無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的老師寫人作文10篇，希望能夠幫助到大家。
老師寫人作文 篇1
我們班的班主任趙豔麗老師，是個德才兼備的好老師，説起話來有條有理，使人心悦誠服；講起課來生動有趣，讓人聽得津津有味。她既是我師，又是我友，更像是我們的母親無微不至地照顧我們。她的故事多得三天三夜也講不完，道不盡。
我剛轉學來時，語文處於中等，尤其怕寫作，趙老師見了，耐心地對我講解寫作要點。她要求全班同學每天寫一篇日記，我的第一篇日記交上去後，心裏忐忑不安的，不知道老師會怎麼説我寫的這一篇日記。當我翻開發下來的日記本時，首先映入我眼簾的是趙老師的評語‘觀察仔細，描寫詳細’。雖然這次的日記只得了一個良好，但卻得到了我寫作以來的第一個評語，我心裏甜滋滋的。當我再次翻開日記本時，我的第二篇日記得了一個‘優’。趙老師在好的句子下面還勾了紅勾勾。
“加油，加油——”咦，誰在喊？是趙老師。她經常和我們一起玩耍、聊天。這不，下課了，老師搖身一變，成了我們的好朋友，她在拔河的時候，為我們鼓勁助威；在遊戲的時候和我們躲躲藏藏，絲毫不像老師的樣子。班主任既是我師又是我友。
有人説你上課嘮叨，可我們都知道那是愛的表現。在你的心中，我們都是您的孩子，您把我們視為珍寶，變着法子給我們注入新的“靈魂”。正是您無私的愛，讓我們喜歡上那一個個令人枯燥乏味的文字，努力前進。
我愛您——老師，您是我師，我友，更像我的母親。
老師寫人作文 篇2
我們班的班主任姓蘇，説起蘇老師，那可不簡單。
蘇老師教我們的時候，我們剛上三年級，第一次見到蘇老師時，發現他身上有一股神奇的力量，而且他長得很像一位卡通人物：蠟筆小新！所以，我認為蘇老師是一位好玩的老師。
果然不出我所料，蘇老師在他來的第一個月，就給我們上了好玩的一課。那天下午，蘇老師氣沖沖地走進教室，大吼一聲:“我準備辭職！誰叫你們天天氣我！”“什麼！蘇老師，您別走呀!”我們一邊“鬼哭狼嚎”，一邊做着誇張的手勢讓蘇老師別走，可是，蘇老師還是用不容置疑的口氣説：“不行，我要改行當魔術師！”“什麼？您當魔術師？”“對！我現在就表演給你們看！”在同學們的期待中，蘇老師拿出四個杯子，又從口袋中拿出一枚硬幣，還選了一位助手。蘇老師先在助手耳邊嘀咕了幾句，便開始表演魔術了。
助手先把蘇老師的眼睛蒙上，讓他原地轉了三圈，接着把硬幣放在了2號杯下面，説了一聲：“好了！”助手解開蘇老師眼上的蒙巾，蘇老師轉身用手點點第一個杯子，問：“這個下面有沒有？”同學們使壞，大聲喊：“有！”老師又問了2號、3號、4號杯子下面有沒有，當然，同學們一定説沒有！就在這時，蘇老師突然把2號杯拿起來，説：“怎麼樣，我猜對了吧！”“哇塞！神了！蘇老師！您太厲害了！”全班同學的嘴巴驚訝地變成了“Ｏ”型。有人問：“蘇老師，這是怎麼回事呀？”蘇老師很神祕地笑着，給我們解開了魔術的奧妙：“要是助手把硬幣放在1號杯下，就説‘好’；放在2號杯下，就説‘好了’；放在3號杯下就説‘我好了’；放在4號杯下，就説‘已經好了’。”我們恍然大悟，原來奧祕就在助手説的那幾個字中。哇！蘇老師你太有才了！
蘇老師不單單給我們表演了魔術，還帶我們觀察壁虎、趕飛蛾、玩老鷹捉小雞……每一次，都讓我們在歡笑中度過有趣的作文課。
蘇老師在我們心中就像一個老頑童，一個總也長不大的孩子。他每天辛勤地工作着。早晨，早早地來到學校檢查同學們的作業；放學，總是目送最後一個同學離開學校。他是我們最好的朋友，也是我們最好的老師！
老師寫人作文 篇3
我心目中的好老師是我的班主任韓老師。
我愛我的韓老師，因為韓老師長得可漂亮了！她高高的個子，常常的頭髮，大大的眼睛。我很愛我的韓老師！
我愛我的韓老師，因為韓老師多才多藝，她會唱歌、會跳舞，（聽説她原來教音樂呢！）我們一年級全年級的六一節目還是她排練的呢！我很愛我的韓老師!
