無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的在課堂的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
今天，我們又到多媒體教室去上課。正當我們在聚精會神人地聽講時，一件意想不到的事發生了。
衞湘裕同學突然嘔吐了，書上、桌子上、椅子上，文具盒上全都是髒物，併發出一陣陣刺鼻的味道。同學們有的捏住鼻子，一邊説：“太難聞了。”有的轉過頭去連看都不看，還有的乾脆趴在桌子上。
這時老師走過來，親切地對衞湘裕説：“哪兒難過？先去洗一下吧！”説罷，衞湘裕就跑出去了。同學們都不敢打掃衞湘裕吐的髒物。老師正準備打掃時，王琪突然站起來説：“老師，我來打掃，以前我也給別人打掃過，讓我來吧！”
她跑到後面拿了拖把，認真地拖着。她先拖衞湘裕的椅子，桌子，最後幫衞湘裕把書上的嘔吐物用抹布擦乾淨。這時有的同學還捂住鼻子在小聲地説：“難聞死了。”
老師看着大家説：“你們有何感受？”大家沉默不語。老師接着説：“同學們應該互相關心，互相幫助啊！” 這時同學們都用羨慕的目光看着王琪。
是啊，聽了老師的話我想起了泰戈爾的一句名言“只有真心愛人的人，才能獲得別人的愛。”
“叮鈴鈴”上課了，同學們以飛快的腳步走向教室。
老師見我們差不多做好老就開始上課，今天我們學習的是《天鵝的故事》，老師剛剛講完怎樣保護動物那裏，寧昂就説了一聲：“快看！有一隻毛毛蟲，在於天琪的桌布上。”大家都把目光都轉向了於天琪的桌布上，有些男生過來看熱鬧，有些男生則坐在座位上説：“聽説有的毛毛蟲吸血，還有的毛毛蟲有毒。”老師過來，看了看説：“把它扔掉吧！你們趕快回座，我們繼續上課。”於是，同學們就回到座位，寧昂就把這隻毛毛蟲用尺子挑起來扔進垃圾桶。
《天鵝的故事》這一課講完後老師留了作業：“今天上課時，不是出現了一隻毛毛蟲嗎！用這個事例寫一篇作文，題目叫做《課堂上發生的一件事》。”老師讓我們蒐集有關毛毛蟲的資料，經過查詢資料我知道了：毛毛蟲身上和毛刺容易堵塞汗毛孔或扎進肉裏引起皮炎；一部分的毛毛蟲長期食用一些有毒物質的植物汁液，產生神經毒素，如果人碰到會引起嚴重的過敏反應，還容易引起膿包！原來毛毛蟲對人有這麼大的危害呢。
這節課既讓我學會了知識，又增長了見識，瞭解了課外知識，生活中，只要你做個細心的孩子，到處你都可以收穫知識。
當老師不在的時候，我們班裏就發生了許多有趣的事，當回想起來時，真讓人忍俊不禁。
一天，因為什麼事情老師忽然離開了，我們先是一陣躁動，但隨後就是一片興奮，因為老師不在的時間實在是太少了，接着，有趣的事一個接着一個。
首先，不知是哪兩個男同學帶的頭，他們竟玩起了遊戲。不久，全班也開始了此行動。這可是前無古人後無來者的一大“壯舉”，我們班可從來不敢在課堂上玩的，這可真是驚天地泣鬼神呀。
但，有的同學卻沒有參加此活動。快畢業了，有的同學晚上很晚才睡覺，因為太困了，所以趴到桌子上就睡着了，睡的姿勢極其可愛，有的在吸食指，有的還在流口水，看着他們睡覺的樣子真讓人忍俊不禁。有的同學喜歡在此事上惡作劇，不知是誰大叫一聲：“舒老師來了。”因此，睡覺的同學也醒了，玩的也安靜了，過後才明白上了當，就問：“誰那麼沒良心?”當然，引發公憤也是自然的。
