小學學校教科室工作總結範文（精選5篇）

時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，經過這段時間的努力後，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，是時候仔細的寫一份工作總結了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編收集整理的小學學校教科室工作總結範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

小學學校教科室工作總結1

本學期，我校教育科研工作繼續在“六力”並舉，圍繞“持續深化教育體制改革，大幅提升吳江教育質量”這一主題，我校以“十三五”課題深入推進為契機，充分發揮教科室“研究、管理、引領、培訓和發佈”五大職能，創新學校教科研發展方式，努力提高我校的辦學質量。

一、 推進課題研究，加強課題管理

1.進一步推進我校蘇州市“十三五”課題的研究。本學期教科室在吳斌峯副校長的領導下，認真組織所有課題組成員每月開展一次課題研討活動，及時地發現課題組成員在課題研究中遇到的問題、產生的困惑、獲得的經驗，精準地把握課題研究的動態，為課題研究的方向做好適時的調控。

2.求真務實，做好課題網絡化管理。本學期，我校的課題研究一如既往地依靠“吳江課題網”平台，規範實施我校課題網絡化管理。我校按照吳江區課題管理統一要求，平時做好資料的收集和整理工作，並及時上載研究資料。

3.組織好我校教師第七批學年課題的申報工作。本學期開學初，我們教科室利用多種途徑向全體教師做好第七批學年課題的申報宣傳和動員工作。教師申報初期，教科室請專家對教師的課題申報和選題進行專門的指導，對於教師的申報表內容的填寫也精心地進行了修改。第七批學年課題的申報，我們學校也取得了較好的成績，共有6個課題被立項。

二、加強學校特文化建設，提升學校辦學品位

1.根據學校作文教學特色，切實加強理論學習，積極開展校本研究。我們建立了校本研究制度，依據課程標準，切合學校實際，結合鄉土文化，充分發揮骨幹教師的引領作用，組織特色中心組成員認真編寫、修改好校本教材，開展好實施研究活動，引導全體教師在教學實踐中利用校本資源，加強學習、實踐與研究，通過實踐、研究與總結，進一步提高我校的作文教學實效。

2.我們認真組織20xx年“讀寫節”活動，開展了“現場作文賽”“讀一本好書讀後感寫作比賽”“課本劇表演”等一系列活動。通過這些豐富多彩的活動，拓寬了“讀書”的內涵，豐富了學生的讀書生活，也使得本屆讀書節的舉辦變得多姿多彩，進一步營造濃郁的書香校園氛圍。

3.繼續開展好讀一本教學專著讀書活動。本學期，結合學校“十三五”主課題的研究，學校向老師們推薦優秀教育讀本《培養學生的表達能力》一書，倡導教師寫讀書筆記，隨筆、教育日記，並對自己的教學行為進行反思，對教學中的一些熱點問題發表自己看法，同時積極撰寫教學論文。

三、完善教育科研隊伍建設，提高科研工作實效性

1.完善學校的教育科研組織建設

本學期開始，我們將更加完善我們學校的教育科研組織形式。形成由“校長室——教科室——科研組”組成的三級管理體系。其中科研組團隊主要是建設好“教科中心組”和“學校課題組”，這兩個主要的科研團隊中，“教科中心組”將和教研組融合穿插，“學校課題組”主要負責學校主課題相關的研究工作。以此強化科研隊伍建設，促進教科研工作更上一層樓。工作中，學校教科室不斷強化自身，努力成為學校教育科研的指揮室，成為學校領導的參謀部。

2．注重教師隊伍建設，促進專業成長

加強教師隊伍建設，不僅能提高師資整體素質，還能有效地促進教師的專業成長，提高教學質量的關鍵。所以，學校切實把建設骨幹教師隊伍的工作重點放在培養上，把對骨幹教師的培養看成學校發展的關鍵來抓。本學期，學校重視培養對象的理論學習和實踐鍛鍊，鼓勵骨幹教師多聽課、多上課、多比賽。學校也主動為教師搭建平台，本學期，我校有多位教師在吳江區舉辦的“教學共同體”，“骨幹教師下鄉”等活動中上研課，張芳老師在“江蘇省農村骨幹教師吳江區優質課評比”中獲一等獎。

