小學六年級班主任老師工作總結（通用8篇）

時間飛快，一段時間的工作已經結束了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，下面是小編整理的小學六年級班主任老師工作總結（通用8篇），歡迎閲讀與收藏。

小學六年級班主任老師工作總結1

今年不負學校重託，在學校的安排下，我擔任了六年級一班的班主任。通過這一個學期的摸索和努力，該班的學生在各方面都有着不同程度的進步，下面做一總結：

1、接管以後，感覺孩子們的一些習慣比較差，俗話説“無規矩不成方圓”。我首先根據學生的情況制訂了各項規章制度，如班級公約、班級目標、班風、學風等，只要學生心中有了奮鬥目標，也就有了前進的動力。只要班裏有了良好的班風、學風，學生就有了良好的學習氛圍。

2、為了能使孩子很快養成良好的行為習慣，一個學期以來，我利用課間、自習課的時間，幾乎天天和他們在一起，找他們談話，瞭解他們的想法，對於六年級學生來説，正是接受教育的最佳時期，除了學習，我想最重要的還是對他們進行思想上的教育，讓他們懂得團結、互助、文明的重要性，以及明辨是非，學習怎樣做人。

3、通過一段時間的瞭解，我發現孩子們的學習、積極參與活動的積極性比較差，於是我馬上制定了各項獎勵制度，每週五進行班委會總結，找出學生出現的問題，每週一在班會上進行總結，並把每週情況發在班級博客上，讓學生知道自己的不足和差距，慢慢的孩子們在紀律、衞生、學習上都有了進步。

4、班級孩子在參與活動上不是很積極，所以我就及時鼓勵孩子們參與學校的各項活動，讓孩子們都來參與班級博客，讓他們寫一些班級所聞、日記等，這樣既鍛鍊了孩子的寫作能力，又培養了孩子的集體主義觀念。只要孩子們比賽獲獎的情況我都會在班裏表揚，並及時發在班級博客上，讓孩子感受到成功的快樂。

5、孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，所以班裏的一些表現較差的學生，我都會及時給家長打電話進行交流溝通，彙報一下學生的情況，希望家長配合共同教育，也由於自己對工作的認真和努力，因此也得到了家長的認可。

6、交流是最好的溝通方式，因此我只要有時間就會找孩子們交流、瞭解班級情況等等，讓孩子們對我或者班級提出建議，孩子們對我提出的建議，對我的理解和認可，使我非常感動，我每天對他們苦口婆心的嘮叨，最終得到了他們的信任。也就在剛剛結束的跳繩比賽和跑操比賽中，我班跳繩成績沒有六二的成績好，當時孩子們一個個耷拉着腦袋，垂頭喪氣。但我馬上鼓勵孩子們，雖然我們輸了，但我們不能輸掉志氣，打起精神，只要我們努力，團結一心，就一定能獲勝。在我的鼓勵和耐心的指導下，孩子們重新找回了自信，拿到了學校總分第一名的好成績。這些成績的取得令我逐漸地明白了：教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。只要你用愛心去描繪，你就會收穫愛的温暖，愛的享受，愛的豐碩成果！

當然我做的還不夠，班級管理還有很多不足，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。我相信我會在以後的工作，以更大的信心和熱情投入到班主任工作中。

小學六年級班主任老師工作總結2

班主任工作，辛苦與快樂相伴，繁瑣與充實相隨，煩惱與幸福相生。在班級管理的事務中，在與孩子們相處的過程中，班主任工作傾注了真情，展現了智慧。

由於工作調動，我來到了西口小學並擔任六年級班主任，剛到時就有老師偷偷對我説：“這班底子差，班上還有幾個孩子很調皮，尤其是‘搗蛋王’張健亮更叫人頭疼，幾乎是每天都有事要處理！”當時我就很留心他的情況，發現他整天吊兒郎當的，上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，經常與別的同學打架；作業做不完整，書寫相當潦草……從其他同學口中，我瞭解到他們有狀都不敢告。

