20XX年10月，XX市各縣（市）區開展了家教“十一五”計劃執行情況中期自評工作，對本地家庭教育三年（20XX—20XX年）工作及“十一五”計劃執行情況進行了評估檢查。20XX年11月24日—27日，XX市婦聯、XX市教育又在各區（市）縣自評的基礎上於對XX市家庭教育工作（20XX—20XX年）及XX市家庭教育“十一五”計劃執行情況進行評估檢查，對部分學校進行了抽查。
評估檢查結果顯示，“十一五”期間，XX市動員社會力量，組織學校、家庭共同參與，面向社會，服務於家庭，以更新家庭教育觀念、普及家庭教育知識、提高家長素質和家庭教育水平為目標，在規範管理、健全網絡、理論研究、社會宣傳、普及知識等方面積極探索創新，使全市家庭教育工作取得了新進展。各區（市、縣）認真落實《XX市兒童發展規劃》和家庭教育工作“十一五”計劃，普遍加大家庭教育工作力度，擴大家長受教育覆蓋面，積極開展家庭教育指導和諮詢服務，注重家庭教育工作的基礎建設，加強家庭教育理論研究，廣泛普及科學的家庭知識與方法，家庭教育水平有了大幅度提高。截止目前，XX市轄區有18歲以下兒童少年約311786人，占人口31.44%，全市各區、市、縣有家教領導小組6個，鄉鎮（街）45個，有家教會6個，各類家長學校817個，建立示範家長學校 78所，掛牌66所，在報刊、電台、電視台開闢家教專欄66個，鄉鎮街以上諮詢處站82個，0-14歲兒童年家庭數是46530户、0—18歲兒童家庭 262617户，受教育的家長227668人（次），受教育率87、42%，家長問卷合格率佔測查家長的 85%以上，少年犯罪率低於0.2/萬。20XX年底市教育局統計顯示：XX市有中學78所，小學235所，幼兒園（含民辦園所）127所。
一、制定規劃，整合資源，建立家庭教育工作協調機制
家庭教育是一個社會系統工程。三年來，市婦聯、教育、文明辦、關工委、共青團、衞生、計生、司法、民政等有關部門整體聯動，形成合力，切實承擔起了指導和推進家庭教育的責任。主要做了以下工作：一是家庭教育已納入精神文明建設的總體規劃，列入各級政府兒童發展規劃目標之一；二是市縣兩級分別制定了家庭教育 “十一五”計劃、家庭教育工作年度安排意見、示範家長學校達標條件，使家庭教育工作有目標、有計劃、有措施；三是各區（市、縣）、鄉鎮（街道）、村（居）以及各學校均建立了家教組織；四是發揮家教學會的作用，不斷探索當代家庭教育的特點、規律，開展交流和培訓；五是加強督促檢查，每2--3年對全市家庭教育情況進行一次評估，根據《全國家庭教育工作評估方案和指標》，市婦聯、教育局聯合制定下發了XX市家庭教育工作“十一五”計劃中期評估指標，在各區（市、縣）自查自評的基礎上，分別對各區（市、縣）家庭教育“十一五”計劃實施情況進行了評估檢查，促進了家庭教育工作向制度化、規範化、科學化方向發展。
二、拓展宣傳渠道，普及科學的家庭教育知識
為了使全社會都能積極支持和參與家庭教育，婦聯、教育等部門充分發揮報刊、電台、電視台及銀川婦女網等現代傳媒的作用，廣泛開展普及家庭教育知識的宣傳活動。在全市《規劃》、“三優”知識宣傳月（每年5月10日至6月10日）期間，各部門、各區（市、縣）把深入開展未成年人思想道德實踐活動與家長培訓班、親子互動、家庭才藝展示、禮德進校園、法制宣傳、興趣活動、文藝演出、演講比賽、成果展示等活動有機結合。抓住“四下鄉”、“四進”活動等有利時機，因地制宜地開展形式多樣的宣傳活動。通過接受宣傳教育，越來越多的家長教育思想和教育方法正在發生不斷變化，家長對子女由單純情感之愛向理性之愛昇華，家庭教育從無意識向有意識、從重養輕教的經驗育人向科學育人轉變。掌握家教知識，以身作則，創造良好的家庭環境，成為更多家長的自覺行動。
三、建立網絡，完善制度，推動家教工作深入開展
一是以中小學校和幼兒園為依託，以家長學校授課為主陣地，幫助家長樹立正確的教育思想，掌握正確的教育方法。截止目前全市57所中學，211所小學和 121所幼兒園開辦了家長學校，家長學校的普及率為94.08%.許多學校能結合本地實際，因地制宜開展了家教諮詢、設立了“家教專線”電話、“家長開放日”。各中小學、幼兒園領導親自抓家長學校的工作，每年把新入學的學生家教工作作為重點，親自為家長講課，保證家長學校工作落實到位。目前全市初步形成了由婦聯、教育部門具體組織實施，有關部門協調配合的“家庭、學校、社會”三結合網絡，使家庭教育工作從原來比較分散的自發性教育發展成為比較規範的社會工作。
二是強化培訓，建立一支精良的家教骨幹隊伍。為了使家庭教育工作向縱深發展，根據XX市家教工作“十一五”計劃，各縣（市）區教育行政部門、中小學、幼兒園組建了292名專兼職家教骨幹隊伍，指導中小學家庭教育工作。三年來舉辦家教骨幹培訓班78期，培訓家教骨幹3000餘人（次）。
三是完善制度。按照全國婦聯、教育部《加強家長學校工作指導意見》，全市家長學校基本上做到了“四落實、三固定、兩堅持”即：組織領導落實，輔導教師落實，參加人員落實，規章制度落實；固定時間，固定地點，固定教材；堅持考勤，堅持評比表彰。
