青藍工程師傅總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。但是總結有什麼要求呢？以下是小編為大家整理的青藍工程師傅總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

青藍工程師傅總結1

根據學校的安排我與新招聘教師王娟結對子結成師徒，為促進青年教師儘快適應學校的教育教學工作，迅速成長。在這一幫一師帶徒的一學期以來，時時的交流和溝通中，變化也是慢慢在發生着。現將本學期情況總結如下：

首先，鼓勵樹立信心，走好起始路。面對新環境，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，指導老師的鼓勵和肯定的講評，都會讓帶着壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講台，並且在三尺講台前表現得自如。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰，另一方面，指導教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助於他們走好教學的起始路程，從而為今後的發展奠定堅實的基礎，正可謂“良好的開端是成功的一半”。

其次，分享教學經驗，縮短適應期。教材的處理、資料的收集、課堂偶發事件的處置、調皮學生的引導、教學內容中重難點的挖掘、教學內容深淺程度的把握、作業的佈置與批改、教學常規的建立、學生學習習慣的培養、與學生家長交流的方式方法等等問題。指導教師的一次幫助、一次指點、一次示範，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實踐，轉為自己日常的教育教學行為。指導教師的經驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應期，從而儘快地走上教育教學的正常軌道。

另外，課後及時交流，彌補不足處。新教師教學技藝的長進，除了觀摩指導教師的課堂教學外，還有很重要的一個方面就是勤於交流，在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時間的專題討論，有發現問題後隨時進行的探討，有聽完隨堂課以後的切磋等等，交流的內容是廣泛的，可以是對教材內容的理解，也可以是對教材內容如何進行處理的意見；可以是教學方法的改進設想，也可以是多媒體課件製作的技巧；可以是激發學生學習興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長補短，共同得到提高。

指導教師要積極並善於為新教師創造各種提高教學業務水平、展示他們才華的機會和條件，以更好地激發青年教師的自信心。指導老師要經常鼓勵新教師積極撰寫教學心得和論文，鼓勵他們積極參加各種公開課教學活動，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內提高自己的教學業務水平。

回顧一學期來的經歷，我深切地體會到，青藍工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會，同時也為指導教師的進步增添了動力。

青藍工程師傅總結2

在20xx年第一學期的“青藍工程”師徒結對活動中，我有幸成為了海靜老師的師傅，通過這學期的師徒結對活動，總結如下：

一、提高自身素質，樹立榜樣：

我是一名新教師，由徒弟轉變為師傅身份，面臨很多的挑戰，尤其是自身的業務學習和提高，課堂教學水平的提高等都是一個嚴峻的挑戰。堅持好好備課，提高自身素質是身為師傅首當其衝的。還記得西班牙有句諺語，若想翻過高高的圍牆，不妨先把帽子扔過去。既然成為師傅，就應該努力使自己稱職一些，在這個過程中，也會和海老師一起互相學習，共同進步。

二、謙虛探討，共同提高：

師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但並不是説師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？作為師傅更應注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。相互探討並不是件可恥的事情，師不必賢於弟子。因此在聽徒弟課的時候，我們既要看到不足，也要欣賞其優點，再充實自己，所以在平時的工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，共同提高，實現雙贏。在海靜老師本學期的彙報課中，就展現了其清新有魅力的課堂，着實進步很大，在教態和教學機智方面值得我去學習。

師徒結對活動是提高教師業務水平很好的途徑，這樣，教師會有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力去迎接各種挑戰。我們作為師傅有責任也有義務把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們，人人爭做骨幹，為永聯二小健康蓬勃的可持續發展貢獻我們火熱的青春。

青藍工程師傅總結3

根據學校的安排，20xx--20xx學年，我與黃麗君老師簽訂了青藍工程協議。一年來，我們相互學習，相互幫助，大家都取得了一定的進步。現總結如下：

一、樹信心，走好起始路。

新教師剛走上講台時，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，指導老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶着壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講台，並且在三尺講台前，表現得越來越自如，越來越灑脱，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰，另一方面，指導教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助於他們走好教學的起始路程，從而為今後的發展奠定堅實的基礎，正可謂“良好的開端是成功的一半”。