3．拓寬論文發表渠道，助推教師成長

論文的發表決定了骨幹教師的成長速度，為了讓我們學校的老師快速成長起來，教科室全心全意的為教師拓寬論文發表的平台，所選的教育雜誌儘量能體現專業化。在校長室的努力下教師選擇發表雜誌的途徑不斷的變寬，由原先的《新教育》《生活教育》增加到《科學》《作文成功之路》《啟迪與智慧》《小學生態》等11本比較專業的雜誌，為各學科教師發表論文提供了較多的選擇，提高了教師發表文章的覆蓋率。

四、不斷創新校刊形式，擴大《八都教苑》讀者羣體

1.不斷創新校刊編撰。我們繼續辦好《八都教苑》，促進校刊質量不斷創新、持續提高，讓校刊成為展示我校教育內涵與品位的窗口。根據區教科室的要求，校刊要走向綜合，面向學生，面向家長。我們把學生的獲獎作文和其他作品在《八都教苑》登載，並下發給學生，使得學生和家長也成為《八都教苑》的讀者，使《八都教苑》成為家長了解我們學校的窗口。

2.二是做好學校網站中教科相關網頁維護，切實加強管理、及時更新，讓其成為教師交流經驗，探討教育問題的重要平台。同時積極開展向各級各類教育部門徵文、徵評活動。同時，發佈學校科研信息，推進學校教育科研的創新與發展。

五、規範綜合課程管理，辦好學生成果展

本學期，教科室繼續負責學校綜合實踐活動課程，做好綜合實踐活動課程的實施管理，期初制定好綜合實踐活動課程計劃，期末做好資料收集、整理，並舉辦好校級的學生研究性學習成果展評活動。本學期綜合實踐活動成果豐碩，成果集《貫橋風韻》獲吳江區二等獎，學生成果《又是桂花飄香時》獲吳江區成果展評一等獎。

小學學校教科室工作總結2

一、播種科研精神於日常教學工作中。

促進教育科研工作穩步、紮實、有效地開展，並逐步使工作制度化、規範化，使教科研工作充溢生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：形成了由“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網絡。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處。建立學習、例會、活動制度，形成科研工作的責任制，定期召開會議，學習教育理論，進行理論摘抄，關注教改熱點，收集先進的教科研信息，並做到時間、內容、地點、主持人、記錄五落實。而且強調過程化，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必需有一支具有一定科研理論水平，勤奮紮實的工作作風和無私例文精神的教師隊伍。為了協助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。

本學期，教科室先後選派多名教師參與各級教研培訓，如：組織教師到中山路、紅旗小學和高資、寶堰、丹徒實驗學校等地參與觀摩、推薦活動；組織教師參與骨幹教師培訓班和班主任工作培訓；組織教師參與丹徒區教師基本功大賽、參與區品社賽課活動。本學期我校還承辦了區畢業班數學複習研討活動，擔當區教學能手賽課點，接受區教育教學調研……通過參與和組織各種培訓與研討活動，要求教師要勞有所得。外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束後，對所聽的課進行總體的研討，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法和時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。

三、廣泛開展科研活動，提升科研效果。

1、以課堂為憑藉，加強各教研組和課題組的教研活動。

在教育科研活動中，充沛發揮了教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組長、課題組長認真組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。採用“教研組、課題組定內容，個人鑽研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。新學期伊始，就制訂了定時、定人的校內研究課佈置表，力求每位教師都有更多鍛鍊生長的機會。

