2020最新八年級語文教學工作總結範文

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收穫了成果，將過去的時間彙集成一份優秀教學總結吧。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編為大家收集的2020最新八年級語文教學工作總結範文，希望能夠幫助到大家。

八年級語文教學工作總結1

本學期我擔任八年級（1）、（2）班的語文教學工作。由於各種因素，兩個班的語文基礎較為薄弱，在學初的月考中，（2）班不及格的人數近三十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。（1）班成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現狀，我感到壓力很大。我想，對於這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽、説、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。現將具體工作總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合兩班學生不願開口説話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，採用生動靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、以抓基礎，培養學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。

1、重視朗讀、培養朗讀習慣。

俗話説：書讀百遍，其義自現。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，因此，我充分發揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，並採取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。對於課標要求背誦的內容（如古詩文、現代文必背語段），我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關；之後再進行全班性的默寫訓練，並互批，出現錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。

2、重視書寫，培養學生規範書寫的習慣。

從學生的作業和作文中，可以發現兩個班學生的書寫極不規範，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對於學生作業中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，並利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

3、重視積累，培養學生良好的積累習慣。

新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閲讀，經典詩文的背誦默寫，閲讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本採蜜集。採集自己在閲讀過程中的好詞佳句，並能加以品味賞析，談談自己的閲讀感受。這樣長期下來，學生的閲讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

4、重視閲讀，培養學生閲讀思考的習慣。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《日》的閲讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點説一説。此時的學生充分表述他們的真實感受。

5、重視寫作，培養學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛鍊了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積澱。而且讓學生堅持寫讀後感。另外，加大對學生的作文指導力度，並進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練。現在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高。

三、加強培優轉差工作，促進全體學生得以發展。

兩班學生兩極分化嚴重且後進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動後進生。尤其對後進生，加強課外輔導工作，利用課餘時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，並給予鼓勵，課堂中為他們創設回答問題的機會，培養學生的學習興趣，從而樹立後進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來後進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。

四、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示範課活動中，我虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平，並且做了示範課。在教研組開展的讀書活動中，我還閲讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

八年級語文教學工作總結2

本學期我擔任八年級2班的語文教學工作，本班共有學生42人，隨着年齡的增加，青春期生理和心理的影響和社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、積極鑽研、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

實施新課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發思維訓練方法為主的自讀課文閲讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――發明――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，貯存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動學生的求知慾望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動考慮、質疑、求索以和善於捕獲新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確掌握八年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵研討的課堂教學方法。例如在處置每單元的重點篇目時，我始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充沛的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充沛的鍛鍊和表示的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，實際的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不時挑戰自我，擴展發明性思維。

四、以閲讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。

1.融入自身的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而瞭解社會人生;繼續瞭解記事性作品的文體特徵，品味含意豐富的語句。

2.加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，瞭解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3.在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。

4.學生了解了民生和民間文化。不只感覺到自身日常生活中藴含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用發生的藝術效果。

5.在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自身的體驗評價作品的思想內容;瞭解古人寫景、記事、議論的藝術，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強了語感。

6.在藉助提示、註釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會遊記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的'思想感情，並結合親身體驗加深了理解。

五、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳送者轉化為學習的促進者，逾越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的身手。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。

為此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句謄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閲讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閲讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆鍛鍊;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂安排，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

六、教育教學效果和缺乏

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關係更加融洽，學生的知識和能力得到出息。但學生主動學習、自覺學習、勤於學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將在以後的教學中完善這些工作。

八年級語文教學工作總結3

本學期，仍由我擔任初二181、183班的語文教學。到本學期初為止，我已經有了兩年半的教齡，對備課、授課等教學步驟基本熟悉，但半年下來，反思本學期的教學，發現存在很多不足。下面是我對自己本學期教學工作作的總結：

一、本學期教學實施的措施和成效

1、認真寫教案、備課、及時反思。

從教已經兩年半了，屬於半新不舊老師，有很多人説我們這個年齡都成了“老油條”了。曾記得校長説過，從教三年的老師，基本上形成自己的教學風格，基本上是掌握教學套路，有成熟的教學方法了。我很害怕，我教了快三年了，但我也不知道我在幹什麼。我對教學還是很陌生，我不懂得什麼方法，我不知道一節課應該如何去上，已經很努力去備課了，但還是上不好。難道我真的不適合教書。我深知既然做了這一份工作，我必須要提高自己的業務水平，因此，儘管是自卑，還得要繼續努力，認真對待自己的教學。認真執行學校對我們的要求：教師必須要寫好教案。