二、傳經驗，縮短適應期。

在平的教學工作中，黃麗君老師經常去聽我的課，並在課下與我交流。作為一名剛走上講台不久的青年教師，她在教材的處理、資料的收集、課堂偶發事件的處置、調皮學生的引導、教學內容深淺程度的把握、作業的佈置與批改、教學常規的建立、學生學習習慣的培養、與學生家長交流的方式方法等等問題都存在着一些疑惑。指導教師的一次幫助、一次指點、一次示範，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實踐，轉為自己日常的教育教學行為。指導教師的經驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應期，從而儘快地走上教育教學的正常軌道。

三、勤交流，彌補不足處。

新教師教學技藝的長進，除了觀摩指導教師的課堂教學外，還有很重要的一個方面就是勤於交流，在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。閒暇時我經常與黃麗君進行交流。交流的方式也比較多樣，有發現問題後隨時進行的探討，有聽完隨堂課以後的切磋等等，交流的內容是廣泛的，可以是對教材內容的理解，也可以是對教材內容如何進行處理的意見；可以是激發學生學習興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長補短，共同得到提高。

四、給機會，攀登新台階。

指導教師要積極並善於為新教師創造各種提高教學業務水平、展示他們才華的機會和條件，以更好地激發青年教師的自信心。指導老師要經常鼓勵新教師積極撰寫教學心得，並及時進行教學反思，鼓勵他們積極參加各種公開課教學活動，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內提高自己的教學業務水平。在過去的一年中，黃麗君老師參加的青年年教師的彙報課，受到了好評。

回顧一年來的經歷，我深切地體會到，青藍工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會，同時也為指導教師的進步增添了動力。新教師們虛心好學的精神、爭強好勝的品質、助人為樂的真誠，都給我留下了深刻的印象並值得我去學習。

青藍工程師傅總結4

根據學校的安排，20xx－20xx學年，我與鄒成豔老師簽訂了青藍工程協議，一年來我們相互學習，相互幫助，雙方都取得了一定的進步。現總結如下：

一、樹信心，走好起始路。

新教師剛走上講台時，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，指導教師的一句輕聲安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶着壓力的青年教師充滿自信地走上那企盼的講台，並且表現得越來越自如，越來越精彩。

二、傳經驗，縮短適應期

在平時的教學工作中，鄒成豔老師常去聽我的課，並在課下與我交流。作為一名剛走上講台不久的青年教師，她在教材的處理、資料的收集、課堂偶發事件的處置、調皮學生的引導

作業的佈置與批改、等等問題都存在一些疑惑。於是我給予好幫助，指點、示範、從而讓她儘快地走上教學的正常軌道。

三、勤交流、彌補不足之處

新教師教學技藝的長進，除了觀摩指導教師的課堂教學外，還有很重要的一個方面就是勤於交流，在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處

四、給機會，攀登新台階。

積極並善於為新教師創造各種提高教學業務水平、展示他們才華的機會和條件，以更好地激發青年教師的自信心。

回顧一年來的經歷，我深切地體會到，青藍工程不僅為青年教師的成長提供了良好的的條件和機會，同時也為指導教師的進步增添了動力。

青藍工程師傅總結5

本學年，在學校組織的“青藍工程”結對活動中我擔任了本組高林和陳書軍老師兩位新老師的師傅。在教學工作中，我們相互學習，共同提高，現總結如下：

一、精心制訂結對計劃

為使雙方在原有基礎上得到一定的發展、進步，我首先認真分析自身教學方面優缺點，再結合兩位老師的特點，提出方案，並共同探討，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃開展了一系列的活動。

二、精心上好每一節課

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都精心設計，儘量把最好的方面展示出來。

我也經常聽他們的課，指導他們如何上好課，如何組織好課堂教學，將上課遇到的需要注意的問題和一定要講的知識點及時的告訴他們。我還把多年來查閲的有關資料、積累的教學經驗毫無保留的傳授給他們。為了幫助他們找到不足，我聽課時非常認真，每一個細節都做了詳細的記錄，儘量為他們找出需要改進的地方，幫助他們發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他們評課時，會反饋很多他們自己沒有意識到的優點和缺點。對他們的優點我都給予肯定；對他們的缺點，如課堂上對學生評價語言較少，光注意到一些優等學生而忽略較差的學生等，我都直言不諱地給他們指出來。每次他們都能樂意接受，並虛心改正。平時在課堂上遇到的一些難題，我們都會利用課間休息時間共同探討，尋求最佳答案，遇到分歧時我們還上網查找，努力找到答案。在指導彙報課時，我也盡力幫他們尋找好的教材，設計出科學合理的教案，並指導他們多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。

