小學三年級數教研教學總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的小學三年級數教研教學總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

今天我們共同探討了關於第三單元的教材，並根據教材編排的特點，分析教材的難點，把握教材的具體處理。

《數學課程標準》在第一學段“統計與概率”內容標準中規定“在本學段中，學生將對數據統計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的問題”。而要使學生形成統計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統計的全過程。因此，我們根據《數學課程標準》的精神，結合本冊教材，聯繫學生的生活實際安排了統計的教學內容。首先我們考慮為學生提供了大量日常生活中各種各樣的例子，讓學生在經歷收集、整理、描述、分析數據的過程中加深對有關概念、以及統計的意義和作用的理解，逐步形成統計觀念。

在本單元的的“統計”教學中，我們安排的“簡單的數據分析”這一小節，除了要利用學生已有的知識學習新的統計知識（瞭解不同形式的條形統計圖）之外，還有一個十分重要的目的，就是結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。《數學課程標準》強調統計過程性目標的達成及對統計表特徵和統計量實際意義的理解。

本單元主要是通過這樣一個素材作載體，把數據分析與解決問題結合在一起，使學生再一次經歷統計的全過程，更好的理解統計在解決問題中的'作用，逐步形成統計觀念。

但是比較難於處理的是諸如“根據統計圖你想到了什麼？”這樣類似的問題，畢竟這樣的問題要與學生的生活實際經驗相結合，有些問題確實與學生的生活經驗距離相當的遠。我們在處理時只有對問題的背景做一些簡單的介紹，並就問題的意圖將答案告知學生。