今年我擔負高三班的英語教授教化，最後一學期，光陰較短，任務重。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識佈局，有計劃地落實温習任務，順利完成教導教授教化任務。現將本學期教授教化如下：
一、闡發學情
顛末高二一年的教授教化，已基礎摸清學生的學習根基，更好的“因材施教”，針對不合的學生，指導和要求也不一樣。此中69班為理科特色班，學生廣泛英語根基較好，但也有少少數同學英語有嚴重的偏科現象，針對這一環境，我採納統抓整體，共同單個指點的原則。68班為理科平行班，針對平行班的學情，我採取的是狠抓根基，穩打穩抓。
二、研究《考試闡明》和高考考綱，把教授教化計劃落到實處
1、認真學習課標及《考試闡明》，落實教授教化目標、培養學生才能，研究高考命卷的偏向。
2、認真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何器械都是新的，認真研究20xx年的考綱和考試闡明，瞭解20xx年的高考要求。同時還認真闡發了近幾年高考英語試卷，結合新課改的要求，把握高考英語命題偏向，分外是高考新題型，做到心中有數。注意收集高考信息，使高三英語温習不偏離偏向，把有限的光陰用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經典題為重心，儘量避免“題海戰”。
4、備課組統一備課、資源共享，切實進步温習效率。同時認真闡發湖南高考樣卷，把握高考試題的偏向和難度。
三、大量演習匆匆進學生對根基知識的鞏固和才能的進步
1、講義温習是學生才能進步的癥結。從開學之初即對講義知識點認真歸納和總結，通過演習的形式進行學習反饋。
2、作好聽力訓練是進步造詣的保障。
學生在週一，週四下午6：40到7：00的光陰統一進行聽力訓練。考前一週每天讓學生聽一套歷年高考聽力試題，進一步進步學生的聽力解題才能。
3、擴張閲讀，培養英語閲讀才能。
要想英語取得好造詣，課外閲讀必弗成少。我搜集了大量的高考經典的文章，同時，我採取了每天應用課前七分鐘讓學生做一篇閲讀理解的限時訓練措施，極大的進步了學生的閲讀才能。
4、認真批閲學生英語作文，保舉學生優秀作品。
本學期蒐集大量的歷年高考優秀作文，整理各種作文的範文和模板，供學生背誦和仿照。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，進步他們的書面表達才能，鼓舞了學生的英語學習積極性。
四、增強學習，晉升自身素質
積極到外校聽課、評課，聽講座，客氣向同行學習；與教研組的先生討論教導教授教化措施，博採眾長，進步教授教化程度。多觀課外冊本，培養多種興趣喜好，賡續擴寬知識面，為教授教化內容注入新鮮血液。
俱往矣，新一屆高考已停止，送走了一屆學生，雖已取得必然造詣，但造詣必將成為曩昔，教授教化無盡頭。在往後的教導教授教化工作中，我將更嚴格要求本身，盡力工作，發揚長處，改正缺點，開發前進，賡續晉升自身素質。
文萃咖
