高三學生雖然學習任務重,時間緊,自由支配時間少,但大都能擠出時間閲讀一至兩本名著,經過調查,情況如下:
一、閲讀時間少,高三假期補課,放假時已接近春節,年後又補課,如果不願擠時間,就沒有時間讀書,普通班的學生沒有完成任務的較多,並且完成的質量較差,閲讀習慣幾乎沒有,相反,重點班的學生做的較好,擠出的時間較多,閲讀的量也大。
二、閲讀的量普遍較少,做的好的學生也僅僅兩本書,許多學生僅讀了重點章節,一方面讀書速度慢,另一方面閲讀積極性不高,平時讀的少自然速度就慢,速度是需要訓練的,積極性不高,還沒有發現讀書的妙趣。
三、閲讀的面較窄,閲讀四大名著的較多,四大名著本應早早讀過,但農村學生接觸的較少較晚,就是如此,閲讀的'深度也不夠,
四、手機上閲讀的較多,這樣閲讀很難深入,容易疲勞,且容易傷眼,也可看出,許多學生家裏沒有多少名著;
五、做讀書筆記的學生少,寫讀後感的學生更是少,這樣對名著的理解也就不深刻。
雖然有以上許多不足,但通過這次寒假閲讀名著活動,明顯的提升了學生的閲讀興趣,開拓了學生視野,老師也發現了許多中學生的閲讀規律,為以後的閲讀指導夯實了基礎。