三、不斷強化理論指導與積累

我們經常進行教學教後反思，總結經驗教訓，有的寫成筆記，有的寫成論文。我為他們推薦或提供專業書籍讓他們自學，並建議他們寫讀書筆記。他們在教學上虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上他們的努力，進步很快。他們的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

而我作為師傅在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。“學然後知不足，教然後知困”，在提高徒弟業務水平的同時，我也努力充實着自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。在以後的類似活動中，我會更主動、更認真、更努力。

青藍工程師傅總結6

在學校領導的信任下，有幸成為一名指導教師，一學期來盡職盡責，指導督促陳穎老師，帶領她參加各種教育教學實踐活動，鼓勵、指導她參加各級各類教學競賽及評比活動，切實促進青年教師的成長。為此，我做以下幾點總結：

1、指導教師應根據自己的專業特長，在學期初制定指導計劃，期末做好指導總結，使被指導的教師在教育教學業務上每一學期都有所提高。

2、幫助被指導教師研究教材、教法，幫助他們解決教材的難點，突破教學難點，解決教學中遇到的困惑。

3、幫助被指導教師上好每節課，對新教師的第一堂課要精心指導，跟蹤聽課，對合格課、彙報課要精心指導，指導其做好課前準備和課後小結反思。

4、指導被指導教師撰寫教育教學經驗、教育科研論文，指導被指導教師進行教師基本功訓練和教育科學研究。

5、每期末對被指導教師進行常規鑑定，肯定成績，指出不足，提出中肯建議或改進意見。

一學期來，陳穎老師進步很快，受到區同行教師的好評和教研員的認可。論文獲市級獎，展示課獲區優秀獎，被評為年度學會優秀工作者。

其實，老教師和新教師更多時候是一個互相學習，取長補短，共同進步的一個過程，在新教師身上有青年的朝氣與活力，有埋頭苦幹、踏實進取的精神。相信，只要大家一起努力，茶澱中學的物理教學水平會邁上一個有一個的新台階。

青藍工程師傅總結7

一、指導思想

依據天山區教研室下發的“提高教師基本功訓練”的.文件精神，為了儘快提高我校年輕教師的課堂教學水平和整體素質，切實發揮骨幹教師的模範帶頭和輻射作用，加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力。我校決定於2007年10月8日至10月19日期間進行教師基本功訓練----師傅引路課的校本教研課堂研討活動。

通過此次活動充分發揮了我校骨幹教師以及有經驗教師的模範引路作用，引領青年教師增強了教育事業的責任感，很好地鼓勵和引導了青年教師學習和成長，促進骨幹教師在教學這塊園地上形成自己的教學風格，為全面提高我校教師的整體課堂教學水平做出了努力。

此次活動一共有17位老師承擔，施教者都能在課前結合“問題——設計——反思”的基本流程，對自己的教育教學行為進行研究，在認真鑽研教材的基礎上獨立設計教案，並在教研活動中對本組教師進行教學前的説課，在認真聆聽同組教師建議和意見的基礎上改進教學設計，語文二年級、三年級組全體教師在本次引路課中表現突出，隨時走進他們的辦公室，總能看到他們研討教材，製作課件，繪畫可片的身影。

課後總結與反思感悟是教研最普遍、最基本、最適用的活動形式，進行教學剖析有利於促進教師有意識地去發現教學活動中的各種問題，並採取行之有效的辦法有針對性地去解決存在的各種問題，科學地提高教學的針對性和實效性。本次師傅引路課，施教者上完課後都能按照張新旋老師所講的講座説教材，説教法，説學法，説教學流程，説反思。聽課教師也能認真依據天山區教研室下發的説課、課堂教學評價標準，認真聆聽了授課教師的説課後，按照説課30分，課堂教學70分的比例客觀公正地給予評價，促進了教師駕馭教材的能力。

