總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，是時候寫一份總結了。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編整理的歷史備課組總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
歷史備課組總結1
一、充滿實力的備課組
我們備課組裏強手多：有理論涵養深厚、發展全面的盧亞蘋老師；有對教材鑽研較透、鑽研較深的章麗偉老師；有教學經驗豐富，認真虛心的俞華秀老師；有利用業餘時間認真查找資料，不斷豐富教學資源的何秋萍老師……在工作中，大家精誠合作，共同探討，為了學生的成長無私奉獻自己的力量。
二、攜手共進的集體備課
在備課中，大家就揚長避短，不僅貢獻自己的才智，也吸取他人的智慧。《思政》與《歷史》中有些內容是重複交叉的，如何把它們進行整合，以達到較好的教學效果，就需要集體的智慧了。如在“可持續發展戰略”的教學中，我們是把《歷史與社會》中實現可持續發展需要遵循的三個原則整合進思政課中，這樣關於可持續發展的理論知識就比較完整。
在信息社會，可供選用的教學資源是非常豐富的，如何取材很重要。面對紛繁複雜的教學資料，備課時，為了能激發學生的興趣，滿足他們的發展需求，我們不僅要考慮材料呈現形式的多樣性，又要考慮材料的運用應有一定的教育意義。這種注重以正面積極的、與學生生活緊密聯繫的材料來引導學生的教學方法能避免產生負面效應，有助於學生形成正確的世界觀、人生觀、良好的品德。在多種形式的材料中，視頻材料是最受學生歡迎的，但是如果我們發現視頻資料拖沓易分散學生注意力的，就棄之不用，代之以簡潔的文字材料或漫畫、圖片等。如在學習《共同富裕》時，我們就捨棄了《從貧困走向富裕》的錄像資料，而用“華西村與小崗村”結對的例子説明讓一部分地區和人先富起來的作用與先富帶動後富的方式，學生更能理解相關的理論知識。
三、共性中凸顯個性的時政演講
時政演講是《思品》課教學的常規環節。當然九年級學生的時政演講與七八年級又有所不同，因為他們面臨着中考的挑戰，中考試卷題型重能力，所以我們備課組的老師都要求學生結合課本知識，選擇具有時效性的重大國內外新聞，與我們的生活密切相關的社會新聞作為演講的內容。演講的成績作為期末結構評分的一部分（演講表現滿分10分，演講稿滿分10分）。具體到演講過程和演講稿的要求，根據各班級實際情況和教師的特點，又顯示了一定的個性。如章麗偉老師要求學生準備演講時先熟悉理論基礎，演講時把理論和時事結合起來，在她的輔導下，學生的小論文寫作水平有了很大程度的提高。俞華秀老師注重培養學生對重大事件的看法，發表自己的觀點，培養學生分析和辨別是非的能力。而何秋萍和盧亞蘋老師則鼓勵學生做成時政小報的形式，除了摘錄的新聞，還要有該生對該新聞事件的看法和評論，允許其他學生根據演講內容提問，要求演講者應答，允許學生之間就不同的觀點展開爭論。為了既能讓學生充分發表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時政演講的時間給予一定的限制（7分鐘以內）。通過這種模式，可在一定程度上提高學生觀察分析社會現象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辨能力。
四、夯實基礎的平時教育
每個教師承擔一部分出題任務後，在進行試題整合時還需要仔細推敲，精選精練。我們更重視講評課堂作業、測試卷。要求學生認真訂正錯誤，講評完後，作業本和試卷還要再交上來進行批改，評價，以鞏固基礎知識。當然，學生的作業、測試、講評、訂正等都是在課堂中完成的，也為學生學習其它學科備戰中考節約了寶貴的課餘時間。雖然這樣做給我們增加了很多的工作負擔，但是我們無怨無悔。所以，當中午時分，我們辦公室常常有學生來訂正作業；當天色已黑，辦公室裏還燈火通明，我們總是批完作業或試卷才離開學校；當學生在上課的時候違反紀律，我們也是各顯神通教育他們，有和學生個別談話的，有找班主任一起協商的，有通過家校通與家長聯繫的，有請家長來學校進行溝通的……總之，為了學生能夯實學業基礎，我們願意奉獻自己。
歷史備課組總結2
本學期在學校的正確領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：
（一）認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念
備課組組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。
（二）科學規範常規管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高
1。備課方面：積極落實學校開展的“學導案”教學新模式，認真及時編寫“學導案”，積極開展“備、上、説、評、寫”為形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鑽研課標和教材的基礎上，認真寫好規範、詳細的教案。
2。作業佈置方面：本組老師都能按要求佈置作業，《學習指導》和填充圖冊，並要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。
3。抽查識記情況：每節課上新課之前，先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“温故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。
4。聽課方面：本組老師按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，並進行有目的地評課。
（三）抓好課題研究，提高課題研究質量
