已到了一天的末尾，想必大家都學習了不少新知識，不妨坐下來好好寫寫日記吧。那麼寫日記需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學生數學日記9篇，希望能夠幫助到大家。
小學生數學日記 篇1
今天，我的媽媽考了我一道題:56個荔枝與48個杏子重量相等,每個杏子比荔枝重5克,問每個杏子重( )?每個荔枝重( )?我想了想對我的媽媽説：這道題沒別的數字了嗎?
我的媽媽説：沒有.我想了半天也無從下手，沒辦法我的媽媽只好教我簡單化.我的媽媽説：店內有10個杏子與5個梨重量相等，每個梨子比杏子重點6克，問每個杏子幾克?每個梨幾克?
我説：這還不簡單5*6=30 30/5=6 2*6=12這時我的媽媽説：你再做做剛剛那道題，噢!我明白了於是我做了起來：48*5=240 240/8=3 030+5=35我的媽媽對我説：以後你在碰到今天類似的情況，你就想一想簡單化：把大數化小，把不熟悉的東西轉化成自己熟悉的東西，就比較容易了。
小學生數學日記 篇2
數學是生活中不可缺少的，不論你是在買東西的時候，還是在辦公室辦公的時候，都免不了算一算、動一動腦子。其實，在數學中的一些問題，在生活中也會遇到，隨着年級的升高，你會發現數學中學到的問題在生活幾乎都有。
例如，過年了，工廠裏要給員工每人發一瓶色拉油，一共要買80瓶，也就是20箱。甲、乙兩個商場正在搞活動。在甲商場買4瓶（1箱）色拉油送1瓶，每瓶38元。在乙商場買2瓶色拉油送一張5元的免費券，每瓶也是38元。到底是去甲商場買便宜呢，還是去乙商場買便宜呢？那就讓我們來算一算吧。甲：80乘38=3040（元）20乘38=760（元）3040-760=2280（元）/乙：80除以2=40（瓶）38乘5=190（元）80乘38=3040（元）3040-200=2840（元）/經過這樣一算，你是否會覺得驚訝呢，同樣是商場，為什麼買同樣數量的色拉油，竟然會相差560元呢？看來今後是應該好好的算算，而且還應該貨比三家。看，我們從這個數學問題中知道了今後應該要“貨比三家”。
其實，生活中的數學還不止於此。科學家們研究一系列的東西，當然要用到數學了。做生意也是要精打細算的，不然就要虧本了。就算是數星星，那也是要用數字的吧。
數學的奧祕，像一條道路，吸引着人們去尋找，可它往往不會告訴你答案，要讓你自己去找。對和錯，它也不會提醒你，讓你自己判斷。只要享受到了它的樂趣，你會發現什麼呢？
小學生數學日記 篇3
今天，我在家看書，看了一個數學小故事：是一名出色國際象棋冠軍和國王下棋。國王問了他獎賞條件，象棋冠軍説，如果我勝利了，我什麼也不要，只要國王滿足我如下條件：“在棋上放大米，第一格放一粒，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八粒……
這樣下去，一直放到第64個格。”後來，象棋冠軍勝利了，國王給了他一袋大米，而象棋冠軍不服氣。國王迷惑不解，不知所以然？於是找了一位數學家來計算，算了出來，結果多得厲害，國王下出病來了。是這樣算：根據指數，除第一格一粒米外，其餘格子是前一格米數倍數，到64格，結果是922億億粒大米，約是461萬億斤。國王不怕才怪，即使一個國家也要好幾百年才能有這麼多收入！
看完這則數學小故事後，我想：以後做什麼事都要認真，不可以粗心大意，這樣才不會吃虧。
小學生數學日記 篇4
今天，媽媽買回了一大堆我愛吃的葡萄，我饞得直流口水，媽媽在一旁笑着説：“你如果要吃葡萄，就要先回答我的問題。”“什麼問題？”我問道。媽媽不慌不忙的説：“小明比小紅多8支鉛筆，他要給小紅幾支筆，兩人才一樣多？”?我想了想，這不就是把多出來的8支鉛筆平均分成兩份嗎？拿其中的一份給小紅，兩人就一樣多了。可以用老師教過的除法8÷2＝4（支）來解決我把想法告訴了媽媽，媽媽笑了，她誇我是個很聰明的孩子，而且給了我一個大草莓。我高興地吃起了葡萄，我覺得這次的葡萄最甜，因為這是我用智慧換來的。
小學生數學日記 篇5