2、加強課題研究，重在求真與務實。

本着求真務實的原則，繼續組織、帶領骨幹教師開展課題研究，努力使課題研究與培養教師相結合。本學期我校承當的市“十一五”立項課題《農村鄉鎮小學幼小銜接教育的研究》歷時3年的研究，取得一定成果，已順利結題。本學期語文組申報的規劃課題《在寫字教學中發展小學生個性的研究》，小課題《小學語文學困生個案跟蹤研究》；數學組申報的規劃課題《農村小學培養學生空間觀念的有效戰略研究》，小課題《小學數學中預習習慣的培養》、《農村小學數學課堂練習有效性的研究》，均已在市十一五第四批課題申報中順利立項。英語組正在申報區級課題《有效指導學生自主學習的研究》。課題組每月集中學習一次，針對研究課題，制定好學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。和時瞭解教育動態，接觸課改最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的'方法去解決實際問題。

3、加強課堂研究，講求效益與質量

本學期學校教科室會同教導處，不侷限於對“備課、批改、輔導”等常規工作的指導，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期通過深入課堂，展示了語數、外、綜合學科多節教學研討課，讓教師多方面展示自身的教學思想和教學風格，校內青年教師評優課也為老師們搭建了一個教與研的平台。教師們能積極參與聽課、評課活動，並提建議，自我反思，實現了資源多篇，優勢互補，一起進步的目的。

4、開展各學科的教研活動，豐富學校文化生活。

學校各科室、各部門從關注學生終身發展的角度，開展了豐富多彩的實踐活動。充沛發揮學科作用，組織學生開展了“學校讀書節”系列競賽活動，學生和班級獲得了各種獎項，使學生得到了鍛鍊與提高，增強了班級凝聚力。本學期更是在校長室的關注、領導，德育處的精心組織下，開展了“向青海玉樹災區捐善款獻愛心”活動、“隊形隊列”競賽和“六一”慶祝活動。豐富了學生的學校文化生活，促進了學生的個性發展，為學生在校生活增添了絢爛的一頁！

四、發揮服務職能，創立展示才氣的舞台，推廣研究效果。

一學期來，本校注重創立教師展示研究效果的舞台，先後組織老師參與區學科素養大賽。其中，陳娟和湯顏老師榮獲區小學數學基本功競賽三等獎；汪玉蓉老師獲得區品社評優課三等獎。在學校教科室組織參與的各級優秀論文評比中，有13篇教師優秀論文在省級獲二、三等獎，還有3篇英語優秀論文獲市二、三等獎，另有近20篇優秀論文、案例、教育故事在區級榮獲一、二、三等獎。

五、存在問題和改進意見。

縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的一起努力下，取得了一定的成果，但還存在着一些問題。

1、課題研究開展需要深度推進，要克服功利主義和形式主義傾向，課題組成員要勤於學習、勇於實踐、善於總結。

2、教師參與優秀論文、案例評比的積極性較高，但教育科研優秀論文獲獎、尤其是發表的面還不廣。

3、教科研管理工作需進一步規範。

回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們任重道遠。新的一學期中，我們將發揚優點，克服缺乏，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新台階。

小學學校教科室工作總結3

本學期教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題專題研究和基於課堂教學常態問題的研究相結合，真正做到了科研為學校常態教學為科研提供平台、為學校提高常態教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業務培訓，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的“三為”思想，以“求新、求活、求發展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，促進了教育教學質量的穩步提高。現將本學期教育科研工作小結如下：

一、大力加強校本研訓，全面提高教育教學質量。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮紮實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環節。本學期，我校教科室和教導處合作辦公，有效協作，以基於課堂的常態問題為研訓目標，以業務學習、領導聽課、組內聽課、指導課為載體的研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。學校教科室秉承“為教師成長服務，為學生髮展服務”的思想，努力營造學習和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動表達提供了機會，滿足了教師“説話”的需求，促進了教師富有個性地成長。我們根據期初提出的“狠抓常規管理、加強隊伍建設、注重教育創新、突出學校特色、深化課改實驗”五個重點，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內涵。

1、各教研組本組教研工作計劃，紮實地開展了教研工作。各組本學期做到計劃具體、目標明確、責任落實，開展活動均達8次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。