通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。
（四）存在的問題及解決措施
在取得一些成績的同時，我們也面臨着一些問題和挑戰，這裏我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求？如何讓教師儘快地轉變觀念以適應“學導案”教學的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛鍊能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？這些問題將是我們今後工作的方向。
總的來説，本學期備課組活動豐富多彩，各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今後，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。
歷史備課組總結3
通過暑期遠程教育培訓，高一教師有了自己新的體會。必須統一思想、轉變觀念、改進方法、，努力創建高效課堂、人本課堂、自主課堂。新教材如何變化，最終結果都是要面對終端檢測——學業水平測試。僅僅靠個人的奮鬥是不夠的，必須抓實集體備課，用集體的智慧提高課堂效率。
第一，備課組統一教學目標和要求，統一進度。高一學生水平差距較大，因此分層次教學顯得尤為重要。教師們拋棄了舊教材的思路，不能對新教材過分的補充和深化，一定要緊扣新課程標準的要求，對學生提出適當的目標。在尚未分科前，我們主要的任務是培養學生對歷史學習的興趣，按照學業水平測試的考試要求制定教學目標，注重基礎知識的掌握，進一步培養學生的能力。在教學中制定近期教學計劃、協調教學進度。
第二，堅持集體備課。備課組定期討論教材，分析教材的單元體系，每課的要點，因為只有教師熟悉、吃透教材才能更好地駕御教材，變教教材為用教材教。在每一單元新課開始前，由主備人分析教材，談談備課思路和自己的教學設計，其他成員進行補充發言。
第三，集體討論教材後教師自己寫教案。集體備課不能流於形式，集體備課不等於集體教案，我個人認為這是關於集體備課的一個誤區，集體備課是一個過程，大家在過程中受益，我們得到的不應該只是一個結果——一份統一的教案。文科教學的思路性很強，而每個人的思維方式是千差萬別的，一份相同的教案會約束教師的思維，教無定法，我們就在集體討論教材的前提下讓每一位教師發揮自己的風格和特點，根據自身的特點來定教學方法。
第四，堅持了聽課和評課制度，做到共同提高。為了更好的相互學習，取長補短，組內相互聽課很重要。學校教務處關於推廣聽課提出了具體的要求，這是對我們很好的督促。當然，聽課後的評課也很重要，在評課活動中暢所欲言，通過交流和碰撞可以產生更多智慧的火花，提升了整個備課組的水平。同時還積極參與了學校組織的公開課研討會。
第五，關於作業佈置。每位教師都根據班情和學情適量佈置作業並及時批改更正，對於學生作業中出現的問題及時採取不久措施。
第六，及時反思總結，以便及時調整教學活動。我們在教學中突出學生自主學習意識的培養，及時反饋學生學習情況，使學生真正成為課堂的主人、學習的主人，體現了人文主義思想。密切了師生關係使課堂充滿了温馨與活力。
歷史備課組總結4
本學期高一歷史備課組由四位老師組成，教材是嶽麓版，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。全冊八大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法,達到良好的學習效果.我們備課組在學期初就制定了以下計劃:首先, 安排好進度,以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。其次，加強集體備課，繼續組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。
開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施着取得了良好的效果
一、學期初備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固複習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。此外,新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源於學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收穫。因此，在學期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料，並做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體備課。備課組每週五上午第二節課為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容;每課或聯繫較緊密的幾課定一中心發言人，負責教學的整體設計，製作一個粗略的課件(至少提出教學的設想)，大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。在組織教學中，教師儘可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
四、積極組織聽課評課，本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討;抓牢並監督教學過程中諸環節的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠佔學生的自由支配時間，加強學法指導。
