小學生開運動會日記

導語：你們揮舞着充滿力量的雙臂看着實心球化成美麗的弧線，我着實在心裏佩服你們你們拋出了自己的最佳水平，以下小編為大家介紹小學生開運動會日記文章，歡迎大家閲讀參考!

小學生開運動會日記1

xx月xx日  星期五  多雲

今天，天氣晴朗，陽光明媚，我們仁皇山小學迎來了一年一度的運動會。一大早，整個學校就沉浸在歡樂的氣氛中。

我們三(1)班懷抱着勝利的希望，踏着整齊的步伐，齊聲高喊着口號，向主席台走去。隨後，沈書記大聲宣佈：“運動會現在開始。”

首先，輪到三年級男子100米預賽。王子一代表我們班第一個上場，就取得了第一名的好成績。接下來輪到我們三(1)班集體跳繩比賽。終於輪到我上場了。我對跳繩充滿了信心，因為每天放學後我都會練習。當裁判吹起哨子時，我就鼓足了勁跳了起來。“跳了135下。”大姐姐對我説，我頓時忘記了剛剛的疲憊，高興得歡呼起來！

很快，就輪到了男子200米決賽。我們班的胡江昊明顯落後了，我們啦啦隊都衝到場邊為他吶喊：“加油！加油！”他似乎一下子充滿了力量，飛快地向前衝去，像一隻猛獸在追趕着自己的食物。一轉眼，他就抱着第一名的獎狀向我們跑來。看着他美滋滋的樣子，我們都為他感到驕傲。

最後一場比賽就是拔河，由於大家非常渴望勝利，所以同學們都很緊張。在比賽過程中，我們班的吳薇意外受了點傷，但她還是堅持完成了這次的拔河比賽。

這次運動會，讓我深刻體會到：“生命在於運動，運動帶給我們歡樂、激情、健康！”那就讓我們一起天天運動吧！

小學生開運動會日記2

今天，天氣晴朗，我的心情也是非常的好，因為這兩天我們學校要舉行秋季運動會呢。我早早的就來到了學校，幫助老師將買好的飲料礦泉水抬到了操場上。慢慢的，人越來越多，好多的同學都聚集在操場了呢。

上午八點的時候，校長站在台上上宣佈秋季運動會正式開始，我們先看到了開幕式的表演，我們都看到了我們班跳啦啦操的人呢！後面還有很多精彩的表演，看到我們非常的開心呢。

運動會開幕式之後，正式的比賽就開始了，我們看到了好多好多的人在那裏準備，有跳遠的，還有跳高的，我還看見了對面的哥哥姐姐正在準備跑步。上午我們都好曬，而且，我們中午還沒有睡就起牀了。

總算到下午了，過去的路上，我大聲説：好曬啊。我在那裏等了好久，終於到我了，到了那裏，我好緊張，快到我了，我立刻到杆子旁邊等着接力棒，拿到了棒子，我飛快的爬了過去，我感覺這次比賽比的很成功。

小學生開運動會日記3

我們來到了六中的操場，只聽見鉛球場上載來“老師加油!老師加油!”的吶喊聲。我走進鉛球場裏一看，原來是老師們在舉行鉛球大賽呢!我仔細地看着盧老師和陳老師的扔鉛球的比賽：先是盧老師扔鉛球。盧老師他向後，退了兩步，左手舉高，右手放在下巴下，向前跳了兩步，右手用力往前推，把鉛球扔了出去。盧老師第一次扔了9米多，第二次扔了11米多，第三次扔了10米多。

到了陳老師扔鉛球了。陳老師沒有向後退，而是站在原地左手舉高，右手放在下巴下後，用力的向前推，把鉛球扔了出去。陳老師第一次扔了15米，第二次扔了11米快到12米了。許多老師看了，都叫陳老師用左手扔鉛球。陳老師和他們説：“我是個左襒子，用左手扔肯定更遠!”其他老師聽了，説：“不可能。”“不信試試看。”我們只見陳老師把右手舉高，左手放在下巴下，然後，左手用力推，把鉛球扔了出去。果然，陳老師扔的更遠了，競扔了22米!老師們看了個個都驚歎不已!

到了第二天早上，我看了陳章超跑1500米的比賽。比賽快開始了，我只見跑道上的運動員們個個精神抖數。運動員們有的'在做準備，有的在談笑風聲，有的在等待着槍響。比賽開始了，“砰”的一聲槍響，運動員們就像離弦的箭一樣衝了出去，一會兒過去了，運動員們如同脱韁的野馬爭先恐後的追逐着。陳章超目前是第一，後來，吳啟言衝了上去，把陳章超給甩掉了。

之後，陳章超用了小時候吃奶的勁全力衝了上去，追上了吳啟言得了個第一名並創了五年級1500米的記錄呢，2分50秒28!我們都非常高興!

運動會圓滿結束了，這屆運動會是有史以來最有趣、最激烈的運動會了!

