在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的小學六年級感恩作文：老師的愛，歡迎閲讀與收藏。
書上一篇課文説，作者有兩個母親，一個是生母，一個是祖國。但我們六年四班同學眼裏有三個母親，生母、祖國、另一個就是我們班的班主任高老師。
一天，天下着小雨，我們班的一個同學暈倒在操場上，正好讓路過的高老師看見了，她不顧一切，背起同學來到了三樓衞生室，看到老師着急的樣子，我們卻不知道該怎樣幫忙，只看老師非常鎮定，為同學倒來熱水，仔細觀察了同學的病情後，高老師發現他的臉色不好，出於擔心他的病情，高老師立即和體育老師一同將這名同學送到了醫院，並及時打電話通知了同學的家長，當他的父母來到醫院時，看到自己的孩子已經打上了點滴，一切都被高老師安排得妥妥當當。
當得知學生的並無大礙時，高老師才放下心來。原來，老師本已向學校請了假，因為這些天自己的身體並不太好，可當他在操場上看到學生當時的緊急狀況時，已全然不顧自己的病情。直到看到學生沒事了，她才想起自己的身體，才發現自己已經渾身是汗，身體透支了。
我們的高老師就是這樣，像我們的生母，細心的照顧我們的生活。但比生母更偉大，教給我們知識，也教會了我們做人。她真不愧是我們班同學的第三個母親啊！
老師如春蠶、似蠟炬，奉獻自己的一生，只為學生們能在未來的道路上少一些挫折，多一分如意。這包含着濃濃的師愛啊！
此時，陽光照耀着我，我的腦海中浮現着與她相處的點點滴滴……
她總是早早來到教室，陪着我們背書，觀察大家的一舉一動。若是有同學慵懶地趴在書上，一副睏倦樣，她便會走過去拍拍那位同學的背，示意他振作精神；若是有同學趁機在課桌底下補作業，被她那雙火眼金睛察覺到，她便會小聲提醒那位同學現在是早讀時間；若是有同學在與旁邊的同學講小説話，她用一個眼神，那同學便心領神會，馬上坐好讀書。
你可千萬別在她眼皮子底下耍小聰明。聽寫打個小抄、考試傳個小紙條什麼的，還是算了吧，因為啊，你“聰明”，她比你更聰明。
我們最喜歡上她的課了！在她的課堂上，總是能聽到笑聲。記得有一次，她抱着書，揹着包，笑眯眯地走上三尺講台，她沒有像往常一樣打開PPT，而是放出了一段幽默搞笑的視頻，引得坐在教室裏的同學們捧腹大笑，這爽朗的笑聲，將在教室外玩耍的同學也都引了回來。她見同學們都回到教室了，便把視頻一關，笑着説：“用這方法喚你們回教室真好，省得我讓同學出去叫。”聽完這話，同學們不禁有一種上當受騙的感覺，但想起自己“吃了甜頭”，便又不好抱怨了。接着，她在黑板上寫下一行英文，同學們這時才恍然大悟，原來這視頻還是她今天的上課材料啊！能把一個幽默搞笑的視頻的用處發揮得淋漓盡致，大概也就只有她了吧！
她將英語的世界描繪得豐富多彩，上英語課，又好像在上地理課，她帶我們領略外國的人文風情；又好像在上生物課，她帶我們探索生命的奧妙。
她講起課來透着一種親切與優美。還記得有一次上一篇講到蛇的閲讀，她便用她寶貴的上課時間告訴我們，有一次一樓九年級教室內爬進了一條蛇，還再三叮囑住校的同學若是有東西掉到宿舍樓下的花壇裏，千萬不能私自去撿，因為那兒有蛇出沒，她又給我們科普了有關蛇的知識。這些話語裏，包含的是沉甸甸的師愛啊！這樣的課誰不喜歡？這樣的老師誰不喜歡？
此時，陽光還在照耀着我，我的腦海中浮現出了她親切和善的面孔，沒錯，她正是我們的英語老師。
她的諄諄教導，她的親切和善，她的機智聰明，我永不會忘記。她對我們的關愛，比此時照耀在我身上的陽光還要暖上數十倍！
十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。
——題記
還記得剛踏入校門的那一天，是她用慈祥的笑容，緩解了我們心中的膽怯；還記得剛踏入校門的那一天，是她用詼諧的語調，使我們60個同學熟識起來；還記得剛踏入校門的那一天，是她用語重心長的話語，告訴了我們初中三年的艱辛生活。她是我的班主任，是我最愛的老師。