五、高一年級重在激趣，倡導“做學生願做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發學生學習興趣，開發學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留於簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創設一系列情境教學，激發學生的興趣;我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外,在高一年我們充分利用研究性學習,校本課程等多種形式來激發學生的學習興趣與熱情。
總之，本學期備課組本着遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力於全面提高全體教師的專業知識、理論水平和教學業務能力，向科研、教研要質量，努力鑽研教學大綱、教材、考試説明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閲讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收穫，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，再接再勵，朝着我們努力的方向把工作搞得更好。
第一，必須在培養學生能力、學習觀和學習習慣上下工夫，以適應新課程教學。
第二，設法增大學習信息量，利用現代教育技術包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。
第三，充分調動學生的學習積極性，閲讀課外書籍、上網、複習初中知識，以便理解高中知識，建立專題模塊學習的基礎，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握史論結合的基本關係，蒐集更多史實依據作為學生課前準備的內容，使學生得出論從史出的結論和認識，以養成自主、合作、探究學習的習慣。
第四，教學中指定每一節的中心教學目標，即分層次的知識、能力目標和重點難點，要有所取捨，未必面面俱到。一切教改的核心都是圍繞問題進行的。課堂教學無論怎樣改革，都離不開對問題的認識，以問題的提出開始，以問題的解決結束。所以設計好每一節課的中心教學目標是關鍵，通過不斷的積累達到新課程標準的目標。
第五，重新建構教師的能力和專業發展方向。傳統教學延續多年，有它合理的地方，不能全盤否定，尤其是歷史學科，不論是否在新課程背景下，教師傳統的基本功依然重要，紮實的專業功底、廣博的課外知識、靈活多樣的教學方法、組織教學的能力，都是教師必備的素質。現代教育技術對教師提出了新的要求，比如，課件的製作已經應用到了歷史課堂，但這只是專業教具在手段上的改變，並不能改變歷史教學的內容。所以加強基本功，更有利於教學改革。
歷史備課組總結5
在學校各部門的領導下，本備課組老師積極工作，認真按學校的要求落實好教育教學工作，取得了一定成績，現總結如下：
1、加強了教師的師德師風建設，備課組老師工作兢兢業業，盡心盡責，深得學生的歡迎。
2、認真抓好了教育教學理論的學習，在探索新課程的歷史課堂教學模式方面做了一些有益的探索，充分發揮本組老師的力量，編制導學案，教案和課堂檢測及單元檢測，提高了課堂教學的水平。
3、認真做好了備課組活動，每週活動都做到有計劃、有時間地點、有主講人，有記載，堅持了集體備課，老師們都能根據本班學情，按課時備課，認真寫好教案。
4、本組老師參加了市教研室組織的全市新課程培訓活動，參加了學校組織的各種培訓活動，在教科室組織的新教師展評活動中認真參加並開展了評課活動。
5、本組老師在教學過程中統一了教學進度，認真做好了每一階段考試的準備，並做好了每一次的試卷評卷工作和試卷分析。
6、本學期是學生歷史學科學業水平測試的年級，備課組編制了三本必修教材的複習資料，學生考試成績達到了很高的及格率。
7、認真做好了期末樂山市統一考試，在樂山市統考中本年級獲得全市第一名。
8、認真組織好了高二年級的歷史學科知識競賽，評出了三個等級，一等獎5名，二等獎10名，三等獎14名，很好的鼓勵學生學習歷史的積極性。
歷史備課組總結6
高二下學期的時間較短，只有四個月時間，而且中間還有許多特殊情況，放假時間較多，針對這種情況，高二歷史備課組制定了適時的工作計劃。在執行過程中，由於種種原因，備課組不斷的調整工作的內容，跟上高二的歷史教學任務。同時，高二歷史備課組在歷史教研組的指導和安排下，完成了本學期的歷史教學任務。現就本學期高二歷史備課組工作總結如下：
1．以本為本，以學生為主體，一切從學生出發。
一切從學生的實際情況出發，以學生為主體。由於學生的基礎較為薄弱，高二歷史備課組在教研組工作計劃的基礎上，參照高二歷史教材的特點，制定出合適的教學進度。在制定教學進度中，特別注意避免出現進度過快或過慢的現象，充分考慮到高二學生的整體素質，從而使整個高二歷史教學能夠有條不紊的進行。
2．認真落實教研組工作，完成本學期的教學任務。
高二歷史備課組認真執行教研組的工作計劃，配合教研組的工作。在教學中，本着認真，嚴謹和團結的精神，不折不扣的完成任務。每一個老師都以認真的態度對待公開課，精心選取課題，精心備課，並且虛心的接受同行們提出的寶貴意見，起到了較明顯的效果。
3．充分發揮集體優勢，討論重難點教學方法。
由於高二歷史教師都很年輕，缺乏實際教學經驗。為了彌補這一不足。組員之間經常性進行聽課，共同學習，以提高教學水平。對於教學中的重難點的教學方法，也是通過探討，總結出一個最好的授課方法，使學生能夠較好的掌握重難點。
根據學校和教研組的工作安排，高二備課組堅持集體備課。高二歷史備課組在進行中，每個教師都積極參與。提出各自上課的思路，進行探索。並且新教師提出大膽而又有創新的教學方法。採用多媒體式的'教學方法，經過徵求其它老師的意見，取長補短，不斷完善，在教學中進行推廣。通過集體備課，高二歷史組的新老師整體教學水平得到了提高。此外，還利用集體備課，分析歷次考試的試卷，及時的做到知識查闕補漏。
