總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的班主任學期工作總結6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學期我擔任高三14班班主任，這是一副沉甸甸的的擔子。一方面面臨着對來自四面八方學生的整合，一方面又面臨高三年級繁重的複習備考任務。這樣一來既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細緻的思想工作。回顧一個學期的工作，現大致總結如下：
首先：真心關愛學生，注重溝通交流。
作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每兩週一次召開針對性的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：王成同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠；王建航同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性，母子缺乏溝通；海三滸同學成績很棒但自信心不足，原因是父母雙無，靠哥嫂供給，經濟困難；吳怡昊聰明好學，但有些過分自信。瞭解到不同學生的真實情況後，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高了學習成績。細緻的溝通也取得了教育的最大功效：確保我班在學校一、二、三次統測中成績穩步提升。
其次：師生一道抓細節，共進步。
多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：如要求學生每天按時作息，一學期來我也堅持每天到校檢查；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。師生一道從細節做起，從一點一滴做起，不斷的向着共同的夢想和目標努力的邁進。
第三：注重常規管理，確保班級良好秩序。
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衞生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。第四：注重學法指導，提倡科學高效備考。
如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閲讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導，指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析，常見的原因如下：
1、壓力過大。因上次成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過於自信，有驕傲的表現。
5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
然後根據上述的原因，指導學生主要採取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。
2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
3、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。
4、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
5、發揮自我暗示的積極作用，講究“戰略和戰術”。戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰術：強科爭優勢,弱科保底線。
總結一學期的工作，有收穫，有喜悦，也有教訓，有不足。最大的體會是：
只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上個別學生經常出現遲到現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。但我更堅信經過一個學期的努力，使我更加有信心做好下學期的工作，取得更大的進步。
