名師工作室年度履職總結（通用5篇）

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，這是一段珍貴的工作時光，我們收穫良多，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。我們該怎麼去寫工作總結呢？以下是小編幫大家整理的名師工作室年度履職總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

名師工作室年度履職總結1

為深入貫徹落實我市名師工程，在市教育局組織下，去年我市成立了以唐明菊老師為領銜人的小學數學名師工作室。今年是我參加昭通市小學數學名師工作室的第二年，回顧一年來的工作和學習生活，感慨良多。作為農村小學教師，名師工作室給了我們一個很好的學習、交流的平台，使我們能夠與同行、與能手、與精英、與專家共同探討、合作和學習，一起解決教育教學中遇到的問題，從而提高我們的專業素質和業務水平。自從加入了昭通市小學數學名師工作室，在主持人唐明菊老師和工作室其他各位數學名師的指導和幫助下，我覺得我在各方面都有很大進步。

這一年來，主持人唐明菊老師給我們制定了一系列的學習活動計劃，在唐老師的指導和幫助下，我參加了數學教學示範課的研討、期末試卷的編寫、教學心得的共享等一系列豐富多彩的活動。唐老師專門給我們建了一個QQ羣，雖然我們工作室的每一位老師都來自不同的縣區，來自不同的學校，但是我們都是一名小學數學教師，我們有着共同的經歷，共同的目標。每當我在教育教學工作中遇到了問題，我都會把我的問題發到羣裏面去。每一次當我們有了困惑，唐老師總是聽我們暢所欲言，最後才發表她自己的看法，一點名師的架子都沒有。唐老師的教育思想很新穎，教學經驗很豐富。她的意見總能一針見血，每次都能幫助我們解決教育教學中遇到的難題。每一次的學習活動，唐老師都會給我們提要求，我們不明白的地方，她總是耐心地指導。對於我們在學習活動中完成的每一份“作業”，唐老師都會認真“批改”，提出她的建議。在我心中，唐老師是我的同事，也是我的老師，更是我的朋友。

除了主持人唐明菊老師，工作室裏的其他數學名師們也給予了我很大的幫助。每一次我們開展活動，他們都會把自己的成果上載到羣裏跟我們一起分享，跟我們一起交流。對我們的問題總是耐心指導，從不保留。在羣裏，我們除了談工作室的事，有時也會聊聊天。我們會交流各自學校的師生情況、會聊自己的從教經歷、發表自己的職業感想等。在這樣的“交心談心”活動中，我們講出了自己在教育教學中的困惑，而他們則跟我們一起分享了他們教育教學工作中的經驗和方法。

我從一畢業就在農村小學從教，至今已有xx年了。從小我的夢想就是當一名老師，20xx年x月，當我懷着滿腔的熱情走進校園時，我才發現，當一名老師，而且要當一名好老師，真的非常不容易。在師範學校學習時感覺自己什麼都懂了，但當自己真正走上教育教學崗位時，這才發現原來自己什麼都不懂，很多東西都要從頭學起。

於是，自己在教學工作中不斷地反思和總結，遇到問題積極主動地向身邊有經驗的老師請教，這才慢慢地掌握一些教育教學方法。學校為了提高老師們的專業素質和業務能力，每學期都要組織開展教研活動，如互相聽課、集體備課、骨幹教師上課、集體評課、教研專題會議等。通過這些活動，老師們互相學習，取長補短，共同提高。同時，我還積極參加教育主管部門組織的各類教師培訓，與學校老師們一起去其他學校參觀學習，認真研讀課程標準，積極撰寫教育教學方面的論文。另外，為了不斷擴大自己的知識範圍，提高自己的專業素質和業務水平，我還參加了自學考試，並先後取得了漢語言文學專業專科、本科以及法律專業本科學歷。通過幾年的不懈努力，我的專業素質有了很大提高，教學成績也有了很大進步。每次期末考試，我所教學科成績幾乎都能排在全鎮前三名，得到了領導、同事和家長們的一致認可。另外，我撰寫的論文也先後在省、市、縣教育科研論文競賽中獲獎。在參加“國培計劃（20xx）”——雲南省農村中小學教師遠程培訓項目和“國培計劃（20xx）”——雲南省農村義務教育教師遠程培訓項目中，都被評為優秀學員。隨着現代教育技術的普及，我也加強了對電腦和電子白板等現代教學設備的研究的學習，並取得了一定成績，在全縣電子白板應用教學競賽和昭通市電子白板應用教學競賽中都獲得了名次。在20xx年綏江縣首屆優秀青年教師評選活動中，我被評為綏江縣優秀青年教師。

