總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，是時候寫一份總結了。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的實驗教學工作總結9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實驗教學工作總結 篇1
實驗室工作是培養學生素質的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作計劃中的重要一環，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規範了實驗室建設，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標：教師隊伍優先化，教學設施現代化，儀器管理規範化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。
一、教師隊伍優先化
教師對於學生髮展起着重要作用，而科學教育這門學科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優化調整中，逐步形成了現今的可靠、優質的科學教師隊伍。本校現有專職教師一名，兼職教師兩名，這三名教師承擔了學校所有的科學課堂教學任務。三名科學教師全部大專畢業，其中專職的金敏老師畢業於南通大學的物理系。在近幾年的新課程改革中，我校科學教師積極參加各級各類的教學研討活動，一人獲得了常州大市級的素質大賽的三等獎，兩人先後執教了市級公開課並獲得了好評，其中，金敏老師已被吸收為常州市科學“元認知”課題組的核心成員。
二、教學設施現代化
學校領導組織科學教研組先後學習了《江蘇省中小學標準化實驗室建設標準》和《江蘇省普通中學標準化實驗室檢查驗收標準》，充分認識到評估的重要性。新建了三個科學實驗室，每個實驗室的面積將近50平方米，同時，籌建了一個儀器室和一個標本室，總共添置了將近8萬元的各種實驗儀器、標本等，毫不誇張地説，憑藉我校現有的教學設備和儀器等，完全可以同時容納三個班的學生進行實驗教學。另外還添置了實物投影儀等多媒體設備，更豐富了教學手段，使得我校的科學教學條件又上了一個檔次。
藉助實驗小學的創建，我們學校終於擁有了自己的實驗室網頁，而我們的科學老師甚至學生也都紛紛上網瀏覽並及時更新，在平凡的科學教學和學習中平添了一份亮麗的色彩。
三、儀器管理規範化由於學校重視實驗管理工作
因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內，並責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。從實際出發，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度，及時地做好儀器的徵訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現代化管理的軌道。
2、用好自然實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課後為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表，並嚴格執行。
3、實驗教學是一個系統過程，教學時既要重過程，也應該注重結果，為此，我們先後接受兩次區級的科學實驗操作考核，得到了文教局和教研室領導的好評。
實驗教學工作總結 篇2
我們在教學中，為了充分發揮實驗室的作用，在開學之初，我校認真做好實驗計劃，學校教導處在安排實驗中，做到既科學，又不互相沖突，保證每節課都能在實驗室中進行。
本學期按照實驗教學計劃，認真完成了教學任。各年級演示實驗和分組實驗基本都能完成，通過實驗，學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規範地操作，善於觀察，樂於探究、總結。並能將學到的相關知識應用於生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。
小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計製作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。它並不象小學自然教材那樣內容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調、一陳不變，而是相當的靈活，教師可依據學校和學生的實際進行調節，而學生也可以有更多的自行探索創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。