2、加強教師校本培訓

努力為教師搭建專業成長的平台。我校要求教師注重理論學習，老師都能按照學校制訂的學習計劃進行學習，真正做到了“研有主題、學有內容、有的放矢”。由於科室着力聚焦科研與教學的結合，為教師的成長提供了平台，為學校的發展起到了參謀和橋樑的作用。

（1）校內培訓：學校定期組織教師業務學習，如現代教育技術培訓、教科研培訓等。本學期，結合學校實情舉行了《校本教研研討會》、《如何提高作文水平》、《提高教學質量從五抓做起》、《從備課談起》、《科研是興校之本》等專題講座。

（2）校外培訓：儘管本學期的時間緊，工作任務重，我校仍全力分批派送各學科教師外出學習培訓，觀摩學科教學優質課競賽。一方面，學校積極組織教師參加教研室、教師進修學校、電教中心組織的各種業務培訓。另一方面，學校儘可能創造機會有計劃安排教師外出學習，尤其是向青年教師傾斜。

（3）鼓勵有選擇地自主學習：我校在做好集體學習培訓的同時，更注重教師的自身學習。鼓勵每位教師根據自己的實際情況，確定相應的學習目標，進行有針對性的學習。包括同事之間的學習，教育理論的學習，專業知識、專業技能的學習，從各種媒體中學習等等。具體如：①每位教師每學期相互聽課要求10節以上；②自主選擇一本教育理論專著進行研讀，並用適合自己的方式作好摘錄、整理，或從網上下載優秀的教學資料。③積極參加自考、函授等在職進修。

3、狠抓教師公開課制度落實，以點帶面提高全體教師的素質。

（1）確定教師上好參賽課。張淼老師《掌聲》一課獲榆陽區小學語文組一等獎。朱娜老師執教的英語競賽課在全區獲二等獎。

（2）領導聽推門課。本學期，校委會成員不顧活動多、任務重仍擠出時間堅持聽推門課，並及時和任課教師進行了信息反饋。

（3）分組上好一節校本教研專題研討課。各教研組根據本學科及組內教師結構情況，開展了以解決本學科教學、教研突出問題為目的的專題教研活動，在小組內實行“聽(上)課説課評課修改教案再聽(上)課再評課”活動，在實踐中反覆研究，共同提高。活動完畢及時認真撰寫專題研究總結材料，收集整理所有材料上交學校存檔。

（4）新進教師上好一節彙報課。本學期4位新調進教師精心準備的彙報課得到學校領導一致好評。

4、積極配合，精心組織。成功舉辦了基礎教育新課程成果展。

5、創設平台，展示風采。本學期教科室成功舉辦了第九屆“教壇新秀”評選活動。

6、積極組織，全員參與。組織學生進行評教、議教活動。

7、充實完善了教研科研的各項制度。形成本校教科研工作管理體系，為教科研工作深度推進提供保障。

二、有效開展立項課題的研究，引領學校的教革方向。

抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經之途。因此，學校要求課題組成員做到（1）帶頭上好一堂課題研究課；（2）寫好一篇圍繞課題的論文；（3）搞好每次的課題研究活動。目前，我校已組建了一支事業心強、責任心強、業務素質高的骨幹教師成為課題組成員。所有這些舉措，極大地調動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責任感。

抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。開學期初，我們把全體課題組成員集中在一起商量本學期課題研究的重點，制訂課題研究的計劃、落實好每學期的課題研究課及每次課題組活動的具體責任人。每次圍繞課題上研究課，課題組成員必須事先一起與任教老師進行探討、商議，提出修改意見，從課題的角度提出存在問題及改進之處，會後認真做好資料的蒐集工作。

三、加強陣地建設，提高科研品位

本學期，學校要求教師積極撰寫論文與專題總結，使教師由教書型向科研型轉變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉變成科研型的教師，省、市、區級徵文活動中，教師能結合教育、教學實際，不斷反思，認真撰寫自己的心得體會。