4．進一步強調師徒結對功能。
由於年輕，在工作上肯定有一些不足之處，所以向有經驗的老師求經，是提高教學水平的途徑之一。作為徒弟的我們仍然不斷和師傅取得聯繫，將教學中的不中和困難擺出來，尋求最佳解決方法。
綜觀一學期以來。高二歷史教學組的成員能夠以積極的態度參與教學，認真的對待工作。當然，在工作中出現了一些不足，這是我們以後工作中要注意的。
歷史備課組總結7
驀然回首，一學期已經結束，當機遇一個個迎面撲來，當挑戰一個個被戰勝，我們不得不像孔子一樣發出相同的感慨：逝者如斯矣，不捨晝夜！在這短短的半年時間裏，我們高二備課組在探索中前進，在壓力下成長。
一、基本情況
1、教師
本學期高二歷史備課組由我和另一老師組成，負責高二的歷史課教學。我教7、8、10班，另一老師教6班和9班。我們都經歷過高考，具備一定的教學經驗，在教學上都能獨擋一面，而且性格都比較温和，相處融洽。
2、學生
本學期，高二有5個文科班（6、7、8、9、10班），共約310名學生。
二、前階段的工作
1、制定了整個學期的備課組
2、每次備課組活動都非常注意
3、分工合作，羣策羣力，不因一人有限的才智而遺漏重要知識點，使教學計劃順利進行。
4、狠抓落實。無論考試還是練習我們每個人都認真對待，狠抓落實，夯實基礎。
5、統一使用所有練習、所有試卷，所有提綱，統一行動，統一部署，統一安排時間複習，絕不單幹。個人的利益絕對服從於集體利益。
6、針對學業水平測試，制定出複習
7、針對高二期末測試，制定出複習
8、針對高三一輪複習，制定出複習
三、成績：
超額圓滿完成高二歷史學業水平測試目標
四、存在問題及對策：
1、基礎知識仍是每年考查的主要內容，在平時的教學過程中，仍要抓基礎知識的教學，做到點點過關，人人過關，關心每位同學的成長和發展。
2。在文科實驗班中有些學生尚欠分析問題的能力，死讀書現象嚴重。在今後的教學中，應重視學生能力培訓，努力提高學生分析和處理問題的能力。
3、注重培養學生的學習興趣，提高學科能力，減少太低分數段人數。
總之，今後教學中要加強學生理解能力的培養，基礎知識的鞏固，並幫助學生理清教材體系，注意知識的遷移和應用培養學生主動學習的習慣和能力。在平時的教學中，要讓學生自己學會學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題。
歷史備課組總結8
本學期，本人任教七、八年級八個班的歷史課。一學期來，我以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。面對學校交給的工作，從不推脱。一個學期已經過去了，回顧一學期的工作，想説的真是太多了。下面我從三個方面對本學期教學工作情況作如下總結。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，遵守學校各項規章制度，團結同志，熱心幫助同事；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
１、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，準備、製作教具。複習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的複習印象。
２、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、作業
根據減負的要求，我只佈置適量的作業，作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
三、德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的祕訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結着教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脱俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
在教學中我採用了學生們易於接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又採取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動後進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們作為一名普通教師的職責。
歷史備課組總結9
一年來全體備課組在學校、年級組、教務處、教科室的下，學習課堂教育理論，學習高中新課改理念，適合學生的教學方法和教學模式，高三歷史學科的教育教學質量。6月8日高考結束後，學生對今年曆史高考備考複習的教學工作的評價，地鼓舞了的教學熱情。回想一年來的工作，好的方法仍然記憶猶新。從學期開始，備課組每一位教師就對所任課班級的整體情況和學生情況的分析，在各情況的基礎上，將教學的準位為：既面向優秀學生也兼顧全體，以基礎知識的教學為主線，以培養能力為，教學為高考服務。定位要求每一位教師在備課和高考時，準、細、深，教學難易程度與高考，既要便於學生對基礎知識的又能使能力。
在的工作中展開了的工作：
1、備課組活動。備課組在教研組的下開學伊始就制定了的精細的計劃，在教學過程的好各課組的活動，思想，進度，練習，是在備教學，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，集體備課，教育教學情況，共享每一位教師把握的高考資源，教材的特點，地、改革、創新。