轉眼間學期又接近尾聲了，該盤點一下工作得失了。對我而言，這個學期短暫而感想頗多，不管工作處理得當還是有所偏頗，這份工作讓我累積了更多寶貴的經驗。下面就本人這學期的副班主任工作做以下回顧總結：
1.博大的愛心
有人説：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，班主任也罷第二責任人也好，首先應該是愛學生的。以心交心，只有你把用心去和學生交流，學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的.融入到孩子之中。每天午餐我都會帶着同學們一起去取飯，一起盛飯，這讓我感覺到家的温馨。也寫學生厭食，支持很少的飯，我便會和他開玩笑説：“不吃飯你就永遠這麼高，長不大了!”聽了這樣的話，學生笑了，我也笑了，無論這句話能否起到什麼作用，至少學生知道了我在關心他們。
2.深深的責任心
也許有的人會認為學生的成績好壞是班主任老師的事，與第二責任人沒有關係，因此對此漠不關心。我想説，如果有這樣想法，那你就不是一名好的老師。毛鍵是班級學習成績最差的同學，平時不用功，愛耍笑聰明，做事不認真，每次考試的成績都不是很理想。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到暫時的作用。作為第二責任人在替班主任老師着急的同時，也感覺到我應該為學生的學習竭盡我的全力。所以在一次數學測試以後，我拿着他只有十幾分的卷子，找到了他，起初我假裝氣沖沖的樣子，教訓了他，告訴他老師是多麼的在乎他，父母是怎樣的辛苦供他上學，沒有知識以後怎麼辦，這樣的成績怎樣來彙報父母、老師。因為平時我在學生面前的形象都是温柔的，今天看見我發這麼大的脾氣，他有些害怕了，用內疚的眼睛看着我。接下來，我用親切的語氣告訴他人可以有錯，但是不可以一錯再錯，愛玩也是應該的，但是不可能玩一輩子……這樣軟硬兼施的方法，讓我看到了他的進步，儘管不大，他也努力了。
3.團結合作的意識
擔任六一班的第二責任人以來，每天看到班主任徐老師忙來忙去，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔具體所提任學科的教學任務，做為第二責任人，替她分擔一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設計，實施更出色的班級管理方法。所以有空閒的時間我會回到班級跟着一起打掃教室，班隊會表演是我會努力最個最優秀的助手，和徐老師一起組織班級的節目。更重要的是在於班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深入地(！)瞭解了班級情況，而且也讓我學會了很多管理班級的方法和技巧。
4.處處做表率
俗話説得好：“説千言到萬語，不如做個好樣子”，尤其是在學生面前。所以，在學生面前，我會嚴格要求自己，以身示範。陸雪峯是一個像男孩子班的女孩子，在班級的時候也有些橫行霸道，班級的同學都不敢惹他。中午給孩子們盛飯的時候，不小心我的腳碰到了她，我趕緊抬頭對她説了一聲對不起，她急忙説：“老師，沒事，沒事”。接着她和同學們議論，“看張老師多有禮貌，還和我説對不起呢。”我接着告訴她，“這是應該的呀，無論到什麼時候講禮貌，互相謙讓才能受到大家的歡迎。”在以後的日子裏，我發現她比以前好多了，不會總髮火，和同學大喊大叫了。
這些就是半年以來我的一些體會。有心才會有得，有耕耘才會有收穫。在收穫了學生對我的信任和友誼的同時，我也更加相信，團結就是力量，只要我和班主任老師積極配合，互相合作就一定會把我們的班級管理的更好。
本學期，我們主要依據開學初制定的計劃，針對性地解決了兩大問題，同時，緊緊把握住高考倒計時100天，50天，30天，10天幾個特殊節點，開展針對性教育，取得了一定的效果。
一、整合各種資源，調動一切力量，解決兩大難題
難題一：班上學生總體基礎較差，一模考試後各門學科兩極分化差距較大。