在同事們眼中，我儼然成了我們學校的骨幹教師，也參加過縣教育局組織的送教下鄉活動。同事們遇到什麼問題，都喜歡和我一起討論，一起交流，我也常常樂此不疲。其實，我只是因為年輕一些，所以對電腦和電子白板等現代教育技術的學習比老教師們接受得快一些罷了。因此，在電子白板的使用及網絡資源的應用方面，相對來説我可能稍微熟練一些，但在教育教學工作的其他方面，我還存在很多不足之處，在教育理念、教學方法以及教學經驗方面都還亟待提高。所以，我參加了昭通市小學數學名師工作室，希望通過在工作室的學習，不斷完善自己，使自己真正成為一名骨幹教師。事實證明，我的選擇是對的。

作為一名普通教師，特別是農村小學的普通教師，因為工作環境的限制，要想實現自身的專業發展，儘快成長為骨幹型教師、專家型教師，説實話，真的很難。但是隨着網絡的普及，名師工作室給了我們一個與名師進行交流、合作、探討的平台。通過這樣的平台，充分發揮名師的示範、輻射和指導作用，實現了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，從而有效地推動教師隊伍建設，實現不同縣區、不同學校師資力量的均衡發展。

在名師工作室的人員構成方面，繼續保持現在這種主持人、成員與學員的層次性特點，使名師工作室不是簡單的名師組合，成為專家的實驗室，而是更多地為平民教師的教育教學行為提供服務。同時，為了實現理論的引領，名師工作室還可以聘請一些專家作為工作室的顧問。通過專家的理論指導教師的教學實踐，同是教師在教學實踐中又不斷地檢驗和充實着理論，從而實現理論與實踐和有機結合，真正使廣大教師向專家型教師、學者型教師轉變，提高教師的綜合素質。另外，在名師工作室成員的准入方面，應繼續實行條件准入制。

首先，從條件上看，領銜人應該做到理念先進，能主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，基本形成自己的教學風格和教育藝術，教育教學質量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應該有自我完善、自我突破、自我發展的願望。其次，從形式上看，在報名之前要讓其認識到參與工作室的目的，以及對所研究主題的瞭解程度或參與興趣，在確定工作室成員條件後，組織人員應該通過答辯、課堂實踐、案例評析等方式對志願加入的申請人員進行考核、認定。最後，我覺得還應加強對名師工作室的考核與管理，可以對名師工作室取得的成果進行量化，給予一定的物質鼓勵，同時加大對這些成果的展示、推廣和宣傳，進一步擴大影響力，吸引更多的人員關注和參與到名師工作室的建設中來。

在成員指導方面，可以採取把成員與學員分組的形式，名師工作室好比一個班，而班裏面應該有若干個組，成員就相當於組長。通過分組的形式，能明確每一個成員的具體責任，也便於對工作室每一個成員進行管理和考核。這樣可以激發成員的積極性，通過一個師父帶幾個徒弟的方式，有效地推動名師工作室的工作。當然，小組內取得的成果也要定期在班上展示交流，使小組與小組之間有競爭，也有合作，從而提高工作室成員的積極性，培養工作室組成人員的集體榮譽感。

雖然加入名師工作室一年以來，我在各方面都有很大進步，也取得了一些成績。但是我知道，自己離名師的路還很遠，很多方面都還有待提高。特別是在教育教學理念和教學方法方面，創新意識還不夠，理論基礎還很缺乏。今後，我將繼續加強與名師工作室唐老師和其他各位名師的交流，認真向他們學習。在平時多看一些教育教學理論方面的書籍，夯實自己的理論基礎。有機會多走出去看一看，可以通過網絡的途徑，加強自我學習，認真聽一聽專家的講座，看一看發達地區的老師是怎麼上課的，從而不斷完善自己。