我愛韓老師，更因為韓老師對我們很好，對工作很負責人，她因為給我們上課，還要教育不聽話的同學，經常嗓子都是啞啞的……。我很愛我的韓老師。
韓老師，明天就是教師節了，您是我心目中的好老師！
在此，我祝您教師節愉快！祝您天天開心！事事順心！
也祝天下所有的老師——節日愉快！萬事如意！
老師寫人作文 篇4
潘老師，我一度認為你較於沈老師是會有點不足的，但基本的讓我們寫作的理念還是一樣的。但是，今天我才發現，我根本是大錯特錯！
今天，你在講台上唾沫橫飛地進行着你的作文賞析，殊不知台下的我眉頭已越皺越緊。聽完你讀的“貓咪”寫的作文，我起初的疑惑被擴大了千萬倍：一棵樹能使人坐了一個多小時顛簸的車，從城裏趕回鄉下，就只為了見樹的最後一面麼？可笑，實在是太可笑了，連這種作文都和我的真情實感劃上等號的話，我寫了的好文章，交由誰欣賞呢？當然，我不是諷刺我同學的文章，我只是發出疑惑而已。那時的我很清楚現在還只是在上課，不能隨便發表意見，於是我忍了下來，可是接下來小白的那篇文章就實在讓我忍受不了了。
何來的一眼就讓人熱淚盈眶，是，這種事瞬間可能會有，但那情境也應該是“十年不遇”的吧。但這種瞬間是剛進中學，相處還不到兩個月的同學能夠具有呢？這不被我認同的細節竟會被您大肆地渲染，還指引着我們也這麼來寫。這怎能讓我這麼一個好寫作，愛讀書的人所認同呢？我本就是一個率直的人，心中無故憋瞭如此多的情感，自是再也忍受不住了，脱口而出：“老師，我認為……”話還沒説完呢，就被您一口堵死了，“你有什麼資格評論這篇文章！”呵？老師，我自認我的水平是還不夠，但不至於連評價的資格都沒有吧，更可悲的是，你還打這種東西為82分！比我那真情實感還高出2分！抒情！抒情！無情何來抒！難道，寫作除了抒情，就沒有其它東西了麼？
在中午發下的校報上，很輕鬆地便找到了滿滿一面，由您指導的5篇“八股文”，他們是如何用一顆童稚之心，寫出這麼類似而深刻的“哲理”呢？潘老師，你能給我一個答案麼？我下午曾試圖將我的想法，也就是小部分寫作的人的想法説給同學聽。但在我説過之後得到的則是：“哼，你以為你是大師啊，你以為你的沈老師也是大師啊！”
潘老師，現在的我很困惑，難道我就要如您所願，違揹我小學以來一直遵從的真情實感的理念，去寫我不願寫的如嚼蠟般的“八股作文”麼？
請給我一個答案！
老師寫人作文 篇5
“起立，背書！”物理老師拖着濃重的阜寧腔，邁着穩健的步伐走進了教室。
一見到物理老師走進教室，全班先是一陣肅靜，然後紛紛手忙腳亂。又是拿書，又是拿本子，接着便是一陣朗朗的讀書聲。物理老師只是意味深長的一笑。
“好，坐下！”物理老師大喊一聲，又瞧了瞧面前正在雙手抄起來發呆的“大寶”。“大寶”哼了一聲。然後擺着一副苦瓜臉，識趣地説：“唉，我知道，又是我。”便用雙手撐起桌子，費力地站了起來。“液體壓強的影響因素是什麼？”“液體壓強……那個……深度，那個……”“好，一百遍！”“不是，那個，我，唉！”“大寶”又長歎一口氣，有氣無力的坐了下去。物理老師真牛！
“好，今天我們來講浮力，同學們在哪些地方見過浮力？”只見下面一片肅靜，沒有一個人敢舉手，物理老師將頭向黑板方向一碰。“不活了！”（阜寧話應該是不過了）他雙手在鼠標上輕輕一點，彈出一個實驗。“這個實驗我也帶過來了，下面我們一起來看。”他左手拿着燒杯，右手拿着測力計，一邊做，一邊向我們解説着，好像電視上的科學家一樣，只不過説的話老土了一點，應該只有蘇北這嘎啦能聽懂了。接着，又神奇地讓雞蛋從水底浮上水面，我竟不知道他到底施了什麼魔力，他只微笑着向我們説：“密度變大，浮力變大。”物理老師真牛！
“f浮等於……”物理老師停了下來。全班一齊向後排望去，原來是貪睡的胖子又在睡覺了。“祖傳祕方，專治瞌睡！”説着，便拿起棍子，向後排走去，再然後就是怕啪啪一陣亂響。所有老師中好像只有物理老師能治得了胖子。物理老師真牛！
物理老師，作為班上唯一的男師，能讓大寶認真聽講，讓全班為之驚奇，讓胖子改正不良習慣。他真牛！
老師寫人作文 篇6
老師是我們祖國的園丁，他們天天為我們學生操勞，天天教我們知識，天天忙忙碌碌。他們不顧家庭，不顧個人，不顧一切，只顧我們的學習，真是非常辛苦!
