關愛自閉症兒童志願活動總結範文

在一個有趣的活動結束後，這段經歷可以豐富我們的生活，這時候，最關鍵的活動總結怎麼能落下。寫活動總結可馬虎不得哦，以下是小編收集整理的關愛自閉症兒童志願活動總結範文，歡迎大家分享。

關愛自閉症兒童志願活動總結1

今天參加了慰問自閉症兒童的活動，感覺特別充實有意義，在此和大家分享一下自己的心得，希望能夠有更多的同學們行動起來，一起關心自閉症兒童的羣體，讓他們能夠獲得我們童年的快樂。

活動之前，我對自閉症一無所知，特地查了相關信息，書本上説自閉症是一類以嚴重孤獨、缺乏情感反應、語言發育障礙、刻板重複動作和對環境奇特的反應為特徵的精神疾病，這讓我覺得有些緊張和打怵。但經過活動之後的親身體會，對自閉症和自閉症兒童的情況有了直觀貼切的認識，兒童中心有點刻板、僵硬的行為方式和對環境，是為了適合固定不變或不正常反應的自閉症兒童，但這也讓他們的生活比我們少了很多樂趣。這些孩子們玩耍時候眼神裏流露是純真，率直，讓我特別感動和震撼，他們其實和其他的小朋友沒有太大的區別，只不過有些時候更加沉默了一些，和我們一樣有幸福快樂生活的權利，我意識到能夠有機會和他們交流，和他們分享我的世界不只是一種責任，更是我的幸運。

很多人説，他們內心世界封閉，雖然目光清澈，卻不願與人對視；懂得語言，卻很難與他人交流；有聽力，總是充耳不聞；不願與人交流，不理解別人，也很少被人理解。但我發現，有的孩子在交流時很安靜，像一個沉思者，天才和傻瓜只在一線之差，他們的確在某些方面往往具有過人的天賦，我相信他們每一個人都有自己內心的小宇宙，都是有獨立思維的天才，他們那樣專心致志的做一件事，是我至今能不能做到的專注。有的孩子非常有禮貌，不經意的小事他都會想你表達他的感謝，不論是真情還是習慣，都讓我覺得自愧不如。我也相信他們有自己的情感，只是不擅長表達或者不喜歡去表達，但是他們能夠感受到我們的善意和關心。在交流過程中，不只是我們給他們帶去了遊戲和快樂，他們也教會了我們很多學習中不能觸及的知識和明悟，讓我懂得了責任和愛，兼愛非攻，上帝愛世人，世人也要互相關愛。

我真心的希望他們能夠再以後的生活中變的更加陽光，臉上充滿笑容，並且能有更多社會羣體來關心他們，幫助他們更好的適應周圍的環境和社會，盡我所能，讓每一個兒童都有快樂的生活，星星的孩子渴望更多人能夠了解他們的世界，渴望更多的愛與理解。

關愛自閉症兒童志願活動總結2

自閉症這個詞已經慢慢進入了我們的生活，在我們的身邊時時刻刻都有這樣的孩子出現，他們活在自己孤立的小世界裏，不願或者不能與外界交流。也許他們也渴望，但他們卻做不到，希望他們可以快樂，可以像正常孩子一樣的健康快樂的成長在藍天下。

為了呼籲更多的人來關注，我們班決定於xx日開展一次關愛自閉症兒童的活動，讓同學們對自閉症，對這些被稱為“星星”的孩子有所瞭解，更希望我們的活動會給他們帶去快樂。

活動的意義這次的活動讓我們對自閉症有了一定的認識，同時在活動的過程中同學們對生命的理解與感受也有了更深的體會。這次活動讓我們的心靈深深的震撼了，生命的.寶貴與脆弱時那麼的明顯。

這是一次非常成功的活動，對我們有無限的教育寓意，也讓更多的人關愛這些自閉的孩子，讓尊重生命成為了一種信仰。

關愛自閉症兒童志願活動總結3

自閉症，又稱孤獨症或者孤獨性障礙，臨牀表現為人際交往和情感交流障礙，興趣狹窄。自閉症的影響不分地理、種族或階級，全球每20分鐘就有一個孩子被診斷為自閉症。美國自1992年開始收集有關自閉症的數據，到2003年，被診斷為自閉症的兒童人數猛增了800%，在美國每150個孩子中就有一個被診斷為自閉症，每94個男孩中就有一個患自閉症，而在1990年，每10萬個兒童才有一個患自閉症。

研究人員已經發現了與自閉症相關的基因，但造成自閉症的根本原因目前還不清楚。21世紀初自閉症患者人數上升的原因之一是診斷的加強。通過後天對自閉症兒童的訓練可以得到一定的恢復。

