無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的理想課堂作文400字9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
親情，是世間最珍貴的東西。他比水還純淨，比金還純粹，可是它總是悄悄的來到，不被人發現。它不像友誼那樣易碎，它像一位天使，一位呵護着我們，關心着我們的天使。
我理性中的課堂是一個開心、快樂，充滿着親情，很温馨的課堂。
上課時，可以放一些與學習有關的動畫，因為我們到現在還是很喜歡看動畫片的，所以，同學們也會對動畫中的故事也會很深刻記在自己的心中。有時候，老師還可以講一些幽默風趣的小故事給我們聽，讓我們開心一下，同時也可以減輕我們在學習上的疲憊。
我們在體育課上的時候，老師可以和我們一起活動，這樣也會激起我們的挑戰性，發揮出我們的潛質同時也可以和老師的感情更加深一步。
在我們眼中你一直是一個平易近人的好老師，一個整天和小孩子嘻嘻哈哈的好夥伴，一位善良美麗的大姐姐，有您這樣的老師，我們能不好好學習嗎？
所以，從現在開始，我們一定要好好學習，天天向上，讓您每天都開開心心的，這樣，我們也會開心。老師，讓我們一起加油吧！
快樂的：
我想有一個快樂的課堂，在課堂中，同學們不再溜號，不會再有老師拍着桌子喊“認真聽”，因為大家都是帶着快樂的心情、濃厚的興趣、強烈的求知慾去學習的。大家自己就會划着小槳，坐着小船，在知識的海洋中自由自在地遊曳，專心的學習，老師也不用口乾舌燥地去講解，他們也會很開心，因為老師們也相信，孩子們在學習，在用知識武裝自己的大腦。
自由的：
我想有一個自由的課堂，在課堂中，同學和老師的關係不再是那種居高臨下的關係，而是朋友般的融洽關係，老師永遠不會板着臉孔，拿着所謂的老師架子。其實，真正有自信的老師才不會那樣，同學們甚至可以對老師直呼其名。同學們在課堂上可以採取任何姿勢聽課，而老師會視而不見，像-大山一樣給同學們出售知識，想發言的同學不用舉手，張口就可以説，誰讓老師好呢，只要在學習就可以啦，為何非得井然有序呢？
噢，這些只是我的一些美好的願望，自我相信，不久的將來，我心目中的課堂會成為現實，不久的將來，老師會成為現實的朋友，不久的將來，所有的學生都會愛上學習，愛上課堂!!
“學校”是現代每個孩子通向社會的“必經之路”，但選擇學校是好壞、地位卻是次要的，因為學校的“靈魂”是課堂！所以只要有理想的、滿足自己要求的課堂，就能激起你對學習的嚮往和對求知的渴望，學習就不會變得枯燥乏味了。
我心中的理想課堂不是茶館、説廢話、聊天的地方，而是一個沒有一點雜聲但又神聖、美妙的學習樂園。老師講課時可以幽默、風趣一點，因為這樣可以讓我們更積極、投入的學習，但學生也要控制自己。另外老師不到萬不得已最好不要批評學生，可以是給點意見或提醒，不然會傷害學生的自尊心的。
每次都在教室裏上課，學生們也總會覺得沒有新意，有點無聊，老師就可以偶爾的帶學生們到室外——校園的某個角落講點，打開我們獨立思考、幻想的窗户。最後老師不能太自我，應該有師生平等的想法，也應該合理平等地看待學生。不能因為好學生犯了錯就無動於衷，而差學生犯了錯就嚴厲的懲罰，不然學生會對老是有意見，會影響學習心態的。
我們每個人心中一定都有自己的理想課堂吧！就讓我們師生共同努力，去創建出心中的理想課堂吧！
如果説學校是我們快樂的“伊甸園”，那麼生動的課堂想必定是這“伊甸園”中不可缺少的一部分吧。生動的課堂能給我們快樂，也能使我們在快樂的同時收穫無窮的知識。
理想的語文課
學好語文，是每位中國小公民的分內之事。那麼，怎樣才能讓同學們對語文學習產生興趣呢？我認為語文老師在講課文前，可以給同學們講一個與這篇課文有關的故事。生動的故事總能令人身臨其境，聽後意猶未盡。就連昏昏欲睡的同學聽了，也會打起精神，屏氣聆聽。這對老師下面的講課可是大有裨益的。