我從小就是一個很內向的人，不願和別人説話，不願與別人交流，總是把自己封閉起來，關在小小的繭裏。終於那次，是她改變了我。那是一次語文活動——朗誦比賽。我自小就不愛在公共場合演講之類的，可是沒想到，她挑了我上台演講。我走下座位，走在上講台的路上，心裏卻比上刑場還難受，就希望那路永遠走不完。終於踏上講台，我怯生生的抬起了頭，看看同學，看看老師，卻始終不敢開口。終於，老師像是看出了什麼端倪，朝我點點頭，投來一個鼓勵的目光。我點點頭，想起老師常説的一句話：相信自己，沒有什麼不可能！開始演講了，我聽到一個聲音，彷彿不是自己的，顫巍巍的，字句不連貫，漸漸的，我開始有了信心，聲音開始鏗鏘有力。最後，我終於演講完了，台下爆發出雷鳴般的掌聲，我激動極了，又看看老師，她朝我點點頭，投來了讚許的目光。我昂着頭走下台去，心裏美滋滋的。老師其實並沒有説什麼，只是一個目光，我便自信起來，做了一次成功的演講。
還有一回是在上自習課時，我突然感覺不適，肚子像被什麼東西絞着，疼的我一點勁都沒有，趴在桌子上直哼哼。因為那節課正好是自習，所以沒有老師，同學們又都在學習，我不想打擾他們，就只能忍着。可是，不知道老師怎麼知道我肚子疼的，便急急從辦公室趕來，細細盤問我的狀況。光問完還不行，還要送我去醫院，我説忍忍就放學啦，老師卻是不讓，偏要送我去醫院，説身上不舒服，不能忍，得看。我説那就給我家長打電話吧，老師才勉強同意。結果，回家後才得知，是着涼了，涼氣在肚子裏出不去，喝了點熱水，休息了一會。老師是又打電話，又發微信，急急詢問我的狀況，最後得知沒事，才放下心來。我十分感動，老師，她只是教書育人，並沒有為我這麼擔心的義務。所以，我對我們班主任又增加幾分好感。
一年過去了，我已和她相處了一年，在這一年中，我內向的性格有了很大的改觀，也更加喜歡這個班主任。不光是因為她的幽默，還有她對我的愛……
老師的愛，是無私的，老師的愛，是深深的，老師的愛，是暖暖的。她關心着我們每一位同學，對待我們如同對待自己的兒女。不論有任何困難，她從不會放棄任何一位同學。她就是我們可敬可愛的數學老師——-陳老師。
陳老師為了我們，經常夜以繼日地備課，攻破一道道難關，為的就是讓我們把數學學好學精；為了我們，她經常與疲勞的眼皮作鬥爭；為了我們，她甚至是拖着生病的身軀，忍着病痛的折磨堅持上課；為了我們，她付出了太多太多……
一天，數學課鈴聲剛響起，陳老師走進教室的那一剎那，我一眼就看到了老師眼周圍一圈圈深深的黑眼圈，用熊貓眼形容一點都不誇張。陳老師昨天肯定又是熬夜備課，沒有睡上好覺。老師放下捧着的教材，用微小的聲音發話了：“同學們！由於老師感染了嚴重的傳染性感冒，所以聲音不能再大了。本來醫生要求我到醫院打點滴，但老師一想到你們這羣可愛的小不點兒，想到今天要給你們上新課，想到不想影響你們數學課的進度，想到這些，老師就不由自主地來了。但老師有一個小小的要求，請同學們遵守紀律，別讓老師生氣！”説罷，陳老師拿起粉筆，用盡力氣慢慢地抬起手在黑板上寫着每一個字，那一橫一豎一撇一捺像是剛學寫字的小朋友，歪歪曲曲，寫得那麼艱難，那麼吃力。我看着老師，時而緊鎖着眉頭，時而摸摸額頭，時而按住肚子……看到老師那表情，那動作，我的心像萬根鋼針插入似的好痛好痛。可老師的臉像唱京劇的變臉演員説變就變，轉過身面對同學們的瞬間，臉上痛苦表情不見了，緊鎖的眉毛不見了，滿臉微笑着給大家上課。即使痛得臉頰上出現了汗珠她也裝作若無其事，堅持着繼續上課。此時此景，我的眼眶濕潤了，眼淚奪眶而出，為了我們，老師是忍受了多大的痛苦。下課後，一位同學因為作業錯得太多太離譜，老師忍着病魔的折磨，細心地教導這位同學，連下課都沒有休息。看到那一幕，我立刻上前和那位同學細聲地説：“你以後上課一定要認真地聽，這樣成績提高了，陳老師就不會那麼累！那麼辛苦了！”那位同學慚愧地點了點頭。
這一堂課，我體會到的不僅是老師的辛苦，更多的是感受到老師對我們無私的愛，深深的愛，暖暖的愛。老師！我真敬佩您！為了我們，您付出了太多太多，您那高尚的品質讓我不得不對您產生崇敬之情！感謝您！