四是開辦城鄉嬰幼兒散居家長學校。多年來，由於受託幼入學年齡限制，城市0-3歲、農村0-5歲嬰幼兒早期智力開發滯後。為了使這部分孩子接受早期教育，要求各縣（市）區、鄉（鎮、街）開辦嬰幼兒家長學校，每年授課不少於4次，每次不少於2小時，並制定了XX市民辦托幼教師及嬰幼兒家長培訓計劃。近三年來，全市共舉辦城鄉嬰幼兒散居家長學校224期，有145953人（次）參加培訓。各縣（市）區開展了優生、優育、優教知識的宣傳普及，開辦新婚夫婦和孕婦學習班135期，有6587對新婚夫婦和11802名孕婦參加了培訓。開設科學育兒知識學習班508期，印發宣傳資料5萬餘份。
五是注重家教調研。先後三次對全市家庭教育工作進行調研，XX市今年有有134篇論文參加了自治區婦聯、寧夏家庭教育研究會的論文評選，經專家評審，XX市個人論文獲獎33篇，其中二等獎7名、三等獎11名、優秀獎15名、榮獲集體獎2個（XX市婦聯和XX區婦聯榮獲優秀組織獎）。三年來，各縣（市）區在各種報刊上發表家庭教育論文41篇，獲市級以上評比表彰獎勵的優秀論文47篇。
四、以活動為載體，寓教於樂，增強家庭教育工作的活力
XX市的家庭教育工作着重抓了三個結合，突出兩個重點。三個結合：一是與家庭文化建設相結合。主要在三區各街道辦事處開展了“家家新，家家美，家家樂”家庭文化建設活動，內容有家庭文藝演唱會，家庭手工製作展評，家庭書法、繪畫比賽，工藝品展覽，家庭趣味運動會等，中小學生成了這些活動的主力軍，評出了文藝家庭、巧手家庭等，形成了互幫互學的良好氛圍；
二是與家庭文明工程相結合。在全市開展了“家家有藏書，人人讀好書”的讀書進家庭活動，充分利用各辦事處、居委會建立的讀報亭、閲覽、圖書室，分階段、分層次進行讀書演講比賽。舉行全市“千家萬户”治家格言、座右銘簽字儀式，共收集到治家格言近萬條；
三是與小公民道德建設進學校、進家庭、進社區、進公共場所、進軍營相結合。成立了XX市及各區（市、縣）小公民道德建設領導小組，制定了貫徹實施小公民道德建設計劃，在全市少年兒童中廣泛開展以“我做合格小公民”為主題的“五小”（在家做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善於合作的“小夥伴”；在社區和公共場所愛護公物、講究衞生、保護環境、遵守秩序的“小衞士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇於創新的“小主人”。）實踐活動。各學校、社區圍繞小公民“五小”活動內容，開展了“紅領巾進社區”、小公民道德銀行儲蓄、小樓長授牌和爭做家務小幫手廚藝比賽等豐富多彩的活動。
兩個重點：一是利用 “三·八”、“六·一”、“十·一”等節日，突出中小學生和幼兒的思想品德教育，舉辦了以“保護環境，美化銀川”為主題的少兒百米長卷繪畫活動和慶“六一”少兒小製作、小發明、小論文比賽；舉辦了體現兒童德、智、體、美、勞全面發展的少兒文藝匯演；舉辦了“小明星藝術比賽”和“我心中的母親”有獎徵文演講活動；舉辦了首屆殘疾少年兒童畫展和“龍馬杯”少兒美術書法作品大賽、銀川地區慶“六一”喜迎奧運少兒長卷畫展及小學幼兒教師才藝展評活動等一系列內容豐富、形式多樣、健康文明、積極向上的慶祝活動，為少兒才藝展示和道德實踐搭建了平台。二是利用中小學生的寒暑假，各街道辦事處、居委會有計劃地組織家長、學生開展豐富多彩的活動，提出在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年的`“三好”要求，對孩子進行社會公德、市民公約、“三熱愛”和革命傳統教育，組織開展義務勞動，擁軍優屬、送温暖和運動會，文藝演出，智力競賽等活動。許多家長評價這種社區教育使他們“放心、省心、安心”既讓孩子們假期過的愉快，又使家長、學生都受到了教育。
從三年來的家庭教育工作實踐中，我們可以總結出推動家庭教育發展的幾個不可或缺的因素，那就是：黨委、政府的重視和領導是做好家庭教育工作的保障；家長學校是提高家長素質的重要陣地；社會參與是開展家庭教育工作的羣眾基礎；理論研究是做好家庭教育工作的前提條件；科學管理是規範家庭教育工作的重要手段；而社區家庭教育則是兒童道德實踐活動的重要平台。
當然，家庭教育工作中也還存在一些不容忽視或亟待解決的問題。如社會總體面對家庭教育認識不夠，社會各界對家庭教育的關注度還有待於進一步提高；家庭教育的方式方法還不夠科學，一些家長較多地注重應試教育，忽視對下一代的思想品德教育；家庭教育工作發展不平衡，在家庭教育隊伍建設、家庭教育知識的普及面、城鄉之間還存在一定的差距；針對家庭教育熱點、難點問題研究不夠，整合資源發揮專家學者的作用有待加強；家長學校的主陣地和主渠道作用發揮不夠，內容缺乏創新，程度不同地存在以家長會取代家長學校教學內容的問題；市縣兩級家庭教育經費投入不足，直接影響到家庭教育工作的開展，這些問題有待於在今後的工作中加以解決。
文萃咖