隨着課程改革的深入進行，教師確實轉變了觀念，構建了新的教育教學理念，自學相關知識，及時查閲課程改革的相關資料，借鑑區的優秀經驗，在區教研課題“小組合作探究學習”的大課題的前提下，確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結規律、交流互補”的六步教學模式，課堂真正體現了學生自主探究的理念。根據年級特徵及學生的年齡特徵，在教學中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的興趣濃厚，實驗室成了學生愛去、常去的樂園。
在抓好課堂教學的同時，根據班級具體情況安排指導學生參與課外研究，將課堂教學延伸到課外，豐富了學生的知識，培養了學習科學知識的興趣，提高了技能，培養學生長期堅持實驗、連續觀察記錄、查閲資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，學習和應用科學知識解決生活中的實際問題。在本學期中，多數學生主動參與，自主探究，積極性非常高。很多學生積極參與科普製作競賽，體現了他們對科普知識的熱愛。
實驗室、準備室由實驗專職教師全面管理，做到認真負責，定期清洗、整理、保養、核對儀器、藥品的使用情況，及時上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用，平時填寫好各種表冊，認真對待實驗登記表的填寫。
今後，我將繼續轉變觀念，重視學生學法的培養、指導，充分發揮師生的創造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養學生愛科學、學科學、用科學的積極性，創造條件保證開足實驗通過實驗，培養學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力，使學生都有長足的發展。
實驗教學工作總結 篇3
為推動導學教學模式向縱深的發展方向，探索有效課堂。本學期我校注重引導學生自主學習，發揮主體地位的同時，積極探索多渠道推動導學教學模式的有效策略與方法。
一、做好導學指導，讓學生真學。
如何讓學生髮揮有效預習，做到會預習。開學初學校要求任課教師注重指導學生建立預習本。即：數學學科要在預習本上寫出自己回家預習後，自選課後三道題並做出答案，創編一道題並作答；語文學科要求學生在預習本上寫出字、詞和對的分段、段意、主要內容等。並要求學生能結合自己讀書感悟，做好批註。對於一、二年級的學生預習有難度。但是，我們經常開家長會和家長取得溝通，讓家長幫助學生做好預習。經過一個學期的嘗試，學生能夠逐漸建立一個有效的預習本，上課的時候能夠結合預習本和師生進行交流彙報。課堂上能夠結合預習本進行彙報預習收穫和困惑。充分發揮學生預習效應，構建了有效課堂。
二、做好多元評價，讓學生真思。
現代心理學認為，主體參與性是促進學生學習的原始性機制。只有讓學生主動參與課堂教學活動，才能讓學生分享應有的教學權利，承擔應有的教學任務。而使學生成為課堂教學的主體，就應該充分調動學生學而不厭的主觀能動性，讓學生有意識、有興趣、有責任去參與教學活動。評價是調動學生主觀能動性的有效機制，通過教師的評價語言，讓學生感受到課堂成功的喜悦，心情的舒暢，體驗到自身的價值，有個正確的自我評價。現代教學論和評價論認為，有效的課堂教學其實是在一步步或明或隱、或大或小的評價活動基礎上展開的。開展以學生為中心的課堂教學評價是促進學生髮展、提高課堂教學質量的有效措施和保障機制。
為此，我校在開學初就要求任課教師嘗試課堂評價語言的運用。如：教師在學生彙報預習後評價語言“你是一個會預習的學生”、“你的預習方法值得大家學習”、“你在預習中能夠發現問題並能夠提出問題後進行解決問題，你真棒！”等等。評價語言如何運用適時，我們探究要做到及時點撥、恰如其分。
又如：二年級譚剛老師在語文課上，當他發現有指名學生朗讀課文時，有的同學回家預習很充分，朗讀特別有感情。他就及時評價説：“我們要向王雨涵學習，回家能把課文不但讀熟而且有感情。剛才寫生字我們也看到了，他寫的生字都寫對了。説明他回家預習認真。”
總之，學校要求教師鼓勵學生之間互相評價。讓學生之間互相看到優點和不足，互相長進。教師和學生的評價語言要富有激勵性。這樣教學才能體現以學生為主體，生生互動，師生互動。形成靈活開放的有效課堂。
三、做好綜合性學習指導，讓學生真練。
結合我校的語文學科的校本課程，我們構建的是基於課標理念下的大語文觀教育。引導學生自學教材成為我校課外閲讀的最好讀本。讓學生不但掌握了課外閲讀的方法，還學會了知識。尤其是學校要求教師把課內外閲讀有機整合。做到聽説讀寫一併重。
如：學生能夠結合自己的閲讀理解一年級的陳鵬西同學自編的兒歌《文明歌》——太陽照，鳥兒叫。我開開心心去學校，見到老師問打隊禮，見到同學問聲好；二年級的楊皓楠同學改寫的詩《宋詞卜算子》——我住鄉下，娘住城裏。日日思娘不見娘，共飲龍江水。此水幾時休，此愛何時矣。但願娘心似我心，定不負相思意；三年級的郭佳樂同學自編童謠《讀書好》——課間遊戲要參加，鍛鍊身體為國家。課外好書要多讀，説起話來底氣足，讀出萬卷書，才行萬里路。對於四至六年級的學生能夠結合自己的閲讀理解進行續寫、仿寫、改寫以及對主人公的評價等結合《課標》進行拓展訓練內容。有效提升讀寫結合的能力。