成長中，有無盡的關懷；成長中，有揮之不去的煩惱；成長中，有無盡的師愛。王老師，您就是為我遮風擋雨的大樹，您就是澆灌我心靈的清泉，您就是滋潤我心田的雨滴。俗話説，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。"這難道不是您教書育人一直以來的原則嗎？
不知道你還記得嗎？有一次媽媽出差，爸爸去旅遊了，沒人給我梳頭，整天悶悶不樂的。下課之後也不和同學們在一起玩。幾天後，您好像看出了我的心思，把我叫去了辦公室，替我梳了一個漂亮的頭。問我："怎麼了？你可以把老師當做你可以傾訴的對象。"頓時，忍了好久的眼淚噴湧而出。老師一把就把我摟進懷裏，親切地對我説："別哭，老師知道你的心情！"
不知道為什麼，聽到這句話後，心裏好像有一縷陽光射到了我冰冷的心上，我擦了擦眼淚，把事情對老師説了一遍。老師用慈祥而親切的目光注視着我的眼睛並耐心的聽着我的訴説。
當老師聽完後，對我説："沒事，你要學會長大，父母總有一天會離開你，你要堅強，如果想媽媽了，你就把我當做你的媽媽吧！"我急忙推辭説："那怎麼行呢！"老師再次用温和的語氣對我説："沒事，老師不介意！我也有和你這麼一個大的女兒，她也不在我的身邊，雖然我很想念她，但很少去看她，因為一直沒時間，如果你不介意，就叫我一聲媽媽吧！"我想了想，最終答應了老師。
在以後的幾天裏，老師對我的照顧無微不至，讓我真正的感受到了温暖，這温暖遠離了我好久好久，但它又不斷的接近我，讓我的心充滿陽光。
媽媽出差回來了，但老師依然像以前關心我，愛護我，對我的愛從未停止。
正是您給我的愛，關心。在我每次受傷，心情低落時想起您我説的話，想起您對我的好，想起您對我的關愛與照顧。
我親愛的王老師，我們己經兩年沒見，不知道粉筆的灰塵是否將您的頭髮染白；不知道風雨的侵蝕在您臉上留下了多少皺紋；不知道您還記得我嗎？記得我們之間發生的點點滴滴嗎？老師，就讓我把這些記憶寫給您，讓您去慢慢回憶，也許我們永遠不可能再見，但只要有這些回憶就夠了...........
老師，我最親愛的老師，讓我最後再叫您一遍老師吧！如果以後您老了，走不動了，那我去照顧您，就像您照顧我一樣。
父愛如高山，巍峨挺拔，給予的是尊嚴，為子女撐起一片藍天；母愛似大海，深遠博大，帶來的是慈祥，温暖我們的心靈；老師是讓人間充滿感動與光明的太陽！太陽是博愛的，他把每一個人的心中都撒滿陽光，讓我們擁有一個金色的童年。
給我印象最課的是班主任劉老師，劉老師個子不高，白皙的臉頰，烏黑的長髮，給人温婉大方的印象，透明的鏡片下一雙眼睛閃爍着温和的光芒。
劉老師一直在用行動温暖着我們幼小的心靈。
我們與劉老師是在一年級時認識的，第一次相見時，劉老師説了一番話讓我記憶猶新：同學們，你們每個人在我心中都是一張純潔的白紙，我們會從素不相識到成為摯友，我們一起成長。當時天真的我們並不能理解這番話的含義。其實劉老師關注我們成長的點點滴滴，默默引導我們健康成長。
在一節語文課上，老師讓我們朗誦一首小詩，整體讀了好幾遍，可我仍隨不上節奏。老師要找同學起來讀，同學們都很積極，整個教室瀰漫着活躍的氣氛。我怕被老師發現，也悄悄地把手舉了起來，可心裏卻想：“老師，你可千萬別叫我。”我把頭垂得很低，用書擋住臉，不敢直視老師的眼睛，也生怕被老師看到，可是老師把整個教室掃視了一遍，卻偏偏把目光停留在我的身上，老師當時可能會想：性格一向內向的張一今天主動把手舉了起來，應該讓她嘗試一下。劉老師微笑地看着我：“張一，你來讀讀吧！”我一時不知所措，一動不動地坐在座位上，用可憐巴巴的眼神望着老師。可老師沒有生氣，還笑着説：“你怎麼啦？讀讀吧！”望着老師的笑容，我不好意思再推脱，只好慢吞吞地站起來，在同學們詫異的目光中用蚊子叫似的聲音讀了起來。我的手心開始出汗，把書紙都弄軟了。眼神四處掃視時看見了老師的眼睛。