中學競賽總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的中學競賽總結，歡迎大家分享。

中學競賽總結1

為進一步鞏固學校課堂教學改革成果，實現教學效益最大化，以學定教，開發學生學習潛力，使學生享受到高效課堂的輕鬆與自由、快樂與幸福。學校教研室組織了高效課堂“秋實杯”競賽活動。

12月13日，永吉八中四樓會議室座無虛席，“秋實杯”課堂教學賽課活動總結會如期舉行。會議由教科研主任樑桂榮主持。樑主任首先對活動進行了總結，她從細節處着眼，結合每一節精彩課堂深入剖析了本次課堂教學的成功與不足。希望全體任課教師一定要明確知識與能力的關係，要在課堂教學過程中，把培養學生能力做為重點，讓學生不僅學會，更懂得怎樣會學。語言精練，見解獨到，對每位教師都有很好的引領、指導作用。全體教師認真聆聽，收穫很大。

辛立軍校長親自為獲獎教師頒獎，他誠懇地指出：成績只代表過去，學習才代表未來。希望各位教師放下取得的成績，加強學習，努力提高自身素質，成為“學習型，研究型”教師。要求教師在走出課堂後沉下心來反思，總結經驗，做一名教學能手。教師們要注重常規課堂的打造，把常規課堂作為賽課的練兵場，積極演練，形成自己的教學風格、教學個性和教學魅力。

“高效課堂、大家共享、輕鬆自由、快樂成長”。高效課堂“秋實杯”教學大賽雖然畫上了句號，但我們相信永吉

八中這支教學園地裏的一朵奇葩定會在教改的路上芳香四溢，碩果累累！

中學競賽總結2

各位領導、各位老師：

大家下午好！

在舉國上下迎接祖國六十華誕來臨之際，初中語文優質課競賽順利圓滿地結束了，在此我謹代表教育局向獲獎選手表示熱烈地祝賀。此時此刻，我心裏首先想到的是感謝，感謝教科所領導將這次競賽活動安排到我縣，給了我們舉辦州級活動的機會，感謝9位參賽教師精彩的課堂教學，為我們展示了先進的語文教育理念，感謝本次比賽的5位評委，你們專業的眼光和敬業的精神為本次活動增添了分量，也感謝為本次活動的承辦付出辛勞的的領導和老師，是你們的大力支持和細心工作，保證了本次活動的順利開展，我還要特別感謝的是所有觀摩老師，你們從繁重的教學工作中抽時前來，始終堅持參與本次活動，求知上進的舉動值得敬佩。

這次全州初中語文優質課競賽，9位初中語文課堂教學精英與..中學的學生們，一起演繹了一節節精彩紛呈的課堂教學，這些課堂以體現新課程、展示新課改為宗旨，無論是教師的教學方式，還是學生的學習行為，都較好地體現了新課程“自主、合作、探究”的教學理念，教學活動有特色、有亮點，多媒體課件運用恰當靈活，充分發揮了教師的主導作用，較好地激發了學生的學習興趣，讓他們積極參與學習活動的全過程，體現了學生的主體地位，為有效地提高課堂教學效果做出了示範。可以説，這次活動為全州初中語文教師搭建了展示教學技藝和相互交流的平台，無論是參賽教師，還是觀課教師，通過兩天的上課、觀課活動，都提升了自身的專業素養，進而提高了全州初中語文課堂教學的水平。

為了推進我縣新課改健康發展，提高我縣廣大中小學教師專業素質，從4月開始，我們在全縣中小學組織開展了“五課”教研活動，先後邀請了..語言專家對初中英語教師進行培訓、..教科所教學專家舉辦中考命題形勢專題輔導講座、州教科教育專家開展教學支持活動和“五課”教研專題輔導，召開了教學現場會，各校以“五課”教研活動為載體，組織了示範課、公開課，開展了優質課競賽、優秀論文評選活動，將校本教研責任化、具體化。特別是在今年4月份，我縣教研室組織舉辦了初中各學科優質課競賽活動，參加競賽、觀課的教師有300多人，有效地提高了初中各學科教師的教學能力。通過一年半來“五課”教研活動的開展，我縣初步建立了縣、校聯動的校本教研機制，廣大一線教師能運用新的理念，以教材內容為本，選擇正確、靈活的教學方法，從課堂動態發展的實際出發創造性地教學，為全縣教育教學質量的提高，起到了極大的促進作用。

雖然，我縣在“五課”教研活動中取得了一些成績，但與兄弟縣市開展“五課”教研活動的成效相比還有一定的差距，值得學習的經驗多，感到肩上的擔子重，今後我們將繼續在全州開展“五課”教研活動的大氛圍下，進一步深化教育教學改革，大膽探索教學的新途徑、新方法、新手段，大力推進“五課”教研活動的深入開展。

