總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編為大家整理的2021新教師成長總結範文，歡迎大家分享。
為了充分發揮老教師的示範引領作用，東勝區東青小學小學在學期教研計劃裏安排了"老教師熱忱引路，促進新教師快速成長"活動。10月30日至11月1日，此活動如期舉行，不同學科的老教師代表分別執教一節高質量的引領課。
一年級語文組趙霞老師執教《四季》。趙老師以抑揚頓挫的範讀把孩子們帶到回到了美麗的大自然，讓孩子們重温春、夏、秋、冬的美好。春天小草剛剛長出嫩芽，就像這可愛的小朋友一樣。夏天，荷花展開了它美麗的容顏，讓學生體會到了荷花的美麗。秋天，是收穫的季節，每種農作物都有屬於它自己的姿勢，千奇百怪。這節課讓孩子們有真切的去自然界走一圈。
數學組尚曉明老師為大家展示了一節幽默有趣的數學課，課堂上的孩子踴躍參與，不但高興輕鬆而且也學到了豐富的知識。
藝體組段永強老師精心備課，為新老師呈現一節樸實而又紮實的示範課。引起了學科組老師的共鳴，為新老師的課堂實踐提供了很好的借鑑。
路不盡，教無涯。在教學之路上，東青小學將會前赴後繼，形成務實、有效的教研之風，讓課堂有年輕的氣息，更有成熟的風範。
一轉眼，一個學期過去了。這一個學期裏，真的是有很多的改變，雖然很多事情都還不熟練，但是對比剛工作時的狀態，已經有了很大的進步。感謝這一學期幫助過我的所有老師，也感謝教育主管組織的新教師培訓，讓我能有更多的機會去觀摩優秀的活動，聆聽專家的講座，與幼教同行進行思想上的碰撞。
在本學期的新教師的培訓中，學習了很多新的理念、優秀的教學方法、良好的與家長溝通的方式。不過這些好的經驗在實踐中還需要很長時間地內化。結合本園特色，嘗試將培訓所學知識運用到實踐中，確也收穫不少。
一、活動設計。
觀摩了很多遊戲的活動，每次觀摩後的第一反應就是要是我來組織這節活動，會以什麼樣的形式，又會出現什麼樣的效果。從優秀教師的活動及自己組織活動中，我深切體會到遊戲的情境性對整個活動的影響。《綱要》中明確提出，要以遊戲為基本形式。記得第一次組織語言活動時，竟然發現有人打哈欠，當時有點生氣，後來和楊老師討論了這節活動，原因很簡單，就是我在活動中語言太僵硬，一首好聽的詩歌在我這裏就變得很機械化。不管是什麼活動，都要有一定的情境，讓幼兒感覺在玩遊戲，幼兒才能更集中注意力，教育效果也會達到最好。經過自己的反思與改進，在第二次語言活動時，還是同樣的內容，我編了一個故事，加入了表演的成分，幼兒的興趣就很高。
在觀摩一些活動後，讓我對各個年齡段的幼兒也有了進一步的認識，我現在任中班老師，在培訓中，也遇到小班和大班的幼兒，在熟悉中班幼兒年齡特點的基礎上，每觀摩一次不同年齡段幼兒的活動都有很大的收穫，這種收穫是我在實習時候沒有體驗到的。
二、活動組織與評價。
看過我活動的老師都覺得我在活動中指導語太多，生怕幼兒聽不懂，總是一遍遍的解釋。觀摩活動時，發現有些老師整個活動中幾乎每一句話都是有價值的。《綱要》中提出，教師創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，在我與幼兒活動時，自己的廢話無疑是對適合幼兒的語言環境的一種摧殘。在楊老師的指導下，我嘗試給教案也詳案，爭取每一句話都能對幼兒有價值。
組織活動時，尤其是數學活動，學會了一種形式叫“跑組”，就是數學活動時，教師準備新的活動內容和幼兒熟悉的活動內容，讓幼兒參與到不同的遊戲中，既習得了新經驗，又對舊經驗進行了複習。
我園田野課程理念下的區域活動區別於很多幼兒園。區域活動對老師的要求也比較高，剛工作時，面對區域活動的觀察指導真是無從下手。在《幼兒園遊戲的組織與指導》講座中，又重温並學習了對區域活動的指導方法，雖然區域有很多，但是老師每次的觀察要有重點，如對幼兒很熟悉的區域會適當的減少觀察時間，對難度較大或者剛開設的區域會重點觀察。