對策：1。做好每位學生的思想教育工作，按照學校和年級組的工作安排，參照學校生涯發展規劃要求，指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備。通過優等生（李方悦、張人傑、吳慜等）在班會課上進一步分享他們的複習經驗和學習方法，提升他們的自信；對中等生（陸洋、李雯怡、周智鴻等）則進行鼓勵，敦促他們向第一軍團看齊，不斷突破自我；對後進生則逐一個別談心，幫助他們舒緩壓力，逐步穩定情緒，看到前途的光明，保持奮鬥的熱情。
2。積極爭取各科任老師的大力支持，做好培優轉差。針對一模以及目前學習情況確定優秀學生的提高目標和後進學生的轉化目標，發動各科課代表主動協調好各科任教師的工作，進行學法指導。同時，針對學生每一次重要考試（月考、校模、二模等）成績及排名，幫助學生分析比較，找差距、尋原因，通過物質（一模二模考後，我給總分或單科進步的同學都發了棒棒糖“你真棒”，給總分退步的同學發了巧克力“要努力”）和精神獎勵表彰，讓每位同學都看到自己的進步，更清醒地認識到自己的可提升空間。
3。巧妙用好網絡資源，構建線上線下師生、家校關係網。通過班級羣的建立，我堅持在線解答學生疑問，並分享教育教學資源226個（共1。18G）；此外，我推薦了東方教育時報、上海升學、上海教育、上海發佈等官方媒體微信賬號，並主動建立起“20xx屆山天曆史班家長微信羣”，主動與家長聯繫，傾聽家長需求。並通過電子平台及時公佈學校高三年級最新動態，通過家校聯繫手冊多多反饋學生近期狀況（不僅僅是成績、排名等客觀記錄，還包括學生在校學習狀態、心理情緒變化和點滴進步），為一些特殊學生（出國、藝考、體育特長生等）家長提供高考信息動態，獲得家長信任，共同關注學生的成長和發展需求。
問題二：學生跑到最後一圈，身心疲累，容易出現常規鬆懈、力不從心
對策：1。加強常規管理，要有嚴格的請假制度，狠抓遲到，確保教室環境衞生。對此，我們班實行了班幹部輪流值日負責制，嚴格考勤，對違紀違規現象及時記錄並反饋批評，其是針對垃圾分類新規定，共設置了三名勞動委員進行輪流檢查，以確保良好的教室衞生環境。同時教室黑板報每天更新高考倒計時及二模倒計時（後改為在校時間倒計時），並由同學們輪流更新勵志標語。
2。強化學生幹部、團員、科代表等先進學生的職能和作用，使他們真正成為班風、學風、各學科學習的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。樹立長寧區三好學生李方悦、校三好學生和月考、期中、期末考試前後，分學科請名列班級、年級前茅或進步較大的同學等一大批先進個人的榜樣和典型，激勵其他學生奮發向上。如：在教室學習園地展出他們的優秀課堂筆記、作業、試卷、範文等，讓他們輪流在班會課進行學習心得交流（學習方法和複習方法），其他人學習後進行反思，寫下下階段整改方案。
二、握住高考倒計時各個節點，展開主題教育
1、高考倒計時100天（2月28日班會）
開學伊始，同學們對新學期充滿期待，對最後階段的備考也充滿信心，我組織班委共同策劃準備了一次班會課，包括四個：環節一時間都去哪兒了、環節二私人定製百日計劃、環節三趕快開啟學霸模式、環節四這樣的高三生活才完整（感恩父母）、環節五白天衝刺鄭重宣誓，孩子們在自己策劃的班會課中汲取能量，獲得振奮，為新學科開了一個好頭。
2、高考倒計時50天（4月11日，4月18日）
（1）4月11日班會課我們舉行了二模動員的班會，出示了”讀書的意義”這幅圖，請學生就此展開討論。隨後，還為學生二模考後一天放假在家如何調試休息推薦了幾部優秀影片（減壓系《上帝也瘋狂》、《三寶大鬧寶萊塢》；治癒系《河童之夏》、《你看起來好像很好吃》；勵志系《霸王別姬》、紀錄片《高三》）。
一、做好軍訓和入學教育，樹立好的班風
學校在新生入學時均安排兩週的軍訓和入學教育，這是形成好的班風的關鍵，在這兩週內主要做好以下幾件事：
1、從新生第一天進入校門時，就要讓他們覺得這是一個很正規的學校，具有非常嚴格的組織紀律，這些都是靠一些很小的事情來體現的。比如，新生入學時，往往會搶佔較好的宿舍和較好的牀位，有的甚至會因此而發生爭吵。我的做法是按報到的先後順序，按1~8號牀位依次填滿每間宿舍，並及時做好記錄，過後如發現牀位有變動，即以此為契機，進行組織紀律性的教育。