今天我在一本書上看到一道要我們計算“一次性筷子體積”我很納悶，一次性筷子的體積怎麼計算？於是我靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終於有眉目。
我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出的水的體積不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，怎麼辦呢？我突然想到可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住。終於想出解決問題的辦法了，我自豪的笑了。
小學生數學日記 篇6
寫一天關於數學的事情，如：錯的題，買賣東西，新學的公式·························、
一、數學日記的內容
1、精彩的課堂日記。
可以記錄在課堂上發生的'事，在課堂上自己學到哪些知識，從中受到什麼啟發，哪些能力得到鍛鍊。
2、操作探索日記。
現在很多新授課上，我們每一位老師都在引導學生去發現，去思考，然後自己得出答案。如果學生把操作過程用日記的形式寫出來，不僅能更好地掌握知識，又能讓學生感受到知識的形成過程，讓知識昇華。
3、數學作業後的日記。
評價自己做作業的態度，評價自己哪些習慣是好的，哪些是做得不夠的。檢討題目錯在哪裏，怎樣改正。這樣對今後的學習有很大的幫助。
4、課前預習的日記。
現在我們提倡課前預習，如對自己的預習情況用寫日記的形式寫下來。比如通過預習有哪些收穫，哪些問題。在老師新授時有哪些問題需要弄懂，這樣對孩子的學習有很大的幫助，也讓預習更有實效性。
5、數學故事的日記。
讓學生談談從數學故事中學數學知識的體會。
6、考試後的反思日記。
總結自己的答題情況，從中吸取教訓，明確今後努力的方向。
二、數學日記的要求
1、寫數學日記時要做到實事求是，不能虛構，不能誇張。
2、儘量做到語言簡練，不説廢話。
3、形式多樣化。
三、如何引導孩子寫
1、引導孩子寫數學課堂上自己經歷過的，印象深刻的內容。只有孩子自己親自經歷過的，才會印象深刻，才會有內容可寫。
2、引導孩子找數學與生活密切相關的。
3、引導孩子寫對數學最感興趣的地方。
當我們把要求、題材告訴孩子後，先讓孩子按照自己的思路去寫，這樣才有新意，才能寫出孩子的那一份童趣、童真。當我們在幫孩子修改時，也一定要站在孩子的立場上來修改。
總之，寫數學日記有利於學生更好地掌握數學知識；有利於培養學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力；有利於培養學生的寫作能力及語言表達數學知識的能力；有利於培養學生做事有條理，事後進行反思的習慣。
數學日記就是記錄自己在學習中的活動、不同的想法、收穫等；也可以寫生活中的看到的一些數學現象；還可以記敍自己異想天開的質疑和創造性發現生活中的數學問題、解決問題的想法和過程等。要寫好數學日記我們要學會收集、整理寫作素材，平時我們要備有一本“我的金素材”，把自己在平時的學習、觀察、討論中的一些金點子和突然爆發的靈感記錄在素材本上，以備數學習作之用。通過這樣的方法，你就會發現發現數學日記並不是想象中那樣陌生，其實它比寫作文更自由、有趣。
數學日記是以日記的形式記錄和數學有關的內容，那麼記錄的內容是方方面面的，一般我們可以寫寫以下幾個方面：
寫寫自己的課前預習
每次新課前，我們都會預習書本，並記錄將要學習的主要內容。所以我們可以記錄一些自己已經理解的數學知識，模仿例題練習一兩道練習題；也記錄了自己不理解的知識，提出預習中的疑問等。
寫寫自己的課堂表現
新課結束後，我們可以及時記錄新學知識的要點；舉例説明自己對新知識形成過程的理解情況；指出學習中的重點、難點和關鍵；説説自己的見解、觀點、疑問；也可以對書本例題進一步研究，提出創新方法。這樣我們就通過數學日記也就對數學知識進行了一次全面的複習，起到了鞏固數學知識的作用。寫寫自己的數學情感