這次活動的舉辦，對我縣初中語文教學，語文教師教學水平和專業素養的提高，起到了積極的促進作用。希望參賽老師、觀課老師們認真回顧、研究這些課堂，並運用到自己的常規教學中去，不斷研究推廣。我們堅信：只要勤於專研，廣採博納，融匯貫通，自成己見，初中語文教學的園地裏一定會綻放出絢爛多彩的花朵。

在競賽活動舉辦期間安排不妥的方面請批評，照顧不周的方面請海涵。祝各位國慶假期開心快樂，今後工作順利，身體健康！謝謝大家！

中學競賽總結3

中學英語競賽活動總結為了檢測本學期學生學習英語方面的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在平時學好英語，注重積累，也督促英語教師緊抓日常英語教學，我校英語組組織各年級的全體學生進行了本次活動。

活動的收穫和啟示

（一）比賽的收穫

1、學生準備充分

賽前，學生進行了積極、認真的準備，大多學生能比較自信地背誦出應該掌握的單詞。各年級學生，每天都能聽到他們練習單詞的聲音，看到他們認真的向老師和同學們請教的身影。

2、學生對英語學習有了新認識

從競賽的過程和結果來看，我校學生在經過一個學期的英語學法指導，尤其是詞彙課的鍛鍊後，認讀單詞、拼讀單詞和書寫單詞的能力得到了顯著的提高，英語詞彙量也增加得較快，最令老師高興的是，各年級都有成績優秀學生，另外所有的學生都對這種競賽的方式表現出了極大的熱情和興趣，對今後進一步學習英語有了很大的信心。

（二）發現的問題

1、單詞識記能力較差，學習習慣有待加強。書寫上存在的問題較大，需要我們老師在以後的教學中糾正學生不正確的書寫習慣，並且給學生示範正確的字母書寫。

2、學生在英語學習過程中兩極分化較重，個別學生基礎知識較差。

3、有些家長不夠重視學生的英語學習，監督不夠。

（三）改進建議

1、英語教師要改進我們的課堂教學方式，積累英語教學的方法，在教學中繼續加大對基礎詞彙的教學力度，注重當堂對詞彙聽、説、認讀的鞏固訓練。

2、教師要掌握正確的學習策略，多總結，多歸類，多講多練。

3、培養學生良好的英語單詞記憶習慣，突破單詞關才能更有效地激發學生學習英語的興趣。

4、滲透並培養學生積累詞彙的方法，結合語境和情景理解記憶詞彙，進而提高學生的英語綜合水平。

（四）比賽中存在的不足

同時在競賽的過程中，我們也發現了同學們在答題時需要改進。當外界有干擾時，有些學生就不能“定心”，影響了答題，學習習慣有待提高。年級之間存在着不平衡現象。此次比賽，反映出有的年級學生對基礎知識的掌握實在是不過關，這就要求我們在平時教學時要加大教學力度，由少到多，培養學生英語學習能力。

通過本次比賽，我們全體英語組教師認識到，在今後的日常教學中要一如既往的、持之以恆的對學生進行訓練，培養學生良好的習慣。不斷鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，在生活中學以致用。

中學競賽總結4

為了全面推行素質教育，培養學生的實踐能力和應運特定的數理化知識解決生活中的實際問題的能力，我校數理化生教研組組織了這次初中數數理化知識競賽。回首本期的數理化競賽，在學校領導的關心和支持下，我們圓滿地完成了預期的任務，收到了應有的效果。現將本次競賽過程總結如下：

一、競賽指導思想

激發學生學習科學的興趣，擴大學生的視野，發展學生的個性特長，促進學科知識與技術、社會和日常生活的聯繫，突出知識的應用；提倡學以致用，鼓勵學生在課外利用簡易儀器和代用品等來動手實驗，培養學生良好的科學素養和創新能力。從而提高了學生的綜合素質，進而提升我校中考升學率。

二、競賽原則

1.競賽作為學生自主的學習活動，競賽堅持學生自願參加和任課教師抽樣選拔的原則。

2.本次競賽應當在不加重學生的課業負擔，不影響學校的正常教學秩序的情況下組織，使競賽活動成為一種有益的課外讀書、探究、合作交流等形式的學習活動。

3.參賽對象為全年級學生所有有意願的學生，競賽地點在我校多媒體室，主要佔用課外活動和下午自習時間。

4.競賽試題由全年級數理化任課教師共同提供，競賽現場由數理化老師組織，考卷由所在各年級數理化任教老師批閲。競賽共設一、二、三等獎，獎項由由學校教導處統一頒發。

三、競賽的過程和結果

在本次競賽中各班都有不等數量的學生參與，十四個班總共參與人數是75人。競賽現場學生激情高漲，氣氛緊張。通過共同閲卷和評比，共決出數理化各科一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。本次競賽題屬於跨學科知識競賽題，通過做題，提高了學生對不同學科的興趣，極大地增強了學生對生活中的科學現象的感知和認知能力，培養了他們用科學的眼光觀察生活的能力和理性思考問題的能力。考題中所設置的題目新穎促使同學們更多地跳出課堂，開展豐富多彩的課外活動。既讓學生感受到數理化在現代生活中應用的情況，也加強了學生實際應用數理化知識的能力訓練，讓學生學得興趣盎然，又實實在在。

