班級日常事務管理繁多而細碎，作為輔導員，我們任重而道遠，首先要做好正確地引導教育工作，同時還應該認識到，做好班級管理工作並不是一件輕鬆的事，比如工作過程中要求我們輔導員，要有強烈的事業感和責任心、足夠的耐心和細心和愛心，理解、尊重、熱愛學生。同時工作中還要求我們要以身作則，潛移默化地影響學生，同時要求我們還要求我們要做到腿勤和嘴勤，要善於發現問題，並把問題解決在萌芽狀態等等。
我願意和大家一起共同努力，為我們機電系的學生管理貢獻自己的一份力量。
謝謝大家！
文萃咖