我們初二2班的“偉大”的人民教師有很多，其中夏老師，王老師，袁老師的事蹟最為明顯，他們嚴厲卻又不失風趣和對學生的關愛，他們的事蹟表現在平常，尤其是“元老”(袁老師)。
有一天中午，我們班的小葛同學在班上吃飯，這時，袁老師進班了，小葛同學一看見袁老師就急忙把飯盒藏到桌肚裏，不料這一幕被袁老師看見了，他走到小葛同學的身邊，意味深長地説：“小葛同學，你長得這麼瘦，中午又吃那麼點飯，不會餓嗎?你不要看見我進班就把飯盒藏起來，你還可以再吃點，不要怕我要把肚子吃飽，下午才有力氣上課!”小葛同學不好意思的點了點頭，同學們都被袁老師關愛同學的行為所感動了。這時，我吃好飯了，準備喝水，但是杯子擰得太緊了，打不開，我又找了幾個力氣大的男生，但杯子都無動於衷，這時我把目光投向了袁老師，我以迅雷不及掩耳之勢，把杯子遞給了袁老師，袁老師輕輕的就把杯子打開了，袁老師和藹的'説：“袁老師就是元老，元老就是專門給學生擰杯子的。”全班同學聽到這句話都哈哈大笑起來，所以從那以後，班上就“流傳”這袁老師的外號——“元老”。
老師雖然很辛苦，但每天仍把最好的精神、最美的笑容、最棒的教學迎接我們，老師，您真辛苦!!!
老師寫人作文 篇7
每個人都有自己的啟蒙老師，我愛我的啟蒙老師，雖然他現在已離我們而去，可我至今仍忘不了他的音容笑貌。
記得那是一個陽光明媚的早上，我在上學的路上遇見了陳老師，陳老師見了我，笑嘻嘻地説：“汪鑫啊，現在才來呀，我們一起去學校吧。”這位平時在上課時嚴厲的老師在私底下竟如此親切、平易近人。我回答説：“嗯，好的。”陳老師把手搭在我的肩上用着山寨版的普通話説：“你作業做完了沒有啊？”我説：“嗯，做完了。”我心想：如此和藹的一位老師，為什麼同學們在背地裏説他像發狂的豹子一樣厲害呢？那時，由於我是剛轉學來的新生，很多都不知道。其實在那時候，陳老師一點都不厲害，直至那一次我才認識到了“威力”。
因為那是夏天，中午都要睡午覺，而來早的同學會被捉到老師那裏去，還會扣掉那周的流動紅旗。後來我們班有兩個人來早被抓了，陳老師氣得直跺腳，不停拍打着講台説：“你們來那麼早幹什麼？不在家好好睡午覺，來做什麼啊？説啊你們！”陳老師火冒三丈，氣得把凳子都摔壞了，過了好一會兒，陳老師氣也消了不少，終於停止了心中怒氣的發泄。我們班的同學則嚇得一個個趴在桌子上，一動不動，生怕老師下一個發泄目標就是自己。
雖然現在再也看不到他生氣、開心、難過，但我堅信他永遠活在我們的心中，會一直在我們身旁保護我們。他才46歲，就因腦淤血而喪失了年輕的生命，他還在為家庭的經濟開支而努力，還沒來得及享福。他失言了，他説過會看着我們長大成人，看着我們讀大學，可他卻先走了。
老師寫人作文 篇8
我身邊的好老師很多，今天，我想説説我們的班主任——袁老師。她有一頭烏黑光亮的頭髮，一對水靈靈的眼睛，秀麗的雙脣，不説話也微微張開，笑眯眯地似乎要傾吐滿心的歡樂。
第二節數學課一開始，我悄悄地注意起袁老師的眼睛來。這雙眼睛是有特殊的地方：亮，特別明亮。那一對水汪汪的眼珠骨碌碌地轉，像閃光的露珠在綠荷上晃，又像晶瑩的珍珠在玉盤裏溜。但袁老師的目光轉過來，跟我的目光相碰時，我趕緊低下頭來，真的，那目光已經照到心裏去了。老師的眼睛是有特異功能的。她那雙美麗的大眼睛好像會説話似的。簡直取代了嘴。當你做了不應該做的事時。她就會用生氣的眼神盯你好一會兒，直到你低下頭來承認錯誤為止。當你做了令她高興的好事時，她便用含笑的眼睛足足看你兩分鐘，好像是在欣賞什麼寶貝似的。