除了用一個小故事引出課文，增加同學們學語文的興趣外，老師還可以利用好大自然這個絕佳的課堂。
在學一些與大自然有關的'課文、古詩詞時，語文老師可以帶同學們去親近大自然、觀察大自然、理解大自然。在大自然中給同學們授課，在這個美麗的天然樂園中，同學們怎會不愛上語文，學好語文呢？
理想的英語課
英語，雖不是我們的母語，但它卻是世界通用的語言。可見學好英語也同樣重要。
而我理想中的英語課堂應該是老師少講，同學多看、多讀的。我們同學都喜歡看電視，而如能把英語課文中知識點，藉助電視中的動漫人物説出來、演出來，肯定能增加同學們學英語的積極性。看動畫學英語，既輕鬆又令人喜愛，這樣的英語課堂豈不是妙趣橫生！
由故事引出課文、在大自然中上課、看動畫學英語。這些方法如果能在課堂中體現，那樣的文學課堂一定生動有趣——這就是我心中理想的課堂。
二十餘年過後，經過無數個夜以繼日的奮鬥，我終於創業成功，回到了一中母校，坐在了校長辦公室裏——沒錯，我成為了校長，開始治理學校，這個我曾奮鬥了四年，揮灑了無數汗水與淚水的校園，太不容易！
回憶起青少年時初中的課堂，雖然大體上是好的，但卻不盡完美，還有許多隱患，而這些隱患在將來很可能成為這些祖國未來的希望們的一個個絆腳石！所以，我先從課堂抓起：
課前：“叮鈴鈴……”，伴隨着一陣歡快的下課鈴，講台上的老師總能心情愉悦地講完，老師一聲“下課”令一下，同學們便真摯的説“老師辛苦”，之後，我建議先做以下三件事：1、整理好下節課要用的所有物品；2、喝些水；3、上廁所，以免在下節課出現突發情況。然後就可以開開心心的玩了，但不要打鬧或追逐嬉戲，否則就是對生命的輕視了！這是萬萬不可的！
課中：讀書時應激情四射，這樣不僅印象更深刻，還能抖擻精神，一舉兩得，豈不美哉？自習課上，不討論，老師來檢查時零抬頭，用效率+質量去完成作業，晚上留出更多時間去複習，豈不美哉？正常上課時，也應做到積極舉手回答、不舉手便認真聽講、有問題及時問，這樣一來，雙方互惠互利，挺好！
課後：認真完成作業，達到問心無愧。
最後，一中成功飛黃騰達，濮陽也因此名揚萬里……
每一個班級，都散發着由眾多同學集合起來的奇異光澤。在每位同學的眼中，課堂似乎就是“高堂”，每人有每人的“憂”“喜”。自然，我也有自己理想中的課堂。
上課前兩分鐘，我們就應該有序走進教室，靜待老師的到來，這是對老師最基本的尊重。不亦大聲喧鬧，追逐遊戲，打造真正的安靜課間。
含蓄地説，我在課堂上是一個積極分子，活躍地跳起回答問題總少不了我的身影。我所理想的課堂，就是目前大力提倡的激情課堂，所有人都積極踴躍，也沒有同學渾水摸魚，同享一片濃厚的學習氛圍，想必一定極為美好。
老師在傳授知識的同時，心中定然有着不同的想法，而每位同學，或矜持，或外向，都應該真正的融入到課堂當中。都把自己當做課堂中的主角，就看成一對一輔助，從而能真正地愛上學習。
另外，最重要的還是認真、專注。上課在回答問題的時候自然要主動，但在老師講課之時應為絕對的安靜——鴉雀無聲。這對老師是一種無形的尊重，也是對課堂的一種重視。
上課時，每個人都應把腰板挺直，彰顯青春應有的生機與活力，雙手最好也要放在桌子上，認真傾聽，又有什麼不好呢？
下課了，同學們應統一地站起來説“老師辛苦”，對老師是種温心的表達，對課堂也是一種磊落結束。
期盼能有如此的課堂。
理想中的課堂應當於當下差別在形式上不會很大，只是在課堂當中，主角雙方(老師與學生)的狀態要是足夠好，撇去花樣的上課式，或者教學用品呀，在其它方面的活動呀，
都是一些次要性的安排。因為主角只是授課人與聽課人。課堂的精彩程度與是否理想就在這裏。就來糾正幾點吧。