也有一些成績好的同學，當然不會在這些時候閒着，老師佈置的作業，他們會在這個時候趕緊做。因為晚上不知道還有多少補習等着他們呢，所以提前把作業做完也是至關重要的。當然，那也是極少數同學。看着他們認真的樣子，好像天塌下來也要做完作業。他們這種精神是值得我們學習的，是值得發揚光大的。
這時，一個陌生老師走進了教室。我們看了，立刻停下了手中所有的活。這時，老師説話了：“今天的課，由我來代替。”哎，還沒玩多久，又來了，麻煩呀。
其實，在老師不在時，我想不該這樣亂，應很安靜做作業才對。
這就是當老師不在的時候我們班發生的趣事，你們又有什麼趣事呢，講給我聽聽吧。
離開課堂，我的幸福在哪裏！
幾乎就是一瞬間，就是在聽課的一瞬間，我控制不住自己的情感，無可救藥地把自己放逐到了曾經和孩子們一起度過的每一個美好時間——堆雪人，打雪仗，撿落葉，夏令營的帳篷裏，清明節的舜帝陵，端午節的粽子，中秋節的月餅……
如今這一切，已經正在漸漸離我遠去！
聽着講台上的老師分享她的“教室裏的故事”，我是多麼地羨慕！
更準確地説，是她的幸福刺傷了我，讓我的心在一瞬間疼痛難忍。直到下班，走在回家的路上，我還是無法走出這份疼痛。
下午上班，給朋友打電話，訴説我的痛苦：我不知道自己的選擇是否正確，我不知道離開課堂的我到哪裏去尋找那份簡單卻讓人迷戀的幸福，我想念我的孩子們，想念我的課堂想，想念我和孩子們一起哭一起笑一起歡呼一起奔跑的日子！
我真的很想念那些孩子，他們和我一起走過了五年的時光，五年啊，足以讓一棵樹苗長得茁壯！特別是最近這兩年，我們有了共同的密碼，我們堅守着只屬於我們的約定，我們向着明亮那方走去，一路上有那麼多故事，那麼多驚喜，那麼多慶典……
我，他們的老師，一個自詡要點亮他們童年的引路人，在他們成長的每天一都虔誠地為他們祝福，希望我們能一起幸福地走過小學時光，走過美好的童年。於是，我一直在心裏為他們策劃着一個儀式，一個只屬於童年屬於我們屬於我的孩子們的儀式，我希望把這個儀式作為畢業禮物送給他們，我希望這個儀式能夠為他們的童年畫上一個美麗的符號，我希望這個儀式能夠開啟孩子們奔向下一站的大門……
是啊，我甚至開始策劃這個儀式的具體安排！
一切都已經來不及了，正如孩子們説的，我背叛了他們，在最後一年到來的時候，我離開了！
猶豫，彷徨，糾結，矛盾，自責，愧疚……
每每想起，都忍不住落淚。
今天是感恩節，剛才收到張夢月的祝福，我也給孩子們發去了問候。其實，應該感謝的是我，感謝孩子們帶給我的美好與歡樂，感謝孩子們讓我的教學生活如此鮮活有意義，感謝孩子們成全了我作為一名人民教師的無上榮光與自豪，感謝孩子們！
想起了分別的那個晚上，LZJ爸爸的話：周老師，孩子們還小，他們可能現在無法理解你的離開，但相信等他們長大以後，一定會為你的選擇而自豪，他們愛你，當然希望你越走越好，希望你能夠有一片更廣闊的天地，希望你能夠把幸福與快樂帶給像他們一樣的更多的孩子與老師！
