在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的老師寫人作文8篇，歡迎大家分享。
老師寫人作文 篇1
我的班主任姓冼，人人都叫她冼老師．她有一雙鼎鼎有神的大眼睛，一頭烏黑光亮的頭髮，是一個善解人意的好老師！冼老師已經教了我一年多了，由此，她成了我最尊重的老師！
還記得四年級的時候，做了一件讓自己後悔，讓冼老師傷心的事情，這件事我一直銘記於心！那天，我一大早地回到學校，看見大部分的同學在教室和走廊裏追逐，玩耍．明明知道這是違反校規的行為，而且還身為值日生，還情不自禁地參與了．誰知，一陣愉快的背後卻是一陣後悔．這件事不知怎麼傳到了冼老師的耳邊......
當冼老師走進教室時，我以為冼老師不知道．突然，我旁邊的同學悄悄地對我説：＂你知道嗎？老師已經知道我門早上追逐的事情了耶！＂我一聽，心裏害怕極了．老師慢慢地説：＂今天早上有追逐的人，給我站出來...＂＂哎，最擔心的時刻終於來臨了，勇敢地去面對吧！＂我邊鼓勵自己，邊想着等一下被老師責罵的情景．當老師看到那麼多同學走了上來，傷心得流下了晶瑩剔透的淚珠，我看着老師的眼淚，後悔莫極．那時候的我，多希望時光可以倒流啊，那樣，老師可以少傷心一份啊！自從經過這件事以後，我每做事情時，都會自我問一下....
謝謝你，我最尊敬的冼老師！是你在我犯下錯誤的時候，耐心地教育我！每當我陷入困難時，把我解救出來！你的教誨之恩，我終生難忘.....
老師寫人作文 篇2
在我們豐富多彩的生活中，也許會有很多人受到我們的敬佩，也許是那帥氣十足的明星；也許會是備受關注的運動員；也許會是王者風範的領導人；也許是我們親愛的爸媽……但是，我最敬佩的人，無疑是我的語文老師。
我的語文老師，今年大概三十多歲，但是心還是熱火朝天的，在她那短短的頭髮中，染上了金黃色，看上去真酷，就好像特別有智慧。我的語文老師，個子也不算高，但是真像鄧爺爺説的“濃縮是精華”一樣，特別地博學多識。
我的語文老師，她的五官平整，臉上帶着一副小巧玲瓏的眼鏡，顯得她特別有神；她的臉上露出了一絲皺紋，這也是歲月風霜的見證。但是，語文老師一笑起來，是那麼地和藹可親，像花兒綻放一般美麗，令人心曠神怡。
也許，你會問我是什麼地方使我敬佩呢？那麼，請聽我慢慢道來。
我敬佩我的語文老師的原因之一——工作認真負責，博學多識。
每次上語文課，老師都會細心地給我們講解因為所以。講新課的時候，她先會給我們講一下課文中的故事，再會去給我們講一下作者的生平事蹟和經歷。我們聽得就是津津有味，而老師的講課幽默風趣，活潑，傳神，生動，讓我們在緊張的學習中，也能放鬆心情，使得學習更有效率。無論多麼難的題目，老師也總能解決，讓我們明白。正因為這樣，我才會這麼敬佩我的語文老師，他以認真的工作態度，贏得了我對她的敬佩。
我敬佩我的語文老師原因之二——為學生而付出，愛學生如子，敬業的精神。
每當學完了一個單元的時候，語文老師就會立刻自己編一張相關的試卷給我們，以測驗的形式讓我們寫。目的在於查看我們對本單元的瞭解，認識的多少，好給我們取長補短。
晚上語文老師就會連夜給我們批改試卷。一考就是兩個班，一該就是120多張試卷，而且保證到第二天早晨，定能該好並且排名。如果你懂得想，那麼當她改完試卷的時候，早已是三更半夜，只有那深宵燈火陪伴着她……
這種愛學生，敬業的精神使我對語文老師產生了敬佩之心，她為了學生，不惜花費自己的珍貴時間，難道她不應該受到敬佩與讚許嗎？
噢，我的語文老師我敬佩，她就是這樣的一個人，是她的種種事蹟，喚起了我，或者更多人對她的敬佩。你呢？
老師寫人作文 篇3
我有一個漂亮的老師，長長的頭髮，高高的鼻樑上架着一副扁圓的眼鏡。眼鏡後面有一雙彷彿閃爍的星星一樣的眼睛，那是一雙會説話的眼睛……