四、正視問題與不足，提升教育科研的品質

在我校教育科研取得成績的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。

1、教師教育隨筆與案例的撰寫，還存在不平衡的現象。

2、科研成果質量（特別是論文）有待進一步提高問題。

3、教育科研工作與課堂教學研究的有效結合的問題。

4、抓實過程教研、細化過程管理與及時收集、整理教研活動資料的問題。

5、堅持走出去的思路與開闢請進來的路子與缺乏經費的矛盾。問題的存在正是我們努力的方向，堅信：有了校長的高度重視，有着全體教師的積極參與與支持，只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規範教育科研的管理力度，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。我校的教科研工作定能開創一個嶄新的局面，一定能打造起自己的品牌。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今後的教科研工作中，我們會把好的一面發揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。

小學學校教科室工作總結4

一個學期匆匆而過,在學校規劃的指導下,這段時間的教科研工作也取得了新的進展。“教育科研為教育教學服務”是教科室本學期工作的宗旨。圍繞“以學習和培訓提高教師的業務素質和個人素養，促進教師的成長；以及在國家課程為先導的狀況下，推進校本課程的實施，促進學生的發展”為重點展開兩條線的工作。為更好的提高下學期的工作，現將本學期工作總結如下：

一、加強制度建設，制定可行有效的教科室制度和計劃。

二、落實和完成市教研室組織的各項工作。

（一）、課題及論文方面：

1、本學期本學期教科室組織了兩個市級課題的結題工作，它們是《針對農村現狀做好小學語文課外閲讀指導的實踐研究》、《數學課堂即時評價語言的主要問題與對策的實踐研究》、教科室在市教科室的領導下對這些課題材料進行指導、審核，特別是對於語文課題的研究報告進行了幾次的指導修改成型後最終遞交到市教科室，並都獲得瑞安市課題研究三等獎，成績雖然不大，但這將成為我校教師積極參與理論學習並提升自身素質的契機，本學期我校又有三個課題獲得市級立項。

2、本學期有2位教師在參加瑞安市的教育學科論文比賽中獲二等獎，4位老師獲三等獎；有1位教師參加瑞安市的教育學科案例比賽中獲二等獎，3位老師獲三等獎，

（二）、繼續營造書香校園方面：

1、與大隊部攜手製定讀書節方案。

2、定期開展班級圖書互換交流活動，並做好記錄工作。

3、做到學在晨讀時間讓學生展開國學經典誦讀活動。由班級定期檢查記錄和通報。做到每日誦讀《弟子規》的要求，學生大部分都能夠完成。

（三）、構建理想課堂與學校教研活動。

1、組織好學校校本培訓和教研活動

(1)新課標課程培訓。

(2)普通話培訓。

(3)參加學校舉行的專題研討及專題講座

（4）請優秀教師進行公開課展示與指導。

（5）參加學區的連片教研活動。

2、組織好本校教師聽課、評課活動。

3、規定每週四下午舉行教科研活動。

以上是本學期教科室的主要工作，在工作中還存在很多的瑕疵，比如：校本培訓中的不整合化，特色學校建設的以點帶面不夠好，教師素質的提高不夠到位，理想課堂的構建還應繼續加強行動。在今後的工作中，我們力求將優點繼續發揚下去，把存在的不足改正過來，多學取優秀學校的經驗，力求將教科室工作做好。

小學學校教科室工作總結5

一、搭建學習平台，促進教師的學習，提升教師專業水平

（一）以教師專業閲讀組建設為抓手，內化教師專業素養。

在青年教師閲讀組建設基礎上，本學年，閲讀組的對象擴展為全體教師。確立了強化教師閲讀組建設，提升教師專業內涵的創建目標，並將此確立為學校發展性評價目標之一。為了讓建設落到實處，我們對閲讀組建設進行精細化管理。首先讓每個老師確立讀書時間、制定讀書計劃，每位教師根據自身課務情況，制定個人讀書計劃，每天確立三十分鐘左右的讀書時間。其次是確保每位老師有書可讀，我們為老師確立了每個學期的共讀書目，並讓老師們自己確定一本自讀書目。將全校老師分成了十六個讀書組，將每個讀書組的共讀書籍和自讀書籍、書籤等一起發放到每個辦公室中，讓老師真正做到有書可讀，隨時可讀。