老師的目光中只有親切，彷彿在温柔地説：“沒事，不用怕，大聲讀出來。”可我依舊心神不定，磕磕巴巴的還讀出了笑話，在讀到“小鳥在唱歌時。”我因為太緊張，把“唱”給讀分差了，“歌”的尾音還朝下耷拉，腔調很古怪。沒等我讀完，同學們就鬨笑起來，我想放棄，用懇求的目光望着老師，老師朝我微笑，把眼鏡向上推了推，安頓了同學，快步走到我身邊，用温熱的手拍拍我聳起的肩膀：“來，跟老師一起讀！”他輕聲説：“唱歌！”我抿着嘴跟着讀“唱歌”，然後紅着臉低下了頭。老師欣慰的笑笑，拍拍我的腦袋，示意我坐下，和顏悦色地説：“繼續努力，你讀得很棒！”我閃心真得很感動。
老師的愛是平凡而偉大的，是悄然而無私的；老師的愛藏在一件件小事背後，老師的愛撒遍教室的每一個角落，老師的愛給每一個孩子送去温暖。只會放飛，不會放棄，一視同仁，這就是老師的愛。
從小到大，多少老師曾給過我多少的愛，老師的愛是無私的，是慈愛的，也是嚴厲的，更是令我難忘的。
那是一個星期二早上的自讀課，閒着沒事幹，我便把從好友江小辰那裏拿來的新奇玩意兒——命運籤拿出來玩。哈，準能引起大家的興趣！我舉起命運籤，對身旁的小瀅説：“來來來，閉上眼睛抽一下！”小瀅好奇地伸出手，閉上眼睛，抽出了6根籤。“嘻嘻，你的一生坎坷啊！”我翻開小本子，對了一下籤條，煞有介事地説。周圍的同學看了，也都圍了過來，和我一起玩了起來。
“叮鈴鈴——”早會鈴聲響了，老師帶着微笑，快步走進了教室：“值日班長，彙報一下今天早讀的情況。”值日班長站了起來，毫不留情地把我的“壯舉”抖給了老師，儘管我一直狠狠地朝他瞪眼。老師聽了，臉上的微笑不見了，微微皺了皺眉頭。顯然，老師對我的表現很不滿意。她疑惑地望了我一眼，那眼神就像在説：你也會這樣做？“下課後到辦公室找我！”老師輕輕地説了一聲，便上早會了。我，到辦公室？我的心直往下沉，要知道，我一箇中隊長可從來沒被老師“請”進辦公室！這下完了！老師重申的紀律我一個字兒都沒聽進去。
下課了，我懷着忐忑不安的心情走進了辦公室。老師會説什麼呢？她會批評我嗎？站在老師跟前，我才覺得犯錯誤的滋味是那麼不好受。“你覺得這樣做對嗎？”老師開門見山地問。我大氣都不敢出，直愣愣地盯着辦公桌。老師看我這副樣子，語重心長地説：“你呀，身為中隊長，又是大隊長，是我們班、也是全校同學的領頭人，應該懂得‘以身作則’這四個字的意義吧！”我一下子不自在起來，心猛地一沉，隨即又“撲撲”跳得令人難受。老師停了一下，又繼續説：“有多少雙眼睛在看着你啊！要知道作為學生幹部，只當手電筒、雞毛撣，專管別人是不行的，還要以身作則，嚴格要求自己，這樣才能名副其實！”老師的話音不高，可份量很重很重，那一字字、一句句就像一把小錘子敲擊着我的心。頓時，我的心中不由泛起一陣慚愧，抬頭望一眼老師，老師的眼裏嚴厲中飽含着期望。老師，您總是關心、愛護着我，而我卻……我再一次低下了頭，恨不得找個地縫鑽下去，不知什麼時候，那不爭氣的眼淚也來湊熱鬧，跑出眼眶，爬上面頰。“以後可別再這樣了！”老師又笑了，慈愛地望着我。我憋足了勁兒，重重地點了點頭……
事情已經過去很久了，可它卻使我永遠難忘。
老師啊，您的愛像一股暖流，永遠温暖着我的心；您的愛像一把火炬，照亮了我的前程；您的'愛像一盞導航燈，指引我向前。您嚴格要求、循循善誘。“嚴格要求亦是愛！”老師的愛——永銘我心！
開學的第一天，當大家知道萬老師是我們的班主任時，我們都倒吸了一口涼氣，因為她可是全校出名的“嚴師”，而她給我們上的第一課，讓我改變了對她的印象。