我的老師非常漂亮，也能耐心的聽我的提問……
每當老師站在講台前面，苗條的身材格外引人注目。她步伐輕盈，亭亭玉立，像陽村三月的楊柳一樣婀娜多姿，臉像綻放的白蘭花。
記得有一次，我們要開展中隊主題活動，我像老師提出了很多問題，她總是耐心傾聽我的問題，眼睛裏充滿了温和的神色。
老師也很關心我們，有一次，我們班的吳佳林頭被樹枝劃破了，老師知道後着急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉！
小夥伴們，你們猜出這位老師是誰了嗎？
老師寫人作文 篇4
何老師雖然年紀只有三十多歲，可頭上卻已經有了不少的白髮，臉上的皺紋也多起來。但他常笑容可掬，神采奕奕。
何老師是我們的班主任兼語文老師。他講課非常幽默、風趣。他上課時，常常逗得我們哈哈大笑。在這笑聲中，同學們學習知識又快又好。一次，老師讓我們劃分課文層次。那是寫景的文章，篇幅太長了，同學們一下分不清，都愁眉不展。老師沒有讓我們馬上回答，而是讓大家回憶自己的旅遊經歷。同學們一下臉上陰天轉晴，然後老師又引導大家分析本文的景點，路線和心情，並且讓大家畫出示意圖。語文課都成了美術課了。有幾個畫得非常生動，樂得搖頭晃腦的。最後，讓我們把自己的旅遊感受寫下來。啊，那場面好感動人！一下子，教室裏靜悄悄的，同學們個個筆走龍蛇。“沙、沙、沙”，千筆競速，就像大漠遙遠的古戰場，萬馬奔騰！我的心不在教室，重又回到那“歡樂谷”去了，不知不覺，寫下800多字。剛寫完，就被老師拿去了，他在班上宣讀，贏得同學們一陣陣掌聲。下課了，引來外班不少同學圍觀，窗外也一齊喊“好”，這歡樂聲轟動了整個校園。
何老師為了讓我們課後多學些知識，經常給我們買書，精心設計思考題，指導我們快速閲讀。日常生活中，何老師就像我們的保姆。有一次，我在做操時，何老師及時發現我不舒服，馬上叫班上的同學扶我去校醫室。當我聽到老師親切地問：“好點了沒有？”我非常感動。前一段，班上有幾個男同學，天天惹老師生氣。後來，一連幾個星期，只見從不打球的何老師一反常態，放學後就同那幾個學生一起打羽毛球，有説有笑的。不久，他們就成了班上的.好學生。有一次我生病時，我沒去上學，老師很關心我，總叫同學來家裏看我，並且有空時親自來我家給我講課。我生病的時間內，成績不但沒下降，反而上升了。老師不把功勞歸於自己，卻在班上大力表揚我帶病堅持學習。我都忍不住流下淚來，站起來大聲説：“不！老師，這是你辛苦教育的結果啊！”
老師一笑，臉上的皺紋更深了！我想老師為我們操勞的結果啊。
老師寫人作文 篇5
四年級上學期，我們有了一個新數學老師——潘老師。在她身上發生了許多故事，一起和我聽聽吧！
回想起上年，潘老師一直患病，每天都要去醫院掛針。他本可請假回家保養，可潘老師一直堅持教我們。當我看到潘老師的手時，驚訝極了，由於她每天掛針，因此手背一大片烏青。我還聽同學説，潘老師一邊掛針，一邊還在改作業呢！潘老師讓我們養成勤奮的習慣。一旦有錯題，就馬上訂下。我以前很不自覺，要潘老師提醒好多次，才悶悶不樂地訂正。於是，潘老師專門做了一個表格，專門統計作業訂正情況，而且只有訂正好的同學才能蜀犬吠日家吃飯。我想：我留在這兒訂下不如早點訂正好回家吃飯。經過了潘老師的教導和教誨，我的懶惰被老師壓了下去。現在，本子一下發下，我就年圻圾沒有錯誤，如果有錯誤，就立刻訂正。
我的缺點不寫答句，也是潘老師幫我改正的。上次我的雙休日試卷沒定答句。潘老師下課時把我叫到講台前，問清原因後，她神情嚴肅地説：“那你想做得不好，要做很多遍，還是做得好，一遍過關了舒服？”我説：“還是做一遍就過關了舒服，我再不會不寫答句了。”潘老師説：“好的，我相信你，本來要把答句抄三遍，你把答句補上就可以了，不不為例！”這件事過後，我不想讓潘老師失去對我的信心，我也不想讓潘老師罰我，因引，我每次都把答句寫具體，我以後再也不會不寫答句了。