本學期我們還在每層樓的牆壁上設置“讀書手抄報”、“小練筆手抄報”欄目。讓學生欣賞自己的讀書成長、同伴互相評價促進發展的做法，得到師生的喜愛和家長的贊同與支持。
四、存在的問題及改進策略。
1、在預習興趣方面，低年級由於留守兒童多，家長作用發揮不及時，有待於進一步加強培養學生的預習能力。
2、在學生的朗讀能力培養方面要探究大面積提高策略。做到讀中感悟，以讀促學、以讀促教。
3、學校在通過活動促進教師實驗熱情方面要加強。下學期要定期開展不同形式的教學活動。激發教師的實驗熱情和探索興趣。把導學教學模式向縱深發展方向探索，構建有效課堂。
總之，本學期在廣大實驗教師和校領導的積極探索中，收穫了導學教學模式的有效性的欣喜。學生的預習興趣和有效性體現的很明顯。真正做到減負增效；在教師的課堂評價語言方面也有了顯著的成效。下學期我們將在反思和嘗試中繼續探索此教學模式的有效性。
實驗教學工作總結 篇4
儀器分析法是測定物質化學組成、狀態、結構的重要方法，也是監測物理、化學等過程的重要手段之一。由於物理學、電子學的發展促進了分析儀器的發展，從而分析化學已經由以化學分析為主的經典分析向以儀器分析為主的現代分析過渡，儀器分析的應用也逐漸擴展到許多相關學科中，因此《儀器分析》已被列為化學專業（本科）必修的基礎課程之一，一些非化學專業也逐漸將儀器分析列為必修課或選修課。儀器分析是一門實驗技術性很強的課程，需要嚴格的實驗相關知識與實驗技能訓練，在《儀器分析實驗》課程的教學過程中是理論可以指導實踐，通過實驗可以驗證和發展理論。儀器分析實驗中一些大型儀器的操作較複雜、影響因素較多、信息量大、技術要求高，還需要通過對大量實驗數據細緻的分析與圖譜解析來獲取有用的信息。通過本門實驗課的學習，可以培養學生如何使用分析儀器正確地獲取精密實驗數據，進而對實驗數據進行科學地處理得出有價值信息的能力。掌握所用儀器的結構和各主要部件的基本功能，理解和掌握相關儀器的實驗技術、方法，增強學生獨立操作該類儀器進行科學研究的能力。
本學期按照本科教學大綱的要求並結合授課班級20xx級化學本科的實際基礎，我們共開設了八個實驗：火焰原子吸收法測定鈣、鎂的含量；氣相色譜法進行混合物的定性、定量分析；721-分光光度法測定微量鐵；分子熒光法測定奎寧含量；紫外分光光度法測定苯甲酸含量；單掃描極譜法測定自來水中的鉛和鉻；液相色譜法測定樟腦球中萘含量，綜合熱分析法對熱分析過程的測定。實驗覆蓋面廣，儀器設備先進。學生在實驗過程中更進一步地理解了各種分析方法所依據的原理、該方法的技術特點及操作要領。學會了一些常規分析儀器的使用方法，並能夠掌握運用儀器對實際物質進行分析分離的基本思路。
儀器分析是讓學生以分析儀器為工具親自動手去獲得需要的信息，是在老師指導下所進行的一種特殊形式的科學實踐活動，是學生未來走向社會獨立進行科學實踐的預演。為此我們每次上課前都要求學生要通過儀器分析實驗課的學習對具體的實驗過程有一個直觀、感性的認識，在此基礎上再通過認真、嚴格、細緻的操作練習，在獲取實驗數據的過程中培養良好的科學作風和獨立從事科學實踐的能力。具體方式為：
1.要求學生在實驗之前，應做好預習工作，仔細閲讀儀器分析實驗教材中的規定與要求，弄清楚方法的原理、實驗操作的程序和應注意的事項，特別是安全事項。
2.在實驗前我們會先檢查學生的預習情況，結合當次實驗內容中涉及的操作要點對學生進行簡要講解，然後指導學生做好實驗準備工作。
3.學生實驗開始後，要求學生細心觀察和詳細記錄實驗中發生的各種實驗現象，記錄的原始數據不能刪改，如有疑問可與同組學生進行現場討論，並通過與指導老師的探討解決疑問，必要時可重做實驗，最後經指導老師認可後完成實驗內容。
4.認真、及時寫好實驗報告。撰寫實驗報告是儀器分析實驗的重要環節，實驗數據的處理與分析都要在報告中體現出來。報告的內容除了實驗名稱、實驗日期、實驗儀器型號、實驗操作條件等規範內容外，還要包括學生對該實驗的總結與討論，對少數實驗異常現象進行解釋，老師必須認真批改實驗報告並給出報告成績。
5.所有實驗結束後，要以口試、操作技能考核方式予以期末考核，將結果計入總成績。綜上所述，儀器分析化學課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、紮實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
實驗教學工作總結 篇5
實驗成果的主要內容：
結合“以學生自主學習為核心”理論，在研究中，我們得出了有效教學的基本觀點：
觀點一：學生通過主動獲取的知識才是最有效的知識。
觀點二：學生應帶着一定的學習問題進行自主學習。以學生自主學習為核心的理論教學認為，學習就是為了解決問題，教學就是幫助學生解決問題，因此，自主學習、探究解決問題、教師點撥採取相應的學習方式是最有效的學習方式。