【拓展閲讀】

身為70/80後的爸爸媽媽們，一定對體育課被所謂的主課佔用印象深刻吧，有了自己的孩子後，您是不是也曾經萌生過，這樣的念頭：孩子學習時間寶貴，還是不要運動了吧.....

請耐心讀完這篇既有故事，也有科學結論的深度好文，瞭解運動對於孩子的成長，乃至我們最為關心的學習成績問題，都有哪些益處吧！

1“零時體育計劃”帶來的改變

芝加哥附近有一所中學實施零時體育計劃，即在沒正式上課之前，讓學生早七點到校，跑步、做運動，要運動到學生的心跳達到最高值或最大攝氧量的70%，才開始上課。

一開始時家長都反對，孩子本來就不願早起上學，再去操場跑幾圈，豈不一進教室就打瞌睡？結果發現正好相反，學生反而更清醒，上課的氣氛好了，記憶力、專注力都增強了。

原來我們在運動時會產生多巴胺、血清素和正腎上腺素，這三種神經傳導物質都和學習有關。多巴胺是種正向的情緒物質，人要快樂，大腦中一定要有多巴胺，我們的快樂中心伏隔核裏面都是多巴胺的受體。我們看到運動完的人心情都愉快，打完球的孩子精神都亢奮，脾氣都很好。

血清素跟我們的情緒和記憶有直接的關係。血清素增加，記憶力變好，學習的效果也更好了。很多抗憂鬱症的藥都是阻擋大腦中血清素的回收，以使大腦中的血清素比較多。正腎上腺素跟注意力有直接的關係，它在面對敵人決定要戰或要逃時分泌得最多。正腎上腺素使孩子的專注力增強。所以學生心情愉快、上課專心，記得快、學得好，自信心與自尊心也提升了。

他們還做了一個實驗，將學生最不喜歡、最頭痛的課，如數學，排在上午第二節課上或下午第八節時上，結果發現上午那一組的學習比較好，好到兩倍以上。因為運動完的神經傳導物質在上午第二節課時還在大腦裏，但是到下午時就已經消耗殆盡了。

一學期下來，這組學生的閲讀、理解能力比正規上體育課的學生高了10%，而且打架事件也減少了。在全美30%的人過胖時，他們學校只有3%。

這些數據開始讓美國的父母看到運動對孩子的學習和行為的幫助，就不再反對零時體育計劃了，反而早早地把孩子送到學校運動。現在美國已有很多州在推動這個零時體能運動。

研究者也發現在斯坦福成就測驗中，那些體能好的學生數學勝過全體的67%，英文勝過全體的45%。2004年由小兒科醫生、認知科學家等組合的團隊對學生健康做了一個評估，發現一週只要運動3到5次，每次30到45分鐘，就能大大提升孩子記憶、注意力和教室行為的正向效果。

看到運動對學生學習和行為的好處，學校體育課節數不但不該減少，還應該增加才對，我們應該讓孩子用最自然的方式來提升他的體能與學習效果。

2運動是壞情緒的宣泄渠道

孩子的攻擊性，需要透過教育來引導、昇華為正面行為。除了良善行為的認同學習外，多運動是很好的宣泄管道，能讓大腦分泌多巴胺，使孩子擁有正向的情緒。

很多父母覺得很奇怪，他的孩子從小捧在手心長大，不曾被打，也不曾看過別人被打，為什麼進了託兒所、幼兒園後會動手打人？他從來沒有模仿的對象，這個暴力的動作是從哪裏來的？這是一個很好的問題。

模仿的確是最原始的學習，既然沒有模仿對象，為什麼會有這個行為出現呢？原來，它是從我們祖先——動物身上來的。動物在世界上生存有一個重要的任務，就是把基因傳下去。為了傳基因，需要交配，所以弗洛伊德説“性是個本能”。

我們也的確看到每種動物都有它自己種族獨特的求偶交配的方式，沒有人教都自然會，連關在籠子里長大，不曾見過其他同類的動物，見到異性，也會立刻展開它的求偶儀式，所以“性”是動物的本能。

為了達到這個“性”的目的，必須同時還要有另一個本能，就是攻擊性——擊退情敵，獨享交配權。在資源匱乏、“僧多粥少”的大自然裏，攻擊性是我們祖先確保基因傳下去的重要本能。

教育的目的是為了超越動物的本性，方法是將這些野性變成公平競爭的運動技能，在合理的條件下發泄、紓解出來。而不是成績！

瞭解人的暴力、攻擊性的來源後，我們應該盡力推行體育，讓暴力有適當的管道發泄出來。運動會促使大腦分泌多巴胺，這個多巴胺促進我們的正向情緒，使我們不易得憂鬱症。

運動還能加強團隊合作的默契，因為21世紀又回到了我們祖先生存的方式——用團隊的力量求生存，去併吞別的公司或跟別的公司競爭，不再像以前一樣單打獨鬥了。

我們一向不注重體育，常把體育課調去補英文或數學，殊不知希臘人早在兩千年前就看到體育的重要性，他們的孩子16歲以前最注重的便是體育。有了強健的身體，知識才有意義；失去健康和生命的話，再多的知識都無用武之地。