我並沒有急着批評他，首先進行了家訪，瞭解了他的家庭情況，他的父親在外打工（做泥瓦匠），只有母親在身邊，他不肯聽從母親的教導，做事我行我素，經常受到媽媽的批評，甚至捱打，同時，我從他母親的口中瞭解到張健亮是一個十分倔強的孩子，強迫、威脅他，是不會有絲毫作用的。我當時在心裏就打起了鼓，我該怎麼辦？回來後，我深深感到自己肩上的責任更重了，每一個學生都是自己的孩子，我決不能放棄，經過反覆思考，我認為孩子形成這些不良習慣的主要原因是：1沒人瞭解他，也許是對父母的逆反心理造成了一些極端。2孩子缺少關愛，需要温暖。

在第一堂班會上，我就對他們説："我很願意和你們做朋友，我就是你們的親人，希望今後大家多和我聊天，也希望你們多向我提建議。"説完後我還故意衝他笑了笑，當時，我看到了他臉上也露出了笑容。後來，第一週的週記他居然完成了，在週記本上寫着："你很特別，今後你是我的老大了！"當天下午，我找他來聊天，問他有些什麼愛好？他説："我喜歡體育，特別喜歡打乒乓球。"我説："我也喜歡打乒乓球，不過我的技術不高，我想多向你學學。"他靦腆地笑了，我趁機拿出週記本，説："我們是朋友，對嗎？"他點了點頭，我説："既然我們是朋友，我們不用老大這個稱呼，你覺得用什麼稱呼好些呢？"他説："朋友或哥哥！"此時我覺得眼前的這個孩子是多麼的可愛！每天中午放學後，他都很早來學校找我打乒乓球，我們的感情越來越融洽，他真的把我當成了好朋友。有天下午他居然在家裏的菜園裏摘了些蔬菜給我（由於我在學校寄宿，都是買菜），我愉快地接受了，和他痛快的打了場球，我看到他回去時是滿心的喜悦！

經過一段時間的接觸，我發現他也有很多優點，比如：他熱愛勞動，積極參加體育活動。以此為契機，我經常表揚他。後來，他的興趣越來越高，在學習和紀律上都有了明顯的進步，有了進步我就及時鼓勵，並且買了幾本作文和資料給他，使他處處感覺老師在關心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習目的，端正了學習態度。有天晨讀時我找到他，對他説："你進步很大，我們把這個好消息和你媽媽一起分享好嗎？"他很興奮，笑着點點頭，我用手機打通了他家的電話，他的媽媽聽説孩子有進步，立刻就來到了學校，在交談中，我發現他們母子之間變得更親密了！他母親走後，我和他繼續聊天，讓他感覺到父母都是為了他，而且父親在外吃了很多苦，多麼不容易！他流下了心酸的淚水，更清醒地認識到自己的錯誤，決心要做個孝順的孩子！

經過半個學期的共處，我們的感情更深了，雖然他也偶爾犯過錯誤，但是事後我能看到他發自內心的後悔（半學期裏，與同學發生過兩次爭吵），並及時向同學道歉，贏得了同學的原諒，現在，大家都説張健亮變了個人，去年洲頭中小召開的冬季運動會他也積極的參加了，現在，他更成了西口小學紅領巾檢查小組的組長，工作負責。被評為優秀檢查員！他學習認真，成績也有了長足的進步，去年期末檢測中，語數都是優，但他還是很謙虛地説："我仍需努力！"春節期間，他父親打工回來，親自登門感謝，我當時感覺到無比激動，感到了作為一個班主任的幸福！

當然，班上其他幾個調皮的小傢伙，也都變好了，去年在全鄉期末檢測中我班獲得了出色的成績，都是孩子們努力的結果。這羣孩子咋這麼可愛呢？西口小學六年級現在是一個團結，和諧，向上的集體，我為這羣孩子而自豪！

小學六年級班主任老師工作總結3

伴隨着時間的腳步，轉眼間一學年的'教學時間又過去了，本學期我還是擔任的六年級（1）班的班主任，併兼語文科的教學。現將自己一學年來的班主任工作總結如下：

一、加強學生良好的行為習慣和安全教育

作為一名教師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培養學生良好的行為習慣列入班主任工作計劃之首，教育學生做事先從做人開始。先從小事做起，見到老師問聲好，同學之間團結友愛，上課積極發言，開動腦筋，作業及時完成。看起來，這些似乎很簡單，但是，只要我們把這些簡單的事情做好就很不簡單了，我也經常跟同學們説。安全教育是我晨間談話的主要內容，如果安全出了問題，什麼也得不到保障。我經常問他們：你和同學發生摩擦該怎麼辦？你發現同學打架你怎樣處理？在學校裏應該玩些怎樣的遊戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對於同學間發生的一些問題我及時處理，設身處地為他們着想，慢慢地學生也就信任你了，也願意跟我説心理話，我解決問題也就輕鬆多了。