想起了幾年前，當南方的朋友向我發出誠摯的`邀請，邀請我加入他們的教育團隊時，我堅定地回答：“我不會離開！謝謝你們的誠意，謝謝你們的欣賞。我知道離開意味着什麼，我知道離開會帶給我更多的機會更豐富的人生更美好的前程。但是，你們知道嗎，我越是接觸南方先進的教育，越是感覺到自己身邊的孩子的可憐，越是為我和我的同事們的處境感到心酸。我不會離開，我願意儘自己的可能去改變，哪怕改變一個孩子一個班級，哪怕捨棄我已經擁有的，我都願意去嘗試。我想總會有那麼一天，我有足夠的力量改變更多的孩子的學習狀況，改變更多的老師的工作處境，更多的學校的教育……”
我不知道朋友們是否能夠理解我的堅定。
我努力地想構築自己的教育理想，搭建自己的教育舞台。
可惜，我是在太弱小，微不足道。
儘管如此，改變還是發生了。
這是一羣孩子的故事，許多孩子演繹着故事的温馨與神奇；
這是一個老師的奇蹟，許多孩子見證着奇蹟的發生；
這是一個教室的夢想，越來越多的孩子因為夢想而幸福。
於是，當挑戰選擇了我的時候，我選擇了面對。儘管矛盾，儘管糾結，儘管有太多的不捨與留戀，我還是勇敢地接受了挑戰——我一直是個簡單的人，這次改變或許會讓我的生活相對複雜起來，但如果因為我能夠讓更多的老師擺脱職業疲憊與無效的勞累，我願意承擔這份責任。
離開了課堂，幸福並沒有走遠——看到老師們因為我的幫助工作壓力得以緩解，那是比幸福更甜的滋味；看到青年教師課堂教學水平的提升，我比誰都開心；看到老教師不僅出色完成自己的教學任務，更能主動幫助青年教師成長，我除了感動還是感動……
幸福在哪裏？
其實，一直都在我的夢想裏。
讀懂每一個老師，理解每一個老師，引領每一個老師，提升每一個老師，這，就是我的幸福。
讓每一個老師都能夠享受教育的幸福，讓每一個孩子都能夠享受童年的快樂，這，就是我的幸福！
一陣嘈雜的聲音從六（4）班傳來，台上的我無能為力……
今天老師有事，不知怎麼，老師異想天開，竟讓同學們當“代課老師”。第一節課是我上，真是慘不忍睹。原本我也是昂首挺胸地走上台，似乎很威風，可是同學們看都不看我一眼，自己説自己的話，自己做自己的事，完全不把我放眼裏，稀稀拉拉的鼓掌聲夾雜着吵鬧聲。大丈夫豈能容忍這般侮辱，我憤怒地敲一下講台，同學們只是驚愕地望了我一下，便又開始鬧騰了。這下我束手無策，無奈地搖了搖頭，草草地了結這節課，便灰溜溜地跑了下來。
最後一節課，鄒順萍雙手放在後面，拿着課本，鄭重地走上講台，喊了一句：“上課！”“老師好！”同學們好像也很鄭重。同樣是第一節課，為什麼態度區別那麼大呢？可惜好景不長，不一會兒，班裏猶如油鍋裏扔了一隻炸雞，瞬間沸騰起來。只見鄒順萍思考了一會兒，提高嗓門大叫：“我先立一個規律，誰敢講話，後果自負！”説完，還誇張地揮了揮手中的“尚方寶劍”——教鞭，這招果然管用，教室又恢復了原來的平靜。
她儼然成了一位名副其實的語文老師，把同學管教得服服帖帖，讓我對她刮目相看。雖然比不上正牌語文老師，但總比我這個菜鳥要好。
她轉過頭去寫字，就在這時，有人想趁機説幾句話，她突然停下寫字，頓了幾秒，猛一回頭，一眼就盯住了説得正嗨的盧俊希，一個箭步衝上去，冷冰冰地質問道：“打手還是告老師？”“打手吧……”盧俊希只好自認倒黴。“啪！啪！”幾聲清脆的聲音從盧俊希那邊傳出，看着都感覺痛。盧俊希眼裏噙着淚水，輕輕撫摸着通紅的手。
