一個熱烈的活動已經結束，相信你一定有很多值得分享的收穫，可以把這些感想記錄在活動總結。一起來參考活動總結是怎麼寫的吧，以下是小編整理的社區親子早教活動總結範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
社區親子早教活動總結1
為了更好的將科學早教向0—3歲延伸，豐富散居嬰幼兒的親子活動內容及提高家長親職教育能力，營造親子間溝通的良好氛圍，進一步推動全社會對嬰幼兒的早期開發達成共識，我園特別聯合鄰近社區，開展了“快樂早教進社區”親子游戲及現場諮詢活動。
6月1日下午，寶華海濱莊園門口一改往日的寧靜，處處洋溢着歡聲笑語，許多鄰近社區的寶寶和家長，在現場參加了早教親子活動。
瞧！給毛毛蟲穿新衣服、以及親子閲讀、毛毛蟲散步等豐富多彩的親子游戲活動，隨時讓家長和寶寶參與其中，和“小海螺”親子園的老師們一起遊戲，使孩子和家長們不僅充分體驗了親子活動的樂趣，還提高了家長的教育能力。同時親子園的高級育嬰師為社區家長朋友們現場解答育兒疑問。
通過這次早教活動的開展，讓家長更加深入的瞭解到親子活動的內容與孩子快樂的生活，更加拉近了幼兒園與社區的關係，建立了重要的紐帶。
在今後的日子裏我們會不斷組織多種活動，讓科學的早教走進千家萬户！在此也歡迎更多的小朋友來園參加我們的活動！
社區親子早教活動總結2
隨着社會和科學的發展，人們越來越注重嬰幼兒期的智力智能，為了更好服務家長，我社區為0——3歲幼兒提供語言、認知、音樂、社會交往等方面的早期智力開發，讓教育觀念深入社區的千家萬户我們主要做了以下幾個方面的工作：
有效組織指導家長進行科學育兒，同時為豐富自己的經驗、方式方法，還不斷從網上和報刊上學習相關文章。從吸取的經驗充實到自身的組織的早教活動之中。二、加強宣傳，做好各項早教工作
1、加大宣傳力度
我們首先對社區0——3歲的幼兒進行調查統計，對社區幼兒基本情況進行調查，同時我們還利用社區發放宣傳材料，廣泛宣傳早期目標、內容、設置等情況。
2、運用多種形式使家長和幼兒共同受益
（1）在加強宣傳的同時，我們決定每月回訪嬰幼兒家庭。
（2）早教活動的開展。
根據以往的經驗，我社區開展了幼兒和家長相互交流育兒經驗，並把好的育兒知識傳授給家長，與家長達成共識。
親子教育活動的組織，發放早教調查問卷，建立幼兒家長聯繫手冊。
（3）利用活動開放機會進行保健教育
早期教育是門科學人們越來越重視，對於我們也是一門新的課題，我們應在實踐中善於發現問題併合理解決問題，相信經過大家不懈的努力，我社區早期教育工作會越做越好的。
社區親子早教活動總結3
秋季，是傳染病高發季節，幼兒又是各類傳染病的易感人羣，針對這些情況，為進一步增強0-3歲嬰幼兒家長對傳染疾病的防控意識，有效預防傳染病的發生，我園特邀金山區婦幼保健所醫生為大家開展了0-3歲嬰幼兒傳染病預防早教公益講座。本次活動共邀轄區內40餘組家庭參加，保健老師們作為早教志願者服務於本次活動。
講座從相關法律、法規和標準説起，介紹了傳染病的種類及兒童常見的傳染病類型。又用數據闡述近幾年我區托幼機構傳染病發病情況及發病數前五位排名。醫生針對發病數較高的手足口病、感染性腹瀉（諾如）、水痘、流行性腮腺炎、猩紅熱做重點講解，提高嬰幼兒家長的相關認知經驗。
現場，醫生針對“兒童怎樣預防傳染病”與家長積極互動，並指導家長養成良好習慣以預防傳染病的發生，如勤洗手、科學洗手、文明咳嗽、充足睡眠、增強體質、居家保健康（開窗通風、生熟分開、環境整潔、遠離活禽）等。
講座最後，醫生聯繫實際談如何配合學校做好傳染病防治工作，為即將入園的嬰幼兒及家長做出科學指引。講座一小時，但全場家長收穫滿滿，相信在接下來的養育道路上，更能科學教養，即便面對猝不及防的傳染病，也處變不驚、科學防治。
社區親子早教活動總結4
6月13日，社區內的家長帶着自己1—3歲的寶寶參加了我園組織開展的早教活動。
我們通過登記、測量身高，瞭解了1—3歲寶寶的生長髮育情況，建立了“寶寶檔案”；根據孩子的年齡特點，老師們按年齡段有目的的設計瞭如“大拇指”、“繽紛果籃”、“可愛的.糖果、“漂亮的花瓶”、“吹乒乓球”等許多生動有趣的親子游戲，活動中寶寶們在老師的指導下，在家長的幫助下對每個遊戲都表現得興趣十足，玩得意猶未盡、流連忘返；育兒諮詢室內老師與家長積極互動，生動的幫助家長進一步瞭解了各種科學的教育理念，促進了1—3歲嬰幼兒家長科學育兒觀的形成。
此次活動形式多樣，內容新穎、豐富，不但為寶寶和家長提供了一個親子游戲親子互動的機會和場所、而且為我們高南地區1—3歲嬰幼兒家長在早期教育中指明瞭家教方向，讓廣大家長了解到早期教育的重要性，在參與中獲取了更多的科學育兒知識和方法，同時通過遊戲活動擴大了寶寶們的交往範圍，讓寶寶們感受到了幼兒園大家庭的快樂！最為重要的是提高了我們早教老師們的服務意識，逐步摸索出幾點早教親子活動指導要點：
1、充分利用場地和設施有利條件，為嬰幼兒提供大量空間及適度空間變換。
2、親子活動個別化，任何活動材料人手一份，可由老師專人準備，嬰幼兒共用，並及時反饋意見，改進提高。
3、親子課程既要考慮促進身心發育，同時要兼顧親情交流、互動及生生互動。
4、早教指導師的雙重指導性十分重要，切記指導父母即指導幼兒。
5、活動過程指導語三個要素：對家長的行為指導；該活動針對幼兒身心發展的具體意識及現場評價；與嬰幼兒的對話溝通。
6、對親自參與的家長要制定必要的規章制度。提高早教的理論的指導及品牌意識。
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