為了更好的瞭解自己學習數學的感覺，我們可以在日記裏大膽説出學習的真實體驗，談談學習數學的感受。可以説説一下自己學習的心情是否愉快，是否有收穫。對自己今天的表現是否滿意？從別人那裏你學會了什麼？你有什麼好的建議和意見？也可以談談你最喜歡什麼樣的數學？你討厭學哪個單元？哪部分的知識你學得不紮實等等。
寫寫生活中的數學
其實我們的生活中有很多的數學現象，許多數學原理在生活中應用着。我們要仔細觀察生活，及時的記下自己在生活中看到的、聽到的、遇到的感興趣，並有親身體驗的有關數學問題的場景；也可以用學到的知識去解釋説明生活中的有些問題。
寫寫自己的數學實踐
在平時或許老師會佈置一些探索性和開放性的數學問題，讓我們在實踐活動中學習數學，拓寬我們的視野，提高學習能力。這樣我們可以根據自己的體驗並用自己的思維方式去創造出有關的數學知識，可以與同學合作一起研究，並
把研究的過程、方法、結果記錄下來。這也是一篇很真實、而且很有價值的數學日記。
數學日記
星期六，我們和老師準備去旅遊，這個時候，數學老師在車上給我們出了一道題，等一下，我們要坐船瀏覽風景，但每條船隻能坐5人，而我們有52人怎麼辦呢?就在這個時候，我班的一位同學突然脱口而出，説：“需要10條船。”大家聽了，都異口同聲説：“還有兩個人了，那你自己留在那裏吧，我們去坐船羅。”這個時候老師，想出解決方法，説：“這樣吧，在租一條，老師自己和其中一位同學一起坐船，誰願意呢？”這時候大家紛紛舉手。這時，我心裏在想，啊！數學真是千變萬化。望納取，打字很辛苦的，祝學習進步。
小學生數學日記 篇7
今天，晴空萬里，還不時有微風吹來，好舒服。我不由自主地來到操場，練習跑步。差不多跑了3圈，我就已經滿頭大汗，“真累呀！”我低聲叫道，“到底我跑了多遠呢？”我坐在台階上，用小米尺敲着腦袋。
突然，我大叫一聲：“有了！”我連忙行動起來，用小米尺量了一下我一步的長度，是35釐米，我便沿着跑道走，1步，2步，3步……“這樣做太麻煩了。”我心裏想，怎麼辦呢？我立刻想到了捲尺。於是飛快地回去找媽媽，拿來幾卷卷尺，和我的小夥伴們一起量起來。咱們用捲尺量出直道的長度，再用步測的方法量出彎道的長度。終於，咱們量出來了，跑道的周長是200米，然後，我用小石子在沙地上寫着：200X3=？“是600！”不知是哪個小機靈鬼冒出了一句，我一看，是對的，便興奮地喊起來：“我算出來了！我算出來了！我跑了600米！”
我心裏甜滋滋的，因為，我會在生活中用數學了！
小學生數學日記 篇8
我調查了一些資料：高斯是目前為止最偉大的數學家之一，數學對某些人來説，實在是很難。而對高斯來説，卻像1+1那麼的簡單，而且他竟然能夠在學説話之前就會計算了，而之後，他在11歲時就對一個複雜的問題注意，慢慢的，他開始找一些計算方式解決難題，而他推出了八章的數論。
老實説，我真想了解高斯的頭腦裏到底裝了什麼東西啊？每個人的腦袋不都是一樣的嗎？為什麼他會如此聰明，而他是不是一整天都在想數學的問題，説不定數學裏有一半都是他想出來的呢。
我常在想，是不是以前的人都比較聰明，都會發現發明東西，或發現解決問題的方法。但在熟讀完網絡的資料後，我發現高斯能有這樣的成就，不是隻靠先天的聰明，而是後天也很努力的，所以我們要像高斯一樣努力的學習和思考，將來才會有成就。
小學生數學日記 篇9
上課鈴聲響了，數學老師走到教室説：“同學們，今天我們來學習長度單位。”老師又問：“你們知道長度單位中有什麼和什麼嗎？”我們異口同聲的回答：“知道，有釐米和米。”然後老師又問：“誰知道釐米和米之間的關係？”我們班沒人知道，老師看見了就説：“1米等於100釐米，而且，釐米是用來量短的物體長度，米是用來量長的物體長度。”老師又叫4位同學用釐米尺來量黑板的長度。
其中就有我，我們量的精疲力盡才量了一半，終於量完了，我們一個個都報告説：“380釐米。老師拿來米尺，只量了4下就可以了。”老師説：“用釐米尺來量，量得又慢又累而且答案也是不夠準確，較長物體的長度應要用米尺來量。”這節我學到了許多的知識。
文萃咖