袁老師的心靈很美，她的心中時時刻刻牽掛着我們。誰的身體不舒服。她會不厭其煩地問問情況。有一次，一個同學突然發燒，流鼻血了，袁老師將他扶到辦公室，倒了一杯開水，讓他休息一會兒。然後用手機撥打了那位同學家長的電話。下課後，袁老師又對他噓寒問暖，還特別叮囑：“這是上火引起的，要多喝水啊！”望着老師那關切的眼神。誰的功課落下，她會耐心地指導他。一次，我有一道難題不會，只好走到袁老師跟前，剛要開口説：“袁老師，我有一道題不會，您能不能教教我？”還沒等我開口，袁老師就像讀懂我的心一樣，細心的分析，直到我懂了為止。像這樣關心同學的事，袁老師還做過很多很多呢！
老師，您用辛勤的汗水，把滿園桃李澆灌；用純淨的愛心，編織五彩的花環。您就是滋潤我們心田的春雨，在這裏，您播種知識，播種智慧，播種理想，播種祖國明天的希望。
老師寫人作文 篇9
她留着短短的黃褐色的頭髮，圍着一條淺綠色鑲花邊的圍巾，身穿白色的小棉衣和花格子短褲，拿着文件夾走進教室，是那麼精神，是那麼有氣質，她是誰?她就是我們的語文老師——曾老師。
我們有這樣一位好師長，真好!雖然我們沒有相處很長時間，但是我們非常喜歡曾老師，為有這樣一位好老師而驕傲。曾老師課講得很精彩，我們都聽得明白，並且她教會我們應該怎樣自己去學語文。曾老師擅長朗讀，朗讀課文時，多麼富有感染力，把我們帶入詩一般的境界。在讀《珍珠鳥》一課時，她那輕快悦耳的朗讀讓我們彷彿看見人與鳥和諧相處的場景：一隻調皮可愛的小鳥和主人親暱地玩鬧，一會兒落在主人的茶杯上，一會兒跳到主人的稿紙上，一會兒歇在主人的肩上……曾老師的語文課很有趣，經常進行競賽活動，還指導我們模仿文中的人物表演，在輕鬆快樂中我們的語文成績都有很大的進步。最感謝曾老師的是，她在課堂上教我們怎樣去學好語文。分四步預習課文，按照這個方法，我們都養成了預習的習慣，能獨立看懂一篇文章了。在寫作方面，我們的進步最大。曾老師很有方法，結合生活引導我們去觀察、去記錄;在課堂上，細心地講解怎樣寫作文，開頭和結尾用什麼方法寫吸引人;寫好後一個個給我們批改作文，讓我們知道自己哪裏寫得好，哪裏寫得不好。忙時，還把我們的作文帶回家批改，她多麼的盡職啊!
我們有這樣一位好朋友，真好!有時下課了，曾老師喜歡和我們一起靜靜地看書。她每期向我們推薦優秀書籍看，《愛的教育》、《三國演義》、《水滸傳》、《安徒生童話選》這幾本書因為有老師的推薦，我們班大多數同學都看了，有的人還看了幾遍。她經常問我們最近看了什麼書，看明白了什麼。在曾老師的影響下，我深深愛上閲讀，並養成做讀書筆記的習慣。有時下課了，曾老師就像一個大姐姐陪我們運動，一起跳大繩，一起跳《兔子舞》，一起繞着操場跑步……每一個動作讓我們感受到温暖，每一個微笑讓我們感受到快樂。
我們有這樣一位好老師，真好!曾老師，您是我們心中的太陽，温暖着我們的心田;曾老師，您是我們心中的女神，放飛着我們的希望。老師，有你真幸福!