上完課後各教研組進行了認真評課，充分發揮教研組合作交流的團隊精神，使教學研究活動落到實處。通過教研感到本次師傅引路課有以下特點：

1、能以學生為主體，為學生營造一種民主、和諧、積極向上的學習氛圍，引導學生運用動手操作、自主探究和合作交流的學習方式探索新知。例如：馬嵐老師在執教《分數在認識》一課時，鼓勵學生根據老師的要求取鉛筆，產生認知衝突後學生通過探索交流體會到了當“單位1”不同時，分數相應的具體數量也不同。

2、課堂上，教師努力做到投入豐富的情感，創設生動活潑的情景，密切知識與生活的聯繫，運用多種評價方式方法激發起學生學習積極性。例如：董蘇麗老師在《乘火車》一課中，利用家在火車西站的優勢，給學生拍攝了各種火車圖片，充分引起學生學習新知的興趣，柳新紅老師則在《儲蓄中的百分數知識》一課中，讓學生將所學知識運用於自己零花錢的計劃上，這樣充分的聯繫數學與生活，讓學生們體會到學習數學的樂趣。再如高寧老師執教的一節英語課，整節課以卡通人物盼盼為線索創設情景，教讀單詞，教讀句子，採用老師誇，同學誇等多種評價方式，課堂上學生情緒盎然，氣氛活躍。

3、重視學生課堂活動的開展，通過活動引導探求解決問題的多種途徑，在幫助學生將生活經驗上升為所學知識的過程中，形成能力，發展情感。如丁銘、薛強老師的課通過組織學生參與折筷子，傳筷子的活動以及引導學生體驗處理創傷的正確方法，教給了學生處理問題，解決問題的方法，水到渠成的懂得了團結就是力量的道理。

4、能根據教學需要和學生實際情況，大膽地對教材進行重組和加工處理，使得教材運用更恰當。

5、教師能合理利用多媒體手段教學，改變了教學內容的呈現方式，使其動態化、形象化，不僅激發學生學習積極性，同時也為解決知識重、難點提供了有利的手段。楊大勇老師製作的《坐井觀天》的課件通過顏色處理很直觀的表現了井沿的位置，很形象地讓學生知道了青蛙錯誤認為天只有井口那麼大的原因，落實了多媒體為教學服務的思想。

6、能夠利用教材資源創設有效的教學情境，培養學生良好的思想品質和綠色環保意識。李輝和朱建平兩位老師通過品詞析句引導學生感受到了大自然的美，感受到了放風箏的快樂，感悟到人與自然的和諧是多麼的美好，激發了學生熱愛大自然，尋找大自然的熱情。

7、授課教師能深入文本，以教材、教師用書為根本，深鑽教材，培養學生能力，提高教學質量。衞燕老師執教的《地震中的父與子》一課，緊緊抓住 “了不起的父與子”讓學生感悟；朱建平老師執教的《放風箏》緊緊圍繞課後習題引導學生體悟，教學效果很好，評課中各位教師都一致認為衞老師、朱老師紮實的教學作風，來源於他們對教材鑽研很深，值得大家學習。

8、組本教研深入人心，團結協作之花競相開放。當高曉英老師、楊大勇老師要上課，語文低段組全體教師有的與他們一起研討，有的與他們一起商議課件的製作，有的與他們一起設計練習，看着他們忙碌的身影真讓人高興，真讓人欣喜。當數學組老教師上課時，年輕教師也參與到集體的備課中去，一起研討、資源共享，不斷的修訂中形成一節具有研討價值和觀摩價值的課。

二、課堂中存在的問題

1、重視課堂活動的開展，忽略活動中學生的體驗

課上仍是優生掌控發言權較多，而另一部分學生卻顯得情感和認知參與不足，因而缺乏活動體驗。當然，教師在每一個40分種裏對不同個體、精心照顧每一個學生確實不易，要做到這一點，需要教師的智慧，更需要教師的愛心和耐心。

2、個別老師對課時把握不準，造成課時目標制定不準，課後練習題滯後等現象。

3、個別教師課前預設準備不足，對課堂學生髮言不能及時給予評價，錯失了許多良好的教學時機，學生的主體性體現不太夠。紮紮實實求發展，本本分分為學生的教學思想體現不足。

4、重點難點的突破層次性不強，活動的設計目的性不強。