至此，從未有過第二個“盧俊希”。
話説教室紀律分勢，靜久必鬧，鬧久必靜。四年級末七人紛爭，併入班長。推其致亂之由，殆始於班長之手，老師、班長寵信房。房鬧之，班雞犬不寧。王戰房起義，遂分為三派：班長、房、王。一場大戰拉開了帷幕……
房、王坐一起，他們是死對頭，常常動兩派吵架，不巧，那天趙老師“不在”，悲劇從這裏開始……
音樂響起，上課了，同學們靜息，靜候老師上課。2分鐘……10分鐘，仍不見老師蹤影。房文韜見罷，一個響指，坐在桌子上唱起了王力宏的歌，不料唱得難聽，引起眾怒，王兆磊一馬當先，把房推了下去，房大怒：“兄弟們，抄傢伙！”幾個“房派”鼎鼎有名的活寶抄起一根鉛筆：“站住，打劫！”王不理之，不料被一人從背後踹了一腳：“呦，誰啊，沒公德心！”我當時在班長“維和派”，前來勸架：“這位同學，你踹了他一腳，發泄了自己的怨恨，但你會遭到十倍的‘回報’，只有放得下，才能拿得起，有一種心態叫做放下你懂不懂？放下心靈的包袱……”一口氣説了N分鐘（N＜8），説的房派抬不起頭來，房文韜惱羞成怒：“我説程星，你怎麼竟幫他啊，沒義氣……”他剛準備繼續，不料一聲男高音打破了氣氛：“趙老師來了！”大家以迅雷之勢收場，不見老師蹤跡，大家瞪了那人一眼：上當了！於是我們接着吵：房文韜妙語連珠，步步為營，眾贊之；我步步相剋，以陸遜火燒連營之勢結束戰鬥，眾譁然。一氣之下，我投奔了王派，房疑之：為何？我憤然答：“鵬飛萬里，其志豈羣鳥識哉？”房默然。久答：“強詞奪理，不為正論。正職房派等人為難，只見人見外而入，厲聲喝道：“你等脣舌相激！只會吵，學習怎不見如此精神？”眾皆大驚，略久，才出聲：“趙老師來了……”沒了當時的精神。結果可想而知，罰寫了篇檢討。
自此班級歸於班長。此所謂“班級大勢，合久必分，分久必合”者。我挺懷念那段時光的，現兩派元氣大傷，已無東山再起之意，看見同學們友情比以前更深了，我挺高興的。
‘丁零零”，上課了又是一節寫字課。等了兩分鐘，不知誰説了一句‘‘老師沒來’’。頓時，教室裏炸開了鍋。
我們班的‘‘搞笑大王’’葛友明在位子上跳起了舞，一邊抬手，一邊扭屁股，嘴裏還唱着歌，弄的教室裏的同學哈哈大笑。忽然，一個不明飛物從講台上飛了出來，一看是足球，男身起鬨，玩起了那個足球。鄒子豪看見了就罵起來：“你們這些三八！快把足球還給我。’’同學們見是他，只好把足球還給了他。班上的女生也都在一起講話，其中也有我一個。葛友明跑向杜敏欣的座位，見她在摺紙盒子，便把盒子從杜敏欣的手上搶了過來，杜敏欣見了，立即從衞生櫃裏拿出掃把追着葛友明説："我老虎不發威，你當我是病貓啊。’’她衝了過去，把葛友明揍了一頓。再看第四組的陳雨妮把手機拿出來，戴上耳機在聽歌，她兩手握着耳機，嘴裏還小聲的唱着歌。我旁邊那一組的戴永進，他手捧漫畫書，時不時發出幾聲笑聲。而他的同桌是語文課代表，正專心的畫着畫，時不時還會緊鎖眉頭，好像正在思考這裏怎麼畫呢。只聽見那鄒子豪和顧雨辰吵得雞犬不寧。顧雨辰説：“你白痴啊！”鄒子豪説：“你才白痴呢！”兩個人你一言我一語地吵開啦。
“丁零零，”下課鈴響了，男生們大叫了一聲，剛要出教室，就被馬校長給逮個正着......
