冀教版六年級數學上冊教學工作計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將在努力中收穫成長，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，下面是小編整理的冀教版六年級數學上冊教學工作計劃（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
冀教版六年級數學上冊教學工作計劃1
一、教學內容
冀教版數學六年級上冊共有八個單元。數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域的單元安排和主要內容如下：
1、數與代數（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。
2、空間與圖形（共3個單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元圓的周長和麪積。
3、統計與概率（1個單元）。第7單元統計。
4、綜合應用（共5個活動）。測量旗杆高度結合比和比例單元設計、卧室設計結合比例尺單元設計，學會理財結合百分數的應用單元設計，學會購物———結合百分數的應用單元設計，喜歡數學情況的調查—————結合統計單元設計。
二、方法措施
1、重視數學與生活的聯繫。
（1）選擇學生熟悉的事物，充分利用學生的生活經驗學習數學。
（2）選擇真實的數據作為課程資源，使學生感受數學與現實世界的聯繫。
（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數學與生活的聯繫。
（4）通過真實的數據和現實問題，關注學生情感態度和價值觀的培養。
2、重視數學應用意識的培養。
（1）在解決簡單問題的過程中學習數學，體會數學學習的價值。
（2）加強數學與現實問題的聯繫，培養數學應用意識。
（3）在綜合應用中，培養數學應用意識。
3、重視知識的自主建構過程
（1）利用學生的已有知識，自主建構數學。
（2）加強知識間的聯繫，自主建構數學模型。
4、在操作和體會中學習數學
（1）在動手做的活動中，理解數學，形成相關技能。
（2）在動手做的活動中，體會圖形的相似，發展初步的空間觀念。
（3）在動手做的活動中，自主建構數學，獲得數學探索的經驗和方法。
5、重視統計觀念的培養
統計觀念是現代人應該具備的、重要的數學素養。通過這些活動，可以使學生經歷運用數據進行推理、用數據描述信息的過程，有利於學生體會統計在描述信息、表達信息方面的作用，培養用數據説明問題的態度，發展統計觀念。
6、加強數與形間的聯繫
（1）藉助圖形，幫助學生理解知識。
（2）加強數、形之間的聯繫，使學生獲得用圖形描述事物的初步經驗。
（3）在用幾何圖形表示數據的過程中，建立數形之間的聯繫。
三、教改設想
（一）評價創新，激勵促進學生全面發展。
對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式。讓每個學生在學習中都有受到表揚和獎勵的機會，提高學生學習數學的興趣，還要讓學生看見自己與同學的差距，促進全體學生的發展。
本學期我在作業評價方面的做法是：老師對學生一日作業做出評價，分為優、良、可、差四類;對學生一週作業情況做總結，對優秀者獎勵一顆星，同時學生自己記入作業情況檔案。有進步的學生獎勵不同的星。一週至少有兩次作業評語。對於學生在教學各環節中的表現也獎勵不同的星。極大限度地調動了學生的.學習積極性，使學生既看到學習的進步，又產生了學習的動力，還樹立起自信心，確定學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
（二）分層作業。
把書上作業分成三類，取基本的學困生和中等生做，多給學困生表現的機會;稍有變化的題讓中等生和優生做，多給中等生機會，鼓勵學困生做;難度較大的題讓優生做，給優生表現機會，鼓勵中等生做。另外，單給優生留一些作業，號召全班做;適當留一些實踐發展性的作業讓全體學生嘗試。
（三）培優補差。
本學期和三名學困生家長經常保持聯繫，共同努力，指導家長做好輔導工作，讓他們三名學生成績有所提高;在學校，我利用課間時間給他們補課;利用學困生的進步來影響和帶動其它學困生，也是對學困生的鼓勵。
四、教學進度表
第1周：圓和扇形
第2周：比和比例
第3周：比和比例 測量旗杆高度
第4周：百分數
第5周：百分數
第6周：國慶節
第7周：比例尺
第8周：比例尺 卧室設計
第9周：百分數的應用
第10周：百分數的應用
第11周：學會理財 學會購物 圓的周長和麪積
第12周：圓的周長和麪積
第13周：圓的周長和麪積
第14周：統計
第15周：統計 喜歡數學情況的調查
第16周：整理與自評
第17周：整理與自評
第18周：複習
冀教版六年級數學上冊教學工作計劃2
教學要求：
1、 使學生認識圓，掌握圓的特徵，瞭解圓各部分的名稱，理解同一個圓內直徑長度與半徑的關係。
2、 掌握用圓規畫圓的步驟和方法，學會畫圖。
3、 通過直觀操作，進一步發展學生的空間觀念，進行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。
4、 培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
5、 通過生活實例、工藝設計感受數學之美，瞭解數學文化，提高學習興趣。
教學重點：
感知並瞭解圓的基本特徵，認識圓的各部分名稱。
教學難點：
理解直徑與半徑的關係，熟練掌握畫圓的方法。
教學方法：
1、利用多媒體創設情境，讓學生感受數學來源於生活，服務於生活。
2、課堂上堅持以生為本，創造師生互動、生生互動，民主平等，情感交融的課堂氛圍。
