關於電工技術基礎與技能教學工作總結

日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回首這段時間的教學歷程，我們收穫了成長和感動，立即行動起來寫一份教學總結吧。但是教學總結要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編幫大家整理的關於電工技術基礎與技能教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

電工技術基礎與技能教學工作總結1

一、學情分析：

電子/電機班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業課上，所表現出的難度和積極主動性較差。但由於是他們的電子專業主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動手操作。

二、教材分析：

從教材看，本學期《電工技術基礎與技能》是採用西北工業大學出版，中等職業教育規劃教材編委會主編的通用類教材。

全書共分十章。第一章介紹了實訓室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦週期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓練。

三、教學目標

認識實訓室，實驗台及使用方法、注意事項； 掌握安全用電相關知識技能； 掌握電路的基本物理量、基本定律； 掌握直流電阻電路的分析與計算。 瞭解電容和電感的基本知識。 瞭解單相正弦交流電路及基本物理量。 瞭解三相正弦交流電路的基本分析方法。

四、教學措施

1、 充分發揮師生在教學中主動性和趣味性。

由於學生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學生的這種現象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握複雜電路的知識。

2、在教學中努力體現實踐和理論相結合。

為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上儘量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的`動力，使他們認識到學習好《電工技術基礎與技能》的重要性。

3、加強與學生的情感交流

由於現在的學生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執。由於本學期電工基礎課程在實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，瞭解他們的對《電工技術基礎與技能》這門課學習的的想法，並儘可能的把他們的想法用到實踐課上。

4、從學生自身出發，因材施教。

由於每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。我在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生採用不同的教授方法，對於個別認知度較好的`學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，並在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。

電工技術基礎與技能教學工作總結2

按照學校教務處、商財部和加工製造部的安排，本學期我主要擔任高三對口高考電子班《電工技術基礎》課程的教學工作、高二機電1401班（高考班）《電工技術基礎》課程的教學工作，我本着高度負責的態度，求真務實，認真研究教材，掌握學生的實際情況，深入研究教材教法，並認真編寫好教案，本期順利地完成了各項教學任務。在教學工作中，我嚴格要求自己做好下列幾點：

1、認真備課，科學組織教學。

在教學過程中，我深入瞭解學生情況，學生的整體素質較差，理論基礎較差，思維能力相對較弱，因此，我以“低起點、小步子、快反饋、勤輔導”作為教學中的基本原則，夯實每一步，精講每一節，向四十五分要質量。首先是認真鑽研考試大綱及教學大綱，熟悉教材的整體結構及各章節之間的知識點；其次是瞭解學生的學習特點和學習方法，作好知識鋪墊；三是瞭解本學期學生複習應掌握的知識內容，使本課程的教學內容儘量與本學期的複習內容相銜接；四是選擇合適複習資料及恰當的教學方法，根據具體情況在授課過程中設置提問、互動、討論、模擬試題、自主學習、鞏固練習等環節，使教學靈活有趣，氣氛活躍，激發學生的求知慾，調動學生學習的積極性。此外儘量要求自己的表達清晰準確，通俗易懂；講解脈絡清晰，層次分明；教學方法靈活多樣，生動有趣；對於聯繫緊密的章節與章節之間，知識點與知識點之間多作歸納總結，加深學生的理解和記憶；講解例題時，儘量做到將複雜問題簡單化。重視教學檢查，合理佈置作業並認真批改，及時進行單元測驗；本期進行了十次單元測驗。重視課後輔導，晚自習下班，耐心解答學生的疑問。

2、積極調動課堂氣氛，培養學生學習本課程的興趣。

興趣是最好的老師。為了培養學生學習本課程的興趣，提高學習的積極性，在教學中我非常重視調動課堂氣氛，使學生在輕鬆愉快的環境下學習。一是多與學生互動交流；二是多給學生思考的機會；三是開展問題討論；四是多應用幽默，讓學生在緊張之餘情緒能得到舒緩；五是在教學中灌輸與本課程有關的歷史和人物，培養學生的高尚情操。六是在教學過程中多運用與知識點貼切的比喻，來提高學生的學習興趣。

3、掃清數學知識障礙，提高學生解題能力

在教學過程中，由於學生在初中學習時，數學基礎較差，加之各科教材的不斷變更、不配套，對電工技術基礎教學也增加了一些難度，比如，一些數學內容要到下學期才學，學生對這些數學知識的認識，是靠從電工技術基礎教學中開始學的。這對學生來説是一個難點，有關習題不會解，這給學生的學習帶來了困惑。使學生覺得電工技術基礎難學，產生一種畏難情緒。為了讓學生順利複習，我就專門為學生編寫了手算開平方的計算方法及例題等資料，學生的學習興趣一下得到了極大的提高。

這學期主要是高三的電工教學工作。一是在內容上增加了容量。二是教學方法上要求“上不封頂”。深切地感到高三教學任務重、要求高，對口高考班難教。

教師的一言一行直接關係到學生的健康成長，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養,提高教師自身素質，豐富自己的專業知識，只有這樣，才能與職業教育的新形勢發展相適應。