上課了，萬老師輕步走進了教室。而她並沒有拿起課本就講課，而是微笑地説：“請大家拿出一張紙和兩支鉛筆。”我們都愣住了，萬老師為什麼要我們這樣做呢?不過，同學們還是乖乖地拿出了文具。見大家都準備好了，萬老師笑了笑説：“很好，現在一手拿一支筆，在紙上同時畫一個圓和一個正方形。”話音剛落，同學們都議論了起來。“萬老師到底是要我們做什麼呢?”“依我看，可能是考驗我們的協調性。”我心裏也很奇怪，萬老師葫蘆裏賣的到底是什麼藥呢?老師見同學們都沒有動手，於是不動聲色地説道:“快點動手吧!”大家都紛紛低頭畫了起來，可是沒有想到，這兩手同時畫圓和方形竟然這麼難，圓不像圓，方不像方，我們只好都疑惑地望着老師。這時，萬老師揭開了“謎底”，“其實，兩手同時畫圓和正方形，是根本就不可能畫出來的。我只是想告訴大家，一心不可二用，學習也是一樣。”萬老師常常用這種有趣的方法來為我們上一節節生動形象的課。我明白了，老師的愛是生動有趣的課堂。
我的眼睛近視了，有時只能眯着眼才能看清黑板上的字。由於眼鏡還沒配，所以每天每節課都得這樣，而且看起來十分吃力。我是多麼希望能坐到前排去呀!可是我膽子太小了，不敢去和老師説。萬老師似乎也察覺到了，關心地對我説：“潘童，是不是近視了?”我點了點頭。萬老師又説道：“以後你就坐在前排吧!”我頓時欣喜若狂，開心地説：“謝謝老師!對了，您是怎麼知道的?”萬老師想了想，然後微笑着對我説：“因為老師有一雙神眼，能看到你在想什麼，需要什麼。”我明白了，老師的愛是一雙能看透別人內心想法的“火眼金睛”。
我們班很團結，經常能獲得各種比賽獎狀。五年級的時候，教室後面的牆上都貼不下了呢!之所以能這樣，是因為當我們拿不到獎狀時，萬老師鼓勵我們：“不要泄氣，繼續努力吧!”如果獲得了獎狀，萬老師便會激勵我們：“真不錯，不要驕傲，要再接再厲喲!”我明白了，老師的愛是一句句激勵和鼓勵的話語。
老師的愛是生動課堂、是火眼金睛、是鼓勵的話語……無處不在,師愛難忘!
人人都説老師的愛是無私的，經常會保護自己的學生，但是我真的搞不懂今天是怎麼回事？為什麼原本對我們百般照顧的班主任對我們會如此冷淡？為什麼平時對我們精心呵護的瞿老師對我們會如此漠然？為什麼今天的老師會變得不再親切？讓我們感覺如此陌生？
今天下午，學校舉行了人口普查進校園中小學生一堂課活動，我們班同學精神抖擻、整齊劃一的坐在綠地如茵的操場上，靜靜地聆聽着領導的講話。講話完畢後，最激動人心的環節來到了，那就是《人口普查知識有獎問答》。
當同學們看見手持話筒的是我們班主任瞿老師時，立刻興奮的歡呼起來，幾乎所有的同學都在想：瞿老師肯定會照顧自己班同學的。我也信心十足：這些題我都會，瞿老師經常表揚我上課發言最積極，一會兒肯定會叫我的！
可是現實卻總是與理想相反。在同學們仔細的傾聽每一個問題之後，搶答開始了。主持人也就是我們的班主任瞿老師就像大明星一樣手持話筒，只見她走到哪裏，哪裏就風起雲湧，可是卻對我們班同學卻不理不睬的。我着急地站了起來，踮着腳尖，把一隻手高高的舉起，生怕瞿老師把我忘了。班裏其他同學生也爭先恐後地舉起了手，但瞿老師卻好像沒看見一樣，對我們班同學愛答不理的，她好幾次都已經走到我們面前，又把話筒遞給了其他班同學。同學們都生氣地説：瞿老師太偏心了，只叫其他班同學，不叫我們班同學，什麼意思嗎？
此時，我已經更加煩躁不安了，當看到瞿老師再一次在其他班走來走去的時候，我不由得鼻子一酸，豆大的淚珠湧了出來，聽到有同學喊：王玉歌哭了時，我連忙擦乾淚水忍住不讓它再掉下來。這時，坐在我後面的王帥理已經等不及了，大聲喊着：瞿老師，叫我、叫我！瞿老師終於又走到我們班跟前了，有希望了，她終於第一次叫了我們班裏的一位同學趙九同回答。遺憾的是，他並沒有答對。我趕忙再一次將手高高舉起，看到瞿老師已經來到我身邊了，我的心激動地砰砰直跳：老師終於肯叫我了！可我萬萬沒想到的是，老師並沒有叫我，而是叫了我身旁的胥思宜。
就在這時，其他班同學卻不幹了，只見他們有的撅着嘴，有的小聲嘟囔着。我清楚地聽到一個聲音：主持的那個老師是五（六）班的，肯定會照顧他們班同學！還有一個聲音在説：切！偏心眼的老師，這獎品我們班不稀罕！聽着各種各樣的議論，我的臉不得發燒了，心想：這原來不是瞿老師的錯
老師的愛是深深埋藏在心底的，老師的愛是從無形中釋放出來的，老師照顧其他班的同學是應該的。瞿老師，我要深深對您説聲：對不起！