2、備課。備課體現了的質量意識，在教學中，備課時從學生情況，以學生為主體，教材及班級學生的特點，選擇靈活多樣的教學方法，在教材力爭每知識點背全背細，在一輪複習時就分析到位。可以説、不過分的強調哪裏是，但力求把每知識點講到位了，而那些的則將其簡單化的。在備課的過程中教師也的考慮學生情感和價值觀的培養，體現單純的為某內容而設計一堂課，也要注重讓學生對某一問題的認識和理解能力的理念。
3、是上課。教材內容、難點、教法與學法，着力調動學生學習的熱情，努力課堂訓練，內教學的達成度。杜絕"課上低效益，課後重負擔"的，最大限度的課堂效益。
4、有性的訓練。教材的特點，學生的和要達成的，設計測練試題、模擬試題，有性的訓練，不搞題海戰術。如在榆林市一模前主要是基礎和材料解析兩的試題訓練，榆林市一模之後則訓練近年各省高考試題和各知名中學的模考試題。
5、輔導和做學生的思想工作。既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。對學生"動之以情、曉之以理"的教育，從學生的生活、學習和思想學生的成長。
6、收集備考資料並下發到學生手中，下發了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科高考必備知識要點》、《20xx年文綜歷史課押題集》。
7、推廣優秀學生的學習經驗，如xxx同學的《學習筆記》、xxx同學的《好題、錯題集》、xxx同學的《文綜二卷答題格式》等。
8、下發兩次《學生學習過程中的疑難問題》的問卷調查，學生的學習困惑，教學，解決了大多數同學遇到的。
一年來，高三歷史備課組有整體意識，所視一條行進中的船上一員。在教學中，教師之間適時的在教學進度、難易程度、教法、教學心得等溝通交流。教學工作以班級為，但整體意識、學科意識每一位教師盡心盡力幹好本班級的教學，以班級的發展促學科的整體發展。教研組、備課組活動和課餘，有問題指出，有心得體會交流，有難題交換意見、尋找對策。在整個教學過程中互相不保留和隱藏，真正，齊頭並進。
總之，高三歷史備課組全體教師同心協力，通力合作，為府谷中學20xx年的高考了的。
歷史備課組總結10
（一）研究新課程，實施新課程
根據學校安排，每週組織全組老師對新課程標準、課改理論進行學習，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，並充分利用每週三上午的備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一
（二）加強教學教研工作
我們充分利用我們的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，並收到較好的效果。大多數教師能使用多媒體手段進行課堂教學，而且效果都不錯，學生都比較喜歡，又讓學生從中得到了更好地鍛鍊。
1、備課方面：全組教師都能在深入地鑽研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規範、詳細的
2、作業佈置方面：本組老師都能按要求佈置作業：課時訓練和填充圖冊，並要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。
3、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“温故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。
4、聽課方面：本組老師都能按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，並進行有目的地評課。
（三）加強課堂教學的模式化
教學內容地圖化。根據教學需要，通過多媒體展示給學生，學生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認識歷史現象。
教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最後達到熟練的過程。
（四）成績
本學期我學科組教師取得了豐厚的成績：初三歷史教師在區級雙優課評比中獲三等獎，並在區教研活動中多次進行發言；本人及初一歷史教師在區教研室組織的説課大賽中分獲一等獎和三等獎的好成績。
（五）反思
在取得一些成績的同時，我們也面臨着一些問題和挑戰，這裏我們提出幾個思考：如何讓青年教師更新知識以適應時代的要求？如何讓青年教師儘快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛鍊能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？
總的來説，感謝本組老師對我這個新任歷史備課組長的配合，能夠做到統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績。今後，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。
歷史備課組總結11
在20xx年的高考中，三水區取得了令人滿意的成績，我們歷史學科也不例外，結出了累累碩果。回顧一年的工作，我們經歷了艱難的備考歷程，每一個高三 歷史 老師都付出了辛勤的勞動，成績的取得與他們息息相關，當然，更離不開三水歷史中心備課組員的精心籌劃、認真研討和團結協作。現將備考小組的情況進行介紹和彙報。
一。能按照備考計劃和安排開展教學工作。
去年9月份，中心備考組三位老師在 陳燕菘 老師的組織和安排下，對高三歷史備考作了統籌安排：整個複習過程分為三個步驟：第一輪複習在――抓基礎，主要是進行知識疏理，構建知識網絡，理順知識結構；第二輪複習――抓主幹，主要是以點帶面，“以一帶多”；第三輪複習――迴歸課本，主要是着眼於學生的實際，迴歸課本，夯實基礎。有了詳細的備考計劃，各校教師只要能按部就班，就會忙而不亂。事實證明：有周密的複習備考計劃，一定會有意想不到的收穫。