為此，在實施“自主學習”過程中，實驗教師應把握好以下教學策略。
第一，要給學生提供自主學習的機會。因為只有通過學生的自主學習，他們才能發現自己的問題所在，為針對問題實施教學提供充分的依據。學生在課堂中的自主學習時間應不低於15分鐘。
第二，要建立合作學習的機制。正因為每個學生的學習任務不同，也就決定了每個學生學習中所遇到的問題是不同的，如此，教師很難統一講授，而逐一輔導又不現實，因此，必須充分發揮“小組長”的作用，通過“生生合作”，達到共同進步的目的。
第三，要適時地進行分層異步教學、區別對待。在教學實踐中，必然有的同學學得快，有的同學學得慢。對於學得快的同學，我們主張讓這部分同學在掌握了當下內容的前提下繼續前進，不坐等他人。而對那些沒有掌握當下內容的同學，則實施輔導幫助，以利於他們當場解決問題，讓他們抬起頭來走路，不致於積重難返，停留在老地方不動。
課題實驗成果
在教學研究實驗實踐中，我們做了以下幾個方面的探索：
1.改變了課堂組織形式
“自主學習”特別強調學生之間的小組互助合作，我們改變了原來的形式，合作學習時將桌位按四人一小組合並擺放，這樣既方便了學生間的互助合作，同時也便於教師穿行於學生中間輔導幫助。
2.探索出了一套較全面的學生評價方法
我們探索出一套課堂學習評價體系，這個體系包括學生的參與度、專注度、準確度、進度、組長表現這樣五個維度，並將小組得分與個人得分相結合，以強化學生間的合作意識。最終，將學生的課堂表現得分帶入到期末考試學科成績中去。
3.構建了“自主學習”的有效課堂教學模式
我們總結制訂了以“先學後教——合作探究——當堂達標”為核心內容的《小學課堂教學基本模式》，努力探討並形成新授課、講評課、複習課三種課型的優質高效的課堂教學模式。我們的課堂基本結構是：
（1）出示目標、指示方向。教師在課前準備好出示內容，投影儀及其它媒體手段上課時出示給學生，讓學生明確本節課的學習任務和要求。
（2）指導方法、學會學習。讓學生按照學習目標，知道自學什麼，怎麼學，用多長時間，達到什麼要求，如何檢測等。
（3）獨立自學，巡視輔導。教師通過觀察，瞭解學生自學情況，注意端正學生自學態度，使每個學生都積極動腦，主動學習。學生在學習過程中既可以是獨立學習，也可以同桌合作或小組討論探究，還可以請教老師。
（4）、檢查效果、發現難點。讓中等生尤其是學困生回答問題或板演，最大限度地暴露和發現學生自學後存在的疑難和問題。
（5）誘導點撥、解決問題。學生通過觀察板演、聽證答案，找出錯誤或比較與自己的做法、結果是否相同，學生自行改正。讓學生各抒己見。引導學生討論，説出錯因及更正的道理。指導學生歸納，上升為理論，總結出規律，便於以後再運用。凡是學生能解決的，就放給學生自己解決，真正找出哪些需要教師引導、點撥的問題。通過學生討論、教師點撥，學生進一步加強對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題和解決問題的能力。
（6）同步訓練、達標檢測。佈置課堂作業，督促學生像考試一樣獨立完成，並由學生或教師批改部分已完成的作業。
實驗教學工作總結 篇6
基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗,並填寫了相關的表冊資料,學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情,不只是在實驗室裏完成各項實驗,還讓學生走向生活、走向社會,讓學生在實際生活中體驗科學。
一、工作回顧
本學期,嚴格實驗教學目錄認真開展實驗教學工作,基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗,並填寫了相關的表冊資料,學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情,不只是在實驗室裏完成各項實驗,還讓學生走向生活、走向社會,讓學生在實際生活中體驗科學。
為了上好實驗課,每上一節課實驗都要做充分的準備,認真研究教材,熟悉實驗的操作步驟,考慮實驗中的安全因素,堅持"課前準備,課後整理"的原則開展實驗教學工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定,嚴格按有關規定操作,並教育學生在使用中加強防範意識,對易損、易壞儀器要特別小心,注意輕拿輕放,從而降低了儀器的損耗率。
二、具體做法
1、實驗教學完成情況
開學初,嚴格按下發實驗目錄,結合本校實驗儀器配備情況,擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,理清實驗教學思路,從而指導實驗教學的開展,順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。並對學生實驗操作和科學探究能力進行了考核登記,評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