名師工作室年度履職總結2

自參加工作室以來，我嚴格要求自己，積極參加了工作室的各種活動。在活動中讓我對自己的工作有了更深層次的認識，我們的工作任重道遠。通過與同伴們交流與溝通，使我的教育教學方法有了很大的改進，先進的理論給我注入了活力，同伴們的指導讓我茅塞頓開。這段時間裏雖然我緊張和繁忙，但是我受益匪淺。

一、積極學習，用新的理念來武裝自己。

這段時間裏，我按照工作室的具體要求認真地學習教育理論，深入鑽研教材及新課程標準，研究教法，領會新課程的理念和價值取向。學習魏書生的教育教學著作，以提高自己的業務能力和教學管理能力。觀看教學視頻及教學故事不僅學到了數學教學中的相關知識，更加從名師身上看到了什麼是“孜孜以求”，什麼是“毫無保留”，什麼是“為人師表”，讓我認識到要教學生學好，自己就得先學好、先做好。

二、學員互助，提升自我。

在這段時間裏，工作室組織了觀課，集體備課，講公開課等一系列的活動，工作室的教師們都積極參加。在活動中，大家都成為了愛學習的“學生”，體會到了學習的快樂。每一次活動、每一次交流大家都毫不保留，暢所欲言，在思想的碰撞中閃爍着大家的智慧之光，大家在活動中學習着、進步着。為了能更好的取他人之長補自己之短，我在活動後都要認真梳理、消化，力爭把那些好的理念及方法都能運用於自己的教育教學工作中，並不斷實踐改進形成自己的策略。

三、努力實踐，讓所學為我所用。

在獲得相關的理論和方法時，我會結合我的學生的情況，逐步的把這些所學運用於課堂教學中和教學管理中，通過反覆的改進來找到適合我、適合我的學生的策略，並經過不斷的實踐、反思來使自己的教育教學策略更有科學性和實效性。

四、在反思中成長。

參加工作室的活動中，我感受到了集體的力量，它為我解決了多年來的一些困惑，為我指明瞭提升自己業務水平和教育教學水平的道路：

1、在教育教學過程中，我們要充分相信學生，把探究的機會留給學生，讓學生充分展示自己的學習過程。

2、以多元化的評價來激發學生的學習興趣和積極性。

3、在學習中充分發揮集體的力量來，向其他教師學習、請教。

4、開闊自己的眼界，不閉門造車，合理運用好“拿來主義”。

5、引導學生學會學習，學會合作學習。

6、充分以學生實際為立足點，以學生的生活為教學資源。

這一時間段的學習結束了，雖然有了一些進步，但離工作室的要求還相差甚遠。我將以更多的熱情投入到今後的學習中，因為我的學習才剛剛開始。

名師工作室年度履職總結3

日曆在紛飛，歲月在流逝，不知不覺中，我成為XX名師工作室成員已經一年有餘了，短短的一年時間當中，我受益匪淺，工作室這個平台不僅讓我開闊了視野，也提升了自身的教育素質：不僅為我的個人發展提供了機會，同時也使我認識到自身的不足。現將一年的工作做以如下總結：

一、思想政治方面

在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。而作為一名教師，我牢記着教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”十幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。

二、教學工作方面

（一）工作方面

在日常的教學中，我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在組織活動時，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位幼兒的積極性，體現幼兒的主體地位。

在本年度中，我重視幼兒繪本教學，培養幼兒對繪本的喜愛，由此愛上閲讀。本年度我帶着繪本《爺爺變成了幽靈》走進鄉鎮幼兒園，成功的將繪本教學帶入鄉村。除此之外我認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》，並完成讀書筆記和讀書心得的撰寫。並能積極參加各級各類培訓，在培訓學習中，不僅提升了我的教學水平，也提高了我的業務能力，是我的業務能力更上一個台階。在本年度中，我的縣級課題《幼兒早期閲讀的探索與研究》也即將結題。

（二）教學實踐

1、根據名師工作室主課題，立足園本，刻苦鑽研幼兒園教育教學理論，探索新的教學方法，結合幼兒特點和我園教學特色，帶領老師探索遊戲化教學課程，爭取最佳的教育效果，培養幼兒的學習興趣，促進幼兒綜合能力的發展，在教學中探索適合自己的教學之路。

