新的學期開始了，四六班舉行將“和字典交朋友”（以下簡稱交朋友）語文實踐活動。在菜園裏，我想理一理自己的想法，以便更好的開展下去。
為什麼要“和字典交朋友”？
這也是所謂的活動設計意圖。字典對於小學四年級的孩子來説，並不陌生。孩子們都知道他是解決生字的工具。可是現實情況如何呢？我在學校做了一個簡單的調查，學生在遇到生字時，能主動查字典的比例不足百分之十，甚至還要低。他們遇到生字，一般會問身邊的人，或置之不理。這是一個不容忽視的教育問題。新課標中提出，四年級的孩子應該具有獨立自主的識字能力。由此，讓孩子養成用字典識字的習慣，是一件刻不容緩的教學任務。基於以上的認識，我決定在四年級六班開展為期半年的“我和字典交朋友”活動。
“和字典交朋友”要達到一個什麼樣的目標？
孩子是有差異的`。因此，任何一項教育，都要尊重他們的差異性。“交朋友”活動也是如此，目標分為三個等級。由易到難分別是：
1、同學們人手一本字典，並掌握查字典的基本方法。
2、預習和學習課文時，獨立自主的運用字典解決生字問題。
3、在日常的閲讀中，遇到生字能主動通過字典去解決。
這三個目標中，第一個是語文基本技能的問題，所有孩子都應該掌握；第二個目標，是課堂學習習慣的問題，原則上孩子都應該達到；第三個目標，建立在良好閲讀習慣之上，本學期，有一半學生達到即可。
“交朋友”活動需要準備什麼？
人人都有小字典是基礎。同時教師要精心準備相關的活動，讓孩子在實踐中學習，在快樂中成長。
“交朋友”活動的主要內容是什麼？
1、工欲善其事，必先利其器。要求孩子在規定時間內都有一本屬於自己的字典。
2、讓孩子懂得字典的重要性。為此，我設計了“小字典的來信”這一環節。我將用小字典的身份，給同學們寫一封公開信。在信中小字典將系統的介紹自己的作用。不過興趣是成功的保障。這封信會通過藝術的形式出現在孩子的面前。
3、召開一次“我和字典交朋友”為主題的班會。在班會中，用小品、情景劇等形式，告訴孩子們用字典的方法，和字典的用途。形式要新穎，活潑。
4、字典進課堂。在課堂上，老師要引導孩子用字典解決生字。並進行查字典比賽。比賽要評出十個一等獎同學。班級成立十個“小字典俱樂部”，獲獎同學任組長。在字典俱樂部中，相互交流用字典的方法，什麼時間用字典等問題。
5、準備一個小字本，把自己通過查字典認識的生字集中起來。在班級內展示。
6、教師在日常學習中為孩子做好榜樣，字典在手，愛不釋手。
“交朋友”活動時間安排？
二月份，人人都有小字典。三月份，“小字典的來信”和主題班會。四月份，查字典比賽和“小字典俱樂部成立”。五月份，展示用字典解決的生字。字典進課堂，將貫穿這個學期。
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