老師寫人作文 篇10
晚上，我躺在一間陌生的寢室裏，躺在一張陌生的牀上。月光溶溶，温柔地瀉進窗子來，在地上編織成白色的圖案。我靜靜地躺着，傾聽着同學們已漸漸勻稱的呼吸聲，我的思緒卻如潮水般起伏……我轉學了，並且要住在學校，吃在學校，一週才能回家一次。今天是開學的第一天，面對陌生的校園，陌生的教室，陌生的同學，陌生的老師，我有點茫然。這時，一張滿是笑容的臉映入我的眼簾，一雙不大的眼睛卻十分有神，彷彿總是含笑的，那高高的鼻樑下一張小嘴微微向上翹着，瘦削的臉上盪漾着親切的微笑，一套牛仔裝，使她更是煥發着青春的活力。她是誰呢？“我姓高，‘高高興興’的‘高’，喜歡高高興興地生活，也非常高興能成為你們的班主任，更高興以後能成為你們最知心的朋友。”，她一口標準流利的普通話，幾句特別而又簡短的開場白，讓我們的掌聲經久不息！我們驚訝地望着她，在我們的心目中，老師永遠是嚴肅的，永遠高高在上。這位老師卻“很高興”成為我們的朋友？我有點懷疑：她真能成為我們的朋友嗎？我的耳畔久久迴盪着高老師的話語，和着一聲聲蟬鳴，我不知不覺地進入了夢鄉……
就像高老師所説的那樣，她不但很快就成了我們的朋友，而且讓我們迷上了語文課。高老師的普通話非常標準，嗓門兒挺大，講起課來抑揚頓挫，有時如滔滔江水，一瀉千里；有時如涓涓細流，婉轉百曲。在高老師那動聽的講解中，我們領略了《夕照》的無限風光，欣賞了草塘的恬靜可愛；在《月光曲》中，我們體會到了貝多芬那激動的情懷；從悠揚的古箏曲裏，我們領略到了高山流水的清閒；我們隨着紅軍一起翻雪山，感受着軍需處長勇於獻身的偉大；我們一起緬懷在炮火中、在洪流中、在社會主義的建設中犧牲的千千萬萬無名英雄……就連枯燥的複習課，我們也能在“擊鼓傳花”的遊戲中解決難題。就這樣，每天的語文課成了我們共同的期待。在高老師的引導下，我們踏着輕盈的腳步，快樂地走進了知識的大門。在和高老師的接觸中，我發現她有着一顆寬容的心。她能包容我們每個人的錯誤，不論成績好壞，高老師總是一樣的愛着我們、呵護着我們。她能虛心地接受我們的意見，她也能用她微風般的話語撫慰每一顆受傷的心靈。我經常把自己的心裏話寫在日記裏，給高老師看。每當我滿懷期待地打地打開日記本，總會看到高老師精心給我寫的批語。於是，日記便成了我們交流的紐帶。
學校要開運動會了，我非常高興，連忙報名參加單人跳繩比賽，要知道，這可是我的強項！臨近比賽，我卻又非常緊張。高老師彷彿看透了我的心思，笑眯眯地問我：“你跳得過我嗎？”我望着她那纖瘦的身子，胸有成竹地説：“絕對行！不信咱倆來比一比。”説比就比，我和高老師拿着繩子，來到教室外面的過道上。我讓高老師先跳，她笑着答應了。只見她飛快地舞動手中的繩子，腳尖點地，輕輕一掠，繩子從腳下飛快閃過。一看這動作，我就知道高老師是個跳繩的高手了。看着她那認真的勁兒，彷彿她又回到了童年時代。當高老師在裁判同學的口令聲中結束跳繩時，早已是氣喘吁吁，熱汗淋淋了。她喘了口氣，忙問幫她數數的同學，：“多少個？”“一百六十七！”“哎，退步了！”高老師搖搖頭，我卻心中一陣竊喜。結果下來，我以每分鐘一百八十次的優勢取勝。我得意洋洋地望着高老師。誰知高老師把眼一瞪：“不行，三天不拿針手生了，咱們再比。”就這樣，高老師天天陪我練繩。運動會那天，我取得了全年級第一的成績！當我捧着獎狀，站在領獎台上時，我看見了高老師臉上那意味深長的微笑，一剎那間，我突然明白了她的良苦用心……