2、通過聽課、評課、議課、反思等途徑，深入研究教育教學，本學期我承擔了小班組的示範課教學《我的小耳朵》，在中班組參加了公開課《瓜果屋》，與此同時我加強與工作室的所有成員間互相學習和交流，要堅持經常性相互聽課，共同研究，相互交流，共同發展提高。

3、日常教學要落到實處，根據自己的實踐及時反思、總結，寫好工作室課題研究記錄、課題研究每月小結、階段總結等跟蹤材料。

三、業務學習方面

1、我熱愛教師這個職業，在工作中我全身心的投入，經常為了一個問題會熬到深夜，直到得出滿意的結果。除此而外還堅持閲讀教育專著，觀看名師課堂實錄，尋找適合學情的教學方法，提高自身業務能力。

2、撰寫論文以及教育心得：在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，提高了專業技術水平，不斷反思自己的教學實踐，我撰寫的論文《彩泥——讓夢想飛揚》獲陝西省教育學會二等獎，除此之外，我的多篇論文、活動設計、反思、隨筆等發表在XX名師工作室的網絡平台上。在本年度我與李飛飛、白小娟、樑亞娟的縣級課題《幼兒早期閲讀興趣的培養與研究》順利立項，併成功結題。

四、發揮輻射作用

一年來，我帶動的XX老師獲縣級優秀教師榮譽稱號，並多次承擔幼兒園公開課、示範課，論文、教學設計、反思、隨筆也多次獲獎。孫丹妮老師也成為我們幼兒園的骨幹教師，所帶的班級在各種活動中均獲得一等獎，二等獎等。

總之，這個工作室不僅為我提供了提高自身素質的空間，也成為我學習的大家庭。在這個大家庭裏，我找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取；我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的XX名師工作室的成員，為教育事業作出自己應有的貢獻。路漫漫兮，任重而道遠，一年的時間證明不了什麼，但一年足以讓我有很大的進步。

名師工作室年度履職總結4

一轉眼一個學期已經過去，和姐妹們第一次相聚的樣子還歷歷在目。那是一個理想的午後，坐在春城大會議中心樓下的教室裏，一羣姐妹圍坐，侃侃而談。誰想這就是面試，誰想就這樣成為志同道合的一路人。

我自詡為一個有詩意，或嚮往詩意生活的人。於是，在一次次聚會中，我感受着這個共同體的詩意，味道似曾相識。

“心向閲讀，美麗出發”多美的表達，我們的團隊之路從這裏出發。那天，我們一起交流了自己對於工作室研究內容的看法，在大家你言我語後，我居然慶幸我的理解和陳老師的初衷那麼契合。我們研究兒童閲讀，我們研究兒童的課外閲讀，我們研究兒童在生活中的課外閲讀。我們的視野中首先有人，這個人是兒童；接着有閲讀，是指向廣義的閲讀，指向語文課文之外的閲讀；最後，我們的視野是廣闊的，我們秉持大語文觀。那天，我們都規劃了自己兩年的成長前景，欣欣然。

“尋找圖畫書的祕密”，我想這個標題中我最喜歡的詞語是“祕密”。曾經在閘北實驗小學聽過他們學校的校本研究——關於寫作的年級序列研究。二年級的重點就是閲讀繪本。那位老師的課堂中心是“祕密”，因為她知道，繪本學習的關鍵是引領孩子發現文字裏沒有的，圖片裏的祕密。

誰知，我們第二次相聚陳老師就細心教會我們繪本的'特點，繪本組成部分，讓我去證明了之前關於繪本的零星知識，可不？繪本的主要內容就是去發現圖片中的無限祕密嗎？後來，我們馬上就把從陳老師這裏學到的知識現學現賣於我們班級孩子身上了。那天，當陳老師在做國旗下講話時，陳老師問小朋友們：“指導一本繪本的封面有幾大信息嗎？”我驕傲的發現，操場上的學生羣體中，我們班級的娃娃們在高喊“書名、作者和出版社”哈，我教的。

“感受母語之魅，推廣兒童閲讀”只可惜這次活動因為要上公開課而與之失之交臂了。不過再後來的微信視頻中，我看到了姐妹們在聚光燈下，在鏡頭前展示了自己的魅力。講故事，真好！會讀故事，多好！熱愛文字，無限好！

