在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的初中我自己作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
曾經，因為難受而停下前進的腳步；而如今，我衝過了終點，戰勝了自己．
這件事，就發生在前幾個星期的星期五．那天，要測400米，我平靜的外表下，隱藏着一顆跳動不安的心，我不是害怕４００米，而是擔心自己的身體是否能支撐住．
第二組接近了尾聲，馬上就要輪到我們了，我坐立難安．第三組就位了，隨着範老師的口哨聲，大家在同一時間，衝出了起點，個個當仁不讓，想勝出更是難上加難．
半圈過後，鍾嘉君為居第一，我緊隨其後，沒跟多久，我突然忘了不該現在加速，腦子一熱，咬緊牙關，心中只有三個子：超過她！果然，沒過多久，我就已佔居了第一的位置，但心中明白：照這樣的速度往下跑，肯定堅持不住．
第二圈了，我依然充當着＂領頭羊＂的角色．但雙腿已經越來越不聽使喚，漸漸開始有一些喘氣．＂加油啊！＂我聽到了心中的吶喊＇＂堅持就是勝利，要‘倒’也‘倒’在終點線以外！＂我心中又再一次燃起了火焰，為了自己而奮鬥！
還有半圈了，腿如灌了鉛一樣沉重，絲毫沒有力量向前跑，喘氣也越來越厲害了這……我遲疑了，停下嗎？我真的'很想，可是根本不可能，我要戰勝自己．時間隨短卻又顯得那樣漫長，近了、更近了！我用最後一絲餘力衝過終點．
此刻的我，多麼想對着藍天吶喊：＂我，戰勝了自己！＂
那一刻，我戰勝了自己；那一刻，我彷彿聽見世界在為我鼓掌。
記得那是在一輛公共汽車上。一位白髮蒼蒼的老奶奶拄着枴棍上了車，兩手拎着個大包，臉上深深刻着的，是歲月的痕跡。老奶奶向車內環視一圈，車上已沒有空位了，有座位的人都像沒看到一樣，冷漠地將目光遊離出窗外。老奶奶不自覺地輕輕歎了口氣，費力伸出手，拉住冰冷的吊環。 過了一站，仍然沒有一個人為老奶奶讓個座。自然，一向懦弱的我也沒有起身，儘管我在心裏一遍一遍地的聯想出起身讓座後的情境，但我還是不敢。我只有在心裏祈禱有哪個勇敢的人會起來拉着老奶奶的手讓她坐下
。老奶奶明顯有些體力不支，不住地換着拉吊環的手，看得我心裏不停擔憂。 我的心裏正糾結呢，“吱——”一聲，公交車發出一陣喘息，一個急剎，老奶奶險些摔倒，我的手心不住冒汗，心裏緊張得要死。我到底該不該讓座呢？要是我讓了，別人會不會説我愛表現呢？可是不讓的話，老奶奶會摔的啊？讓座！我要對得起自己！對得起胸前的紅領巾！我一個深深的呼吸，站起身來，綻開一個微笑：“老奶奶，快過來坐！這兒有座位！”老奶奶笑了，臉上像盛開了花。她坐下後，一直拉着我的手，她的手暖暖的，可舒服了呢！ 每每回憶起這件事，我的嘴角總不自覺地上揚，為那個老奶奶，也為我自己。總之，那一次，我戰勝了自己，戰勝了自己的懦弱。在以後的路上，有勇氣，有愛心，我的人生會不時想起掌聲。
“我是誰，誰又是我？”這是《武林外傳》中的經典語句，它使許多人陷入沉思：我到底是誰？我也這樣想過，現在的我或許有了答案。
我是一名普通的女初中生，有着極其平凡的相貌，不算拔尖的成績，組員心中的壞組長：父母心中的懶小孩兒：老師心中的乖小孩。我想唯一出眾的便是我那及其暴躁的頭髮，應為如果我把頭髮放下來，臉上抹些灰你們一定會以為我剛剛遭到猛烈的電擊。就是這樣平凡的我卻有着如此多怪異的性格：
片段一：“你看看你，看看你，明明知道自己是新來的趕不上進度，卻還不努力，人家都是後來居上，你呢？還居上，恐怕站都站不起來吧，以你這樣的態度，早晚爬都爬不起來（此處省略100字）”這往往是我訓組員的話，這樣的我經常使他們一個字都説不出來，因為我絕不給他們説話的機會這也是我為什麼在他們心中是一個壞組長的原因。可我一點也無所謂，因為看他們受挫想説又説不出話來的樣子，不得不説確實很想笑。
片段二：“別玩兒了，別玩兒了，你是一個女孩子啊1怎麼天天像男生一樣玩兒遊戲，家裏整天亂得跟豬窩似的也不收拾一下”唉！這便是父母眼中的懶小孩，不過正所謂“上有政策，下有對策”往往他們批我，我也有自己的辦法“媽，有蛇1”“啊——”，老媽那劃破長空的尖叫啊！要知道，老媽最怕那傢伙了。在老媽拼命尖叫的時候我早也逃之夭夭，要讓她知道我又唬她，我還有命活？隨後，傳來老媽那瀕臨崩潰的聲音“你再嚇唬我，別以為你不怕蛇就一直嚇我，你，你給我等着。”哈哈！我心裏笑翻了。
片段三；“不錯，完成的很好，繼續努力！”在老師面前的我無時無刻不認真努力，所以老師一直以為我是乖學生。
正所謂“十個人心中有十個哈姆雷特”，我不在意別人説什麼，但你説的話可千萬別讓我聽見，要知道我可是很記仇的。
這就是我眼中的自己，一個在朋友面前很瘋在外人面前很文靜，記仇的我，“唯小女子之難養也”所以可千萬別惹到我啊！
文萃咖