2、做好學校優良傳統的宣傳，包括學校的光榮歷史，歷屆優秀畢業生的典型事例，讓他們覺得進了我們學校，是一大榮幸。
3、確立優秀班級的努力方向。在第一次班會上，學生第一次發現這個班級沒有女生，在這個年齡段的學生中，一個班級沒有女生，我也承認這是一大遺憾。但從另一個角度引導學生，男生體力好，在軍訓時，沒有女生拖後腿，所以在軍訓時就不應該輸給有女生的班級，免得讓女生笑話。在軍訓時“不拿第一，也要拿第二”的口號就這樣提出來了。後來由於下雨等客觀原因，只得了第二名。在總結班會上，同學們還怪我提出來的口號不對，他們説口號應該是“只拿第一，不拿第二”才對。就這樣，這個口號一直作為班級各個方面評比的努力方向，班級的凝聚力和集體榮譽感逐漸形成。
二、看準選好主要班幹部，重點培養
有一個好的班長，班主任工作可以事半功倍。軍訓是確定和考察主要班幹部的好時機。軍訓期間與教官密切配合，通過平時訓練、分發點心、提開水、班會、個別談話等活動，重點考察幾個主要班幹部。主要班幹部選準後再通過主要班幹部確定班級其它班幹部。主要班幹部要重點培養，充分發揮其工作積極性和主動性，最重要的是要教會他們工作的方法，樹立其在班級中的威信。在2131班，班長和學習委員是班幹部的核心，工作積極主動，責任心、上進心強，已向黨組織遞交了入黨申請書，建議學校有關部門對優秀學生應重點培養，樹立先進典型。
三、做好專業介紹，使學生明確學習目的
認真做好專業介紹，讓學生充分認識和了解自已的專業，使學生對自已的專業和未來充滿信心。學校只是在新生入學時安排一次專業介紹，由於時間、地點等客觀原因，往往效果不好，很多學生一直不明白自已的專業是幹什麼的，不明白所學的課程與今後的工作有什麼關係。由於學習目的性不明確，導致學習沒有動力。針對這一問題，我在2131班先後做了三次的專業介紹，除了對三年所學課程作介紹外，通過實例，重點介紹機電技術專業在當今社會各領域的廣泛應用，使學生熱愛自已的專業，對自已的專業充滿信心。此外，還利用雙休日時間，組織部分學生到泉州清濛科技工業區參觀相關專業的工廠，在現場，學生們看到了各種各樣的機械、電氣設備和自動化控制系統，提出了許多問題，而這些問題正是我們的專業課或專業基礎課要解決的問題，只要告訴學生，學好某一門課，問題就清楚了。通過這樣的活動，用學生們的話説，“真是大開眼界”，使學生對三年的學習內容及今後從事的職業有了一定的輪廓。學習目的性明確了，學習就有動力。如果學生把精力集中在學習上，問題就少了。
四、組織相關專業興趣小組，培養學生學習的興趣
現在的學生，基礎普遍較差，對抽象的理論知識不想學，也學不進去。對這種學生重要的是教會他們實際操作的技能和所必備的基礎知識即可。為此，在2131班級範圍內組織了“電工、電子與電氣技術”的興趣小組，學生們自已籌款買來了萬用表、電鉻鐵、電子元器件，我利用課餘時間給學生們輔導，當他們親手成功地製作出一塊“直流穩壓電源板”後，已經學到了很多相關的知識和技能，同時也深深地體會到物理、電工、電子課的重要性，這也是培養學生學習的興趣、激發學習積極性的一種辦法。此外還有其它多種興趣小組，可以豐富學生的課餘生活。
五、積極開展班級活動，充實學生課餘生活
為豐富學生的課餘生活，多次組織了爬山、主題班會等班級活動。主題班會有“知識與就業”等課題，主要目的只有一個，讓學生確信：要有好的職業，就要有知識、有技術。
六、樹立班主任的威信
班主任是一個班級的帶頭人，要管理好一個班級，就是要讓學生“聽話”，也就是班主任要有威信。班主任不是單靠“嚴、兇、罵或罰”就有威信的。班主任的威信來自於自身的專業技術、教學水平、為人處事等方面。班主任在學生面前不宜過於謙虛，要能適當地表現自已。只要學生佩服你，學生就會認為你的話有道理，就會按照你的思路去做。
七、管理學生，要經常站在學生的立場看問題，各部門要密切配合
學生管理，不只是班主任和學生科的事，學校各個部門要互相協作，密切配合，有時要站在學生的立場來看問題，要盡力給學生創造一個良好的軟件和硬件環境。比如夏天，有時晚自習後學生宿舍沒水，要等到很晚才有水，這怎能要求學生按時熄燈、按時睡覺？又比如，學校一方面強調不能提早下課，多數科任老師也在盡力維持課堂教學秩序，而另一方面，上午第四節課不到十一點半，就有多少學生已經在食堂吃飯？如果不到十一點半不能開飯，學生還會那麼急着要提前下課去食堂嗎？雖然有個別學生不愛護公物，極個別也有故意損壞現象，損壞的東西該修的要修，該叫學生賠的可叫學生賠。但是如果遲遲不修理，又怎樣向學生解釋？