四、今後努力方向

希望我校在今後多組織這種有意義的，貼近學生生活的競賽活動，並應該有一定的輔導工作。但輔導要有一定的原則：

（一）競賽輔導應該是以學生自主活動為主，不能像課堂教學一樣由老師當主演，否則就不是挖掘潛能。

（二）競賽輔導應當儘量保證與課內知識的聯繫，使其真正成為學生拓展視野的舞台和主陣地，如果學生失去興趣，就應當及時調整，否則或浪費時間。

（三）競賽輔導應當結合年級教學內容和特點形成系列，甚至可以固定下來，不斷總結經驗，改進活動方式，提高活動效果。

（四）競賽輔導可以嘗試發揮教研組所有教師的特長，有計劃、有組織的開展系列課外活動，使學生在每一次活動之後都感覺到大有收穫，這樣會大大激發學生參加活動的積極性。

中學競賽總結5

“弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文”……琅琅書聲在xx旗xx第三中學報告大廳內迴盪。

“你如何理解‘衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家’‘唯徳學，唯才藝，不如人，當自勵，若衣服，若飲食，不如人，勿生戚’在生活中有什麼實際意義？答：穿衣吃飯要簡樸適當，不應給家庭帶來負擔”；“‘能親仁，無限好，不親仁，無限害’對同學們的學習與生活有什麼指導意義’。答：近朱者赤，近墨者黑，與善人居，如入芝蘭之室，就不聞其香，與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之室，就不聞其臭，與之化矣，選擇什麼樣朋友，就會沾染上什麼樣的習氣”……

這是xx旗xx第三中學開展的國學經典《弟子規》知識競賽上的精彩問答。

為貫徹黨的十八屆四中全會精神，依法治校，傳承中華傳統文化，弘揚國學經典，構建儒雅校園。培養學生良好的道德規範，加強中華傳統文化對學生的`浸潤薰陶作用，使學生在誦讀《弟子規》中強化傳統國學對自身的激勵和約束。11月26日，xx三中團委、政教處在初一年級786名學生中開展了《弟子規》知識競賽。xx旗教研室相關學科教研員與會指導。

競賽分為筆試答題和口頭答題兩個環節。筆試環節，各個班級全員參加《弟子規》基礎知識競賽，根據成績高低每班選取2名學生參加第二環節賽事。

比賽在品味着國學經典的濃烈醇香氛圍中來開帷幕。在口頭答題環節，學生在必答題、選答題、搶答題和風險題等具體步驟展開激烈的爭奪。賽場上，選手們聚精會神、沉着應戰。他們在聽題後的凝神深思，回答失誤後的及時糾正，答題成功後自信、燦爛的微笑，“山窮水盡“之後的柳暗花明，一次次引發全場的齊聲驚歎和熱烈的掌聲，使比賽變得高潮迭起、精彩無限。台上的激烈賽況與台下師生的心緊緊相連。他們的心情隨着選手的表現時起時伏；或拿出《弟子規》，在主持人念出題目後凝眉深思、尋求答案；部分班主任舉起相機，記錄着本班學生的一個個精彩瞬間……

《禮記學記》有云：“建國君民，教學為先”。教育是強國富民之本，而教育應該從引導學生養成淳良的本性。我們應該在放慢學習節奏，豐富學習內容，增強學生自主體驗的原則下開展教育教學，在循序漸進的養成教育中逐步達到性存天理、心存道理、身盡情理的理想狀態。

教育專家認為：國學經典是一味慢性良藥，急不得，惱不得，順性而為，從尊重學生的主觀體驗入手，入手成規、入腦成誦、入心成行，在習誦的過程中固本培元。逐步完善自己的人格，從而成就自己的人生。

中學競賽總結6

浮來中學政教處為了宣傳環保知識，提高同學門的環保意識。增加新生參加活動的積極性，於20日在教學樓四樓多媒體教室舉辦了環保知識競賽。在老師和同學門的支持下，此次活動取得了圓滿的成功。現對此次活動的總結如下：一．此次活動的內容：