對很多老師來説，寫教案是很繁瑣的工作，現在有些老師為了應付學校，潦草完成教案。其實，教案就是老師的上課思路，主要內容，在寫教案的過程已經是備課了，加深對內容的熟悉。所以，我總是認真對待寫教案這工作程序。備課。每備一節課，我都會明確教學目標，教學重難點，根據這個目標，我還會思考用那種教學方法更適合這節課。發現哪些字詞含糊不清或哪句話不懂的，我會弄清楚。發現有爭議性的問題我會請教同事老師，直到弄清楚後才放心去上課。每上完一節課，我會及時地認真地反思。反思上課存在的問題，出現這些問題的原因，如何處理會更好，哪些方面是我備課沒有顧及到的，我的教學狀態如何，教學語言是否恰當，板書等是否有問題等待。希望以後能有所進步。

2、重抓文言文教學。

文言文的古人留下的寶貴文化遺產，由於跨越的時代太長，學起文言文來有些困難，所以歷來都有“中學生一怕文言文，二怕周樹人，三怕作文”的説法。文言文是每次期中考試、期末考試、中考必考的內容之一，而且佔的分數比例不小，可見，文言文是教學的重點之一。而我也一直重視文言文的教學。在講授文言文的時候，備課特別認真。每上一篇文言文前，我都看幾遍課文，反覆的熟讀課文，然後找出自己存在的疑問，再來看教參。找出重點的字詞，難理解的字詞。以便更有效地實施教學。做好準備後，我還指導學生預習，教給他們預習的內容及方法。尤其叫他們多讀。課後還督促他們複習，鞏固知識。

3、鼓勵多讀、多思、多積累、多寫。

語文知識浩如煙海，要學好語文，光讀幾本語文教材是遠遠不夠的，必須要大量地閲讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。現在的學生，每天的作業很多，很多學生都以此為藉口，説自己沒有時間讀課外書，於是我建議學生每天要抽出半個小時到一個小時的時間來讀書。我常跟他們説，看課外書也是在學習。還建議他們在讀書時還把自己喜歡的詞、語句摘錄下來。有感受的話，立刻把自己的感受寫下來。這樣，知識面才得以擴大，也有利於寫作水平的提高。

二、不足之處。

1、教學熱情下降，教學業績下降。

儘管盡力去教學，但很多原因導致教學的熱情漸漸的下降。班主任工作繁瑣，我越來越浮躁，越來越容易發脾氣。情緒不好，備課的效率也低了，備課不好，上課也自然不好，上課不好，心情又不好，這樣形成了惡性循環，因此心態開始發生了變化。加上，現在學生學習態度也懶散了，沒有以前那麼聽話，那麼勤奮，紀律又差，看到他們，我都不大樂意上課了，一想到上課就討厭，再也沒有以前的熱情。加上自己怎麼教都教不好，真的有些灰心，心理上拒絕上課，後半部分的課文有些隨便應付而過。我也知道這樣不好，因為這樣自己的心也過意不去，可就是無法改變。所以，後半學期的教學工作做得非常不好。

2、不懂作文教學。

學生怕寫作文，老師也怕教作文。作文教學這一塊，是我最弱的，教起來沒有方法。或者説我根本就沒教過。平時學生寫作文都是應付式的，改完後，我也沒什麼時間來指導。每次考試，評講作文時總是簡簡單單地説出問題所在，然後讀幾篇範文，就這樣子完事。也可能是我這樣隨意的講解，反而誤導了一些學生，他們寫出來的文章都模式化了，思維沒得到開拓，不會審題，語言又不美。期末考試，學生的作文非常差。面對這些，我除了責怪外，真的無能為力。我也迷茫着。

3、忽略生字詞教學。

不知道為什麼，總覺得教學生字詞有些幼稚，覺得這些很簡單，學生尤其尖子班學生自己看看就行，可後來發現，我的想法錯誤了。字詞看起來很簡單，學生的確看看就懂，但問題是不是任何學生都會主動花時間去讀去積累。長期下來，學生就有很多字詞不會的了。另外，積累這些生字詞對寫作很重要，熟悉這些詞語並加以運用到寫作中，文章會變得有文采。很多學生都是在寫作的時候搜腸刮肚都找不到一個詞，就是因為平時積累太少詞彙。所以，教學生字詞絕不可忽視。可等我真正領悟到這些的時候已到了期末。有些可惜。

三、努力方向

針對以上的不足，我會繼續思考，繼續學習，看書探討，尋找更好的方法。在以後的教學裏，爭取在作文教學這一塊得到進步。

以上就是我對本學期教學工作做的總結。在未來的日子裏，我會嚴格要求自己，繼續努力工作，改正缺點。爭取教學上取得更大好的進步。