“圖文結合，讀出厚度”作為老師，我們研究繪本閲讀的目的是為了讓孩子愛上閲讀，愛上文字。所以，我們需要將繪本理論知識教學化，我們要比普通語文老師在課外閲讀教學中更專業，沒錯，這是我所認為的“專業使命”！於是，我們一起去看陳歡妹妹的“吃螃蟹”之舉，她把信息技術和繪本閲讀的結合進行了教學化的嘗試，真厲害！而之前，陳老師的文字稿件讓姐妹們看了眼界，指導繪本閲讀的課堂教學的過程，教學內容、教學策略等等，原來繪本教學的課堂那麼有趣，也和語文課堂有諸多相似之處。那天，我悄悄的把《逃家小兔》的教學設計搬到自己課堂實踐中了，上得很開心。

“我們一起讀童詩”聊完閲讀聊童詩。這是一次有趣的研討方式，在微信羣中，你一言，我一語，還有仿真的課間休息。陳老師充滿童真的研討方式讓我越發喜歡這個團隊，其實，我們就是長不大的孩子！我們知道了童詩的定義、分類……我們也可以天馬行空地去寫童詩。

“海量閲讀分享會”這次觀課給我的衝擊不小。世界上還有這樣的語文課堂，老師是神仙嗎？孩子們是神童嗎？在那裏，我唯一的感受就是汗顏——作為語文老師的我積澱在哪裏？為什麼我向個白痴。哈哈，當時我真的這樣想自己。感謝陳老師給予這次機會讓我看到了語文教學新的視野，新的領域，感謝朱老師讓我從此打開研究海量閲讀的天窗！

李小丟説：“你需尋得所愛！”我的所愛，就是對文字的熱愛，在陳老師的團隊裏，我能靜下心來愛文字，愛語文！有你們，真好！

名師工作室年度履職總結5

當我在歡快地敲擊鍵盤，湧動心潮澎湃的文字的時候，方才發現，原來一年的時光已經悄然逝去。這一年來，我和“xx名師工作室”的姐妹們一起，在濃郁的研究氛圍中，攜手前行，共同成長。我不但解決了工作中的疑惑，同時收穫了成績，還收穫了友誼。現將一年來的學習總結下：

一、名師引領，催人奮進

進入到工作室後，我體會學習的快樂。在這裏，有xx老的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，她用自己的人格魅力感染着我們每一個人，所以我們工作室洋溢着温暖、注足了温馨、充滿着温情。

每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，燕老師作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到燕老師全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執着，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮湧動，激動萬分。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了集體智慧的幸福！

二、聽課教研，增長智慧

在工作室學習，內容豐富，形式多樣，既有燕老師的專題講座、安亞妮老師的示範課，學員的各種研討課，又有外出培訓、學習活動。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。安亞妮老師《十六年前的回憶》課內拓展閲讀的示範課，她的課前、課中、課後拓展適時、適度，為我撥開了課堂拓展閲讀的迷霧。三月份的“全國名師之路的觀摩和講座”，不僅讓我增長了見識，還為我的課堂教學指明瞭方向。

三、勇於實踐，促進成長

最有收穫的一次，還是四月份的全市微課大賽。作為工作室的成員，我積極參加，從三月初我就開始準備，這一個多月中，先是選好微課內容，制定教案，把制定好的教案在工作室裏進行討論打磨。工作室裏的姐妹們，針對我的教案存在的問題進行修改；工作室主持人xx老師從名師的視角提出一些可以改進和提高的部分。更是在錄製時，燕老師精益求精，追求完美，我幾次都想泄氣，不錄了，姐妹們的鼓勵讓我從拾信心，錄製成功一節較完美的微課，並在大賽中獲獎。我深深的體會到：勇於嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蜕變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。

四、堅持反思，提升自我

能到工作室來學習是我的幸運，來到這裏後，才發現這是一個思想的殿堂，在這裏學習我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閲讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”。通過反思，我發現想成為一名優秀的語文教師還有很多路要走。

作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今後我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善。

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。一次次撥開雲霧見青天的喜悦，讓我歷歷在目。在今後的實踐中，我們會在xx老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但很滿足，在今後的工作中，我將繼續沿着學無止境，教無止境的方向努力前行，不斷成長，爭取在新的一學年再獲佳績！