教師的指導是否有利於幼兒主動、有效地學習。每次當幼兒遇到困難時，我都是在猶豫，到底要不要和幼兒説，有時候等來的是幼兒自己解決了問題，或者向教師求助了，或者沒法解決問題不了了之。後來我學會了等待，因為要以發展的眼光看待幼兒，或許他們馬上就能找到答案。現在當他們遇到困難時，我總是在一旁靜靜地觀察，如果他們能自行解決問題，當然是最好的結果，如果他們解決不了，我嘗試鼓勵他們再想一想，如果還是解決不了，我也會嘗試提供一些小小的線索給他們，儘量幫助他們養成面對困難主動仔細思考的習慣，並能向同伴學習。
三、家園合作。
與家長溝通，對我來説一直是一個比較大的困難，一方面自己不喜歡與他們交流，另外一方面，不知道可以交流什麼？有一天，有一個家長問我，幼兒在園情況，我那天着實沒有觀察那個幼兒，就説了一句：“蠻好的。”其實，這只是一句應付的話，從這裏，我也讀到了觀察幼兒的重要性。後來聽了《如何進行家長工作》的'講座。學了一些理論知識，也給了自己與家長溝通的勇氣。《綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。其實幼兒園與家庭合作，最終目的就是為了促進幼兒的發展。後來我嘗試從最容易接近的家長入手，先是觀察了幼兒，待家長來接時，嘗試與他溝通幼兒在園情況，一開始的溝通不是很順利，但是家長的隨和也消除了我很多緊張。漸漸地，我也嘗試與不同的家長進行溝通，雖然有時候還是生澀了一些，但是比起第一次的溝通也有了很多進步。後來我嘗試給家長進行分類，並針對不同類型的家長進行溝通，這一次次的磨練對我來説成長很多。
一學期的新教師培訓讓我學了很多，希望在下個學期中能學到更多，並能講所學的知識轉化成行動，切實幫助每個幼兒。
不知不覺，走出校園已一年多了，踏上工作崗位也已四個月有餘，在這半年的時間裏，我成長了很多，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，經過教學實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。主要有以下幾點：
1、重視課堂40分鐘的教學實踐。
實行素質教育以來課堂成為教學的主戰場，如何讓課堂變得激情高效成為教師考慮最多了。我在這方面也比以前成熟了好多。首先，語言上精簡了好多，該講的就講，不該講的就一句廢話也不講，不浪費寶貴時間。惜話如金，以片言明百意，言盡而意有餘。其次，想盡辦法調動學生的積極性，興趣是最好的教師，我一直都在為如何讓學生對語文學科感興趣努力。講課時通過語調和語言使知識變得有趣，讓學生把頭從課本上抬起來，把注意力集中到所講的知識上，響應我的講課，不讓課堂死氣沉沉。有時一些簡單的知識我還讓學生走上講台當老師。
2、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。
工作以來，一有空我就去聽同一備課組教師的課，而且是多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝於言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。基本上一週不會少於兩節課。這對自己的教學促進很大。
3、加強課後反思，並且要不斷學習理論知識來充實自己。
作為一名老師我應該思考今天的課講好了嗎？學生學懂了嗎？學生存在什麼樣的問題？為什麼會存在這樣的問題？作為班主任我要思考怎樣強化優秀的學生？怎樣推進後進生？今天我都幹了什麼？明天我又應該做些什麼……
我們每天這樣反思了嗎？反思後存在的問題進一步解決了嗎？如果我們能麼天堅持這麼做的話，我們的成長一定會非常快。哪怕一週一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
以上內容是我教學工作方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足。在今後的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結各位優秀教師好的教學方法和經驗，刻苦鑽研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己。
文萃咖
