教師基本功工作總結範文（通用5篇）

時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編為大家整理的教師基本功工作總結範文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

教師基本功工作總結1

為貫徹落實xx市教育局關於《xxxx市中小學教師基本功達標活動實施方案》文件精神，從去年4月份開始，我校根據通經技科教文廣【20xx】23號文件，《關於開展中小學教師基本功達標活動”的通知》要求，結合我校實際，及時制定了《河西九年一貫制學校教師課堂教學基本功訓練達標工作實施方案》。近兩年的時間裏，我們已取得了可喜的成績，教師們的教學基本功都大有長進，現將本學期的工作總結如下：

一、練功成習慣

有了前三個學期的練功習慣，學期初教師們就很自然地進入了狀態，鋼筆字、簡筆畫、粉筆字堅持按計劃訓練，教學隨筆、讀書筆記等積累提高的環節都記錄在了教師的積累手冊裏。

課堂教學能力的提高，是貫穿於整個學期的教學過程中。通過錄像課、公開課、集體備課的觀摩研討課、青年教師的彙報探討課等，老中青形成課堂研究共同體，互補促進，共同提高。

隨着對新課標的再學習，教師們對電腦的操作也越來越熟練。通過開展用知識樹説課標説教材活動，大大提高了教師的綜合素質，只有很好地把握課標要求的總目標及學段目標，吃透教材章節知識的聯繫，才能把知識網絡繪製成知識樹，使教師們從以前的文字説課稿拓展到繪製圖片知識樹、ppt課件，不但整理了教材知識，還增強了教師間的合作意識，提高了現代教育技術的運用，提高教師教學基本功。

教研教改活動是教師教學基本功的一項重要內容。本學期在中學四個教學班實行教改實驗，從學生的課堂行為習慣入手，結合學生現狀，探究課堂新思路，從各個學科的課堂教學進行聽課跟蹤指導，不斷實踐，不斷探究改進，已有一定的效果。

二、活動促成長

校內的各項練功活動有序地進行，錄像課的開展也為課堂教學基本功做了一次綜合檢驗，繼上學期語文學科的錄像課後，本學期數學學科成功錄製了13節課，並且是不用課件的常態課，教學具準備得都非常充分，展示了教師們紮實的課堂基本功，13節實效課堂給人留下深刻的印象，有很多值得回味的精彩環節，是年輕教師學經驗長見識很好的教研平台。人們在這裏展示自我，互相學習，共同提高。

三、苦練見成效

在兩年的基本功訓練達標過程中，許多教師都表現得非常出色，根據全面衡量和兩次考核的結果，推薦出以下12人（班子人員除外）：

白xx：課堂教學注重學生自主探究能力的培養，有個性化的學法指導，研課標、挖教材，積極參與教研教改。

王xx：積極參與教研教改，承擔校內初中語文課改任務，兩個七年級語文實驗班，已取得可喜的成績。

姚xx：積極參與教研教改，承擔校內初中語文課改任務，兩個八年級語文實驗班，已取得可喜的成績。

張xx：積極參與教研教改，承擔校內初二數學課改任務，兩個八年級數學實驗班，學生課堂行為習慣有很大改觀，分層教學正在實踐探索中。

張xx：課堂教學注重學生自主探究能力的培養，有個性化的學法指導，研課標、挖教材，積極參與教研教改，是位很難得的年輕教師。

許xx：有多年的課堂教學實踐經驗，業務素質高，積極參與教研教改，指導本組教師教學工作。

朱xx：精心研究課堂教學，業務素質高，積極參與教研教改，對身邊的青年教師有輻射作用

吳xx：積極參與教研教改，聰明伶俐，善於思考問題，細心研究課堂教學思路，上進的年輕教師。

田xx：積極參與教研教改，聰明伶俐，善於思考問題，精心研究課堂教學思路，繪畫水平超常。

孫xx：精心研究課堂教學，紮實高效，積極參與教研教改，對身邊的青年教師有輻射作用

張xx：積極參與教研教改，承擔校內小學語文課改任務，四年一班語文實驗班，正在探索進展中。

王xx：多年的教學實踐經驗積累，及時吸收先進的教學理念，對青年教師有較強的輻射作用，是青年教師的豐富的可利用資源。

總之，本學期的教學基本功工作紮實有效，是提升教師教育教學能力的有效途徑，為了更好地開展教師教育教學基本功工作，努力的方向是：加大力度做好各項基本功訓練，爭取到20xx年3月打造一支由學習型轉向專家型的教師隊伍，工作在河西九年一貫制學校的教學第一線，讓教育教學基本功工作的效力體現出來，那就是我們這些練者的收穫和自豪！在努力奮鬥中期待着這一天的早日到來。