我上三年級的時候，認識了我們的班主任——王老師。王老師熱情開朗，和藹可親。在這一年多的學習和生活中，王老師給了我們班的每一個學生無盡的關愛。讓我們這些剛剛站直的小樹，在愛的雨露的滋潤下茁壯成長。
老師的愛像狂風暴雨，涮洗着我們每位同學的言行和心靈。記得有一次，我們班同學有一大部分不會背註釋，被獵鷹一樣敏鋭的王老師檢查出來了。老師便大聲喊到：“昨天，家庭作業不是説得很清楚，怎麼不完成？”一向和藹可親的王老師，突然發怒了。大部分同學都被嚇傻了，不敢正視王老師，便慚愧地低下了頭。小聲説“對不起，我錯了！”我也第一次感受到老師這種狂風暴雨般的愛，我也嚇傻了。不過，忠言逆耳，利於行嗎！也明白了老師的一番苦心。
老師的愛像春天裏的陽光雨露，滋潤着我們這些小小的幼苗。記得，那是去年的九月十號——教師節，我們班同學要給王老師一份驚喜。那天，我們幾個班幹部早早地來到學校，商量具體的實施辦法，並準備好了活動的內容。靜靜地等待王老師的到來。“鈴、鈴、鈴。。。。。。”一陣清脆悦耳的鈴聲在校園裏迴盪，熱鬧的校園頓時安靜下來。王老師像往常一樣拿着語文書走了進來，走到講台上説：“上課！”本應該全班同學都説：“祝老師節日快樂！”可一小部分同學卻出了問題，大聲喊：“老師好！”我心想：“這下糟了，剛才不是練習過了嗎？怎麼能忘呢？”王老師親切的話語打斷了我的思緒：“雨萌先説‘一、二’，然後你們再説‘祝老師節日快樂’就可以了。”。。。。。。一瞬間，我的喉嚨被心中的激情堵住了。。。。。。教室裏響起了震耳欲聾的聲音“祝老師節日快樂”。
老師的愛像輕柔的風，撫摸着我們幼小的身體，激勵着我們前進。每當同學得到了榮譽，王老師總要説上一句：“你們看人家，記着向她（他）學習啊！”就是這句簡單的話語，卻温暖了每個同學的心。還有，老師每次批改我的作文，都給我鼓勵並提出寶貴的意見。在我們遇到困難時，老師總是鼓勵我們克服困難。
老師的愛像滔滔江水，不辭辛苦，夜以繼日，滔滔不絕。王老師講課時，總是換着樣子講。時而激動，時而平靜。這一節課下來，我們不但學到了很多知識，還感受到了上課的樂趣。可是再看王老師，卻是滿頭大汗，嘴脣發乾，嗓音沙啞。再加上批改我們的作業，身體就更吃不消了。果然，忙了一夜的老師頭上長出了許多白頭髮，眼裏佈滿了血絲。我們看了，眼睛濕潤了。就更加努力學習，乖乖聽講！
老師的愛，讓我們從無知到懂事；讓我們班從一盤散沙到凝聚一團；讓我們班這一盆渾水變得清澈透明！“老師，謝謝您！我們愛您！”
8月5號，我得知我的新班主任是閆國亮老師。
一副厚厚的眼鏡兒框在小小的眼睛上，不高不矮，不壯也不瘦。雖然很普遍，但卻透出一絲和藹。這是他留給我的第一印象。
經過一個月的的相處，讓我更加了解他了：瞭解了他對我們的關心與呵護，瞭解了他對我們的理解和支持。
8月14號，偌大的的操場上回想着我們整齊劃一的口號：“青春無畏，逐夢揚威。高二三班，拼搏無悔。”烈日炎炎，我們仍在進行着殘酷的軍訓。他一直陪伴在我們左右，手持相機將那些有意義的畫面定格。當我們渴了，他給我們發水；當我們怯了，他給我們鼓勵；當我們累了，他帶我們娛樂放鬆……因為有他的陪伴，我們得以堅持，軍訓得以圓滿結束。
8月21號，在離午讀還有一分鐘的時候，他照常來教室看看情況。當上課鈴聲響起後，教室裏仍有十幾個空位。他在過道里踱來踱去，不時地抬起頭，瞥一眼正前方的掛鐘。“報告”聲接連響起，越來越多的人擠在門口。
他走至他們面前，低聲道：“怎麼會遲到？”
他們全都低着頭，或望着鞋尖，或絞着手指。
一片沉默過後，他放輕聲音：“不用怕，是怎樣就是怎樣。”一個高個子男生終於向他解釋，由於高一新生來了，食堂人很多，排完了隊也沒吃到飯。
他聽完，眉頭微微蹙起，頓了幾秒，“你們在這兒等我。”説完便疾步出去了。他們都緊張不已，慌張與害怕寫在臉上。
片刻，他拿着一沓假條和一支鋼筆邁上講台。“快，你們一個個來領假條出去把飯吃好”，他向他們揮揮手。突然班上變得異常安靜，每個人都定定地望着他。午後的陽光灑在他的髮絲上，變的金黃耀眼。