八、 班主任的工作是複雜而艱鉅的，是無法用量來衡量的
班主任工作完全是憑着一種職業道德和工作責任感而工作的，不能用一週與學生談幾次話，給學生家長寫幾封信，下班級幾次等這樣簡單的數字來衡量的，也不是看班主任是否一天到晚象“警察”一樣監督着學生，來看一個班主任的工作是否認真。怎樣用最少的時間來管好一個班級，這才是最值得研究的問題。
以上幾點僅是個人體會，不妥之處請多批評。
一 、注重班級環境的營造：
英文班班主任在班級管理中注重對班級環境的營造，如英文班初中班主任Richard所説：“班級環境創設最重要的是讓學生有集體的感覺。對學生來説，班級並不只是一個教室，而還是他們的學習場所，結識新朋友的地方，思考問題，解決難題的地方。班級也是學生們尋找心理依靠，展現集體榮譽感的關鍵場所。”因此英文班主任都在不同程度上對本班級進行了用心的設計，由於外籍教師和中文教師在文化背景上的差別，這也成為了英文班主任在班級管理中一個比較有特色的地方。對於不同學段的英文班，班主任教師的設計也各不相同，總結如下：
1. 班級環境設計體現創意性。
小學的班主任則設計了活潑可愛的班級風格，也非常符合這一階段孩子們的性格特點。比如Chelsey就將自己教室後面的板報設計成一個具有趣味性的“猜字前進迷宮圖”，孩子們看到這樣的一個板報裝飾班級，既增長了知識，又覺得非常的有意思，所以整個班級環境都很輕鬆，同時Chelsey還為學生們繪製了一個進步表貼在牆上，每位學生有進步的時候她都會在相應學生的上面貼上小張貼，以此鼓勵大家。
初中班的Richard注重班級設計的有創意性，他認為這會給學生一種自豪感和獨立性，用色彩來賦予它性格和生命。班級通過展示學
生作品，板報，和佈置而被賦予生機，這樣一間教室就能給學生一種家的感覺。他還大膽的採用了大量色彩，多種顏色給大家帶來高興和明快的心情。這種設計非常符合這一班級學生所處的年齡階段，他們剛剛進入青春期，性格張揚、奔放，需要通過這種多彩的班級設計張揚自己的個性，展現青春的風采。
高中班的Brian則根據本班學生都是高中生的特點，營造適合他們發展的學習和生活環境，發展他們的興趣和愛好。如在教室裏放置了一些七類遊戲，如國際象棋、圍棋，另外還有一些流行雜誌等，供學生在課餘時間放鬆，這樣也可以加強同學們之間溝通，增強同學之間的感情。
2.班級環境營造的條理性。
英文初中班張貼各項時間安排表，任務安排表是使教室變得有條理的一種很簡單的方法。Richard為管理學生特意設計了很多班級安排表。這些表格不僅色彩豐富，而且內容簡潔。其中包括：清掃任務分配表，課程表，學生考試成績表。表中所列每一事項都要得到老師的嚴格監督。這樣學生會感到自己是班級管理中積極的一員，他們每人都有義務維護班級的衞生整潔。而且學生也會對自己在校的每個時間段應該做些什麼一目瞭然。遇到特殊情況，比如考試，他會張貼考試時間安排表，考場紀律要求表，這樣會使學生在重大學校活動前有備無患，贏在起跑線上。
3.班級環境營造的安全性。
英文初中的儲物櫃遠離學生的嬉鬧區，這樣會避免給學生帶來不
必要的身體傷害。小學老師在班級一角鋪上泡沫板，既創設了一個學生們的活動區，又保證了學生們的安全。英文班老師從班級佈置的細節處體現了對於學生安全的重視。
二、發揮學生的積極性：
外教班主任都認識到班級活動的重要性。班級活動在提升學生們班級參與感、增加班級凝聚力和在不同方面對學生進行教育方面都有很大的幫助。
Tasha在班級裏組織的一些活動包括：針對友誼的討論，用動作等表演的字謎遊戲，良好學習習慣的養成，公民基本素質的教育和環保類話題的討論等。而Richard和Brian等老師則鼓勵學生在每次活動中全員參加，比如萬聖節班級佈置中，Richard會帶動大家一起動手製作裝飾品，學生在參與的過程中既感受了活動的快樂也獲得了一定的成就感。Chelsey設置在班級裏設置每週明星。每週選擇一名學生負責開、關燈、點名、分發間食、監督值日等提升了學生領導能力與參與度。設置欺負同學的監督員，在記事本上記錄欺負同學的名字，週五班會討論，鼓勵學生自己解決問題。
三、班級管理體現民主性：