教師基本功工作總結2

振興教育的希望在教師，師資隊伍建設是教育改革和發展的根本大計。為促進教師專業成長，全面提升教師綜合素質，根據呼圖壁縣教育局的要求，我校在本學期紮實認真的開展了教師基本功訓練與考核，現就本學期的工作以及取得的成績做以下總結：

一、明確培訓目的，加強領導，完善機制

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。加強領導、制定措施、層層落實、人人蔘與，確保練有所得、練以致用、持之以恆，切實提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。

二、教師基本功訓練的原則及內容

為了使培訓工作落到實處，在基本功訓練中我們堅持以下原則：在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，全面展開；在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則，採取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛鍊相結合，在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則；在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。

按照考核方案和實施辦法的要求，我們主要從以下幾個方面加強了培訓與考核：1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的.《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

2、三字一畫方面：

（1）、三筆字：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規範和正楷，並具有一定的速度。

（2）、簡筆畫：能根據教學需要，符合主要透視規律及各種不同物體主要特徵和基本比例關係，畫出有關的人物、動物、植物或風景的簡筆畫。

3、語文教師的下水文、朗讀比賽。

4、數學教師每日一題練習，並利用教研組活動開展瞭解難題比賽。

5、英語教師的口語會話展示。

6、體育教師的體能測試，體操教學展示。7、音樂教師的樂器、聲樂知識展示。8、美術教師的繪畫技能展示。

9、信息技術培訓:能運用媒體進行輔助教學，熟練地掌握文本處理、演示文稿、網絡基礎應用。

三、開展的主要工作

1、進一步加強理論的學習，提高參與培訓的主動性

一學期以來，我們堅持認真組織全體教師參加每次培訓學習，督促大家完成好每月的培訓任務。結合學校總體培訓計劃，提出具體的學習要求和檢查措施。特別是要求45歲以下的中青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習和教學基本功的提高同自己的教學實踐相結合，不斷提高教育教學能力和綜合素養。同時要求大家做好學習筆記，妥善保管好自己的練習冊，隨時接受基本功培訓領導小組的檢查。為了激發大家的參與熱情，結合工會活動還組織諸如板書設計大賽、黨員教師演講賽、優秀課例評選等形式多樣的活動。

2．重視日常培訓，以訓練保持量，以比賽促提高

按照實施方案要求，我們要求每位教師每堂課都有板書練寫粉筆字、每週練寫一篇鋼筆字、每週練寫一篇毛筆字、每週練畫一幅簡筆畫。力求週週有進步，一月一個樣。

為了提高教師普通話水平，我們倡導“進入校園，請講普通話”，要求師生對話、同事對話都使用普通話。同時，我們還實行教師國旗下講話制度，在實戰中培養教師的口語表達和演講水平。

本學期我校還推行了推門聽課制度、開展了青年教師教學基本功的訓練和同課異教活動教研活動。組織全體教師廣泛開展教學交流研討，引導教師在學習中感悟，在培訓中提高，掀起了廣大教師自覺鑽研業務、練內功、強素質、創實績的熱潮。通過一學期來形式多樣活動，廣大教師的的教學基本功有了顯著提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程度的進步，課堂教學也收到了顯著成效。

3、繼續加強計算機培訓，提高了青年教師就用現代教學技術的能力本學期我校依舊堅持每月進行微機培訓工作。培訓內容安排了貼近教學實際的諸如電子文本處理、課件製作和使用、網絡應用基礎等知識和技能。因為紮實的要求，嚴格的培訓，所以現在我校教師都獲得等級證書。現在，98%的教師能運用現代教育技術開展教育教學工作，大大提高了教師的現代信息技術素養。

通過一學期來“嚴、細、實、效”的訓練和考核，許多教師都感到教學基本功取得了實實在在的提高，粉筆字寫得好了、普通話説得準了、教具製作更精美實用了、教學技能明顯的提升了。總結成績，展望未來，我們相信有上級部門的指導和引領、有全體教師的參與，我們一定能打造一支素質高、業務精、能力強的高素質教師隊伍!

教師基本功工作總結3

緊張的xx區第十四屆中小學教學基本功大賽結束，現在回想起來還宛如昨天，作為一名剛剛工作半年多的新任教師很榮幸作為參賽選手參加了這次基本大賽校本課程的決賽也同時作為觀賽者觀看了美術學科的基本功決賽。 首先，我想説作為參賽者的體會，即使已經進行了一學期的校本“陶陶樂”課程的教學,我還是以為校本就是一個興趣社團，孩子們喜歡就好，而通過這次大賽中對校本課程綱要的多次反覆推敲與修改，我才深刻的認識到 “校本課程”與 “本校課程”的聯繫和區別。教師是課程的執行者，校本課程沒有明確的課程標準，所以教師所制定課程綱要就顯得尤為重要了，他是保證教師成功上完一節課的關鍵，優質的校本課程無不呈現出“名片”品牌效應，而品牌課程成就學校特色發展。優質的校本課程推進學生的興趣、個性、潛能得到發展的同時也阻力了教師專業成長路徑呈現出多元化的特點，使教師職業幸福感得到提升。