實驗儀器的保管有了良好的條件,進而更好的推動了實驗教學開展,儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中,儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,使學生了解儀
器的正確使用方法,並且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育,使學生注意實驗安全事項,因而降低了實驗安全事故的發生。
3、賬冊表冊資料的整理
對新購入的實驗教學儀器及時進行入賬,各表冊資料的蒐集,主要採取了"課前填寫,課後整理歸檔"的方法進行。實驗教師提前兩天填寫的"實驗通知單"、"儀器借(領)還登記表",用後及時歸還,然後進行整理歸檔,裝入檔案備查。
三、存在的問題
在實驗教學中,還存在一些不足之處,主要表現在以下幾方面:
1、學生動手能力表現不佳。尤其在學生分組實驗中,有部分學生不喜歡動手,處於觀望狀態,對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,從而導致有些實驗的操作失誤,實驗效果不佳。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、由於課程的改革,教材上有部分實驗缺乏器材,不能開展,有的實驗儀器數量不足,導致學生分組人數過多,因而影響實驗效果。
總之,本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果,但也存在着不足之處,在今後的工作中還須努力,不斷改進。
科學實驗工作總結
我校科學實驗室的工作仍舊在以往的基礎上，繼續以爭創先進實驗室的標準來嚴格要求。實驗室能做好各項工作：及時做好實驗室的各項資料備查等等。工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及需要改進的設想，為將工作做的更好，特分如下五個方面來總結。
一、實驗教學開展情況
1、一學期來，各年級都能按照實驗計劃執行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養學生的實驗能力和科學的學習、實驗態度。經過努力，師生的實驗水平都有所提高。
2、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合科學實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養學生的創新精神、實踐能力，培養了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態度。
二、實驗室活動
1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、週日程安排表，組織成立了科學備課組，在雙週星期四上午組織開展活動，對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業素質能力獲得了提高。
2、實驗教師充分利用現有的儀器設備，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發學生學科學、用科學的興趣和愛好。
三、用多樣化的評價手段，激發學生學習的主動性。
1、讓不同層次的學生都有體驗成功機會。
2、針對課前學習準備總是不充分的情況，我們採取了各種預防措施：首先鼓勵每個學生準備一個便箋本，專門用來記錄準備任務。
3、以學習促發展，以交流促提高。
“理論是行動的準則”，科學課標就是每位科學教師的教學指南，為加強對新課標精神的領會貫通，利用每週例會進行課標學習，並把學習後的記錄整理成“科學隨筆”，作為日後進行教學設計時的重要的參考資料使用。在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰性，同時增強了教師對培養學生動手能力的重視程度。
四、成績方面
1、一年來，科學教師科研興教意識較強，能通過平時每兩週一次備課組活動和空餘時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。
2、本着勤儉節約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用於教學，小的維修則自己動手，為學校節約開支。
五、存在問題及改進措施
1、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學能力還有待於進一步提高。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養。
2、在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養的進一步培養還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。