二。注重考試分析，取人之長，補己之短。
在每一次大考中，如佛山組織的兩次模擬考試和廣州一模考試，我們都是集中統一閲卷，統一評分標準，發現更多的問題，然後進行歸類整理。每一次改卷中，我們都會將考試中存在的問題和改進對策，形成文字打印出來，供各校教師進行參考，這些都是試卷分析的最重要的依據。不僅如此，在廣州一模之後，在教研室 陳燕菘 老師的安排下，我們三校教師集中起來，對自己學校備考中取得的成功經驗進行介紹。實驗中學在選擇題方面有明顯優勢，於是我們就請 莫宏宇 老師介紹他們學校的做法；三水中學第二卷非常不錯，就由 謝利紅 老師講述如何訓練第二卷的；僑中的 樑楚珊 老師有豐富的備考經驗，我們向她請教上課的一些做法和新課改形式下備考的一些新思路等。總之，大家聚在一起，都能開誠佈公、暢所欲言，有交流才有發展和進步。“關起們來備考”是絕對不行的。
三、定期碰頭，相互取經。
中心備課組三位老師，在教研室的組織和安排下定期相聚，主要是瞭解各校的備考進度，複習思路，交流信息，並且對後階段的教學提出自己的設想和意見，最後形成一個指導性的備考建議，各校可根據自己的實際情況予以採納、實施。
四。珍惜學習機會，積極參與各項研討活動。
在過去一年的備考中，中心備考組員參加了省高考研討會、省考試中心組織的備考複習研討會和廣州一模質量分析備考會，還邀請了廣州市教研員來三水進行備考指導；不僅如此我們也主動“走出去”，先後赴華南師大附中和新會一中取經、去韶關學習交流。教育局、教研室為我們的教學、複習備考提供了很多機會，這樣我們在備考的過程中就會更加踏實、更加自信。
五、團結一致，分工合作。
三校老師既分工又合作，我們設立了公共郵箱，有什麼新的信息、最新試題，都能在第一時間上載，實現資源共享，信息共通。比如每次月考試題，我們都會如期上載，既可以節省人力，又體現了集體的智慧，有利於提高備考的效果。我們應該是公平競爭，而不是鈎心鬥角，我們應該攜手合作，爭取在佛山市名列前茅，為三水區的歷史教學提高聲譽。
努力和付出終將有好的回報，“一份耕耘，一份收穫”。我們將一如既往地工作，不斷地總結經驗，迎接新的挑戰。沒有最好，只有更好。
歷史備課組總結12
20xx～20xx學年度上學期，我們歷史教研組在學校的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，體現了我們組教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將歷史組一學期來的工作做如下總結：
一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務
全組老師積極支持學校工作，羣策羣力制定教學計劃；認真按時高質量地進行集體備課。搞好研究性學習和興趣小組活動。積極參加市縣組織的各項教學比賽活動。
二、堅持集體備課制
本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課。集體備課我們實行單元集體備課，每週活動一次。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備課人説課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，説課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前後聯繫，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄。
三、明確備課組教育教學任務，認真落實常規工作。
從學業水平測試出發，根據文理學生的不同學習特點，認真研究新教材，根據學生特點和教材編排，制定了較為科學的教學計劃。他們重視基礎知識教學，優化教學手段，注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。注意知識的縱橫向比較，做好知識的歸納和綜合，教會學生如何學習，利用堂上小測，進行鞏固和檢查學生對知識點的掌握。對理科班的學生，由於會考範圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統的知識體系，加強練習，積極做好會考的輔差工作，利用課餘時間進行個別輔導，以便使理科班的學生都能順利通過會考。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和衝刺的積累階段，他們積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，提升他們在歷史認知上的層次，鍛鍊獨立分析，解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯繫和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維。為高三鞏固提高打好基礎。
四、加強學習交流
學無止境。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。我組教師在黃訓義付校長的推動下，積極訂閲各種教學雜誌，上網學習，並經常交流學習心得。
歷史備課組總結13
在這個學期，我們整個歷史教研組在學校
一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務
全組老師積極支持學校工作，羣策羣力制定教學計劃；認真按時高質量地進行集體備課。
二、堅持集體備課制
本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課。集體備課我們實行單元集體備課，每週活動一次。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。每單元由組員共同提出授課
