小學教師每個學期都要對上學期的工作進行總結,這樣在新學期的工作中才能不段進步,加強自己的教學工作能力,提高教育教學水平,更好地教育孩子們。以下是“一年級教師個人工作總結”,希望給大家帶來幫助!
一年級教師個人工作總結一
以科研為先導,實施科研興教,科研興校,是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標,確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證,教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念,紮紮實實開展工作。
在全校教師的共同努力下,通過“抓培訓學習,抓課題研究,抓課堂教學實踐,抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入,重視教師教科研成果的收集和整理,使我校教科研工作獲得長足發展,對提高我校教師素質,促進教學質量的穩步提升起了促進作用。現將幾項主要工作做簡要總結。
一、抓好教研活動,促進學校全面發展
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素,以讀書自悟、集中學習與小組交流相結合、請進來走出去、隨堂聽課、評課研討等為基本形式的校本教研製度,並通過教學觀摩、教學反思、經驗交流、教師上研討課、評課,評選優秀教學設計和評選優秀説課稿等活動,為教師參與校本教研創設平台、創造條件。
充分發揮教研組的陣地作用,加強教研組的組織建設,紮實有效地開展了教研活動。各個科組長在科研主任的帶領下針對學校實際情況,做到有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣,內容豐富,注重實效。本學期,我校教研活動真正做到了以校為本,以人為本。另外,我們還在學校內開展了公開課、評課等活動,本學期,各教研組開展上研討課和評課活動共計15人次,其中,語文組5人,數學組4人,圖音體組5人,綜合組1人。教師把注意力和創造力匯聚到加強課堂教學研究上來,做到優化教學過程,提高課堂教學效率。
二、加強校本培訓,不斷提高教師素質
把課標解讀、教材疏通和專業技能培訓作為重點,組織全體教師參加培訓活動,積極探索培訓工作的新思路、新方法。本學期我們在對前面教學總結反思的基礎上,以教學設計為我校教學診斷的主要途徑,強調教師間的合作,使教師在做中學,在實踐中領悟,使老師走上學習中研討,實踐中總結,總結中提高的成長過程。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,自覺投身到新課程的改革中,並在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學習、努力的目標,提出具體的實施步驟,在自學自研的基礎上對照自我發展目標,進行自我評價和自我總結,並在教研組中進行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經驗,提高了自我反思能力,自覺調合教與學的行為,達到提高課堂教學效能的目標。
我校把校本研修與教師崗位大練兵結合起來,針對“缺什麼,補什麼”開展集中培訓活動共計6次。其中,現代技術培訓1次、簡筆畫1次、使用掃描儀1次、使用投影機1次、課件製作培訓2次。這些活動的開展,有力地促進了教師教學水平的提高。針對我校教師老齡化的特點,學校在對製作課件的操作上採取“導師帶學徒”的形式進行培訓,通過“傳、幫和帶”大部分老師會製作簡單的課件了。其次,本學期,我校共有25位教師參加廣西農村西部培訓骨幹教師——“國培計劃”培訓,全部合格。通過網上聽名師講座、講課,互動交流研討,教育論壇中發帖子,網上答題、網上評論(包括專家交流)等活動,就會收穫那一段的學習歷程。尤其以校本研修相結合的“磨課活動”,更是讓參加國培的教師體驗到集體的智慧,從提交教案到修改教案,從觀課活動到評課、評課量表的填寫,都讓老師們真切的感受到“同課異構”的優越性,為一線教師提供了一個互相學習、分享經驗、專業成長的有效平台。
同時,“磨課活動”聚集了集體的智慧,引領教師在交流中提升學科素質,在探討中達成教學共識,在教學實踐中展示教學個性。隨着國培遠程培訓的學習進入尾聲,大家把在學習中得到的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的教育教學工作。大家在這個平台上學習了很多東西,從心靈到教研水平都得到了很大的鍛鍊。
本學期,我校共外出培訓學習38人次,其中,語文組16人次;數學組17人次;英語3人次;實踐1人次;信息技術1人次。外出學習的老師,沒有忘卻自己肩上的任務,在感慨人家先進經驗的時候,總會或多或少採取拿來的主義,把他們的好做法用於教育教學中,盡力做到學我所用、學與致用。
三、加強業務學習,提高課改水平
