一、指導思想
以《寧波市中長期教育改革與發展規劃（201*-2020年）》為指南，深入貫徹落實科學發展觀，以“輕負擔、高質量”為方向，以“課堂工作紙”為載體，以培養善學習、能動手、有理想的知行合一的初中生為目標，深化“課堂工作紙”品牌學校建設，促進學生、教師、學校的發展。
二、主要工作目標與措施
（一）德育工作
1、積極響應習總書記關於黨的羣眾路線的精神，打造“五好”黨支部。繼續深入學習實踐科學發展觀。以科學發展為主題，以轉變育人模式為主線，根據教育局黨委的統一部署，全校師生紮實深入地開展學習實踐科學發展觀的活動，在深入開展創先爭優活動的同時，查找解決不符合教育科學發展的突出問題，提高學習實踐活動的實效。組織好黨員幹部和教師政治學習，認真學習“十八大”精神，引導幹部教師樹立正確的政績觀、學生觀、質量觀。加強校園廉政建設，進一步完善校務公開欄，不斷深化政務公開，真正做到“陽光政務”。
2、建立一支骨幹教師隊伍。加強班主任培訓工作，定期召開班主任論壇。加強班集體建設，建設特色化班級，通過班級日記、主題班會等各種形式，讓學生自我教育、自我發展。進一步完善值周班制度，加強行政值周力量，明確值周教師職責，培養學生自理自治能力，加強早、中、晚時間段學生管理工作。
3、加強團委、學生會建設。強化學生日常管理工作，特別要加強住宿學生管理工作。 4、加強學校與社區、家庭之間的聯繫，進一步辦好家長學校。努力構建學校、家庭與社會“三位一體”的和諧教育體系，進一步推進“三好四無”活動。切實做好結對扶貧幫困工作，不讓一個學生由於家庭貧困而失學。
5、打造文明校園。重視學生行為規範教育，培養學生良好的'文明習慣。美化淨化校園環境，常抓衞生環保工作，優化育人空間。
6、繼續利用“主動學習獎”的評比制度，激勵學生養成主動學習的良好習慣。
（二）安全工作
1、認真做好學校各項安全工作，責任到人，切實開展好校園安全大整治工作。加強警民共建，辦好法制學校，強化師生依法治校的意識。強化學生不良行為預警機制，強化校園警務室作用，防止學生出現違紀違法現象。
2、搞好衞生安全工作，認真貫徹衞生、體育、防疫等法律法規，強化食堂、食品安全意識，建立衞生安全應急預案，並加強應急預案的建設與演練，提高應對突發事件的能力，確保學生健康成長。
3、切實做好師生交通安全工作，規範學生乘車，加強行政領導對學生乘車秩序的管理工作，每次乘車駕駛員簽好路單，不超載，確保師生安全。認真做好校園安全月報制度，建立校舍與教學設施的日常檢查制度。
4、加強網絡安全建設，落實網絡預警機制，倡導師生文明上網，不造謠，不信謠。
（三）教學工作
1、規範辦學行為，堅決執行上級文件，開足、開齊各門功課。做好學生電子學籍管理工作。進一步深化基於“課堂工作紙”的課堂研究，對課堂學習單、二次備課稿進行深化研究，同時深入開展基於“課堂工作紙”的小組合作學習模式的探索實踐。充分發揮專題教室的作用，使專題教室的使用常規化、課程化，使專題教室物盡其用，成為促進學生全面發展、學校全方位發展的新載體。深入開展學生陽光體育運動，確保學生每天體育活動1小時。認真落實《國家學生體質健康標準》，確保課外文體活動的正常有序進行，促進學生的健康成長。
2、認真做好教研組與備課組建設，定期召開備課組長論壇，提升教研組業務水平，爭取考評時在原有基礎上提升星級。組織教師學習新課程標準，積極鼓勵教師參加教育研究，提高全體教師教研水平，加快我校骨幹教師隊伍建設，確保各學科都有領頭人。
3、充分發揮學校教科室和校本培訓站的作用，加強校本教研。繼續鼓勵教師參加學歷培訓、電腦培訓，抓實校本培訓。推廣普通話、規範字，推廣信息技術應用。
4、中考爭取更好成績，完成寧海中學、知恩中學和普高的招生指標，讓每一位初三畢業生都能升入高一級學校。初一、初二年級學生總體成績要有所提高。各學科競賽要有所突破，名列前茅。
（四）後勤工作
1、加強校園環境建設，改善師生的學習與生活環境。進一步加強學校數字化建設，更新校園網和校園管理平台，打造以自主學習為基礎的網絡學習的平台，提高教師電教水平。
2、關心教職工生活，穩步提高教師的福利待遇，共享西店經濟建設成果。做好退休及困難教職工的慰問工作。積極開展各項文體活動，豐富教職工的業餘生活。
3、繼續做好節能減排工作，提倡勤儉辦學，加強預決算管理，使有限的教育資金和教育設施發揮更好的作用。節約水、電、紙等資源，節約能源消耗，打造資源節約型學校。
4、重視學校的檔案管理，規範使用校園檔案。加強實驗室管理，提高實驗室利用率，為培養學生的動手能力和創造能力充分發揮實驗室的作用。
5、充分利用微格教室，開展基於“雲課堂”的課堂教學模式的全新探索。
根據寧海縣教育局《教育科學和諧發展業績考核指標》，學校要進一步明確職責，真抓實幹，真正實現以制度管人、管錢、管物、管事、管教、管紀。考核爭取多得分、得高分，力爭綜合考評達到優秀，成為綜合考評先進單位。
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