那是一個星期天下午，我去上我最喜歡的作文輔導課。因為老師常常會給我們創設一些情景，也會帶着我們玩遊戲，再通過輔導，我們有材料可寫，還知道怎麼寫，可以輕鬆愉快的完成學習任務。
今天課堂上會做什麼有趣的活動呢？我心裏一直惦記着，一節課快結束了，“怎麼？今天沒有活動嗎？”就在這時，老師説：“教你們個‘手指遊戲’。很簡單，跟着我做。”“預備！上課，老師進來了，全體起立！一二一，一二一，一二一，停！”這一切指令都是由手指來完成。我們跟着老師學了兩遍就會了。
之後，老師突然點名趙杜鑫，讓他模仿老師的樣子帶着同學們做。只見他膽怯地走上了講台，一臉茫然。他做了一次錯了，再來還是錯，於是他的手開始發抖，做了一次還是錯。“學前班的孩子學兩遍就會了，你為什麼不會？”老師的批評，更是讓趙杜鑫的眼淚在眼眶裏打轉。同學們都把差異的眼光投向老師，“老師今天怎麼了？小題大作。”大家都很疑惑。接着，老師又點名馮佳佳做一次，結果馮佳佳也做錯了，她被老師嚴厲的態度嚇得也要哭了。誰知，老師看都沒有看她一下，就讓劉博瀟再做一次。劉博瀟很快地帶着我們做了一遍，這時老師的臉才終於陰轉晴了。
同學們把熱烈的掌聲送給了劉博瀟，老師讓我們分析三位同學的表現，並鄭重告訴我們：“以後無論什麼課都要認真聽講，無論做什麼事情都要相信自己，拿出勇氣和膽量做好！我剛才是為了給大家提供一個曲折的故事材料才那樣做，但是批評得有點過，抱歉了！”大家終於明白了緣由，沒有人埋怨老師！
這節課，這件事，一直留在我的心裏。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，混亂的課堂在一瞬間變得安靜，過了幾分鐘，老師還沒來，全班又開始亂了，這時我的心裏開始犯“饞”了，書包裏的那本《魯賓遜漂流記》才看了一點，剛才看得正入迷上課鈴就響了，我的手有些情不自禁了，慢慢的挪到書包的拉鍊上，“吱”的一聲書包拉鍊看了，正當我如願以償的碰到那本書，心頭突然一震，不行，我不能看。我一定要吸取上次的教訓，不能在上課的時候看課外書了。可又一想，這次老師不在，到底是看還是不看呢?
正在我猶豫不決時，砰!的一聲驚醒了我，不好，老師來了!我以迅雷不及掩耳之勢把課外書放進書包並拿出《語文書》和《課堂檢測》，然後趕快趴好。
過了好久還沒聽到老師講話，我剛準備起來看個究竟，可突然一想，不行，萬一全班都趴着等老師，就我一個人起來就“掛”了，我打消了這個念頭，可一聽，咦!怎麼任新玥還在講話，不對，怎麼全班都在講話，難道他們都不怕老師了，稍稍抬了一點頭看看究竟，一看才恍然大悟，原來是任新玥在拍書讓我們安靜。
任星玥這一喊全班都像被葵花點穴手點過的一樣，都一動不動的看着任新玥，不約而同的拿出語文書“子曰:學而時習之，不亦説乎!有朋自遠方來，不亦樂乎!人不知而不愠，不亦君子乎!”
全班大聲的讀着，可還有兩三個人在聊天，不聽話，任星玥也不甘示弱，説:我把你們的名字都記下來，明天交給張老師，嘿嘿!這下國慶節你們就別想出門了，更別説聯機打遊戲了，他們聽了有些怕怕，經過10分鐘的爭辯，終於都老老實實的坐好開始學習了。
第二天，張老師一回來就問:“昨天聽話沒”，全班集體回答:“非常聽話……”
文萃咖