教育教學理論具有指導教育實踐,能不斷更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習,能有效提高教師的專業水平。本學期科研處有計劃地組織教師學習,樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀,實現教育思想現代化。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式,充分利用好學校的遠程教育資源,學習現代化教學理論,先進的教育教學方法,教學模式。我們組織教師深入學習《小學教師專業標準(試行)》領悟新課改精神、新課程理念,轉變教師的教育教學思想,鞏固強化對已有理念的領悟。同時解讀課程標準,細化課程標準,真正提高課堂教學時效性。
四、構建平台開展課題研究
教育科研,課程改革,教學研究如何有機地進行整合,關鍵是要尋找適合它們自身發展的平台。課堂是實施課程改革,進行教育科研和教學研究的主陣地,因此,我們以課堂為平台,樹立“科研走進課堂,科研融入課改”的理念,積極開展研究活動。本學期立着開展課題研究活動,確定研究主題,精心編寫校本教材,認真施教。本學期,我校共有27位教師參加全國“創新杯”教育教學論文和課件大賽評比活動,其中,教育教學論文17篇;教學設計3篇;課件製作7份。吳彬、楊彩芬老師撰寫有價值的論文,多人獲得一、二等獎。使課題研究真正體現在教學中。
五、抓好常規使研究規範
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態,各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流、組織教師理論聯繫實際,撰寫有質量的論文,使課題研究活動日趨正常化,營造了良好的教科研氛圍。
六、存在問題
1、教師的教科研認識還要進一步提高,仍存在“只埋頭拉車,不抬頭看路”的現象;課題研究的資料積累工作繼續需要改進。
2、綜合實踐方面,由於教師教育觀念方面沒有及時轉變,因此需要在今後進一步加強;規範課題管理,努力提高教師科研能力;注重成果的展示和推廣,提高教師論文撰寫水平。
七、改正措施
1、進一步喚醒教師個體的科研意識,積極創設濃厚的教學研究氛圍,促使轉變,讓反思和研究成為一種自覺。
2、在備課方式上必須有真正的突破,真正備出優秀的高質量的教學設計,逐步改革無效教案。
3、還是要增強教師的業務學習,以此為基礎逐步提升綜合素養。
4、爭取讓平時的教研活動實現月月公示,及時總結,讓教師關注課題的研究和發展。由於我校的教科研工作基礎較薄弱,不可能一蹴而就,但是,我校的教科研工作的前景是美好的,它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今後我們只有腳踏實地,步步為營,才能使我校的教科研工作卓有成效。
一年級教師個人工作總結二
在過去的一年中,學校緊緊圍繞“加強科研工作力度,加快科研興校步伐”這一目標,認真努力地搞好教師教育科研工作。回顧這一年的工作,我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時,更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情,以創新的思路,強烈的爭先意識,紮實的工作作風,深入開展各項科研工作。現將教育科研工作總結如下:
一、加強引導,紮實開展業務學習。
教師業務學習主要圍繞課題研究為中心,注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,加強理論性與實踐性的結合。採用集中和分散相結合的方式開展理論學習。在學習中,我們能充分利用學校的網絡資源、信息傳輸、名家引領等為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞台,引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題,感受到學習的重要,交流的價值,校園內形成了濃厚的研究氛圍。
二、抓好立項課題的階段管理。
結合我校實際情況,對已立項的課題進行認真組織、實施,嚴格做到開學初制定計劃,活動後及時總結。並建立了如下的教科研管理網絡:教科室—課題組—課題負責人—骨幹教師。組織的完善,為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能,使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的國家級子課題“利用種植園,構建多元開放的課堂”已做好結題工作,區級課題《種植園課程資源的開發和利用》也順利通過中期考評。
三、抓好科研與教學的整合。
教導處加強教研與科研的整合,將教科研融入平時日常的教育教學之中,要求教師把教研課上成課題研究課,立足計劃—學習—活動—研討—總結五個環節。各個課題組都制定切實可行研究計劃,並按計劃組織實施。努力做到教育教學科研化,科研管理課題化,課題管理過程化,有力地促進課題研究工作的深入開展。
四、創設人性化環境
1、教師快樂書吧我校有設計巧妙、温馨怡人的“教師書吧”,“教師書吧”彙集了全校老師喜歡的書報:有教育教學專業書籍;有市面上的暢銷書;有深受大眾喜愛的報刊、雜誌??這裏,隨處可見老師們活躍而專注的身影??高高在上的五樓不再令人望而生畏,已是“幽幽之地,人心所向”。“快樂書吧”是一方組織教研、放鬆心靈的淨土;是一個充實自我、提升自我的天堂;是一個處開誠佈公、溝通交流的平台;是清波人心中的“聖地”。