二、培養學生自身修養

我在抓學生學習的同時，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我材必有用。我一直對我的學生們講我一直相信他們都是一塊玉，一塊未經雕琢的玉。在教育實踐中，我利用每週一次的班會課，以班會主題形式和學生們討論交流。加強教育，淨化學生的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素的潛能，並將這一認識轉化為學習的動力，增強學習的自信心。平時，我還常常和學生們談心，瞭解其內心世界，注意發掘學生身上的閃光點，適當地給予表揚和肯定。

三、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給後進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍

六年級要面臨畢業考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，並利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早晨和下午。早晨，我安排了班級裏面比較有威性的班幹部進行管理。要求同學們進入教室後就進行早讀。下午，有時讓他們看課外書、有時給那些後進生做最基礎的訓練。我覺得這學期的下午時間利用得比較充分，大部分學生進了教室後能真正靜下心來學習並取得一定的實效。我們班後進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對於這些後進生的表現我也及時給予反饋，對於有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。

四、民主，公平，公正地對待每一個學生

我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什麼事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、説説話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態度都差的學生，如陳寶強、馬文建等。經過幾個幾個月感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。

五、加強家校聯繫

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。

當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。還有很多工作等着我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多工作經驗，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，把我的班主任工作做得更好。

小學六年級班主任老師工作總結4

六年級的最後一個學期即將結束，學生六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。

一、思想方面

進入六年級下學期後，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一情況，我多觀察，多瞭解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯繫，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處於青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，並多方面瞭解，發現有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。

二、常規管理方面

我在班級裏制定了一套嚴格的制度，並對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，並對錶現突出的學生進行表彰獎勵。

早自習安排五名優秀的學生參與管理，每天早晨到校後帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在於晨”的道理。

充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。

嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂於參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛鍊。

三、學習方面

六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，複習時不急躁，科學制定複習計劃，合理安排複習時間。尤其是對一些後進生多了一些關注，對於學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好複習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。

小學六年級班主任老師工作總結5

畢業班做班主任，往往會碰到許多意想不到的挑戰，有讓我大發雷霆的時候，也有讓我感動欣慰的時候，本學年的班主任工作，我一如既往地從以下幾方面嘗試，努力讓自己做一個輕鬆快樂的班主任。

一、引領好班幹部隊伍

我一向追求的班主任工作境界是對整個班級工作都控制在手，又不必事事親歷。本學年我繼續大力培養班幹部，大多數情況下，學生不良傾向是沒有老師的時候才表現出來的，所以班幹部便是老師的代言人，是班主任的協助者，他們是正確輿論的先鋒和榜樣。對待班幹部我通常會表現出非常關心信任他們，同時又嚴格要求他們。我通過各種方式幫助班幹部樹立威信，鼓勵小幹部大膽工作，教給他們一些工作方法。我繼續推行值日班長制，我班的值日班長會對當天和近階段的情況做記錄，大到班級的各項活動，小到有某一個同學不遵守紀律，班裏的小事情他們都能自己解決，一些解決不了的我會微笑着提出建議或自己親自解決，各項工作都能比較順利地開展，也取得了不錯的成績。

二、創設好班級輿論

一個班級有了正確的輿論，使班集體成員的思想和行為有正確的標準。班主任就不必一遍遍強調是非觀念，規章制度，“苦口婆心一小時，不及看到遊戲機的一剎那”，這句話説出了我們教育工作者的悲哀。而他們同伴給他們施以好的影響，有時比老師更有效。行為有偏差的學生犯了錯誤，班裏大部分同學會對他有看法，他也自動會受班級輿論的影響，認識到自己的錯誤，不好意思再犯了。對班上出現的好品質和風尚，我會在同學中毫不吝嗇地表揚、宣傳、擴大，使其在實踐中得到鞏固；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想的集體輿論借力用力，藉助集體的力量，我班的多位後進生和特殊學生都得到了有效的轉化，因為真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