3、總之我們相信，只要在教學實踐不斷尋找科學的方法，所有難題將不會永遠是難題
科學實驗工作總結 一、工作回顧
本學期以來，嚴格按要求開展實驗教學活動，按實驗計劃的實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學生分組實驗，並填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室裏完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。
為了上好實驗課，每上一節課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課後整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，並教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、具體做法
1、實驗教學完成情況
開學初，嚴格按照實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗。並對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，並且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
三、存在的問題
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、學生動手能力差。在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、有部分實驗由於缺乏器材，不能開展，而且數量不足，因而影響實驗效果。 總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在着許多不足之處，在今後的工作中還要不斷的努力，不斷改進。
實驗教學工作總結 篇7
實驗教學在學校的教學活動中佔有重要的地位，實驗室活動的開展關係到學校理、化、生學科的發展，它對培養學生是否有創造力和想象力起着在重要作用，同時實驗室活動的開展還培養了學生的觀察能力、動手和動腦能力。現在普及中學實驗教學，它還是“兩基”“普實”教育的重要體現。在本學期中，我校根據上級文件精神在開學初就明確了“普實”工作在“兩基”工作中的地位，把“普實”工作當作頭件大事來抓。在本學期中理、化、生教師非常重視實驗教學，學校也給予了大力的支持，實驗教學工作在師生中得到重視，也取得了一定的成效，現總結如下：
一、加強實驗教學管理，做到規範化、制度化。
月初各科，我校在開學初就成立了學校實驗領導小組，明確各自職責。寫好了實驗計劃，對理、化、生實驗室的賬卡物進行了核對，補充了一缺少的實驗器材。9月x日，教務處把本學期的實驗室教學開展活動安排表統一發放給理、化、生實驗教師，明確了各個實驗室每個月要做的工作，做到了規範化、制度化，加強了學校的實驗教學管理，這為本學期能圓滿完成各項實驗教學工作打下了堅實的基礎。
二、大力利用網絡平台進行實驗教學。
學校在常抓日常教學活動的同時也積極開展實驗課件教學，鼓勵我們的實驗教師學會利用網絡進行資源利用，大力提倡利用遠程教育設備下載教學資料進行多媒體教學。本學期教務處組織了有經驗生物、物理、化學教師進行了課件教學觀摩課，取得了良好的效果。
三、定期檢查，常抓“普實”工作。
學校教導處每月給理、化、生實驗室分配工作任務，由各實驗組長牽頭帶領小組成員進行材料整理，後勤處給予物資保障。學校每月組織相關人員對理、化、生三室進行工作檢查，對工作中的不足及時給予指出，做得好的給予表揚。同時，學校還派出實驗教師到其他學校參觀學習，做到取長補短，查缺補漏，經過全校師生共同努力，我校的實驗教學工作有了較大的突破。
四、存在的不足：
1、學校儀器、設備陳舊老化，損壞且有丟失。一部分器材已被淘汰，現已滿足不了教育教學的需要。
2、教師演示實驗器材，已滿足不了學校平行班較多的教師的演示需要，導致部分教師上課無演示實驗。
3、由於實驗教學和學生分組實驗需要消耗大量耗材，我校剛剛組建沒有得到相應的補充，導致學生分組實驗無法進行，學校連教師的演示實驗都得不到保證。
五、建議：
1、加大對實驗教學重視的力度，在硬件建設上進一步投入。
2、解決實驗器材消耗問題，從不同的渠道保障供給。
3、向平行班較多的在學校增補教師的演示實驗器材，保證教師上課演示實驗所需。
4、加強對學校實驗教學的視導，在年終評估檢查時適當增加分值，從而引起各校領導的重視，為普九驗收夯實基礎。
5、各校在已報統計數字中時，必須及時、準確、實事求是，認真核查本校的實驗儀器和器材，為上級領導決策提供準確信息。
總之，我校的“普實”工作與先進的學校相比還有一定的差距，在今後的工作中我們將學習先進，吸取經驗，取長補短，加大實驗經費的投入，加強實驗管理，使我校的“普實”工作邁上新的台階。