2、出版校報《葵苑》由校長親自主編的校報《葵苑》,是綜合展示學校教育教學動態和教師教科研成果的內部刊物,文質典雅、構思精美,版面簡潔。校刊的編輯出版過程成為了開展校本培訓的重要過程,也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平台,成為開展校本培訓工作的重要載體,有效地激發了教師參與教育教學研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敍事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
五、完善並落實教科研獎勵機制。
為進一步規範教科研管理,形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初,學校制定並完善了學校課題研究獎勵辦法,加大了課題研究、文章發表、獲獎論文的獎勵力度。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
六、正視問題與不足,切實增強教育科研的實效性。
我們固然做了一些工作,但與領導的期望,與時代對我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時,我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現象。儘管很大一批教師已行動起來,並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師,平時的教育隨筆質量不高,存在一定的應付傾向。
2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的論文中,省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極為短缺,相當一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學術論文要求相距尚遠。
3、教育科研工作,應更好地與課堂教學研究結合起來,應更好地體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想,應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度,努力形成符合現代教育理念,不斷促進兒童成長的現代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上,相應的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅信,有了校長的高度重視,有着全體教師的.積極參與與支持,學校的教育科研工作,就一定會在現有基礎上,有新的進步,新的發展。
只要我們遵循“立足課堂,服務教學”的課題研究的原則,從嚴抓自身,求提高;從實抓調研,求深入;從新抓思路,求發展;從創抓重點,求突破,規範教育科研的管理力度,提高科研實效與推廣,那我校的教科研工作就一定能開創一個嶄新的局面,東明小學校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
一年級教師個人工作總結三
一、指導思想:
在聯校和上級教育科研部門的領導和指導下,繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務,為繁榮教育科研事業服務,為促進教育者和受教育者發展服務的方針,要與提高教育質量和注重人的發展相結合的理念,努力發揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用,追求教育科研的實效性,使改進教育教學實踐成為小學教育科研新的價值取向和目標追求,繼續推進我校教育科研的發展與創新,切實提高教科研工作效能,更好地為教育教學實踐服務,為我鎮教育改革和發展作出應有的貢獻。
二、紮實開展師資培訓,抓好科研隊伍建設過硬的師資隊伍是科研的關鍵,學校始終本着“發展教育師資先行”的原則,切實抓好師資培訓。
我們對教師的培養重在校本培訓。通過廣泛宣傳,讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標,提高對教科研的認識,增強教科研的意識,提高教師投身教科研工作的積極性,重點抓好教師的理論學習和業務進修,更新教育觀念,為開展教科研工作奠定紮實的理論基礎。
1、構建學習型組織。要走在教科研的最前沿,必須加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。學校為教師學習,營造書香校園創造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家徵訂的教育、教學類雜誌,在繁忙的教學工作之餘擠時間學習傳統教育教學經驗,學習先進的現代教育教學理論,瞭解最新的教育教學信息,提高自己的思想素質,更新自己的知識結構,努力使思考走在工作的前面,並結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