三、形成集體榮譽感

學生有了較強的集體榮譽感，班主任無須在各項活動中做很多的動員工作，學生會自覺地為集體榮譽而努力。現在有很多學生受成人影響，缺乏孩子應有的率真可愛，他們或事不關己懶得過問，或考慮情面，或膽小怕事，或於己無益的事不做等等。我會利用集體活動增強學生的集體榮譽感。各類比賽、運動會、學校組織的大型集會等活動，都是我培養學生集體榮譽感的極好機會。鼓勵學生齊心合力為班集體爭光，當他們盡情體驗成就的歡樂時，集體榮譽感便開始形成。在學校開展的各項活動比賽中，我説的做的都不多，我鼓勵並相信孩子們會努力地為班級榮譽而努力。學生們為班級成功而全班歡呼，為失敗而痛哭流涕。在集體榮譽感的驅使下，學生在如藝術節、運動會等多項活動中佳績頻傳。

四、調整好工作狀態

想想班主任辛苦是辛苦，但可以得到更多學生的信任與尊敬，可以得到到更多的成就感，那是一種精神層面上的享受。為了獲得學生的理解與尊重，我能尊重學生，適當降低自己的位置，不侮辱學生的人格，儘可能地多用鼓勵與表揚。教育學生注意時間、地點、場合，讓每位學生都感受到老師對他們的關注與期待。這樣學生會更加自重，謹言慎行，班主任才會有威信。

還有，我儘量對學生一視同仁，賞罰分明，學生信得過我，很願意接受我的意見與建議，願意與我交流。我常常以冷靜的態度來處理學生的錯誤，跳出易怒的心境，以平和的心態去解決問題，多與學生進行心與心的交流。因為學生的劣性、壞習慣不是一朝一夕養成的，就憑你幾句話就能改正？就算暫時改掉了，他還會有一次又一次的反覆，人的教育必須慢慢來。還有，學生畢竟還都是孩子，犯的也大多不是原則性的大錯誤，幹嗎搞得跟階級敵人一樣。必須允許他們犯錯，督促他們改正。事實證明，教育效果非常好。

我們都經歷懵懂無知的學生時代，誰不曾夢想擁有一份來自教師微妙而深沉的感情———笑貌、眼神、語調、温柔的接觸和友好的態度？所以，多展開笑臉，為學生，也為自己。

小學六年級班主任老師工作總結6

過去的一學期裏，我班在學校帶領的統一社團、任課老師的大力撐持以及配合下，各項事情順遂開展，進修、事情等方面都取得了必然的成就，現將我做的一些事情做一番總結。

下面我就從班級的辦理方面來談談本身一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氣氛，促進優良班風的形成

小學生思惟還不可熟，辨別長短的能力不強，對於錯誤的輿論容易贊同盲從。這直接影響到班風的建設。對於班級輿論，我注意加以引導。學期開始初，我社團學生進修《小學生遵守的規則》以及《小學生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切合實際可行的、為絕大部門所能篤守的《班規》，這更切近學生的餬口，更容易為學生接受。二、開展班級活動，引導健康成長。

作為六班級的班主任，我不僅注重她們良好進修習慣的培養，指導她們主動地、富有個性地進修，並且從多方面着手，力求使她們認識自我、發明自我、穩固建立自信。在所舉行的，我是小廚師、安全常識交流會、一對一互幫合作互學、成功生理培養，古詩背誦擂台賽等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的生理，養成為了讀書讀報看新聞的好習慣。

二、鼓舞勉勵競爭，共同前進

沒有競爭機制，集體便沒有活氣，小我私人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這類相對於平衡的狀態，創造出一種充滿活氣的競爭局面，就必需鼓舞勉勵競爭，用競爭引發學生高昂的鬥志，掘客學生偉大的潛能。我讓班裏的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成穩定的，可以不停更替，當她們達到本身的方針後，又要重新選擇一個有真格的力量的競爭夥伴，所以她們在逾越他人的基礎上，不停地逾越自我，如許形成一個良性輪迴的態勢。以及時間賽跑，以及成就賽跑的班訓有用地培養了孩子們的競爭意識，及自我辦理的能力，班上形成為了你追我趕的進修氣氛。