三、明確備課組教育教學任務，認真落實常規工作。
從學業水平測試出發，根據文理學生的不同學習特點，認真研究新教材，根據學生特點和教材編排，制定了較為科學的教學計劃。他們重視基礎知識教學，優化教學手段，注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。注意知識的縱橫向比較，做好知識的歸納和綜合，教會學生如何學習，利用堂上小測，進行鞏固和檢查學生對知識點的掌握。對理科班的學生，由於會考範圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統的知識體系，加強練習，積極做好會考的輔差工作，利用課餘時間進行個別輔導，以便使理科班的學生都能順利通過會考。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和衝刺的積累階段，他們積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，提升他們在歷史認知上的層次，鍛鍊獨立分析，解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯繫和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維。為高三鞏固提高打好基礎。
四、加強學習交流
學無止境。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。
五、存在的問題
1、分認識各班學情，仍需進一步加強。
2、時段對學生尤其是普通班學生的督促力度不夠
3、進一步調動學生的學習積極性
4、反思與課後研討還有待進一步加強。
在歷史備課組的每一個工作中，我們一定會發揮其巨大作用，推薦學校的教學工作，為我校教學質量貢獻我們的微薄力量，希望學校
歷史備課組總結14
一、本期主要所做工作
1、 凸現現代課程理念,促進學生的全面發展.個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習.學習筆記達5000字左右。
2、 深入學生實際,及時瞭解學生的心理特徵,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等.
3、 針對各種可能出現的問題,課前積極組織同科教師進行集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景.累計集體備課30節左右。
4、 圍繞縣教學開放周活動,積極參加歷史教研組組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動.
5、 積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師彙報課,校優質課評比活動。聽課節數達30節左右。
6、 及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設計單元，期中練習題。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補詘。
7、 開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學習方法、經驗。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學習方法，複習方法指導。（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。
8、 努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，《幫助學生做好材料分析題之初探》，羣策羣力鑽理論，查資料，重實踐。
9、 努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、 通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量
二、取得的主要工作成績
1、積累了一定的教科研理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。
2、本組的各項教研教改活動，取得較好成績
20xx年曆史備課組工作總結由收集
3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，以計算機及網絡為輔助工具，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；落實學生主體精神，充分發掘學生學習的原動力和內驅力；培養學生的人文素養、信息素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足：
1、集體備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
四。今後努力的方向
1、加強集體備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴
歷史備課組總結15
自入川以來，歷三年有餘，獨今年倍感時間飛逝。轉眼至年末，忙併快樂着!新生入校時之情景仍歷歷在目，恍如昨日。
吾輩平日自詡此心仍如少年，生活於我每一刻皆是嶄新閃亮，然不惑之年已飄然而至，“廉頗老矣，尚能飯否”?偶遇困厄之事，猶豫徘徊，抑或茫然彷徨，與年少之輩無異，今年購書頗多，熟讀精度之書又幾何?
蓋天性使然，絕非讀書治學之良才，“為往聖繼絕學，為萬世開太平”已成絕響，凡此種種，不可勝數，恕不贅述，思之，羞愧難當!!!