2、加強教科研業務培訓。通過“走出去,請進來”的方式,有計劃地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告,請專家與教師對話交流,進行培訓互動,讓教師在專家的引領下,在理論與實踐的結合點上求發展。學校十分重視培養教科研骨幹力量,大力支持骨幹教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流,從中吸取科研的營養,逐步建立一支師德高、業務精、功底深的優秀教科研教師隊伍。
3、實行師徒結對,加速青年教師的成長。三十週歲以下的青年教師針對其政治思想、教學工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長計劃書進行了總結交流,由校進行全面考核,不斷促進青年教師綜合素質的提高。對於新上崗的青年教師,實行骨幹教師與其結對,使新上崗青年教師快速成長。
4、抓好名師工程建設。我校有一名教師被評為“縣語文學科骨幹教師”、20多名教師被評為“縣級學科教學能手”。目前,這些老師已成為我校教科研的主力軍,充分發揮了在教科研工作中的輻射、示範作用,認真履行職責,在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色,帶動羣眾性科研活動的開展。
三、重視過程管理,規範課題運作
課題研究是教育科研工作中核心的一環。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上,併力求規範化。學校領導身先士卒,積極參與和指導、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入,運用各種方法開展課題研究工作,不斷進行階段小結,並及時交流反饋,以便揚長避短開展工作。在研究的過程中,我們始終堅持以課堂為陣地,以活動為依託,來濃郁教育科研的氛圍。一學期來,圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用,教師們在活動中取得了長足的進步。
四、積極探索實踐,喜結科研碩果
“寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來。”在各課題的研究過程中,學校教師的課堂教學能力、教改能力和教育科研能力等業務素養得到了錘鍊和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。本學年中,共有10多篇論文在省、市、縣級中獲獎。通過研究,我們廣大教師已經感到,課題研究不再是高不可攀的難題,也不是抽象的理論推演,而是教育、教學的行為,是在行動中的研究,可以改善原有教育、教學行為,提高實施新課程的適應性水平。
五、完善考核機制。
提高科研積極性教育科研的目的是促進學校教育教學的發展,教育科研能否起作用,到位的管理是關鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我們學校早已出台了《學校管理手冊》,對教師參與科研活動的情況融入到平時考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎上,本學期對有關考核制度進行了修訂,對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升,極大地調動了廣大教師的研究積極性。
誠然,在總結成績的同時,我們也看到了教科研工作存在的問題。
一是我們的理論水平、工作水平和工作責任心存在着明顯的不平衡性;
二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在着不平衡性;
三是科研活動的安排和措施的落實存在着不平衡性。這些問題是在發展過程中顯現出來的,必須通過新一輪發展來解決。今後,我們將在學校領導的正確帶領下,在全體教師的共同努力下,自加壓力,注重教科研工作的指導性、實效性、羣眾性,在教育科研這塊芳草地上再作貢獻。
六、幾點展望:
回顧我校的教育科研工作,任重而道遠。在今後工作中,我們要做好以下工作:
1、課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯繫起來,使業務學習和課堂教學,經驗交流,反思提高爭取上一個新台階。繼續發揮集體智慧,以加強科研成果的推廣和應用。
2、進一步加強理論學習,多開展與課題研究有關的活動,如:教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路,寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動,而缺乏主動探究意識,即使部分教師有主動探究意識,缺少專業的引領,教科室應充分利用業務學習時間多搞幾次講座,應結合本校實際,想教師之所想,急教師之所急。
3、多發表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想,有創新的論文和案例。進一步加強過程管理,做好資料的積累。