本學年，全校老師共讀了《56號教室的奇蹟》、《嘗試教學策略》等書籍，並撰寫了相應的讀書筆記、讀後感。在學校過道開闢了教育專著導讀專欄，為教師選擇合適自己的閲讀書目作指導。舉辦了“行走書香世界，追尋幸福閲讀”教師讀書論壇活動，為老師交流分享搭建平台。讀書使教師的教育理念得到了進一步更新，增長了教師的見識，提高了業務水平，提升了教師的人格魅力。

（二）每週一次微學習，更新教師教育理念。

利用學校“微學習”平台，豐富教師培訓內容。堅持每週一次全體教師“微學習”。遵循“轉變教師教學理念、加強教師知識儲備、關注教師身心健康”三條主線，選擇理念鮮明、意義深刻得數字故事為內容。由校長及各科室骨幹為主講人，以拋出問題、組織學習、暢談想法的互動學習方式進行。

本學年開展了《如何設計製作數字故事》、《夢想》、《必備生活常識》、《喜歡畫畫的他》、《三個新生》、《一人一課表》、《紅色卡片》、《當一塊石頭有了願望》、《兒童哲學》、《我可以不愛嗎》、《方法總比問題多》等內容的學習。

（三）組織教師參加各類培訓，促進教師專業發展。

認真做好教師培訓管理平台上的報名、審核、參訓工作。有計劃地安排學校老師參加90學時培訓，以及根據自身教學學科參加相應的各類短時培訓。報名的時間、項目合理，有50%以上教師已經完成全部的學分。

二、規範課題管理，倡導務實科研，深化行動研究

本學期學校教科室引導教師本着科研改進教學行動、提高課堂教學的指導思想，推行行動研究，即“問題即課題”，引導教師以研究學生髮展為中心，努力改進教學實踐。要求40週歲以下的老師成立課題組，每兩年完成一個課題的申報、研究、結題。按年級、分學科，根據自己在課堂教學中的問題、困惑、感悟，積極申報課題。

本學年，我校1項市級課題，9項縣級課題順利結題。市級1項課題立項、縣級13項立項。立項課題在4月底，聘請縣教科室專家，進行了現場開題論證，老師們都認真修改了自己的申報方案，撰寫了開題報告。

三、發動組織各級論文比賽，以賽促研。

一學年來，積極組織教師參加各級各類的徵文、論文、成果評比。把有關征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，並提出明確的撰寫要求。並對教師的論文、成果進行篩選，把好質量關，對上交老師的論文予以一定的指導。一學期下來，組織教師參加xx縣20xx年第22屆教育論文評選，獲一等獎三篇，二等獎十篇，三等獎八篇；參加xx市第十二屆課程改革徵文大賽，獲一等獎一篇，獲得二等獎三篇，獲得三等獎四篇；另外還組織參加了縣信息技術論文，xx市20xx教育教學論文，xx市20xx教育專題論文，還未公佈獲獎信息。

四、做好刊物投稿、信息宣傳報道工作。

積極向媒體平台投送稿件，報送學校工作信息，宣傳學校重點工作。20xx學年，xx教育網共錄用我校投稿稿件50多篇，xx師訓投稿十餘篇，錄用4篇。本人也被評為20xx年度xx師訓優秀組稿員。

在校領導的高度重視和悉心關懷下，在全體教師的積極努力和配合下，教科室一年來的工作井然有序，抓重點，重務實，求突破，希望在新的學年，思路更加鮮明，執行更有力度，獲得教師學生的高度認可。