潘老師的事星星點點，像天上的星星一樣數不清，她負責、辛苦、勤勞，真不愧是我們的好老師啊！
老師寫人作文 篇6
我有一位好老師，她姓黃，一雙水汪汪的大眼睛，烏黑的頭髮我非常喜歡她。
有一次，老師來上班的時侯很晚，包裏有一些日記，老師一定是晚上給我們判日記了，眼圈都紅了。上課了，老師把日記發了下來，我打開日記，看到一行行紅字，這是老師用了一個晚上的心血換來的。我一定好好珍惜。
我們是２１世紀的小主人，是祖國的花朵，而老師是一盆水，犧牲自己，把花朵澆的更加茂盛。
我喜歡我的老師，我一定要好好學習，來回報她。
老師寫人作文 篇7
最近，我們班來一位新數學老師，他姓陳，頭方的幾乎快成正方體了，一雙銅鈴般的大眼睛，鼻樑上架着一幅方眼鏡，真是帥氣十足呀！他是一個非常幽默、風趣的老師，特異功能是做“燒餅”，“燒餅”就是巴掌的意思，那是專門給壞學生準備的。他還學過柔道，讓我們男生好生敬佩呀！
上課時，當你和別人説悄悄話時，他快速走來，當你沒發現時，哈哈，不好意思，你要吃上“燒餅”了，這就叫出其不意香蕉皮！真是殺雞給猴看，給上課愛説閒話的學生一點小小的教訓，課堂紀律立刻就好起來了。
當有同學沒有聽講時，陳老師會有一個小小的請求，邀請你下課到他辦公室做客，問你有沒有聽不懂的地方，上課為什麼不聽講？同時可以請你“喝茶”，當然，可不能忘記做好的“燒餅”在等着你品嚐呀。
他每節課都會佈置課堂作業，可真是讓我們感到可惡！！不過，每次我們硬着頭皮做完了這些題，我們的數學成績還真有了一些提高，不得不説這是陳老師的功勞！
實際上，我們跟他十分友好，也挺喜歡他的！
你覺得我們的新老師怎麼樣呢？
老師寫人作文 篇8
女老師略有點胖，那年，她20歲，正是激情澎湃的年紀，她被派去西部支教。
第一節課上，她望着下面一張張充滿朝氣的小臉，和城裏的孩子比起來，他們又黑又瘦，甚至還顯得有些髒，她高興的宣佈，這半年裏，她將會是孩子們的老師，孩子們熱情的鼓着掌。這些祖國的花朵們開的同樣燦爛，她想。
課上到一半，粉筆快用完了，他隨手丟掉了手中的粉筆頭，在破舊的木桌上尋找新粉筆：“粉筆呢？沒有了嗎？”她問。同學們都只望着他沒有説一個字。女老師沒有追究一個什麼。她笑了笑叮囑道：“下課別忘了去拿粉筆，便繼續着她的課。
可她發現同學們的聽課熱情並沒有她想象的那麼高。“沒關係”她暗暗對自己説，“可能是我的教學模式還不夠好。”
一晚上，她都在思考着自己的上課內容。
第二天一早，她洗完臉，想起這兒並沒有洗碗池和下水道，她便去外面倒水。正巧，外面的山路上走着一個孩子，她認出是她班上的學生，她衝學生笑了笑，可學生彷彿並沒有看到她，反而加快了前往學校的步伐。
她有些奇怪。
第二堂課上，這羣孩子就像是霜打的花，無精打采的，根本沒人聽課，她按捺不住心中的疑惑，勉強笑了笑説：“同學們，是不是老師上的課不夠好，你們聽不懂啊？”學生們搖了搖頭，她更加疑惑了，“那你們為什麼不認真聽課呢？”
沉默了很長時間。
坐在前排的一個小女孩站了起來：“老師，你浪費粉筆，浪費水。”“是啊，我們沒有那麼多粉筆，那麼多水！”下面的學生嘰嘰喳喳説着。
她明白了。
她向同學們深深地鞠了一躬，説：“同學們，對不起”那一刻，她的眼睛紅了。
這是一個真實的故事。
這個女老師是我的小學老師。她再給我們講這個故事時，眼睛是紅紅的。她上課最大的特點是不管多小的一個粉筆頭，她都會從地上撿起來繼續寫，直到用盡最後一點。
朋友們，請撿起地上那小小的粉筆頭吧，要知道我們節約的每一點，或許就能給貧困山區的孩子們多一份希望。
願你再讀這個故事時，能和我一樣產生共鳴。
文萃咖
