幼兒園大班健康教學總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班健康教學總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

在我們幼教的工作中、“健康第一”一直是幼兒園教育的首頁任務。健康的身體是一個人做事、做學問的基礎、幼兒離不開生活、生活離不開健康教育、幼兒的生活是豐富多彩的、健康教育也要把握時機。

健康即是幼兒身心和諧發展的結果、也是幼兒身心充分發展的前提。健康是幼兒的幸福之源；離開健康、幼兒就不可能盡情遊戲、也不能專心學習、甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量、而且為一生的健康贏得了時間。

因此、我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異、無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點、否則不僅不能促進健康、而且有可能有損健康。

本學前我班在教育活動把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發展即使幼兒教育的根本目的、也是幼兒健康教育的終極目標、《綱要》中對幼兒健康發展提出幾點。

⑴身體健康、在集體生活中情緒安定、愉快。

⑵生活、衞生習慣良好、有基本的生活自理能力。

⑶知道必要的安全保健知識、學習保護自己。

⑷積極參加體育運動、動作協調靈活

這也為我班的健康教育活動提出了明確的培養目標。本學前主要做法如下：

第一、要樹立明確的知道思想

一個健康的幼兒、即是一個身體健全的幼兒、也是一個愉快、主動、大膽、自信、樂於交往、不怕困難的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動、健康教育的第一個條件就是尊重主體積極、創造性的活動。幼兒健康教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害、然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣、值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中、充分發揮幼兒自身的主動性和積極性、努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合、幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。

第二、設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合、集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前、幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區、有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養、對於這些片面的認識、我們應該加以注意和防範。我儘量綜合利用各種教育資源、共同為幼兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則、爭取家長的理解、支持、積極參與支持。幫助家長提高教育能力、同時還重視到幼兒園課程的潛在影響、環境是重要的教育資源、應通過環境的創設和利用、有效的促進幼兒的發展、更加重要的是、幼兒健康教育實施中、不僅應重視物質環境的創設、而且應重視幼兒園心理環境的創設。這是健康教育的重要手段、本着瞭解幼兒生理和心理的要求、我園與本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材、以此來引導、鼓勵幼兒大膽積極的參與活動、同時還培養了幼兒大膽友善的交往能力。

第三、實施適宜的'教育方法。

給幼兒自由選擇、討論、合作的空間、讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體、鍛鍊意志。

本學期我班嚴格按照我國的衞生消毒制度做好常規工作、衞生工作程序規範化、在加強幼兒的體質的同時、讓孩子擁有健康的心理、幼兒能主動的作好值日生工作、加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育、避免了幼兒安全事故的發生、培養了幼兒良好的生活習慣、衞生習慣、積極配合好健康醫生作好各項體檢工作、加強消毒工作、杜絕了流行病的發生、所以、本學期班級孩子的身體素質明顯得到提高、生病請假的孩子少了、幼兒的出勤率一直保持較高的水平、也為其它教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

其中也有些不足之處：

有個別幼兒性格內向、開展體育遊戲時、總不想參加運動、自己習慣自己玩、不喜歡和別人一起分享。發現這種孩子户後、我第一時間鼓勵他們、先示範給他們看、如果發現他們還是不理解、就會請小老師幫助他們、接的在全班孩子面前表揚他今天的表現、並告知他的家長、讓家長進行及時的鼓勵。