一切彷彿都靜止了，只有他在講台上忙碌着。鋼筆在紙上飛舞，留下蒼勁有力的字跡。即使室內開着空調，他前額的頭髮依然濕成一絡絡。
那一張張假條是温熱的，温暖他們的掌心，也温暖了他們乃至我們所有人的內心。
其實，高二年級那天像我們一樣沒有吃到午飯的學生很多，但因為班主任未到崗或是到崗後沒有過問遲到的原因，這些同學只好餓着肚子上完下午三節課。
閆老師，一個多月的相處，您像夏日裏一絲涼爽的風，為我們拂去心頭的躁動不安；您像茫茫海上的一座燈塔，為我們指明航程的方向；您像黑夜裏的一輪皎月，為我們照亮心底的希望。您的一個眼神，一個動作，一句問候，一絲微笑都是我們前進的動力。
真心的希望我們可以攜手走到20xx年的盛夏。
世界上有一種職業是老師，這個職業是常見的，但也是無私的。它就如蜜蜂般，奉獻自己；就如春風般，沁人心脾；就如蠟炬般，默默照亮了心扉。
凌晨的批註
那是一個天還未亮的早晨，我正洗漱，突然想起，老師讓我們昨晚抄下的批註還一字未動。我如同在寒冷的冬天被澆了一身的冷水，心裏頓時冷若冰霜。就在這時我猛地想起：我不是有老師的微信嗎？我急忙衝進房間，向外婆要了手機，發送短信後才反應過來：這才凌晨四五點，老師怎麼會回我呢？我心中的石頭猛的提了起來，一想到今天可能會被老師批一頓，我就止不住的心顫。
就在這時，被我忽略在一旁的手機響了起來，入眼便是暖心的話語：怎麼了？凌晨這麼火急火燎的找老師要批註，下次記得早點抄上啊！隨後發來了老師那工整的批註。我看着老師滿是關心的信息，頓時覺得生硬的文字好似擁有了靈魂。
老師啊，您那温柔的話語如同春風般，一縷一縷地沁入我的心脾，無聲中滋潤安撫我的內心。
正午的試卷
當一輪耀眼的太陽升到天空中央時，意味着正午的到來。我不可置信地看着發下的試卷，即使面無表情，但內心一直是惶恐不安的。上課了，老師走上了講台，聽着老師一個一個報完本次考得好的同學的名字，我低下頭，只覺得眼睛一陣發酸，隨之而來的不是我意想中的責怪，而是一句平常的話語——這次也有同學考的不是很好，我想她一定也很傷心，我就不念名字了。
想想老師那包容的語句，又想想我近期的種種不認真，我的心中一陣悔恨。老師，您就如同那春天的泥土般，帶着大自然的香氣悉心照料着我們，我不會忘記您的淳淳教誨，定將您那蠟炬般無私奉獻的精神永記於心。
下午的辛勞
結束了中午自習的舒適，我們又進入了下午新一輪辛苦的學習中。我如往常般抱起那一大堆數學課作跌跌撞撞地向辦公室走去。費力地打開門，只見老師正低頭安靜地批改着作業。而那張窄小的辦公桌，早已被一堆又一堆的作業資料擺滿了。我看着手中無處安放的作業，手足無措地看着老師。老師拿開批改作業的手，示意我放在那裏，我瞪大眼睛看着老師説：“老師，如果我放在這兒，你豈不是隻有一隻手在上面改作業的空間啦？！”老師似乎是無所謂般對我説：“這一堆馬上改完了，你就放這兒吧，馬上上課了，快點放下去做作業，不要遲到了。”
我漫步走在門口，最後看了一眼老師那操勞的身影，只覺得眼睛一陣酸澀。老師啊，您就像那辛勤的蜜蜂，經過辛苦的勞作，只為讓我們體會到那蜜的甘甜。
啊！老師您就像燈塔的那一束亮光，給我們那搖曳的帆船指引了方向；您就像茫茫黑夜中突現的一抹螢光，光亮雖小卻温暖人心；您就像人生路上的摯友，為我們一遍一遍訴説着逆耳忠言。這就是我們的老師，平凡而又偉大。
毛老師是我們的班主任，她對我們非常和藹可親，平易近人。我們都愛上毛老師的語文課。她的課講得很好，清楚、明白易懂。她的嗓音特別清脆，那柔和悦耳的聲音，常常凝聚着深情，老師講課的時候，繪聲繪色，臉上寫滿了豐富的表情。
