啟智部班主任工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編整理的啟智部班主任工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

20xx年下學期，我擔任的是啟智部培一班的班主任工作，一學期下來，在學生管理方面，有一些小小的成就，但同時也遇到了一些的困惑。本期主要對以下幾個方面進行工作總結和反思

學生管理方面

啟一班的學生都是年齡較大的孩子，雖然相對而言都是能力比較好的，但是又很多學生都有不良習慣（生活習慣、衞生習慣等），針對種種現象，我採取了一些簡單可行的方法對學生進行管理，主要有以下措施：

1、組長管理：在每個小集體中選出一名組長，由於擔心某個小集體中全是調皮搗蛋的學生，所以適當的調動了一下小集體中的成員，並且由組長對本組組員進行管理，發現組員有異常情況及時向班主任反饋，包括在寢室以及課餘的生活情況，以便更好的瞭解學生的個別情況，並及時反饋給家長。

2、獎罰：代幣的合理發放也是管理學生的有效方法。但是由於代幣制實行了一段時間，學生的興趣似乎沒那麼濃了，所以本期我採取了組組競賽的獎罰制度，將學生的分組以照片的形式貼出來，並給每個組取一個名字，以爬樓梯的形式體現學生的個人表現以及組員表現，並在週一晨會課對上一星期班級學生的表現進行總結，對學習有進步、不良行為有改進的學生進行表揚並獎勵，對錶現一般，沒進步的學生加以鼓勵，而對那些表現不好的學生，要進行批評與教育。

3、班級成員輪值。考慮到學生的能力，值日生的安排都是採取幫帶制度分配的，能力較好的學生帶能力一般或較差的'學生進行值日，完成每日值日生需要完成的任務。

管理困惑：

1、由於沒有經常跟生活老師進行溝通，導致班級學生在班級中的表現和在寢室的表現完全不一樣，於是出現了同一個學生在寢室被罰，在班級被表揚的現象，讓學生出現兩極分化的現象。

2、代幣制的弊端出現，學生會因為代幣而去做一些事情，但是沒有代幣的情況下，學生越來越懶惰，出現”有代幣就做，沒代幣就不做“的現象

3、在值日生這一塊，採取幫帶式的值日，但是啟一班有兩個通學生，由於冬天比較寒冷，兩個通學生到校時已經過了打掃衞生的時間，時間久了，學生會有抱怨：”總是一個人搞衞生“。

教室佈置方面

班級圖書的管理總是不到位，包括圖書的擺放，圖書的愛護。圖書的翻閲等，本期啟一班購買了小小圖書架，值日生每天負責將圖書擺放整齊，愛學習的學生引導班級學生養成看圖書的好習慣。

日常行為培養

智障學生的日常行為培養是教育中很重要的一個環節，在學校，教師必須時刻注意自己的言行，用好的行為牽引學生的日常舉動，並及時向生活老師瞭解學生在宿舍的情況，配合生活老師，培養學生良好的日常行為，包括衞生、紀律、禮貌等方面。

師生關係

作為班主任，在瞭解班級每個小集體的特徵之後，適當迎合每個小集體的興趣愛好，與之建立良好的師生關係，做到課堂上是嚴師，課堂後是朋友，及時瞭解學生的生活及學習需求，儘可能的幫助學生解決難題並向家長反饋相關信息。

家校聯繫

作為班主任，必須和家長保持必要的聯繫，將學生的在校情況反饋給家長，在家長的支持下，針對學生的異常行為進行教育，並向家長了解學生在家中的表現，瞭解各個家長的想法，因此，在學校建立微信、QQ家校聯繫羣的影響之下，啟一班也建立了”班級家校聯繫羣“，方便和家長取得聯繫，以便對學生進行全面教育。

一學期下來，我雖然對這份班主任的工作盡職盡責，但是自知存在很多不足，比如説班級學生還是會發生各種異常事件，卻找不到更好更適合的方法解決問題，且批評教育沒有起到很好的教育效果，所以在今後的學習中，我還需要不斷向經驗豐富的教師學習，也會謹記取其精華去其糟粕的學習原則，希望自己能更好的勝任這份工作。