每當輕快的鈴聲響起，語文老師迅速地走進教室，隨之，班長一聲響亮的“起立”聲。同學們齊刷刷地站了起來，“老師好！”這一聲十分的洪亮，讓每位同學都顯得精神飽滿。老師示意讓我們坐下。
老師今兒不知怎麼的，也不知道哪裏來的想法。竟然要我們每位同學都準備好一個故事，在每節課的前幾分鐘，讓兩位同學分別上台演講。
由於老師的想法來得突然，今天開頭兩位同學可就不好受了。他們倆位急匆匆地從抽屜裏拿出了一本《伊索寓言》和《微型小説》上台演講。可能是第一次上台給同學們演講。所以有些緊張，説得結結巴巴，漏洞百出。
演講進行了兩週多了，緊張的局面還是十分嚴重。今天，不知道有沒有好的進展。果真，就在今天，局面開始扭轉了。
這位同學代號小D，他一上台就給人一種與眾不同的感覺。快點，他開始演講了。小D：“在很久很久以前，有個乞丐，他來到一個富人的家裏乞討，那知道這個富人的妻子是一個一毛不撥的鐵公雞。”一看到這個乞丐就十分的反感，惡毒地説道：“你這臭乞丐離我們家遠一點，免得給我們家帶來黴運。”乞丐什麼也沒説就走了，他又來到一位窮人的家裏，乞丐説能：“施捨一點剩菜剩飯嗎？”這位窮人二話不説就走進房子。不一會兒，就拿出了一些食物。她將食物遞給了乞丐……最後由於這位窮人的善良，她得到了享用不盡的財寶，而那富人還是富人，但他們卻在那之後，笑容永遠離開了他們。
在小D同學講的過程中，他的手從來沒有停過，他不停的比劃着故事中可能會出現的動作。那聲音也是繪聲繪色，彷彿上我們看到了故事發現時，我們就在主人公的旁邊看着。在聽的同學，看上總像是聽不夠似的，在小D同學演講完的`時候，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。
這個故事雖然不大好，但由於演講同學的繪聲繪色，讓這個故事“活了過來。”給人不一般的聽覺效果。真是一次精彩的演講。
自己評：本文寫在語文課前，在班級演講故事。演講的同學描寫得當，但是對聽的同學和老師的神情描繪不夠。
同學評：本文語句通順，以奇妙的朗讀打破了之前的僵局，而且連用成語，是篇讓人回味的佳作。
老師評：精彩演講可以從正面描寫和側面描寫入手，聽眾的反應和演講者的演技都要突出。
文萃咖
