我懂得了老師的良苦用心作文

老師用心教育我們，但我們往往卻覺得老師在處處為難着我們。下面是小編整理的我懂得了老師的良苦用心作文，歡迎閲讀！

我懂得了老師的良苦用心作文1

世界上只有兩種人不會騙你—媽媽和老師，人們都説老師是蠟燭，照亮我們，讓我們走向光明大道，老師是我們人生中必不可少的導師。

有一次，我又沒有完成作業，我拿着裝着作業本的袋子，覺得這個袋子有千斤重。我緊張的走進了教室，坐到座位上假裝很鎮定的樣子，要檢查作業了，我沒有完成作業，張老師走進教室説：“同學們，馬上就要閲考了，我們要趕快複習，誰沒有完成作業。”我站了起來，老師看了看説：“我昨天晚上準備了那麼久，就是為了讓你們考一個好成績，有這麼多沒寫完作業的。”我聽了，立刻低下頭，覺得十分丟臉，張老師準備了那麼久，我卻連一個作業都沒有做完，我想：到數學月考的時候，我一定要考一個好成績報答老師。

接着田老師給我們講了一個道理，這個道理讓我終於懂得了老師的良苦用心。老師説如果一個人連作業也寫不完，那麼他的人生註定沒有結果，因為他沒有責任心，在初中如果不寫完作業，那麼就不會考一個好成績。我聽了，心裏非常慚愧。後來成績出來了，我考了一個很不理想的成績，我看了看，有些題都是數學老師留的作業裏的原題，如果我做了老師留的作業就不會錯這麼多了。

我終於懂得了老師的良苦用心，啊！老師是多麼偉大。

我懂得了老師的良苦用心作文2

現在的我自信，開朗，大方，然而5年前的我根本與這些詞“絕緣”。只因一次升國旗儀式的主持，我改變了……

在小學的時候，我品學兼優，唯一有一點就是害怕與人交流，説話聲音簡直比蚊子還小。對於在大家面前發言，那簡直是一個字“愁”啊。老師看在眼裏，急在心裏。終於有一天放學時，班主任老師找到我説：“下星期升國旗儀式你來主持，回去好好準備一下。”“我？我……我不行……”我又吃驚又害怕，支支吾吾説不清楚。“不試一下怎麼知道不行？就這麼定了。”老師堅定地説。

“流程與內容我是知道的，可是那麼多人在下面聽，萬一出錯，丟死人了。我該怎麼辦啊？”我在回家的路上忐忑不安地想。回家之後，為了不辜負老師的期望，我還是對着鏡子反覆練習。

第二天上午，老師臨時讓我當着全班同學的面演練一遍。“啊！”我心裏害怕極了，手心不停地冒汗，大腦一片空白，左看看右看看，一句話也説不出來，結果可想而知——砸了。再看看老師，並沒有批評我的意思，只是若有所思。坐下以後我的心裏很不是滋味，“老師怎麼會讓我來主持呢？這任務我肯定無法勝任啊，哎，讓老師失望了，可是這不自信的毛病我怎麼改的了啊！”

一箇中午就在我的矛盾糾結中過去了，下午我再回到教室時發現桌子上多了一張光盤和一封信。信中這樣寫道：xxx，第一次面對着那麼多人講話難免緊張，老師知道這對於你也是一個不小的挑戰。但是克服了它，你的收穫絕不少於準備時的緊張，老師相信你，不要害怕，不要退縮，爭取把你最好的一面展示給同學，加油！附：光盤裏是以往同學在升旗時的表現，你可以學習借鑑，當然你可以比他們做得更好。

看完後，一股暖流在我心中流淌，我感覺渾身充滿了力量，信心大增。“是啊，我為什麼不行呢？這次主持對我來説既是機遇又是挑戰，關鍵在於我要不要勇敢地邁出這一步。”伴隨着這種想法，我刻苦練習，慢慢的我放大了聲音，挺起了胸抬起了頭，無比自信。這樣練習下來，我在升旗儀式上表現得很出色，贏得了老師同學們的掌聲與讚美。

有了這一次的成功經驗，在之後的學習生活中，我爭取了許多展示自己的機會，逐漸自信大方了起來，也讓別人更加全面地瞭解我。老師，我終於懂得了你的良苦用心：您是一座玫瑰花園，把我薰得朝氣蓬勃是您的責任；您是一個清澈的温泉，讓我洗滌心靈是您的最愛；您也是搖曳在沙漠的花朵，教會我樹立獨立自信的風景，在遠方的遠方，一直，好好地走下去。

我懂得了老師的良苦用心作文3

兩三年前的一個雨天，我趴在教室的桌子上昏昏沉沉地半眯着覺。正是課間時分，同學們炸開了鍋似的飛濺着唾沫星子，嘈雜的嗡嗡吵鬧聲蓋過雨聲鑽進我的耳朵，更催的我無所事事，不知所措。

突然，一聲尖鋭的隱隱夾雜幸災樂禍的叫喊回蕩在耳邊，“喂！那個誰誰，還有你，你，你們幾個，到數學老師辦公室裏去！老師請你們喝茶！”