3、創設步步遞進的課堂環節。充分調動學生已有的知識與技能，使其自覺地思考，培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
教學過程：
一、 從生活中引入圓
1、 出示生活中圓形物體的圖片，讓學生找“圓”。
2、 除了剛才這些圖形，你還能舉出哪些圓形的物體？
3、 師：圓在日常生活和工農業生產中應用非常廣泛，小到手錶裏面的零件，大到宇宙飛船的製造都要用到圓的知識，我國古代數學家祖沖之對圓的研究就有偉大的成就，因此我們學習圓的有關知識是非常重要而又必要的。
（感受數學之美，板書“圓的認識”）
二、在畫圓過程中認識圓
1、 你會畫圓嗎？你能借助哪些工具來畫圓？
（圓規、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋）
2、 説説各種畫法的不同特點。
3、 介紹圓規，用圓規畫圓。
展示學生作品，分析失敗案例，請成功同學介紹經驗，教師總結。
4、 教師示範畫一個圓。請學生上台畫一個和老師一樣的圓（同一地方、同樣大小）。
5、 師：你是怎麼做到的？揭示圓心、半徑。
6、 認識圓的特徵和圓各部分的名稱，師生一起操作進行。
（1） 認識圓心
取出圓紙片，先對摺，打開，換方向後再對摺，再打開，反覆折幾次，折過若干次後。
問：像這樣折可以折多少次？（無數次）
問：這些摺痕意在圓的什麼地方相交？（這些摺痕意是在圓中心這一點相交）
老師指出，我們把圓中心的`這一點叫做圓心。圓心一般用字母O表示。指導學生在自備圓中心標出圓心，用字母O表示
（2） 認識半徑
指導學生從圓心到圓上任意一點用直尺連一條線段，老師講解並板書，連接圓心到圓上任意一點的線段叫做半徑，一般用字母r表示
問：從圓心到圓上任意一點的線段，在同一個圓裏可以畫多少條？
問：量一量，半徑長几釐米？同一個圓裏所有的半徑長度都相等嗎？
（3） 認識直徑
指導學生把圓形再對摺然後打開，讓學生把這條摺痕用直尺畫出來，看看每條摺痕都從圓的什麼地方通過？兩端都在圓的什麼地方？
口答後教師指出同時板書，通過圓心，並且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。
問：在同一個圓裏，可以畫多少條直徑？
問：量一量，直徑長几釐米？在同一個圓裏所有直徑的長度都相等嗎？
（4） 同一個圓裏直徑的長度與半徑的關係
問：剛才我們量了同一個圓裏半徑和直徑的長度，誰能説出同一個圓裏直徑長度與半徑的關係？
三、鞏固練習
（1） 做課本第58頁上面的“做一做”中的題。
（2） 判斷題
（1） 通過圓心的線段，叫做半徑。 （ ）
（2） 所有圓的半徑都相等。 （ ）
（3） 在同一個圓裏，半徑是直徑的1／2。 （ ）
（4） 在同一個圓裏，所有的直徑都相等。 （ ）
冀教版六年級數學上冊教學工作計劃3
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、基本情況分析
本班共有學生41人，。從上一學年的教學情況來看這個班的一部分的學生學習態度散漫，學習習慣極需培養，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創造性的學習有待加強。特別從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
三、教學目標
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。
2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的.教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
五、教學進度安排
時間：內容
第一週：位置、分數乘法
第二週：分數乘法、解決問題
第三週：解決問題、倒數的認識
第四周：整理複習、分數除法
第五週：分數除法
第六週：解決問題
第七週：比和比的應用、整理複習
第八週：圓的認識
第九周：整理複習、確定起跑線
第十週：百分數的意義和寫法及百分數、小數、分數的互化
第十一週：用百分數解決問題
第十二週：用百分數解決問題
第十三週：整理複習及單元測試
第十四周：統計及數學廣角
第十五週：總複習
第十六週：複習備考
冀教版六年級數學上冊教學工作計劃4
一、指導
以學校的中心工作為導向，以新課程的理念為指導，圍繞教導處的
二、工作目標
1、抓好理論學習，組織教師鑽研教材、教參,梳理教材知識體系、知識點及測評要點。真正落實課標
2、加強教研組的團隊意識和合作意識，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。
3、加強對教師的行為的管理，自覺執行學校有關規章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課等活動，把教研組的各項工作落到實處，深入課堂教學研究，特別是學生的作業佈置與批改，要認真、細緻、規範。要適時地採取補救措施，質量才能有突破性提高。
4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
5、繼續加強課題研究，認真撰寫案例和論文，構建學習型、專業型的教師團隊。
6、積極配合學校工作，對各項工作認真落實，鼓勵教師積極參加各項培訓活動。
7、力爭全年級學生數學期末考查及格率達97%以上，優生率高於80%。
三、主要工作和措施
1、常規教研：每位教師深入學習教材、教參、新課標對六年級的要求，對本年級的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質量，促進師生髮展。
2、有效課堂教學的研究：認真寫好每月二
