就業創業工作情況彙報

下面是XX學院關於畢業生就業創業工作情況彙報的內容，感興趣的朋友們不妨一看。

前不久，xx職業技術學院經過跟蹤調查發現，近三年學院畢業生在單位的稱職率99.51%，40.69%的畢業生在單位發揮的作用很大，26%的畢業生已經成為單位的骨幹力量，用人單位對我院畢業生綜合素質滿意度95.56%，對我院就業工作的滿意度為99.51%。我院的畢業生素質高、技能強，上手快，深受用人單位的青睞。

　一、校企全過程多模式融合，培養應用技術型人才

創辦之初，董事長陳明宇先生就提出了“真心辦學、良心育人”的辦學理念，確立了“學生有出路，xx才有出路”的辦學目標。學院建立了由政府部門、行業、企業、研究機構、學校舉辦方、學校等參加的校企合作協調組織——xx職業技術學院產教研合作委員會，下設七個分委員會(專業羣教學指導委員會)，形成了校企合作良性運行的機制;本篇文章來自資料管理下載。學院還積極探索與企業合作的方式途徑，逐步形成了自主型、入駐型、共建型和校外型等四種合作模式，將人才培養全過程細化為七個主要環節，強調校企融合必須全覆蓋，每個環節都必須有行業企業的參與，校企融合全過程培養，提高學生專業技能，培養適合於企業的應用技術型人才。

校企共同優化專業設置。建校初期，學院專業設置以師範、文科類為主。20xx年開始，學院主動適應南通及長三角地區的人才需求，在行業企業專家的共同參與下，大力度調整優化專業設置，果斷停辦了一批師範類、文祕類專業，增設了一批工科專業，逐步實現了由文科為主向工科為主的轉型。目前，學院46個專業中，工科專業佔78.3%，其中機械、汽車、船舶、建築、新能源、軟件等工科重點專業優勢和特色鮮明。

校企共同制定培養方案。學院在《關於制定人才培養方案的原則與要求》的文件中明確規定：“人才培養方案必須在充分調研的基礎上，經由行業或企業專家參與組成的`專業(羣)教學指導委員會討論確定。”“各系應通過專業(羣)教學指導委員會討論和論證培養方案，使培養方案既符合教育教學規律又能體現企業生產的實際需要。”學院7個系都成立了專業(羣)教學指導委員會，其委員大多來自行業企業;多年來一直堅持由委員會商討專業的設置和調整，完成各專業人才培養規格的確定、人才培養方案的審定。

校企共同開發課程內容。根據工作崗位(羣)任職要求或職業技能標準，以開發工學結合課程為主線，學院專業教師團隊與行業企業專家共同重構模塊化、項目式、任務型的課程內容體系。經過多年努力，至目前在全院已經開發了《PLC控制技術》《船舶CAD/CAM》《會計信息化處理與運行》、《建築工程測量》、《風電機組的裝配與調試》等157門理實一體化課程，開發了《汽車故障診斷與維修技術》《道路勘察設計》《三維動畫製作》《光伏集成控制電路的仿真與調試》《國際貨代提供與組織》等61門項目實施課程;還根據崗位技能要求，引入企業生產實際中的新技術、新工藝、新方法，與企業工程技術人員共同編寫出版工學結合教材17部。

校企共同集聚教學資源。首先學院與企業共同打造“雙師”教師隊伍。一是聘請企業高管和技術骨幹擔任兼職教授、副教授和講師，目前共聘請行業企業兼職教師44名;二是接受企業的聘請，學院教師到企業兼任設計工程師、工藝工程師和銷售工程師等，目前共有32名;與此同時，組織中青年教師到企業掛職鍛鍊，積累實踐經驗;三是選送優秀青年教師到國外企業學習，近6年來先後花費500餘萬元選送42名青年教師赴德國、日本、美國、新加坡等國著名企業的培訓機構或職業院校進修培訓，提升他們的“雙師”素質。截止到2013年10月，學院已有雙師型教師127人，具有雙師型素質教師76人，“雙師”教師佔比已達66.34%。

其次，學院與企業共同建設實訓基地。學院基於能力本位構建人才培養實踐教學體系，目前建有7個基礎實驗教學中心、7個專業中心實驗室、7個技能實訓中心、6個校內生產性實訓基地和65個校外實訓實習基地，擁有1箇中央財政支持的國家級實訓基地、2個省級實訓基地、1個省級技術研究開發中心、1個省級國際服務外包人才培訓基地、2個南通市公共服務平台，構建了“全過程、連續化、遞進式”實踐教學體系。這些中心、基地、平台等都程度不同地有企業的參與和加盟。

此外，學院還與企業共同打造了“xx科技園”。該園由學校於20xx年與南通市港閘經濟開發區共同創設，並於20xx年成為南通市科技企業孵化器，20xx年被認定為xx省高新技術創業服務中心，成為xx省民辦高校中唯一的省級科技園。目前入園企業已近30家，員工300餘人。入園企業申請專利20餘項，軟件著作權40餘項，在為推動南通科技進步和產業轉型升級做出了應有貢獻的同時，為學院學生實訓實習、就業創業及教師雙師素質的培養提供了強有力的支撐。

校企共同實施教學活動。學院充分利用校企共同打造的“雙師”教學團隊實施課堂教學、實驗實訓、生產實習以及指導學生參加職業技能大賽，實現了三個“打破”(打破理論課與實踐課的界限;打破教室與實訓室的界限;打破理論教師與實訓教師的界限)四個“也是”(教室也是車間;教師也是師傅;學生也是員工;作業也是產品)。

校企共同建設質保體系。學院於20xx年在全省民辦高校中率先引進ISO9001：2000國際質量管理體系，並通過第三方——中國質量認證中心的審核獲得相應證書。根據質量管理體系的要求，由校企專家組成督導組，參與學院日常、期初、期中、期末教學檢查。同時，學院還在畢業生就業企業的積極參與下，每年作廣泛的畢業生跟蹤調查，瞭解畢業生到用人單位後的適應和發展情況，掌握用人單位對畢業生素質的評價，為學校的教學改革提供依據。

校企共同促進學生就業。學院多年來堅持將就業指導工作納入校企合作培養人才的過程之中，在校系兩個層面上邀請企業的專家、管理人員、優秀校友來院作系列講座，舉辦模擬招聘會、職業生涯規劃大賽、企業文化宣講等活動，以提高就業指導的針對性和實效性。堅持每年舉辦2場參會企業在100家以上的大型招聘會， 30場以上的專場招聘會，平均為每個畢業生提供3個以上就業選擇崗位。通過校企共同努力，目前共建立了92家穩定的畢業生就業基地。近三年畢業生初次就業率平均為92.35%，用人單位對學院畢業生綜合素質滿意率達95.56%。