2022小學班主任寒假家訪總結（精選5篇）

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的2022小學班主任寒假家訪總結（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

小學班主任寒假家訪總結1

老師家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，可以拉近彼此心理的距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利於教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋樑。

為此學校在放寒假的第一週就制定計劃並安排我們教師開展家訪活動，並將這周定為“家訪周”。我們農林部的兩個部長帶領各班主任共同對我們部的困難和特殊學生進行為集體家訪，另外我又對本班個別問題學生進行了家訪，現將家訪中的一些感受作簡要總結：

家訪中取得的成果

一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。

通過到學生家裏，直接瞭解了學生的家庭狀況、學習環境，通過與學生、與家長交流，進一步瞭解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣，瞭解到家長的期望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記錄，為今後的教育教學工作奠定堅實的基礎。

二、家長老師彼此進一步瞭解，增強了互信。

通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長既增強了信心，又增強了責任意識；既提高了對學校老師的信任度，又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

三、對學生的認識更加全面立體。

瞭解了很多在學校看不出來的東西，認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的張某，每天上學開電瓶車來回要將近兩個小時的路程，可她從不遲到，家裏的環境條件真可以用一貧如洗來形容，父母兩個都是殘疾人，然而就是這樣的環境造就了她堅忍不拔、爭強好勝性格特點，她的家庭情況再聯想到她在家的良好表現真是讓我深深的感動；我們班的茅某，一個特殊家庭的孩子，因父母離異導致得不到完整的關愛和督促，家中的凌亂和清貧，爺爺對她教育的無奈，也深深打動着我；我們班的石某，一個外地名工子女，姐弟三個一家人生活在一個狹小而又温暖的空間，表露的乖巧和堅強，她母親對我老師的來訪表現出的感激也讓我深深感動。有些有個性的學生，如陳某、宋某等，本來覺得很難深入內心，但走進他們的家庭後，知道了他們的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進行更切實有效地教育和指導。

四、感受到了家長對學校老師家訪的熱情和支持。

家長對老師的到來非常歡迎，熱情相待，讓我深受鼓舞。我班石某的家長（外地民工家庭），姐弟三個的學費（姐姐貨款上大學）和一家子的生活費全靠父親一個人打臨工生活，看到我家訪還給她們帶東西，為表達感激之情，臨走時硬讓我帶些自家種的菠菜和紅薯，這份純樸的情意讓我感動。

五、對學生的寒假學習進行了有力地督促。

放寒假前，通知了被家訪的學生，對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪時，我針對學生寒假學習的內容提前進行備課，通過家訪，學生的疑問得到了及時解決；學生一方面受到鞭策，另一方面，學習的幹勁得到了鼓舞。

家訪後的思考

第一、家訪對老師來説是責任，是激勵，也是教育。

這次家訪，深入到部分學生家庭，與家長學生面對面的交流，細緻瞭解學生的同時，加強了學校、學生、家庭三者之間的聯繫。瞭解了家長的期望與要求，瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。通過家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感；通過家訪，感受到家長對學校的支持，對老師的尊重，激發了我們的工作幹勁，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作；通過家訪，也瞭解了一些學生及家庭的困境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學工作還存在着這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。

第二、家訪作為教育教學很重要的一環，應當作為一個大課題去研究。

家訪的意義就在於充分交流，積極溝通，從而促進教育教學，促進學生學習，促進學生的成長和發展。可現實中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個值得深思的問題。比如，家訪時間是否適宜，家訪交流的內容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當，對家訪中遇到問題是否有一個預計，從而從容自如、積極妥當地應對等等。我想，這些問題也許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。走進她們的家庭，知道了她們的一些生活經歷後，便覺得可以更好地把握她們的心理，有助於今後更好的開展教育工作。

小學班主任寒假家訪總結2

我校積極響應教育局領導要求，積極踐行社會主義核心價值觀，以加強教師與家長的.溝通、形成教育合力為出發點，以深入瞭解學生實際情況為目標，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人格局,我校利用寒假對xx學生（包括xx名建檔立卡學生）進行了家訪。通過登門訪問形式積極與家長進行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關係和師生關係，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會效果，得到了學生家長的廣泛認可。為切實鞏固成果，把活動傳承好，我校及時對這項活動進行了以下總結。

一、精心安排

1.高度重視。我校制定了實施方案，成立了家訪領導小組，對每位班主任和任課教師進行了培訓，明確了此次家訪的目的、意義、內容、方法以及要達到的效果和注意事項等。

2.以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。

3.本次家訪，每班確定家訪學生20名，重點家訪“尖子生”“學困生”和“家庭貧生”(建檔立卡學生)。教師們放棄寒假的休息，冒着嚴寒，每到一家，都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、瞭解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。

二、家訪取得了顯著成效。這次訪問達到了很好的效果。主要有以下幾點：

1.班主任和任課教師全面地瞭解了學生家庭情況、成長環境、在家的表現、學習習慣和生活習慣。

2.家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長了解了學校的教育情況以及為提高質量所採取的措施。

3.學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情配合，教師、家長還有學生積極交流，他們對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

