今天，是各個年級一到四班家長開放的日子。為了開放周，我們都進行了充分的準備。今天文化課程的學習都集中在上午。
由於是週一，進入校園，家長首先要關注的是學生在學校是如何進行升旗儀式的。升旗儀式結束後，就要到教室上課了，我們班的第一節課是數學，從教室外面看，來聽課的家長還是不少的，看來家長們都想親身感受一下孩子們的課堂，看看自己的孩子在課堂中是怎樣表現的。看到家長的到來，我也感到欣慰。第二節和第三節是我的語文和地方課程，兩節課下來，我的感觸很深，家長的看法也值得我去思考。
在語文上，課堂整體上來説還是比較順利的。但學生的表現與以往有些差別。有些平時比較積極的學生由於家長進入課堂聽課而變得矜持，不願意表達自己的看法了，而一些平時不太積極的學生反而變得積極，希望每個問題都由自己來回答。其實這兩種做法都不好。學生還是應該按照平時的表現來學習，畢竟家長進入課堂的機會不多，家長來就是想看看平時孩子是如何學習的。
孩子們這樣做給家長造成了假象，無法讓家長切實掌握孩子在學校的`正常學習情況，也就不能準確地引導孩子不斷進步。由於家長的到來，部分調皮的學生在課堂上收斂了很多，注意力也能控制得長些了，但是個別學生在家長還在的情況下還是我行我素。其實這樣對我來説也好，雖然讓我覺得有點難堪，最起碼家長看到了真實孩子，對孩子平時的彙報也可以進行一下反思。上午的課堂結束後，有家長提出要給孩子調位的建議。
他們建議的提出不是要把孩子往前調，而是調一下同桌或者是鄰桌。關於這樣的要求，我也很為難，但是家長的建議也不無合理。誰都想自己的孩子好，而且有一個好的學校環境。看到自己孩子很用心，可是周圍孩子的小動作、聊天影響了自己的孩子不覺讓家長擔心，這我能理解。可是班主任調位也是有原則的，要考慮到性別差異、性格差異，成績差異等方面。
我在排位置的時候一般都是男女搭配、活潑的跟內向的、成績優秀的跟學習有困難的，調皮的跟穩重的。我希望不同的孩子能夠相互互補。可是有時候並不是期盼的那樣，調皮的孩子沒有被優秀的學生感染，反而影響了他們。當然意志力堅強的孩子還是一如既往的出色，但是意志力強的畢竟是少數，大部分學生抵擋不住其他學生的搗亂參與其中。可是面對這種情況我究竟應該怎樣去做？真的不是很好解決，不過車到山前必有路，一定會有解決的辦法的。家長開放周真是給我帶來了深思。
文萃咖