外教在管理班級時非常注重民主性。但是這種民主是建立在班級規則的制定和遵守上的。如Tasha就認為管理學生最好的方法之一就是給學生們立一些規則，並把它們張貼在教室裏最顯眼的位置。在這個過程中，她發現，其實學生們是非常樂意參與到班級規則的制定工作中來的。而事實上，對於她的班級，大多數的規則都是出於學生們
的提議或經過他們投票通過的。通過讓學生擔當班級的主人，參與班級規則的制定工作中來，可以幫助他們更好的理解班級規則的意義，也使得他們更願意實踐和遵守這些規則。在班級衞生方面，她設計出一個值日表格並構思出一些可以鼓勵學生們遵守它的方法。每當製作值日表的時候，她都會讓學生們自己選擇他們哪天值日，還有和誰一起值日。給學生們選擇權，讓學生覺得值日更像是一種班級義務，並且當他們值日的那天到來的時候，他們也會互相提醒。
通常英文班中有需要決定的事情，班主任老師都會和學生一起商量決定，充分給予學生髮表意見的權利，並尊重他們的選擇，所以總體來説英文班的管理過程中充分體現了民主性。
四、給學生充分的成長空間：
給學生們充分的成長空間是每一位外籍班主任注重的方面，尤其是在英文高中班的身上體現得跟為突出。英文班高中Brian認為作為高中學段教師應該給予學生一定的空間，讓他們的個性和人格得到充分發展，能夠健康快樂的成長。給予學生髮展空間，但不是放縱學生隨意發展，作為班主任適時恰當給予指導，當他們遇到問題和困難時，針對問題提供幫助和建議，使學生能夠順利良好地發展。
五、管理中注重細節。
1.小粘貼的運用，在英文班的小學和初中班級裏出現比較多。在Chelsey的班級裏有專門的小粘貼蘭，學生因表現好會得到獎勵，如與人分享，保持衞生、幫助老師、文明禮貌等都會及時得到獎勵。
2.家長信的格式化：Chelsey專門製作了家長信的格式，這樣每
一次寫給家長的信都是固定格式，這既讓家長感覺到班級管理的正式性，也減輕了班主任工作的勞動量。
一、摸清班級基本情況，實施有針對性教育
全班共57人，其中男生31人。正取生32人（含體育特長生1人）。入學成績最高604分。從總體來看，本班男女生人數基本平衡。擇校生相對較多，且入學成績不高。所以，必須通過嚴格要求來彌補學生素質的不足。
二、培養精幹高效的班幹部隊伍
在開學初任命了臨時班委。20xx年10月初進行了班幹部選舉，由學生選舉產生新一任班委成員，並由班主任任命。對班幹部嚴要求、多指導，引導班幹部大膽而又高效地開展班級管理工作。落實責任制，明確每個班幹部的責任。我班每天有值日班長、值日班幹部、值日住宿生，各有分工，共同把班級管理好。
重視科代表的培養，發揮科代表的“老師第一助手、師生溝通橋樑”的作用。要求科代表必須主動了解老師的要求，不打折扣地執行老師的指令，並在所在科目上起帶頭作用。
三、制定實施班級管理制度
通過學生討論，結合學校《學生管理制度》的要求，制定我班的管理制度，並嚴格實施。對於規定的班幹部要加大批評力度。
實施班長會議制度。由班長、副班長、團支部書記和學習委員組成班長會議，成為班級管理的核心，並負責對班級重大事情進行討論，提出意見供班主任參考。
四、發揚民主，引導學生參與到班級建設中來。
通過各種途徑徵求學生的意見，班級重大事務事先徵求學生意見，做到民主決策。利用QQ、電子郵件、週記等形式，瞭解學生對班級管理工作的意見和建議，不斷提高班級管理水平。
實施班務公開制度。班會費由學生自主管理。調整座位時先徵求學生的意見；學期末對優秀學生的表彰名單予以公示。
五、從培養學習習慣入手，提高學生的學習成績。
開學初就頒佈了《作業的統一要求》，從書寫、上交等方面規範對學生作業提出要求。此外，從課堂聽講、課後複習、問題討論等方面都做出了具體的要求。通過從細節入手，培養學生良好學習習慣，有效提高學習成績。
重視科代表的作用，發揮科代表的積極性，讓科代表承擔起佈置作業、批改練習、以至作業評講等工作。這樣做既鍛鍊了科代表，也使老師從繁瑣的工作中解放出來，集中精力備好課、上好課。
六、班級取得的榮譽
1、一次被評為五星級文明班、兩次被評為三星級文明班、兩次被評為一星級文明班
2、“節約每一滴水”黑板報三等獎
3、校運會高一年級組團體總分第五名，並獲體育道德風尚獎。
4、男生302宿舍三次被評為文明宿舍，女生413宿舍一次被評為文明宿舍。
文萃咖