4.向學生家長征求了對學校及教育部門的意見和建議。

三、不足之處

1.走訪的主要是班主任，任課教師參與度少；（高二年級多一些，適量的加入教師的績效）；

2.範圍較小，每班20名同學，包括建檔立卡的37名貧困學生；力爭以後全員家訪。

3.班主任選擇的多是城區或靠近城區的學生，鄉鎮的學生相對少些，主要是為走訪方便；

4.有些班主任在家訪工作中，不夠積極，個別班主任沒有走訪完畢，走訪的照片很多班主任沒發到班主任羣中。

5.有些班主任的家訪記錄表填寫的不夠完整，家訪總結有應付的嫌疑。

總之，本次家訪促進家校共建的同時，也有力地增進學生家長與學校的必要溝通，擴大了我校在社會的影響，家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關係，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

小學班主任寒假家訪總結3

寒假期間，我對本班80%以上的學生進行了家訪，家訪效果較好，特將家訪情況總結如下;

一、家訪的主要方式及過程

1、在寒假中，我利用多種方式進行了家訪，主要通過電話、座談、網絡聊天、短信等形式與家長進行了交流。

2、家訪的準備。家訪前，認真備好每名學生上學期的基本情況。書面整理出學生的長處和在班級中的表現，存在的不足，老師同學的基本評價以及對學生、家長的建議等等。努力爭取家長對班級管理、學校管理的理解與支持。

二、學生假期表現

1、幾乎所有學生對於假期書面作業非常重視。一方面作業完成質量好，另一方面完成時間及時。部分學生對於日記和讀書筆記有一定難度。除了複習性質的作業，學生普遍重視新學期的預習作業。不少學生能夠對下學期的全部內容進行預習。

2、家訪學生當中，有5名學生假期參加過培訓班。通過比較系統的培訓，較好的解決了鞏固舊知，查缺補漏和接受新知。另外，家訪過程中我還了解到班裏學生積極參加社會實踐。如王朝、趙明秀、金曉傑這幾位同學冒着寒風利羣門口參加了賣報紙的公益活動，獻出自己的愛心。

3、適當參與家務勞動。部分學生在家中成為父母的家庭助手，參與家務勞動。通過家務勞動，開拓了視野，增長了能力，增強了家庭和社會責任感，同時讓父母和社會感受了這代人獨特的精神世界。但同時存在的部分問題。比如説學生的家庭責任感有待加強，學生參與家務勞動主動性不強。與家長的交流溝通較少，對於家長的管理厭煩、逆反。

三、典型事例

寒假時間，我深入李明同學家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

李明的爺爺對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們給予了高度評價與鼓勵。

李明的家庭很特殊，爸爸常年在外打工，很小就失去媽媽了。從小跟爺爺奶奶一起長大。所以他的性格一直比較內向，很少和同學交流。

這次家訪，家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得温暖，倍感興奮，李明本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心着自己。李明告訴我：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”聽到孩子的話，我很感動。

四、總結

在家訪中營造一種和諧的氣氛，拉近了教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。通過寒假的家訪活動，我感覺和學生以及家長們的距離更近了一步。使家長在愉悦的談話中，轉變教育觀念，理解我們，領悟教育方法。願家長和學校老師攜起手來，引導孩子走向更輝煌燦爛的明天。

小學班主任寒假家訪總結4

根據學校和級部的統一安排，假期我對所教班級的學生進行了家訪。分別採取了電話家訪和登門家訪。無論哪種方式，都給我留下了深刻印象。

在家訪的過程中，我深切地感受到家長對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。同時我也詳細地向家長了解了學生的興趣愛好，性格特長、在家表現、行為習慣等，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映了學生的在校表現，肯定了學生的優點，誠懇地指出學生的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感和品德。

這次家訪是成功的，增進了對學生的瞭解，便於以後有針對性地進行教育。同時，也拉近了與家長間的距離，通過聯繫，每位家長更增添了對老師的感激，從而更加積極配合學校的工作。

總之，家訪讓我受益非淺，通過家訪瞭解了一些隱性的問題，這樣我可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我想只有加強家校的密切聯繫，才能真正的達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

小學班主任寒假家訪總結5

俗話説“溝通是架起友誼的橋樑”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋樑。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今後的教學工作提供了莫大的幫助。

此次活動，讓我受益匪淺，現將其總結如下：

一、讓教師全面的瞭解孩子，與家長達成共識。

1、通過與家長的交談，我發現孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長説話靦腆，孩子就不善表達；家長缺乏自信，孩子就底氣不足；家長侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現狀令人堪憂。

2、通過家訪我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的瞭解他，使教師能在以後的工作中能夠對症下藥，幫助孩子健康的成長。每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有着一樣的願望。在家訪中，家長説得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二、通過此次家訪，我們可以近距離了解學生在家表現，日常行為，學習環境，學習習慣，家長的家庭教育，等等；我們也能更好地提醒家長；家長也能瞭解到學生在校的學習情況，瞭解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。

三、此次家訪給我的體會是拉近了我們與學生、家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的瞭解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長述説孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利於我們今後對學生的教育和管理。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功！

四、這次家訪讓我明白，細緻入微地瞭解一個學生對教育有多重要，孩子的心靈是稚嫩的，是需要細心呵護與真誠關注的。無論是家長還是教師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，多留一點時間陪陪孩子，關注孩子，及時感受孩子的哪怕是一點點進步與成功，千萬不要因為無意的漠然，傷了一顆期盼的心。