3、作業設計的研究：提高作業設計的質量，力爭把作業和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。作業的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動;作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練;作業設計有實效，成績確實有提高。
4、課題的研究：對於自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤於動筆記錄自己的點滴收穫，在研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。加強複習課的研究，四月底上兩節複習課。
5、學習習慣的研究：特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，仔細計算的習慣。採取切實的措施抓經常，抓反覆，為學生的持續發展打下堅實的基礎。
6、培優補差研究：教研組編寫一些習題對知識專項過關，以方便各教師對學生各類知識掌握情況做到心中有數，有的放矢地進行培優補差工作。
7、爭取獲得“優秀教研團隊”的稱號。鼓勵教師積極向《教育時空》刊物
四、工作重點：
1、強化常規教學研究，用以指導自己的教學工作，促進師生髮展。
2、通過有效課堂教學研究，提高教學質量，促進教師整體素質的提高。
3、切實作好“培優補差”工作，全面提高學生素質。
4、加強課題研究。
冀教版六年級數學上冊教學工作計劃5
一，學生知識分析
(1)總體分析：六年級兩個班97人，學習態度和班級氛圍良好，學習數學的熱情很高。我班的特點是：學生學習積極，優秀率和合格率總是很高。有的學生家庭經濟條件優越，父母要求嚴格，非常重視行為習慣的培養。所以這些學生學習態度端正，成績穩定。如、陳、鄭毅、趙、萬鈺彤、安勤等。然而，一些學生，如金星、傅新鵬、孔、等。對自己要求不嚴格，學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，都是因為父母的過分寵愛。還有幾個學生學習態度端正，但學習方法和思維方式太呆板，不能生搬硬套，成績不理想，比如尹一康、秦、胡。另外，班裏已經形成了互助學習的氛圍。這學期要認真做好學困生配對工作，加強養成良好學習習慣的教育。
(二)知識現狀分析：該班學生基礎紮實，思想品德好，學習能力強，學習習慣好，但也存在不平衡。有些學生學習粗心，懶惰，有不做作業的壞習慣。因此，在教學中，要注意發揮這門課的優勢，充分發揮學生的積極性和主動性，引導學生自覺有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展學生的智力。開展適當的數學課外活動，拓寬知識面，提高思維能力，不斷提高學生素質。
二、教材分析
教材包括以下內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比值、圓、百分數(I)、扇形統計圖、數學廣角、數學實踐活動等。
在數和代數方面，教材安排了三個單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除的教學是在學習整數和小數相關計算的基礎上，培養學生計算四個分數和解決與分數相關的實際問題的能力。四個年級的算術能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，學生應該掌握。百分比在現實生活中被廣泛使用。理解百分比的含義，掌握百分比的計算方法，會解決與百分比有關的簡單實際問題，這也是小學生應該具備的基本數學能力。
在空間和圖形方面，教材有位置和方向、圓兩個單元。位置教學在已有知識和經驗的基礎上，讓學生通過豐富的數學實踐活動，體驗一個初步的數學過程，理解並學會用數對錶示位置；通過對曲線圖形——圓的特徵及相關知識的探索研究，初步瞭解了學習曲線圖形的基本方法，促進了學生空間觀念的進一步發展。
統計學方面，教材安排扇形統計
用數學解題，教材一方面結合了分數乘除、百分比、圓、統計等知識。並用學到的知識教會解決生活中的簡單問題；另一方面，安排《數學廣角》的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理，實現解題策略的多樣性和使用假設方法解題的有效性，進一步認識用代數方法解題的優越性，感受數學的魅力，培養學生解題能力。
教材根據學生的數學知識和生活經驗，安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，讓學生運用所學知識解決問題，體驗數學探索和實際應用的樂趣，感受使用數學的樂趣，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
三，教學目標
1、理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數乘除，進行簡單的分數初等算術運算。
2、理解互易的含義，掌握互易的方法。
3、理解比值的含義和性質，求比值，化簡比值，解決關於比值的簡單實際問題。
4、掌握圓的特性，用圓規畫圓；探索和掌握圓的周長和麪積公式，可以正確計算圓的周長和麪積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步瞭解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉來設計簡單的圖案。
6、能在正方形紙上用數字對錶示位置，對座標的思想有初步瞭解。
7、理解百分比的含義並巧妙地計算它可以解決關於百分比的簡單實際問題。
8、瞭解扇形統計圖，根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性，感受數學的魅力。在生活中形成和發現數學
文萃咖