一石激起千層浪，我聽到有我的名字，瞬間就竄了過去，一些好事兒的同學也圍過來：“哎喲喂~老師找他們幹啥？” 傳話的同學神神祕祕地説：“哎~恐怕凶多吉少嘍！”聽到這話，我心裏猛的咯噔一下，仔細回憶上節數學課，雖然想不出有什麼能讓老師生氣的事兒，心裏卻始終惴惴不安。

一個女同學也被請去“喝茶”，看見我圍在人羣邊，誇張地拍拍胸口，面露驚訝，大驚小怪道：“不會吧？你也去啊？老師這是幹嘛啊？”

“不知道。”我訥訥的晃晃腦袋，心中一片空白。

又有幾個被點到的學生東張西望地走了過來，臉上疑惑，訝異，驚懼五花八門，好不熱鬧。大家面面相覷，推推擠擠地挪出了教室。

走廊渾濁的空氣裏充斥着嬉鬧的無所顧忌的尖叫，以及潮濕酸臭的蒸騰水氣。奔跑的學生和慢悠悠的老師，一個挨一個地消失在走廊的盡頭，只有我們這羣人畏畏縮縮地避開橫衝直撞的人流，壯膽似得擠成一堆，心裏頂着莫大的驚恐，唯有雙腳還盡職盡責地邁動着。

遠遠地看見數學老師站在走廊上，懷裏夾着一小摞作業本，衝我們招了招手。我們雖怕極了她，卻又豈敢不去？一個個便跟兔子一樣奔了過去。

老師從懷裏掏出一本作業，書頁中折了一個角。瞬間，我的心裏就明白是怎麼一回事兒——是作業出了問題！

“我上節課講哪兒去了!?一個二個全都在下面開小差！我講那麼多白講了是不是！”老師的臉色陰鬱的可以與頭頂的烏雲所媲美，她泛黃的皮膚緊繃繃地展現出冷冷的怒氣，整張臉上的線條像是被重重地描畫了一遍那樣濃重而深刻。眼睛因為怒火而顯得格外的黑和大，好像在刺出尖鋭的光，一張大張着的略顯灰色的嘴，正冷酷無情的噴濺着唾沫。那沾滿粉筆灰的僵硬手指短而有力，緊緊的抓住那本練習冊——我清楚地看到那練習冊上的粉筆印。隨後——往每個人的腦袋上磕了一下。

我們被這突如其來的怒火嚇傻了，呆愣愣地定住。半晌才反應過來頭頂上火辣辣的疼痛。

“你們自己看看！這都做的什麼作業啊！？我都給你們對答案了！耳朵都跑了？學好了？尤其是你們仨！”老師從懷裏揪出三本作業，其中一本是我的。“你們三個真是讓我太失望了！不管一管你們！都要飛了！”我用餘光瞥了一眼，老師眼中濃濃的失望之色重重的壓在我的心上。

剛才與我搭話的女生反應過來，嗚嗚咽咽地小聲啜泣，臉上紅彤彤的涕淚橫飛。我低下頭，摸摸臉，一驚，摸到一手濕漉漉的東西。原來我自己也哭了。

老師似乎不願再看我們，只是把作業遞給我們，聲音也少了一些尖鋭：“你們站在這兒好好反省，自己看看自己的作業。上課的時候再到班裏來。”

老師的腳步聲遠去。我不敢抬頭，被老師打的'地方火燒似得滾燙，世界被水氣遮掩的不甚真切。我打開作業，使勁看着老師打了個叉的地方。可那些題怎麼看都已不像是數字，而像是一種黑黑的蟲子在扭動。啪嗒一聲，我的眼淚便同外面的雨水一樣自由了。

剛才這一出，引來了不少同學的圍觀。我努力不去在意圍觀者異樣的神色。心裏清清楚楚的明白這是老師對我的好，也明白這是老師對我的嚴厲和期望，可老師剛剛的一席話讓我壓抑，同學的圍觀和嘲笑更讓我覺得羞愧。我有些恨老師幹嘛做得這麼絕，更不知道以後應該怎樣面對班上刺耳的追問和指指點點的目光。

走廊上經久不息的吵鬧聲闖到耳朵裏，聲聲都像是嘲諷，那麼刺耳，雨水又是那麼黏膩，那麼冰冷，那麼不近人情地，自顧自地在灰暗的世界中撒歡。

上初中的第一個寒假，我和一些同學們去見了小學的數學老師。

冬天乾爽的風裹着白花花的太陽光，自校園的老樹枝椏中，輕輕地灑落在空蕩蕩的操場上。

她站在走廊上，看起來好像沒什麼變化，卻又變了些什麼。原來，一晃眼，是我們這些不及她腰高的孩子，長成了與她個子相仿的少年。

光柔軟了她臉上的稜角，她張開了雙臂，笑得眉眼彎彎，明亮的眼睛閃着一點柔和的光。我看見她常年握着粉筆的僵硬的手指，在陽光下好像染上了白白的粉筆灰。

她一把摟住我們，臂彎温暖。

一切一切被當年的我們所驚懼，不解，厭惡，自以為明白的心事在這個大大的，遲來的擁抱中釋然。

原來，陰冷的雨天，太陽從來不曾遠離，只是她明白，只有吸飽了冷雨的種子，才能破土而出，感受到真正的春光。直到現在，我才懂得了老師的良苦用心。