效率不僅課堂節秦要迅速，效果要也足夠好。我們班的同學性情都很活躍，雖能夠帶動課堂氛圍，但對於坐在兩邊學習起來十分安靜的部分同學來説。不免可説上是一場"災難"。要理性思考的學料，例如：數學、生
物、地理等，提問問題時，一定一定生要等特被提問人的回答。脱口而出的人，一半因為有能力而激動，多半是因為沒有認真聽老師的話。課堂上的聽眾不只坐在前列的同學，給予他人，和需要認真思考的同學時間和權利，
課堂提問對於那些有微微吃力的同學才能得到一個真正的反饋。
課堂上，不去爭做"引人注目者”。經常性的，在我們的課堂上，會出現接話，或大笑，成引人注目的舉動，當一向話或舉動激起一羣人的各不相同的反映，課堂效率就會在這些人的影響下變慢，基至出現落下一節課等巨大差別。能夠在適時活躍。多數時保持安靜聆聽，靜以修身。則可以在課堂上獲取更多的知識。一言以蔽之，不過是在能夠保持課堂總體秩序不會混亂的情況之下，以安靜思考的解頭問題為根本，盡力拿出飽滿的精神狀態去迎接每一堂課。這就是理想的課堂。
理想中的課堂，純淨，質樸，不失趣味，讓我們在學習時也不失去對知識的無限想象。——題記
學習是辛苦的，課堂決定着它的好與壞。倘若課堂上沒有了趣味，那學習將會多麼乏味啊。於是，便有了我對課堂的種種想象……
上課前，一張張桌子上就已擺好了學習用品，在我們下樓跑步之時，老師也緩緩走入教室，或整理教案，或瀏覽課件，或是確認上課聽寫的內容……過了幾分鐘，一羣滿頭大汗的少年回到了教室，等待着老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞着一種信息：”我一定能認真聽講！”
上課時，一張張ppt在不停閃動，我們的思考也越來越深入。課堂雖然安靜，但空氣中仍萌動着激動的氣息。老師偶爾拋出的一個問題，我們都無所畏懼，稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看，班裏早已“小手如林”。回答問題，並非為了獎勵，而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩餘時間，我們不會去奉行“題海戰術”，而是會對所學知識和問題進行討論，沒有人會渾水摸魚，因為我們要對自己負責。
下課後，我們趕快拿出佈置的作業，奮筆疾書。省出的時間，或放鬆，或複習，總之，每個人都做着與榜樣相同的事。上課鈴響起，又是一個新的開始。
我理想中的課堂，教學相長，其很容易做到。不要害怕，它並不遙遠，它就在眼前。因為只要努力，理想就能變為現實！
我理想的課堂是積極又不失秩序的，激情又不是喧鬧的，最重要的是——快樂，只有對一門課感興趣了才想學。
我認為初一的趙老師做的很好，她就是用積分的方式調動我們的思維，答一題得一分，這樣每次舉手回答問題的人都很多，沒有一人不聽，沒有一個睡覺，大家的熱情高漲，所以整體成績高了，大家學的也很開心、快樂。
但是其他課就不是這樣了，死氣沉沉，老師只點那幾位同學，讓其他同學沒有參與感，甚至講到哪都不知道，睏意頓起，課堂效率也不高，活躍度幾乎沒有，這就導致了平均分不高，這跟興趣有很大的關係。你看，同樣的課堂，但聽課效果截然不同。我認為，現在有的老師就講課很單一，教案很老，像振興東北老工業基地那樣，要有創新，像生物王老師一樣，多講講課外與本節課有關聯的，雖然慢吧，但講課質量高，也幫我們更好地理解，我們也更加愛聽生物課了，我們對生物的興趣也日漸濃厚。
政治課上，賈老師也會讓我們看一些新聞和真人真事，總之每個科目都要“理解”“理解萬歲”，前生物郭老師的名言。歷史和地理我們也看過視頻。
總之，我自己理想的課堂就是新穎的，有創新的，讓學生感興趣的。
文萃咖