實驗教學工作總結 篇8
化學實驗總結化學科學是一門實驗科學，為學生創造良好的實驗條件，幫助學生理解概念，幫助學生，培養學生的觀察能力、分析理解能力、實驗操作能力，從而取得較為理想的學習效果，樹立學習化學的信心，使常規的死記硬背轉變為研究性學習。提高綜合分析能力，在做實驗的過程中能讓學生親身體驗實驗所包含的化學意義。
對一些具體的問題從本質上去了解，既能讓學生鞏固既得的知識，又能培養學生運用知識解決實際問題的能力。
因此實驗教學是化學教學中的一個重要組成部分。且隨着教育現代化水平的不斷提高，實驗條件的不斷改善，強化實驗室管理工作，充分發揮實驗室在素質教育中的.作用，使之成為培養創新能力的基地，更好地為教學服務。在這個學期中實驗教學取得了一定的效果，在此做個總結：
一、認真執行教學實驗計劃認真鑽研教材、大綱，開齊教材所規定的所有學生實驗和演示實驗。並針對實際不斷變化的教學內容對現有的演示實驗作一些改進和增設一定的實驗，以便在教學上有利於突破重點難點。
本學期共完成全校5個班級的化學實驗教學任務的準備工作，努力協助各任課教師完成實驗教學工作，提高學生的化學實驗操作水平和能力。學生分組實驗率100%，教師演示實驗率100%。
二、強化管理規範到位實驗室的特點是教學儀器、藥品、材料種類繁多，設備複雜。為此我做到如下幾點：
1、新調入的器材藥品，先檢查驗收，沒問題後再登記入帳，記明規格、數量、金額。
2、標定櫥目標籤，每層所放教學儀器、藥品、材料都編卡登記，做到教學儀器、藥品存放定位，排列有序，取用方便安全。
3、任課教師領取實驗教學儀器、藥品先填寫實驗通知單，根據實驗通知單提供儀器、藥品，任課教師用完歸還時檢查核對，如有損壞或丟失，查明情況，按規定要求報廢或賠償。
4、任課教師領取危險藥品時除填好通知單外，還要由主管領導批准簽字，我根據實驗通知單提供危險品，並嚴格控制危險品的領取量，剩餘危險品做到妥善的回收和保管。
5、在期末認真清點儀器藥品，履行報廢手續，及時處理報廢的儀器，做到帳物相符，帳物一致。
6、學期開始及時制訂所需儀器、藥品的採購計劃並及時採購。
三、規章制度落實到位實驗室的管理與使用必須嚴格遵照規章制度，才能使實驗室管理的規範化得以實現，才能保障實驗室教學的正常進行。
嚴格執行實驗室的各項規章制度，防止各種實驗事故的發生，上化學實驗學生必須戴眼鏡，對有毒、有害藥品的使用反覆強調實驗操作規範，指導學生做好實驗。實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。
1、在組織學生上第一節分組實驗之前，認真學習各種規章制度。
2、學生在實驗中損壞了儀器，依據責任大小，嚴格執行《關於學生損壞教學儀器賠償的規定》，大大增強學生愛護儀器的意識。
3、在實驗過程中要求學生嚴格遵守《學生實驗守則》《化學實驗安全操作規範》、，增強學生的安全意識，避免了意外事故的發生。
4、一些有毒、易燃、易爆等危險品分類放入危險品庫內，嚴格執行雙人雙鎖管理。
四、講究科學保管到位實驗室管理的方方面面都應講科學，用科學，做到科學化管理，儀器藥品存放本着上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防黴、防鏽蝕、防蟲蛀、整潔美觀的原則。要保管好各種儀器、藥品，防止各種事故發生。
1、將藥品分類入櫥，對化學試劑的標籤及時進行防腐處理。
2、儀器和藥品分開存放，金屬儀器遠離藥品。
3、在怕潮濕的藥品櫥內放置乾燥劑。
4、帶磨口的玻璃儀器洗淨涼幹，在磨口處墊上紙片存放。
5、膠塞、膠管用後洗淨陰乾，撒上滑石粉、防曬及防止與有機試劑接觸。
6、鐵製器材使用後保持乾燥，及時除鏽，圖上黃油或少量機油。並經常檢查，發現問題及時解決。
五、工作認真責任到位工作中我處處細心，時時留心。
1、做到“五查”：上班後首先檢查實驗室、準備室的水電是否關閉，門窗是否上鎖，確保三室的安全;要經常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好;經常檢查實驗室藥品庫通風設備是否完好使用;經常檢查有毒、易燃、易爆等危險品是否存放好。
2、做到“四勤一備一及時”即玻璃儀器勤清洗;實驗儀器勤保養;儀器、藥品擺放勤整理;室內衞生勤打掃;急救藥品材料要常備;發現儀器有損壞及時修理。強化“一個意識”。
我對每個演示實驗、分組實驗中可能發生的危險因素考慮周全，在教師、學生實驗之前，把實驗中應注意的事項加以強調，並採取相應防範措施，以防突發事件發生，時刻把安全意識放到首位。
3、搞好實驗室的清潔衞生工作，平時每星期打掃一次，並及時做好儀器的清理歸類工作，對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。
4、做好儀器設備的保養維修工作儀器設備出現問題及時上報進行及時的修理，不耽誤教學、檢查工作的進行。
5、做好儀器藥品的登記做帳工作，把校產方面的工作，做全、做細，不在工作上拖後腿。