3剝奪運動就是剝奪成長

朋友的孩子寫了一封很長的信，向我訴説初中三年級的痛苦。諸多痛苦中，最令他不能忍受的是學校挪用體育課去趕學習進度，母親不准他放學後留在學校打籃球，要他節省體力唸書。他説“剝奪了他生命的唯一樂趣”，因此他不知道為什麼每天還要睜開眼睛。

我發現很多父母都有這種迷思，以為運動是浪費時間和體力，其實，運動跟智慧有直接關係。有個實驗研究500名學生運動和學業成績的關係，發現每天上一個小時體育課的孩子在考試成績上比較好。大學生參加運動計劃後，學業成績也上升了。連50歲的中年人在參加四個月的走路計劃後，心智的表現也比四個月前的提升了10%。另一個實驗對象是65歲的老人，也得到了同樣的結果。

科學家很早就知道運動跟情緒有關。運動可以抑制大腦中杏仁核的活化，阻止負面情緒的出現，打完球的人情緒都很亢奮，不會憂鬱。

實驗者用老鼠來探究原因，發現運動時氧的大量消耗會促使血液循環加快，這個氧的需求增加了肌肉微血管的數量，使肌肉可以運動得更久。

大腦也是一樣，血液流動得越快，就能運送越多的帶氧血紅素到細胞上去，就可以做更多的思考，儲存更多的記憶。

比如打籃球就是一個很符合演化目的的運動，它需要眼快、手快、腳快及決策快。球員拿到球大約只有千分之幾秒的時間決定是自己投籃還是傳給別人；若是自己投，大腦得馬上計算球投進籃的概率，以及投不進時被別人拿去的後果。所以，鼓勵孩子運動其實是促進他大腦功能的整合，對他以後出社會的應變能力有幫助。

從研究結果看來，每個學生都得運動，初三學生更需要每天運動。一方面保持心情的愉快才看得進去書；另一方面增加大腦血液的流動，促進海馬迴神經營養因子基因的表現，幫助記憶，讀書才有效。運動不但不是浪費時間，而且還對學習有益。父母可以放心讓孩子去打球、游泳，做各種運動。

同時，多運動不但可以少生病，還可以節省如憂鬱症、失智症等許多慢性疾病所造成的社會成本。況且有好的體魄才能把所學的知識、技能長久地應用出來。

瞭解了多運動能促進大腦功能的整合，有益學習，增加思考記憶後，父母一定要放手鼓勵孩子去參與打球、游泳等各種體育遊戲活動，讓孩子更好地成長。

4運動能治療“多動症”和抑鬱症

對注意力缺失和多動症來説，也是自我控制的“良藥”。目前醫生給多動症患者所開的藥，其實就是為增進大腦中多巴胺的量。如果運動本身就會分泌多巴胺，為何不用大腦自己本身的多巴胺呢？自己分泌的對大腦沒有傷害，外來的現在已知會傷害伏隔核。

許多第一線的治療師都發現，武術、體操等需要大量注意力的運動對過動症的孩子非常有幫助，因為這些運動需要全神貫注，而且武術、體育運動比枯燥的跑步機有趣得多，孩子比較願意持續練下去。任何運動都需要持之以恆，每天做，效果才會出來。

其實很多被大人認為是“皮”的孩子，只要給他們一個運動空間、一點時間，將精力正當消耗掉他們就不搗蛋了。

相信大家都聽過“獵人—農夫”的多動兒理論。説是在12000年前後，人類走向農業社會，開始定居下來之後，環境的改變使得過去的長處變成現在的短處了。

在遠古時代，如果不眼觀六路耳聽八方，那麼早就被其他動物吃掉了，不可能成為我們的祖先；如果看到事情發生不馬上採取行動，而是三思而後行的話，也會變成別人的晚餐，活不到成為我們的祖先。

這個理論認為多動兒其實沒毛病，只是生錯了時空。他們容易分心、衝動、冒險性強，其實這是遠古打獵採集時生存者必須的特徵，人類進化到農業社會以後，這些特徵才變得格格不入。也就是説，他們是“獵人”，但是要在“農夫”的社會裏討生活，所以被視為異類了。

現在學者把過動症的人叫作“有愛迪生基因者”，不認為他們有病。愛迪生念小學時，被老師認為無可救藥，叫他父母領回家，免得干擾別的孩子上學，但愛迪生卻是有史以來，專利拿得最多的人。

柏拉圖説：為了讓人類有成功的生活，神提供了兩種管道——教育與運動。我們也越來越看到，這兩種管道是相輔相成、缺一不可的。

總結：學習更主要的是講究效果和方法，而不是簡單的將孩子禁錮在書桌上，讓你的孩子每天都到户外獲得一定的運動量，你會發現，得到的遠比你認為所浪費的多得多！