春天到了。和煦的春風吹拂着大地，吹綠了山川，也吹開了五顏六色的花兒。春風裏帶着青草味兒，各種花的芳香，是那樣令人陶醉。學校組織了春遊，踏着燦爛的春光，我們一起享受着春的馨香。野外那大片大片的油菜花，在陽光中如此光彩奪目，一羣羣蜜蜂在上面忙個不停。醉人的芳香讓我們陶醉不已。高老師帶着我們，在蜿蜒的小路上前行。我們翻過了一座又一座山頭，越過了一條又一條溝壑，可是目的地卻依然不知在哪裏。於是，我們急了，不想再走了，我們急切地向高老師詢問，還有多遠？此時的高老師也已是汗流浹背，精疲力盡，她手裏還提着一大袋滷雞蛋，那是為我們在山上準備的乾糧。她仰望着一直伸向遠方的沒有盡頭的小道，信心十足地對我們説：“快了！堅持就是勝利！”然後又領着我們繼續前進，邊走邊給我們講笑話，不斷給我們鼓勁。經過三個多小時的長途跋涉，我們終於到了白馬關，我們一路歡呼着向前奔去。誰也沒在意，此時揮汗如雨、氣喘吁吁的高老師已臉色蒼白，無聲地癱坐在地上。田野裏依然是大片大片的油菜花，金黃金黃的，燦爛得逼人的眼，宛若一片片金黃的錦緞。高老師無力地倚靠着一棵樹靜靜地坐着，依然含笑望着我們，但臉色更加蒼白，眼眶深陷，用手捂着肚子，沒有説一句話。我們以為高老師是深深地陶醉在這迷人的春景中，陶醉在這清新的空氣中。可誰也沒有想到，不幸正在發生……
星期天晚上返校，走進教室的卻不是高老師，而是一個身材魁梧、戴着眼鏡的中年男老師。他告訴我們説高老師病了，由他來代理班主任。我們都很納悶，也覺得心裏空蕩蕩的。沒有高老師的日子，總覺得生活中少了點什麼。於是有的同學便四處打聽，高老師究竟怎麼啦？從副班主任董老師那裏，我們終於知道了實情，卻似一個晴天霹靂——高老師流產了！在帶我們春遊的途中，高老師太累了，導致剛剛懷了兩個月的孩子夭折了！我們都驚呆了！全班同學都失聲痛哭起來，包括平時最調皮的男生。我們撥通高老師的電話，聽到高老師虛弱的聲音在叮囑我們要聽話，全班同學一起對着電話哭喊：“高老師……”高老師，你怎麼這麼傻呢？那天，你還提着那麼大一袋雞蛋，你為啥不告訴我們？你始終以飽滿的熱情鼓勵着我們，你為啥就不顧惜自己的身體呢？我在心裏暗暗自責，淚水止不住地流了下來。同學們都嚷着要去看高老師，我也想去。最後經學校批准，我們四個同學帶着全班39個同學的囑託，帶着39封祝福的信去探望高老師。看着躺在病牀上虛弱的高老師，我真想抱着她痛痛快快地哭一場。可是高老師卻始終含笑地望着我們。我真想對高老師説：“親愛的高老師啊，你雖然失去了1個孩子，但你還有我們這39個孩子！我們會永遠記住你為我們付出的代價。”但我什麼也沒説，只在心裏默默地祝福，祝福……
又一個星期日的下午。一回到學校，我簡直不敢相信自己的眼睛，那笑吟吟地迎接我們的不就是高老師嗎！才一個星期，她怎麼就來了？只見她身子似乎更加纖瘦，臉色依然蒼白，雖然明顯地化了粧，但還是掩飾不住一臉的憔悴。高老師告訴我們，這一週，她將和我們住在一起。原來，因為上一週的風波，同學們心情很不好，所以在寢室紀律特別差，甚至與生活老師發生了糾紛，學校把情況告訴了高老師。高老師再也躺不住了，決定來和我們同吃同住。同學們的心中充滿了愧疚。我們要用自己最好的表現來回報她。晚上，在我刻意要求下，高老師躺在我的牀上擁着我。我凝視着她那削瘦的臉，心中充滿着幸福。這是一個多麼温暖的港灣呵！在高老師的懷抱中，我甜甜地進入了夢鄉……夢中，在一大片一大片金黃的油菜花中，高老師的孩子正迎着春風茁壯成長起來。
文萃咖