三、做好學生的思惟事情，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體周全成長的人才

做好學生的思惟事情從兩方面入手，一是正視班會，開好班會，一是正視與學生的思惟交流，多與學生交心。正視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學校風氣，為學生提供一個向好的大情況，正視的是學生的共性。配合學校各項事情，我們班積極開展了很多有益於學生身心健康成長的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會沒必要然要等一節完整的課，哄騙一些零碎的又不影響學科進修的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。沒必要長篇大論，班主任把及時發明的不良思惟的端緒一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教誨，往往能把一些影響班風、學校風氣的不良思惟消滅在萌芽階段。

正視與學生的思惟交流，多與學生交心，注重的是學生的個性以及因材施教。我常哄騙課餘時間以及學生把臂而談，及時對學生進行鍼對性的教誨。在這個時候，我就是她們的好朋友，只管即便為她們排難解紛，也正因如此，我得到了班上大多數學生的心愛以及信任。

四、積極主動地以及各科教師聯繫，協調學校各方面的教誨氣力，發揮好聯繫樞紐作用

在與任課教師的交往中，我尊敬她們的意見，同時又把她們當作班級的主人，視為本身的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採取她們的意見。可以容或慎重地處置懲罰學生以及任課教師的瓜葛，在處置懲罰師生矛盾時，只管即便制止了激化矛盾，在這方面，我日常平凡注意到多教誨學生，讓學生懂禮貌，尊敬老師的勞動，樹立老師的威信，促進師生交誼。

五、積極抓好後進生的轉化事情，努力使後進生以掉敗者來，以勝利者走

後進生的教誨以及辦理歷來是班主任事情的難點，卻又是影響班級整體教誨教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任起首做到了以正確的立場對待她們，深切調查摸底，弄清她們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對她們處處真誠相待，不時耐心相幫，真正做她們的知心朋友、最可托賴的朋友；及時對後進生增強生理勸導，幫助她們消弭或減輕種種生理擔心，讓她們認識到本身的價值；同時，我還創造前提以及機會讓後進生表現其長處以及長處，及時表揚她們，及時使她們品嚐到成功的歡喜以及喜悦。

六、班級榮譽

一學期來，我們班在老師以及同窗的共同努力下取得了必然的成就，每個月均獲得文明班榮譽稱號，在全校的運動會中獲得了高班級組集體總分第一，走進科學技術作文比賽及高班級數學競賽中均獲優勝班級。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級事情較以前有了較大轉機，學生的整體本質在不停的提高。但我還會不停的努力，及時總結經驗教訓，爭奪取得光輝的成就。

小學六年級班主任老師工作總結7

本學期，由於我校六年級兩個班合併，本人出任六年級班主任。短短半期以來，班級工作雖談不上兢兢業業，但是卻也把本班管理得井然有序。

一、給予感情慰藉，思想教育統一

由於本班為兩班合一，所以新合進來的學生一時難以接受，難免產生逆反心理。他們一是為原班被調走的兩位老師感情上難以接受，其二是感覺“客進主班”。面對這一情況，作為班主任，多次找他們私下交流溝通，讓他們意識到原班老師被調走，只是工作的調動關係，作為感情可以記住老師，但不可影響自己的學習。同時，面對他們具有“客進主班”的想法，多次在班上強調，既然合班，則無此説法，均為凹梳小學六年級學生。

二、班幹實行雙人負責制，強化班級的互助培訓

由於本班的特殊性，班幹實行分別兩人制，且多次與班幹交流，使得他們意識到自己的作用，也意識到良好的班級管理離不開班級管理委員會。同時，強化他們的班級意識，讓他們主動產生幫助思想和學習較薄弱的學生，真正做到全班進步才算進步。

三、開展課外培訓，拓展學生素質

在課外活動中，並非拘泥於形式檢查，而是收集學生的想法，“做學生之想做，授學生之想學”，於是本學期共開展了《眨眼報數字》、《六人提球》等實踐活動，以鍛鍊學生的實踐及素質。同時，為拓展學生的文化視野，不定期為學生講解新聞時評，以讓學生了解時事而非蝸居。

