在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的課間趣事作文3篇，希望能夠幫助到大家。
“叮鈴鈴鈴鈴……”下課鈴剛響，教室裏便一片歡呼，是啊，誰不喜歡下課呢？隨着一陣歡呼，門口已經是人山人海了，而我和後面的那個男生卻紋絲不動地坐在位子上。
突然，一個大大的紙球飛到了我的鉛筆盒裏，我生氣地把大紙球捏在手中，回頭瞪了一眼那名男生。他嚇得趕緊背過身去，拼命地往桌子下面鑽。我用力一挺身，終於在黑暗中找到了他那個小小的頭，把紙球放了上去。
可他不知道，過了一會兒他就上來了，頭上還頂着那個大紙球，像撞了個大包，真讓人看的哭笑不得。
班級讓我想到了努力，班級讓我想到了團結，班級讓我想到了勤奮，班級讓我想到了……班級並不是那麼莊嚴，在我的眼裏，班級是一個有趣的集體。
這幾個星期，每天下課後同學們並沒有像出籠的小鳥飛出教室，而是三五成羣的蝸居在教室後面的空地上，時不時從人羣中傳出幾聲：“加我一個吧，加我一個吧。”咦？他們這是在搞神馬名堂？隨我過來一起瞧瞧吧。
原來，同學們在玩石頭子。大的、小的、方的.、圓的、彩色的……真是無奇不有。只見五花八門的石頭子在他們手裏飛舞着。“石頭子有什麼好玩的呢？還那麼起勁的玩，莫非黔驢技窮？”對此，我很納悶。
由於我坐在班級的最後一排，他們怎麼玩我都看得一清二楚，可是，我卻丈二和尚摸不着頭，看不懂石子游戲中的機關玄機，又看他們玩的那麼痴迷痛快，我決定要弄清究竟。
又是一節課間，教室後方玩耍的隊伍瞬間變得龐大起來，由原來的2—3人發展到10—30人，這個數字夠嚇人的吧，我們們總共才50多人，有大約一半的人都參與其中。“某某某，一鈎一雕，欠我70個”，“某某某，欠我100個”……這樣的大喊聲在教室裏此起彼伏，難道他們是在，還要欠錢？
我可是一班之長，可不能助長這不正之風，經過我的明察秋毫，才發現他們是在玩一種“爪子”的遊戲，原來虛驚一場。通常2—4人一組玩耍，目的是為了讓別人欠自己更多的子（虛擬的假物）這樣才可以取得勝利。這類遊戲可以鍛鍊注意力和手的靈活能力，適合我們玩耍。原來小小的石頭子也可以創造這麼好玩的遊戲，我禁不住誘惑，也加入到他們的行列之中。
一開始，我的手腳笨拙，玩起來比較困難，手甩不開。慢慢地，我的技術大大上升，手也可以和其他同學們那樣靈活了。我和王煜坤開始對戰，他剛一出場，就漂亮的甩出了三次連續的空中一鈎一雕，給我來了一個下馬威。我自然不服輸了，蹲在地上，手裏拿着三顆石子上下揮動着，眼睛也目不轉睛地盯着石子，垂直地拋出了二次二鈎一雕，右手“唰”地把三顆石子穩穩地抓在手裏。第一局不分勝負。“咚——咚——咚”，討厭的上課鈴聲打斷我們的第二句戰役……
我們的同學真有才，竟然創造了這麼有趣的遊戲，既鍛鍊注意力，又提高手掌的靈活度，還豐富了課間生活，真可謂是一舉多得。怎麼樣，你覺得有趣嗎？
那是一個十分祥和的課間，一切都是那麼正常。幾個同學聚在一起打鬧説笑；忽然從某源鵬同學的抽屜裏飛出來一個和橡皮擦差不多大小的東西。
定睛一看：Whatthe…（什麼鬼）！一隻蟑螂！？打不死的小強！
本來一片祥和的教室頓時沸騰起來，男生們聽聞後一個個跑了過來，而那一片的女生們如同一羣受驚的麻雀一般本能地“逃”開了。那隻蟑螂當什麼都沒發生一樣，在某源鵬同學的桌子上轉動着它的腦袋，彷彿心中百感交集：“我是誰？我在哪？我要幹什麼？”只見它振翅一飛又又飛進了R智同學的書包裏，大家跟着它也一起圍到了那兒；一羣吃瓜羣眾湧過來，你推我擠地搶着看，這裏瞬間就成了一堵厚實的人牆，出也出不去，進也進不來。
這時，大家你一言我一語地商討着怎樣把它弄出來，大約過了2分鐘左右，辦法還沒想出來，可蟑螂倒先出來了，大家紛紛向後退了一步，它可能看到我們一個個都惡狠狠地對着它，所以馬上飛到了地上。
“搞死它！”，忽然間不知是誰發出一聲號令，一羣男生左一腳右一腳duangduang地踩下去，對着小強發起了進攻。有的人在踩的時候那表情咬牙切齒或者是小碎步再或者是用腳“掃蕩着”。
一秒過去……兩秒過去……duangduang震動的聲音逐漸小了下來。
大家再找着那隻小強，只見它“四腳朝天”“口吐唾沫”躺在地上，大家歡呼着；誰知，某同學竟在它死後給它補了一腳，那蟑螂一路滑到心怡同學的椅子下，你以為這就結束了？不，這時“睡神”趕到，順手抄起心怡同學的椅子叕duangduang幾下把小強壓得血肉模糊，臉上還一直在笑着。這時椅子的主人正好回來，目睹這一幕，二話不説，滿教室追着“睡神”就“打”。
圍觀的人又笑了，不知是笑這兩人，還是笑打死了打不死的小強。
文萃咖