知識競賽由的一各班選3名同學組成方隊參加，同時班上同學組成拉隊，並參與觀眾互動環節。活動一共分為4部分，“爭分奪秒”、“耳靈手快”、觀眾互動即“勇往直前”。為了緩解選手的緊張情緒，吸引觀眾，在每兩個環節之間插入了文娛節目。

在競賽中，主持人“是或不是”、“確定嗎”等語言，令選手、觀眾緊張無比。分層次的風險題可以讓選手們選擇適合自己的題目，環環相扣的知識令大家受益非淺。二、活動出現的問題

雖然承辦賽前進行了充分的準備工作，但在活動過程中仍然出現了許多的問題。

現場的紀律沒有組織好，有的同學半途就退場了；

觀眾互動環節中，主持人做得不是太到位，沒能更好的調動觀眾的積極性，這也沒有達到我們讓觀眾關注環保、思考環保的目的。三、通過此次活動得到的經驗

俗話説：“吃一塹，長一智。”無論在這次知識競賽的成功還是失利方面，都有許多東西值得我們去思考和掂量。首先是宣傳方面。環保本是一個很好的主題，對於現階段的學生應該關注的話題。我們是通知了各班班主任，並一再在班會上提到。但在落實時有點不盡如人意了。所以，在以後開展工作時，宣傳方面得加深加強，並注意工作一定得落到實處。

其次是活動本身對同學們的價值有多大。不是説要有多少物質獎勵，而是説要給同學們帶來知識上的收穫與能力的提高。學校是天堂，各方面都促進我們成長。我們也渴望在課堂上，活動中增長知識以及鍛鍊能力與膽識。另外就是細節方面的問題。在這次活動中就注意到了應以禮待客，給評委老師端去一杯熱茶。這多麼暖人心田啊！四、以後特色工作的設想

政教處工作的最大特點就是監督與檢查。而此次環保知識競賽屬於我校的特色工作。理論與實踐相結合。以後，我校會在做好日常工作的同時，搞一些有益的特色工作。基於我校的立場，從實際出發，多辦實事。

環保知識競賽雖然結束，可我們的工作並沒有結束。反之，它是我們工作的一個新起點。

中學競賽總結7

為了培養學生的實驗興趣，提高學生的實驗能力，促進學生科學素養的全面發展，鞏固我校普及實驗教學工作成果，根據學校工作計劃與學校實際情況，20xx年10月31日特舉行一次全校性的學生生物實驗操作競賽活動。現對本次活動總結如下：

一、指導思想

以黨的教育方針、政策為指導，以培養學生的實驗興趣和實驗能力為出發點，以提高學生的科學素養為宗旨，加大實驗教學力度，促進學生素質的全面發展。

二、取得的成績

在全體師生地密切配合及共同努力下，本次學生實驗操作競賽活動達到了預期目標，取得了可喜的成績。

1、檢閲了我校實驗教學的開展、普及情況。在本次競賽活動中，所有參加競賽的學生都能按照要求在規定的時間內完成指定的實驗，熟練識別與使用實驗儀器，並能比較熟練地回答評委提出的各類問題、寫出符合要求的實驗報告。

2、鞏固延伸了實驗教學成果，促進了學生全面進步。通過本次競賽可以看出：學生不但能將所學知識和技能運用與實際問題的解決過程中，而且能按實驗教學要求完成實驗全過程。我校七、八年級共有14個班，在本次實驗競賽活動中，每班擇優推薦了4人蔘賽。評委們對參賽學生進行了客觀、公平、公正評價，共評選出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。這充分證明了教學與實踐的密不可分的關係。

3、培養了學生參加實驗的積極性和主動性。在實驗室裏沒有好壞等級之分，在實驗中，我們需要的是新的發現，提倡的是創新。在本次實驗競賽中，一些不是成績優秀的學生脱穎而出，成為眾人羨慕的實驗高手。這些就是培養學生實驗積極性的有力例證。

4、進一步提高了師生對實驗教學重要性的認識。實驗教學是一項能培養學生多種能力的工作，但常被人們所忽略，導致部分師生對實驗教學重要性認識不夠。通過本次實驗競賽，各位教師在組織學生參與的同時，認識了實驗教學的不可或缺性，使全體師生增強了科學實驗的使命感和責任感。

三、不足之處

1、學生參加實驗競賽的面不夠寬。本次競賽每個班只能推薦4名學生參賽，僅相當於各班人數的8%左右。

2、實驗競賽內容的面不夠寬。在本次競賽活動中，各年級只選出了一個實驗作為統一競賽內容。這難免具有一定的侷限性。

四、奮鬥目標實驗來源於生活，生活即是實驗。在今後的實驗教學工作中，我們將堅持實事求是、理論聯繫實際的原則，竭力把實驗工作抓實、抓牢、抓好。