總之，實驗室的工作千頭萬緒，實驗室的管理水平永無止境，作為實驗室工作人員，我盡職盡力，多動腦筋，多想辦法，多閲讀相關雜誌，不斷提高自己的管理水平，使自己的管理更科學、更規範，以便更好地為教學服務。
實驗教學工作總結 篇9
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。因此，實驗是教學中一項重要環節，教師的演示實驗和學生的分組實驗的開出率及完成質量與化學實驗員的工作密切相關。而新課程背景下的初中化學教材不論是演示實驗還是學生分組實驗都有較大幅度增加，實驗形式也由驗證式向探究式轉化。隨着新課程的逐步實施，學生走進實驗室自己選題、自己設計實驗過程，並動手作已勢在必行。這就為初中化學實驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰，從容不迫地完成輔助化學教學的任務，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名初中化學教師，在這一過程中我通過實踐與思考逐步形成了自己的工作思想。以下我着重從三個方面來闡述我對本學年實驗工作的思考與總結：
觀察和實驗既是學生學好化學的基本方法，也是培養學生多種能力的重要途徑，同時對培養實事求是的科學態度，激發學生學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，義務教育的教學大綱和教材編入的實驗不僅在數量上比傳統教材有了大篇幅增加，而且試驗的內容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合於廣大學生自己動手，就地取材。對課本上規定的探究性實驗，要求學生全做並做好。通過實驗得出規律，通過實驗發展新知。這樣，觀察和試驗為學生提供了生動具體的感性材料，是形成化學概念的重要環節。瞭解實驗教學在初中化學教學中的重要地位，是加強實驗教學的前提，但要具體落實課標，還必須瞭解教材所涉及的實驗的特點和要求。
在實驗內容上的特點是：
①充分考慮了學生的可接受性;
②增強了實驗的趣味性;
③特別注重所選擇的實驗技能，對學生今後在生活和生產的實際應用價值。
同時強調這三方面的效果，都應注重學生理解和掌握概念及規律，注意培養學生的觀察能力和實驗能力。
在實驗要求方面：對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學實驗大體可分為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標對這三類試驗的要求各不相同。對演示實驗而言，只要求教師有根據實驗原理熟練的示範操作，並引導學生了解為什麼做這個實驗，要觀察什麼，怎樣觀察，並要求學生邊觀察邊思考，所觀察的現象能揭示什麼有關的規律。而對探究實驗來説，要求每個學生必須在瞭解試驗的目的及其有關原理的基礎上，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規範的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結果，得出結論，並寫出簡單的實驗報告。至於小實驗，僅要求學生在課外時間能進行簡單的現象驗證，是屬於課外活動的內容。
在化學實驗教學過程中，在培養學生觀察能力、實驗操作能力和養成良好的實驗習慣等方面取得了良好的成效。
1、觀察能力培養：
觀察使人們對客觀事物、現象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學生從現象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“信息”，為學生理解化學知識提供了事實根據，這就需要教師及時地誘導學生思考現象的本質屬性或現象之間的因果關係，通過分析、透過現象抓住本質，歸納總結出一些規律性的結論。
2、實驗能力的培養
實驗能力士只要瞭解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀錄必要的數據、會分析整理數據得出結論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。為了培養學生的良好試驗素質、掌握實驗操做技能。
3、養成良好的實驗習慣
培養學生良好的實驗習慣，主要是指通過實驗室學生逐步地形成尊重事實、科學求實的指導思想和理論來源於實踐又指導實踐的辯證唯物主義思想，養成愛護實驗儀器和用品、勤儉節約的優良品質，養成嚴格、認真、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習慣;養成樂於動手、善於觀察的手、眼、腦並用的邊實驗邊觀察邊思考的良好習慣。
總之，本學年的實驗教學工作都完成預期的計劃，保證開足開齊教學課標要求的師生實驗課。但也存在不少的問題，我們有信心在今後的工作中不斷改進。
文萃咖