言歸正傳，本期蒙年級領導厚愛，擔任歷史學科組長，內心惶恐不安，恐有辱使命。本人才疏學淺，管理之能力更是付之闕如，常有如履薄冰之感，絕非虛言。
本期歷史組共有同仁九人，老中青梯次配置，各有所長，百花齊放，百家爭鳴，互相提攜，關係融洽，新進老師三人，雖為新進，但都有較長教學之經歷，實為新人中之老人，本學期歷史組主要有兩項工作可圈可點，不足之處也不諱言，彙報如下：
一：學科素養的培養
本學期歷史組最大之任務，是加強教師學科素養之培養，現今什麼翻轉課堂，生本教育，素質教育，多媒體教學，微課教學等等花樣翻新，名目繁多，目不暇接，但歸根到底，教師能站穩講台，傳道受業解惑者，學科素養也!沒有紮實之學科素養，不博覽羣書，不瞭解本學科學術研究前沿，不把讀本學科的學術書籍視為第一要務，其安身立命之教學工作實乃空談。
古人云：“腹有詩書氣自華”，不大量閲讀學術書籍，想為人師表，指點江山，激揚文字，皆為誤人子弟之碌碌無為之輩。為此，我身先士卒，多次在集體備課上強調讀書之重要性，並建議同仁每月有計劃購買學術書籍，(本人這學期購書50本左右，花費兩千餘元，在我號召之下，其他老師等都大量購書)並經常集體討論讀書心得，歷史組讀書風氣漸濃，學術討論漸成風氣，望長期保持下去。
北京大學中文系主任陳平原先生有言：教受學生一碗水，自己必須有一桶水之功力，此言如黃鐘大呂，吾輩應該銘記在心!否則課堂之上，面對學生一雙雙如飢似渴求知之眼神，現實中，家長殷切望子成龍之心情，吾輩又應如何應對?捫心自問，應該“老牛已知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄”，“一萬年太久，只爭朝夕”!
二：不打折扣毫不妥協的圍繞學生展開教育教學工作
開學伊始，集體備課時本人就屢次提及，多次闡述，學生不是工廠之產品，不能流水化生產，學生是有血有肉的鮮活生命，高中生更是不同於一般學生，處於少年向成年過度之特殊時期，思維敏捷，又內心敏感，興趣廣泛，又自我封閉，求知慾強，又難以為繼，明白道理，又認識膚淺等等不一而足。這就要求教師，做學生之良師益友，充分尊重學生，平等交流，善於傾聽學生之傾訴，每一位教師都是心理學教師，都是學生之心靈導師。
學生是赤子之心，理應以誠相待，不應敷衍了事，更不能惡語中傷!嚴禁體罰學生，更不能侮辱學生，其實很多教師都是應試教育中體罰方式之受害者，影響終身!學生畢竟未成年，很多錯誤都是預料之中的事情，誰沒年輕過?我們那時所犯錯誤還少嗎?理解萬歲，犯錯誤不可怕，可怕的是我們作為教師讓他們放任自流，沒有積極干預，積極疏導，以至於積少成多，終成大疾!至於學生成績上不去，更要從自身找原因，是不是備課不充分，是不是講課方式欠佳，時長聽有老師埋怨講過多次，學生仍不會，那直接可以斷言，你講課方式出了極大問題，責任不在學生，出在教師本事，孔夫子雲：“吾日三省吾身”，別説每日，更遑論三省，教師本人有沒有一星期省一次?執筆至此，血熱直抵頂樑門，深感汗顏，教師應“身正為師，學高為範”!!!
不足之處：
1.集體備課時爭鳴還不夠充分，集體備課是集思廣益，對事不對人。應該敞開心扉，知無不言，言無不盡。
2. 沒有分梯度教學，各層次班級用統一模式，同一個班級，也沒有理清梯度，眉毛鬍子一把抓，教學效果不好!
3. 培養優生的意識不強，沒有跟班主任及時溝通，不清楚班級哪些是優生，應提前予以培養。
4. 教師對閲讀學術書籍，加強學科素養的意思還不強，意識不到終身學習的重要性。
5. 集體團隊意識還應繼續加強，不應該單打獨鬥，閉門造車!
希望在下學期，在不足之處狠下功夫，找準脈搏，打通任督二脈，在搞好教學的同時，把二中和諧友善融洽的集體氛圍繼續保持下去。
文萃咖