四、其他方面

在衞生及兩操方面，制定了管理細則，多次獲得高年級組第一，但是也偶爾有懈怠，這源於天氣或其他老師拖堂以致沒有按時完成。至於在安全管理方面，除了吳榮與顧航兩位同學在放學路上產生摩擦而打鬧，也請雙方家長協商處理妥善。總體而言，本班未出現不良狀況。

綜上，對於本期良好的一面下期將繼續發揚，而不良的下期將採取一定措施杜絕，加以完善本班管理，使得凹梳小學20xx屆小學畢業生優異畢業。

小學六年級班主任老師工作總結8

接手六（1）班已有一年多了，班主任工作也由初時的懵懂到現在的初步瞭解，其中感觸最深的是孩子們的成長，在這個學期中，感覺班主任工作的壓力突然加大，五年級和六年級好像就是一個分水嶺，孩子們好像是突然間就長大了許多，這種成長帶着些不安分和期盼，心理上的轉變加大。這就需要班主任及時從他們的衣着打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動，並作及時的引導。

在這個學期中，我們班出現了幾個不好的苗頭：第一，出現思想較成熟，行為獨特，追求時髦，與老師的對抗情緒較強的學生；第二，打遊戲，上網聊qq的現象增多；第三，學生衞生習慣和文明意識薄弱；第四，作業馬虎應付。到了六年級，按理説學習的壓力增強，學生的自覺性應該好轉，但出現這種種現象，歸根結底與學生的學習目的性不明確有直接關係。

針對此種情況，我主要從以下幾個方面開展工作：

一、從小事中觀察學生，召開主題班會：“怎樣才最美？”

最初發現我們班幾個學生的變化是從她們的衣着打扮中感受到的。那天班上突然出現幾個女孩穿着很長的t恤，在t恤外套件外套，t恤長長的下襬就露出在外，很是搶眼，接下來的幾天班上就有好些女生效仿，在我的嚴禁下，學生又想出其他對策，在校服裏穿一件男襯衫，把領子大大地反在外面，也出現了個別女生戴耳環的現象。女孩子們有了自己美的追求，該如何去引導她們呢？我召開了一次主題班會：“怎樣才最美？”讓學生自由討論心靈美、行為美、外表美，並從中去回答：“怎樣才最美？”收到了較好的效果。

二、教育從心抓起，召開主題班會：“早戀的危害”

這個學期班上有兩個女孩行為舉止較為突出，出現“早戀”現象，這與班上有段時間同學間的交談涉及誰與誰要好的青春萌動有很大關係，我在網上查找了大量有關早戀的危害性的資料，利用班會課與學生共同學習“早戀的危害”，並找有這方面傾向的學生談心，引導她們把注意力放在學習上，與家長加強聯繫，讓其配合學校教育，掌握學生在家在校的時間。

三、動之以情，曉之以理，召開主題班會：“樹正氣，良好班風迎期末”

學生學習目的性不明確是教育上阻力，學校及時組織老師、學生、家長開會，討論如何把學生的注意力引到學習上，效果最明顯是主題班會：“樹正氣，良好班風迎期末”的召開。在這次班會中，我從孩子們的掌聲中觸動了感情的閥閘，我動情地給孩子們講起我對他們的第一印象，就是他們的掌聲激起了我做班主任的熱情；我給他們講他們給我的第一次感動，第一次帶給我的驕傲。孩子們都被這些第一次深深吸引了，這些老師眼中的他們原來有那麼美好的一面。在接下來談到學習目的時，他們都湧躍發言，我就勢逐步引導他們從遠大的理想過渡到近期目標——期末考試，並在黑板上方板書：“距離期末考試還有xx天”，讓他們感受到時間的緊迫性，並對他們進行學習方法的指導。

在本學期中，本班也取得了一些突出的成績，在第九周羅詩慧、趙漪同學在校宣傳欄舉行個人畫展；第十一週，六（1）班在校宣傳欄舉行英語手抄報展；第十週，江夢瑤同學參加首屆文博會“東方少年”形象大使總決賽獲“小記者”組第五名，單項獎“最佳創意獎”；第十四周，參加新安街道英語劇比賽獲二等獎；第十六週，在體育節廣播操比賽中，被評為“優秀班”等。