歷史教師工作總結通用模板

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，是時候寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的歷史教師工作總結通用模板，希望能夠幫助到大家。

歷史教師工作總結通用模板1

本學年度的教學工作已基本結束，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：

一、教學方面

本學期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。可是由於一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的資料上下聯繫，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。

針對這些情景，我在自我反思的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鑽研大綱、努力吃透教材，進取開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇於創新的等本事。

二、紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自我的言行，努力提高培養自我的綜合素質和本事。

三、業務方面

新課程改革對教師業務本事要求的提高，本人在教學之餘，還購買很多的專業書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自我的專業素質，努力充實自我，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自我的教法，引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。

四、不足方面

本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如説：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，並且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以後的工作中要不斷努力地方向。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對優生的輔導，為高考做好準備。

歷史教師工作總結通用模板2

時光轉瞬即逝，我在教師崗位上又平凡地走過了一個學年。在這學年裏，本人負責初一3、4、11、12、13班的歷史教學任務。自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神認真從事教學工作。為了更好的總結經驗教訓使自己進一步提高，成為一名優秀的“人民教師”，現將20xx年度工作情況總結如下：

一、個人素質

一名教師應把“師德”放在工作中最重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“德高為師，身正為範”，從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，上班開會不遲到不早退，遵守學校的各項規章制度，力爭做一個有崇高師德的人。

二、教學工作

作為初一歷史課的教師，明白初一學生對歷史知識的膚淺，故課前必認真備課，多方面蒐集資料。不但備學生而且備教材備教法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，有些課節做吸引學生注意力的有趣教具，如：講“河姆渡居民和斑半坡居民”時期歷史時，為了讓學生能更好的理解那個年代人們的生活情境，我課前印製了數張母系氏族居民時期的場景宣傳畫，形象逼真的在現了那個不可思議的年代，不僅不再用教師的口若懸河的講，而只在學生們的一再驚歎聲中，便很好的再現了歷史本相，取得了理想的效果。

在這學期我也注意做好培養好尖子生，提高中等生，幫助差生工作。各班學生素質普遍較好，基於實際情況，在授課時加深讀教材的挖掘，讓學生能主動去獲解歷史，同時加大習題的練習，對於學生有異議的問題，在課堂及時講解。時而加強輔導，通過批閲和及時反饋，各班歷史成績普遍較穩定。同時，在講解基本史實的前提下，注重基礎知識，加強輔導，對於某些學困生能力較差，學習自覺性不高的情況，本人時刻從現實出發，根據學生的個性特點去點拔引導，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，從一點一滴着手，取得成績及時鼓勵，讓他們相信一切問題都會迎刃而解，相信有耕耘總會有收穫!

三、不足之處

有時工作急於求成，雙基知識訓練程度不夠，有時不能很好的關注學困生。

四、改進方法和措施

第一、教學方面，應更加努力、專研，提高專業水平，認真設計佈置和檢查作業，讓自己在教學方面更嫻熟。

第二、教育方面，關愛學生，作學生的朋友。

五、其他方面

服從領導安排，團結同事，自動要求參加值班，認真盡力做好每件教學的相關工作。

歷史教師工作總結通用模板3

今學期我擔任歷史教學，歷史教學總結。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證，工作總結《歷史教學總結》。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

歷史教師工作總結通用模板4

本學期的初一歷史教學，根據新課標的要求，針對初一學生學習歷史的實際，本人主要從理清歷史線索，講清重難點，突破重特大歷史事件，適當延展等方面進行教學，注重培養學生學習歷史的興趣、方法，以期收到較好的效果。

一、理清歷史線索

本學期初一歷史課本(新課標人教版)講授《繁榮與開放的社會》、《經濟重心的南移和民族關係的發展》、《統一多民族國家的鞏固和社會的危機》，涉及的朝代有隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代，讓學生了解這幾個朝代在中國歷史長河中發展的線索：

1、封建社會形成、初步發展，首次一統時期——戰國、秦漢;

2、封建國家的分裂和民族融合時期——三國、兩晉、南北朝;

3、封建社會的繁榮發展時期——隋唐;

4、封建國家的再次分裂和封建經濟繼續發展——五代遼宋夏金元;