其次，我想説作為觀摩者的體會，在觀摩美術學科的基本功決賽之前，作為一名年輕教師開始進行美術課程的教學時，總覺得比較簡單，但是隨着工作的時間增加對課程教學的深入瞭解之後，我又開始感覺到教學並不是一件簡單的事情，尤其像欣賞評述類課程總感覺沒什麼好講的，要麼是學生聽不明白，不感興趣。 通過這次大賽的觀摩我也從選手的教學當中意識到學生學習的狀態跟教學設計和方法有很大的聯繫，通過聽老師對每個選手的教學方面的指導，我的教學觀念也像是轉動的魔方開始了一場新的轉動和調整，學生為本的觀念、核心素養、美術素養的培養理念在我的腦海裏得到了進一步的鞏固和提高，讓我獲益匪淺。作為一線的美術教師，我意識到了每節課的教學目標對整堂課的教學的重要性，要進一步學習研究《美術學科課程標準》的重要性，準確定位教學目標，強調美術表現性教學和創造思維的培養，在一步步教學中培養學生的美術核心素養的形成。 這次大賽既是一個展示自我的平台，也是我們大家互相觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們努力提高業務水平的積極性，切實的促進了我們自身教師基本素養的提升。

教師基本功工作總結4

本月的18日，我校舉行了語文教師基本功初賽，現將比賽情況總結如下：

一、學校領導高度重視此項工作，落實專人負責。由主管教學的李學義校長主管，在賽前兩週對教師進行培訓，以確保本次比賽能夠賽出水平。

二、語文教師的積極性很高。

各位語文教師都在賽前認真做好準備工作，抓緊時間進行練習，精心選好誦讀內容，特別是一些上了年紀的教師，語音方面經常向年輕的教師請教，老師們都覺得這是一次很好的學習與鍛鍊的機會。

三、比賽情況。

本次比賽，比賽內容分為：誦讀，鋼筆字，粉筆字三項。鋼筆字與粉筆字的內容由學校統一出題，在規定時間內完成。從比賽的結果來看，三項內容都完成得最好的是于丹老師，其次是韓再坤老師，他們的誦讀語音標準，情感的把握比較到位，在書寫方面，都能夠按照楷書的標準來完成。其餘的四位教師在誦讀方面都做得比較好，但是書寫相對來説不太好。

四、存在問題及努力方向。

通過比賽，我們也發現了一些存在問題，教師在誦讀時的狀態有點不夠自然，情感的把握比較欠缺，個別教師的語音不夠標準。書寫不有待提高。針對這些問題，今後，我們將繼續加強對教師基本功的訓練，制定好訓練措施，使教師們的基本功都得到提高。

教師基本功工作總結5

本次基本功比賽是近年來規模最大的一次競賽活動，所有五十週歲以下的教師參加了競賽，在校園內掀起了一次基本功訓練的高潮，推動了我校教師的專業發展。縱觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛鍊，增強了對提高基本功重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。

一、總體情況：

第一，領導重視程度高

籌備和組織大賽期間，李校長和李校長認真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。二位校長親自任大賽組長，開協調會，提指導性意見。並且，李校長和趙校長每場比賽都到現場指導、檢查。校領導提出要加大獎勵力度和宣傳力度。鼓勵青年教師提高綜合素質，注重促進特長的培養，為教師發展鋪路。所以此次設立了單項獎和全能獎。同時，縣電視台對我校此次基本功比賽進行了專題報道。

第二，規模大。

此次大賽是由我校教導處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽，全校70多名不同年級和不同學科教師同台競技交流。打破以往年級內青年教師比武的模式。

第三，要求嚴、水平高

此次大賽的規範性強，除了各種環節如宣傳、組織、評分、登統等工作都非常嚴密、到位以外，有兩點值得肯定：

一是要求嚴格，我們各評委和參賽選手都開了預備會，講解注意事項，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備，現場比賽要求脱稿、並有文字資料。

二是水平高：此次大賽評委由趙校長和各處室負責人擔任，具有專業素質，評價水平高，選手成績可信度高。另外通過各項比賽的實況來看，許多青年教師在某些方面確實很有才氣，進步較快。

第四，教師參加比賽的積極性很高。

所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的某項基本功還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態度，再假以時日，多利用課餘時間練習，老師們的基本功肯定會有大幅提高。第五，比賽的意義重大。

本次活動為青年教師的成長搭建了舞台，為大家提供了一次鍛鍊、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發現了許多青年教師的優點和特長。老師們要以此次活動為契機，在校內要掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的新高潮，並以“競技”的理念加速提高綜合素質。

二、努力的方向

教師基本功是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師基本功的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功紮實、綜合素質高的師資隊伍。

希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為範”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，並能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。