這個暑期我有幸參加到河南科技大學關愛自閉症兒童三下鄉暑假實踐活動中，有機會接觸和了解到自閉症兒童這一特殊的羣體。

7.13號，我和隊友去了金雨點，第一天，當我第一次與這些孩子面對面，他們就給我留下了極其深刻的印象。其中，一個名叫豆豆的男孩第一次見到他，發現他特別粘人，坐在那裏上課就一直不停地把頭埋在志願者懷裏，老師讓你做好給他一副遊戲道具，他就一個人坐在一張桌子上完全沉浸在自己的世界中，不搭理周圍的人，顯得很安靜。第二次見到他時他就顯得焦躁不安，不停地在教室裏走動，不聽老師的話，一直説拖鞋啃腳趾，還説疼疼疼，我不知道他哪裏疼，沒有看到身上哪裏有傷口。第三次見到他他就顯得更不安了，音樂課時他一直看着門外，下課時在等待媽媽接他的過程中一直不停地念媽媽，下午上游戲課玩滑梯盪鞦韆他也不過去和其他小朋友一起玩，當我走到他身邊時他就用抓我，之前也聽説他用手抓其他志願者，但是現在他顯然並不讓任何人觸摸他，非常排斥，第一天時他還很願意和志願者接觸，不知道為什麼這兩天會這麼顯得這麼焦躁，上課需要媽媽陪伴還是焦躁，我找不到原因，我認識到我需要更準確的去了解這個羣體。於是，在接下來的這段特殊日子裏，我有了更深切的感悟。

在與孩子們一同學習、玩耍的這段時間裏，我發現他們具有一個共同的特質——注意力不易集中，亦或是一旦注意力集中在自己感興趣的事物上就對外界一切不予理睬。有的小朋友上課不停地看看這裏看看那裏，有時候也可以一直盯着一個小圓孔半個小時不動。我第一次深刻體會到了“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的境界。他們不善於跟別人溝通，缺乏與其他小朋友的情感接觸，因此，往往是每個人自己玩自己的，但他們卻能和睦相處，和諧的排隊、做遊戲，孩子們之間的關係就這樣既矛盾又統一的發展着。三天我基本上都是和一個叫淺淺的小女孩呆在一起，她和另一個叫月月的女孩都患有唐氏綜合症，她們的模仿能力很強，性格都比較倔強，不喜歡其他小朋友接觸自己的玩具，有時會喜歡爭奪其他小朋友的玩具，大概因為性格相似，所以她們兩個的關係基本上很不錯，兩個人都很可愛，每當其他人拍淺淺時，她都會擺出剪刀手。

我還發現，有的孩子會非常渴望更多的人陪她玩，比如我認識的小朋友依依，她很喜歡跳舞，而且喜歡大家和她一起跳舞，有志願者和她一起玩，但她喜歡更多的人陪她，很多次當我在陪其他小朋友一起玩時，她會把我和其他志願者拉過去陪她一起跳舞我深深的感覺到他們這些特殊的羣體需要更多的關愛。

同時我也感覺到他們的父母真的是非常偉大，為了讓自己的孩子能夠被社會所接受，他們花費大量的時間，耗費極大的精力，付出全部的愛，來引導和陪伴他們成長，忍受着別人異樣的眼光，依然不辭勞苦地堅持。我堅信他們的付出一定會有回報。

在其他時間我和隊友去各大廣場，校園內發送宣傳單以及尋求路人填寫調查問卷時，我發現社會上的成人和校園中的學生對於自閉症兒童都缺乏一定的瞭解，很多有些人自閉症甚至不知道是什麼，有些人對於我們想要解説一下自閉症的情況非常排斥，有些人看完宣傳單又還給我們，有些人看都不願意看，有些人聽説有關自閉症就很快地走掉了，這讓我感到很難過，不過讓我欣喜的是也有人願意主動了解有關自閉症兒童的情況，絕大多數的人都願意在有能力的條件下提供幫助並且希望自閉症兒童康復並能夠融入社會，但我覺得我們儘自己綿薄之力尚不能引起社會的關注，很多人不知道自閉症，絕大部分人不瞭解自閉症，我們需要大家，需要社會，需要更多的人去關注，去了解自閉症兒童，他們需要更多人的關愛，物質和精神上都需要，物質上需要愛心人士資助，給他們提供良好的恢復訓練場地，精神上需要關愛，需要鼓勵，需要耐心，需要強大的師資力量，需要更多的人投身到關愛自閉症兒童的建設上，幫助自閉症兒童做恢復訓練的老師們也很不容易，社會應該讓他們看到希望從而有很多的動力去工作，去幫助孩子們，孩子的家長也很努力，很辛苦，所以我們應該加大宣傳力度，讓更多的人瞭解，關注，並幫助自閉症兒童，讓“來自星星的他們”感受到全社會對他們的關愛，平等對待他們，尊重他們，關愛而不同情，照顧他們敏感而自尊的心，關愛自閉症兒童，還需要我們和社會上的人更多的努力！