骨幹教師履職工作計劃

在一定範圍的教師羣體中，師德修養，職業素質相對優異，有一定知名度、被大家公認的、具有較為豐富的中學教育經驗，下面是小編整理的骨幹教師履職工作計劃，歡迎來參考！

篇一：骨幹教師履職工作計劃

一、指導思想:

骨幹教師培養是我校教師發展工作重要內容之一。建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業知識，具備很強的專業技能，在實施素質教育中起示範、指導、影響作用的骨幹教師隊伍，是我校“十一五”師資工作的重點。骨幹教師的培養是教師隊伍建設的重要環節，為了更好的發揮骨幹教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業化水平，實現教師的發展和學校的發展，特制定本計劃。

二、基本要求

本培養計劃面向全校教師，培養認定骨幹教師分為三個層次，其中第一層次骨幹教師即縣學科帶頭人，第二層次為縣骨幹教師，第三層次為校骨幹教師。通過比較系統的培養和使用鍛鍊，至2014年三個層次骨幹教師比例分別達到專任教師的1%、5%、30%。

三、認定辦法

第一、二層次骨幹教師認定工作按照縣教育局有關程序實施；第三層次骨幹教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發展需求，注重工作實績，注重羣眾公認。

1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業；熱愛學校，服務學校，推動學校健康發展；教書育人，愛護學生，切實提高教育

質量；敬業愛崗，為人師表，具有良好職業道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結創新精神，。在同等條件下，擔任班主任工作的優先。

2、學歷要求：具備本科及以上學歷，同等情況下研究生學歷優先。

3、榮譽稱號：第三層次骨幹教師原則上應獲得縣級及學校以上綜合或相關榮譽稱號。

4、職稱要求：三種層次骨幹教師原則上應具備中級及以上職稱，工作實績特別突出的，可以適當放寬。

5、業務和工作實績：具有較紮實的理論基礎和專業知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平，在縣內和我校有較大的影響；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究並已取得一定成效，有論文發表或在縣級以上獲獎；輕負高效，任教學科的教學質量處於全縣和全校的前列；其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示範作用。

四、認定程序

1、報名推薦

骨幹教師報名推薦工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領導組審核——校內公示。

學校要成立領導小組，負載推薦工作，嚴格把好資料審核關和推薦關。

2、考核認定

第一、二層次骨幹教師，由學校配合教育局組織專家組根據認定條件考核經公示後發文認定。第三層次骨幹教師，由學校組成領導小

組考核後認定。

五、培養管理辦法

骨幹教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示範帶頭作用。骨幹教師，必須很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。

（一）骨幹教師職責和任務

骨幹教師應充分發揮模範帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創新。

1、骨幹教師應在提高全縣和本校教育教學效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學科發展和德育工作的開展。

2、第二、三層次骨幹教師每年需分別在校級或縣級以上範圍內開高質量的研究課或在一定範圍內作講座一次。

3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設。

4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。

5、加強理論學習，不斷提高自我修養。每年閲讀理論專著不少於一本，撰寫讀書筆記不少於一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。

6、適當完成帶教工作。按照雙方自願選擇的辦法，每位骨幹教師應帶好一至二位徒弟。

（二）培養措施

1、對各層次骨幹教師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討

等方面實行傾斜政策，給予優先考慮。

2、設立骨幹教師培養專項經費，專門用於骨幹教師業務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。

3、學習組建骨幹教師研修班以及相應學科學習小組，採用“導師引領、集中研訓、遠程培訓、小組研討、自我修煉”的培養方式對骨幹教師進行培養。

4、在教師職務評聘以及各類評先評優中，對符合條件的骨幹教師給予優先考慮。

5、建立骨幹教師成長檔案，促進骨幹教師的持續發展。

六、管理辦法

1、為加強對骨幹教師培養工作的領導，學校設立骨幹教師培養工作領導小組，校長任組長，設立骨幹教師培養專家組，負責對各層次骨幹教師的認定和考核。

2、學校人事部門、教導處、政教處負責本部門這項工作日常管理、指導服務、集中培訓、年度考核。配合教師進修學校建立骨幹教師成長檔案。

3、建立年度考核制度。每年對骨幹教師的'履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調整。

篇二：骨幹教師履職工作計劃

為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨幹教師 成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的 型骨幹教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨幹教師的培養計劃如下：

一、培養目標：

使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力， 在本校範圍內乃至全區具有指導、帶頭作用。

二、培養目標：

1．建設一支真才實學，德才兼備的骨幹教師隊伍。

2．使本來確定的學校骨幹教師向高層次發展，如市級骨幹教師或名教師，並充分發揮骨幹教師的帶頭、示範作用。

3．讓更多的青年教師脱穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校《條例》規定執行

三、培養方式：

1、任職資格：

學校中青年骨幹教師：

在工作5年以上（含5年）具備專科學歷和中級以上教師職稱。

學校教壇新秀：

從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選並培養。

2、工作職責：

⑴ 貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育；愛 崗敬業，教書育人，勇於創新，出色地做好本職作。

⑵ 系統掌握現代教育理論和技能，瞭解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新 教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。

⑶ 堅持工作在教育教學第一線，發揮示範帶頭作用；承擔示範課、觀摩課等公開教 學任務，促進學校教育教學質量的提高。

⑷ 根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善於總結經驗，具有較高 的教育理論水平。

⑸ 根據教師隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落後地區或薄弱學校等工作任務。

四、相應的待遇：

為在培養範圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們瞭解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。 同時，各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。

1、學校中青年骨幹教師：每月津貼20元。每2年組織外出參觀學習考察1次。

2、學校教壇新秀一次性獎勵200元。

3、學校中青年骨幹教師推薦參加潤州區中青年骨幹教師評選。

五、培養措施及管理辦法

1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育並督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂於奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛鍊，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才幹。

2．加強校本培訓學習。學校是骨幹教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨幹教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，採取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優先考慮重點培養對象，為他們創造脱穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。

4．結對帶徒，促進成長

為了加快學校培養骨幹教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。

5．在培養過程中，應注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，並根據他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發展的需要。

6．學校在骨幹教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨幹教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執行外，學校還給予一定的補貼。

7．學校定期召開骨幹教師培養工作座談會和經驗交流會，並對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。