5、封建社會的衰落時期——明清(1368—1840)。

使學生對本冊所涉及到的隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代，在中國乃至世界歷史長河中的發展線索有了總體的概念和影響。有了線索，然後對所涉及的每個朝代的知識點——重大歷史事件才能各個擊破，才能化整為零，比較系統的掌握，這樣歷史發展線索和具體歷史事件就聯繫起來了，就像要提起葡萄樹上的葡萄，只要提起枝幹(線索)，葡萄(具體歷史事件)就提起來了，學生通過這個淺顯的比喻，會一下子對歷史線索與事件之間的聯繫茅塞洞開，有意的學習和探究的，既減輕了學生的負擔，又降低了難度。

這符合歷史課程標準規定的知識技能目標前提下的“減輕學生負擔，降低難度”的要求。

二、理清重難點

本冊的重點是每個朝代的建立，發生在每個朝代的影響歷史進程的重特大事件的起因，經過，結果及意義等。

難點是：五代、遼、宋、夏、金、元的更迭，頭緒多，學生難把握。

對於重難點，我採取的方法主要是在每節課上先給5—10分鐘的時間讓學生自主閲讀，之後讓學生説出通過自讀已經解決了的，再説出自己不懂的、或感疑惑的知識，老師引導學生通過探究加以解決，還解決不了的，老師再給以點撥，力求使學生通過個人或合作的途徑自行解決，萬一還是不能解決的，老師再適當的講解。

比如學習《民族政權並立的時代》一課，重點是契丹的興起和與北宋的關係、女真建立金和岳飛抗金。難點是如何正確評價澶淵之盟、如何評價岳飛。我先給5—10分鐘的時間讓學生自主閲讀，先認識在中國歷史上從10世紀初契丹國建立到12世紀中葉宋金和議，大約二百多年的歷史，是我國古代歷史上民族政權關係相對比較複雜的歷史時期。

這一時期是主要事件有：(一)10世紀初，契丹傑出首領阿保機，建立契丹國，都城在上京，阿保機就是遼太祖。(二) 960年，後周大將趙匡胤在陳橋驛發動兵變，建立宋朝，取代後周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。(三)澶淵之盟。(四)11世紀前期，党項族首領元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。(五)12世紀初期，女真族的傑出首領阿骨打，起兵抗遼，在會寧稱帝，國號金，他就是金太祖。(六)1127北宋滅亡，北宋皇帝欽宗的弟弟趙構，登上皇位，定都臨安，史稱南宋，趙構就是宋高宗。(七)岳飛抗金。(八)宋、金對峙形勢圖。

以上內容我通過課件，再如：講明朝建築藝術時，播放出北京故宮，明長城，山海關，嘉峪關的圖片。不但增加了形象性，而且將其線條化，讓學生通過形象來加深對內容的.理解與識記。

三、突破重特大歷史事件

歷史是通過重特大事件來反映的，所以要給學生講清楚重特大歷史事件，讓學生了解整個事件的起因、發生、發展、結果及影響意義等，學生才會對整個事件有個整體深刻的印象，才能掌握某一歷史事件對歷史發展所起的作用。比如“陳橋兵變”，要講清這一事件發生在公元960年，後周大將趙匡胤在陳橋驛被石守信等大將擁戴，將一件黃袍披在他身上，高呼“萬歲”，發動兵變。趙匡胤建立宋朝，取代後周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋。整個過程看似簡單，但它意味着一個朝代(或者一個時期的——五代十國)的結束，一個新的時代的到來北宋與遼、西夏，南宋與金、西夏的戰與和。

四、適當的延展

在講清重特大歷史事件時適當的延展是必要的。如在講北宋與遼、西夏時，可以講講《楊家將》的故事，講南宋與金、西夏的戰與和時，可以講講《説岳全傳》中嶽飛抗金的故事。這樣就會將歷史記載和歷史人物有血有肉的結合起來，將歷史知識和社會見聞結合起來(楊門女將，岳家軍等)，豐富了教學內容，加深了學生的理解及記憶，活躍了課堂氣氛，對相應的知識又有適當的拓展，對學生學習歷史的興趣也有所培養。可以説教學效果是非常的顯著的。

當然，還有困惑，那就是學生考試成績的提高，離學校要求和學生實際還很遠很遠，有待自己做進一步的探索與求教。

綜上所述，是自己本學期擔任初一歷史教學以來的幾點體會，以便以後更好的提高自己的歷史教學質量。

歷史教師工作總結通用模板5

本學期，本人任教初二級六個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好每一節課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再勵，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學有些吃力。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!