可是，如果我們上課不認真，她的臉就會晴轉多雲，讓我們覺得緊張不安。有一次，我上課極不認真，一會東瞧瞧，一會西望望，一下襬擺鉛筆，一下移移凳子，再是拿出書包，搜搜有沒有什麼好玩的東西。這一切，都沒逃過老師鋭利的眼睛。她看了我一眼，又繼續講課。我以為老師沒發覺，就自顧自地管自己玩。這時，老師開始到黑板上寫字了，我趁這個好機會，索性把頭也探到書桌下去了。老師突然轉過身，瞟了我一眼，露出生氣的神色，好像在説：xx，要注意喲！我馬上意識到老師看見我在做小動作了，就立刻坐端正，裝着非常認真的樣子，老師就回過頭，繼續寫字。過了一會兒，我忍不住又開始在書上胡亂畫起畫來。老師好像知道我不是在做課堂筆記，她用嚴厲的目光瞪了我一下，好像在質問我：xx，你上課在幹什麼？！我心裏一驚，感到大事不妙，老師下課又要找我麻煩了。我趕緊坐好，專心致志聽課。奇怪的是，下課了，老師並沒把我叫過去，好像忘了我上課的表現似的。啊，老師的愛，是無聲的批評，當我做錯事時，她給了我及時的幫助。
去年運動會的時候，我參加了400米跑步比賽，激烈的比賽就要開始了，老師再三地叮囑我，鼓勵我：你要好好地跑，只要你盡力了，你就算成功。發令砰地打響了，我奮力跑了出去，一開始我遠遠地落在後面，可是我聽到站在跑道邊上的老師對我説：謝一瑩，追上去，你能行的！跑了一圈以後，老師和同學們的加油聲更響了，我不知從哪來了力氣，拼命向前衝去，超越了一個又一個參賽隊員。到最後50米衝刺的時候，我覺得透不過氣來了，腿也軟綿綿了，累得跑不動時，老師跟在我旁邊使勁地喊：謝一瑩，衝啊！快快！要堅持到底啊！原本想放棄的我，咬緊牙關，衝了上去，得了個小組第一名！我高興極了，毛老師比我更高興，獎勵了我一個大香蕉。啊，老師的愛，是不斷的鼓勵，當我沒信心時，她給了我無窮的力量。
老師的愛，還是諄諄的教導，她常常告誡我們：不付出努力的人，是沒有收穫的。老師的愛，又像一陣陣的風，如果我們是一條條帆船，是風給了帆船動力，讓帆船駛向美好的未來。
老師的愛是什麼？有人説，老師的愛是親切的鼓勵；有人説，老師的愛是嚴厲的教誨；也有人説，老師的愛是耐心的輔導……可我卻認為，老師的愛是窗前的背影和寬容的心。
我和語文老師吵架了，鬥嘴了。
那是一個風和日麗的早晨，李老師像往常一樣來給我們上課，整個上午沒有異常。到了中午，我們排隊去食堂吃飯，我一不小心碰了一個同學一下，那個同學摔倒在地上，李老師看見了，走過來，親切的問：
“怎麼了？”
“戴菲悦推我!”那個同學回答。
“戴菲悦，向她道歉，並承認錯誤!”老師果斷地對我説。
“不要！”我很不服氣，“我又沒做錯什麼，憑什麼要我道歉。”
“你！”老師生氣了。臉紅撲撲的，像個大蘋果，“吃完飯去我辦公室一趟，我有話説。”
我悶悶不樂地來到食堂，隨便扒了幾口飯，就去辦公室“喝下午茶”去了。
“戴菲悦，你跟老師説説，你為什麼不道歉。”來到辦公室，老師一開口就是這件事，我更加悶悶不樂了，心口彷彿壓着一塊大石頭，這塊大石頭，就是——委屈。
“我嗎做錯什麼，我才不道歉呢！”由於不太高興又很委屈，我嘴硬將老師的話不客氣地頂了回去。
“戴菲悦！”老師見我嘴硬，不知悔改，就對我説，“回家寫一份檢討，明天早上交給我。不寫的話，就當着全班同學的面向她道歉。”
我以委屈的心態上完下午的兩節課，時間像是故意放慢了腳步，慢吞吞地走着，老師在講台上賣力的怎麼也吸引不了我，我的腦子裏想的都是：我該不該寫檢討，又不是我故意撞她的，檢討該怎麼寫才好。
叮鈴鈴——，下課鈴聲打斷了我的思路，一節課在我的思想鬥爭中過去了。
下午的天氣，明顯冷了許多，我急匆匆地想要回家出了校門，我猛然想起，我的作業本落在教室裏了，我連忙跑回教室。
拿着作業本，經過老師辦公室窗前，我被眼前的情景驚呆了：李老師握着紅筆，正在批改作業。她不停地跺着腳，還時不時放下筆來，往手上哈着熱氣，燈光照着她清瘦的臉龐和凍得發青的嘴脣，她的鼻尖和耳朵凍得通紅……
回到家裏，我寫完作業，躺在牀上，雨淅淅瀝瀝地下着，打在窗户上，砰砰砰，有節奏的響着。路上的行人、車輛越來越少。我想着剛才看見的那一幕，眼睛模糊了。老師這麼辛苦地為我們無償付出，可我卻和老師頂嘴，還不知悔改，又不告訴老師事實的真相。我相信，我已經深深傷了老師的心……
第二天，我為我頂嘴的行為向老師真誠地道了歉，並告訴她，我昨天不是故意的，是不小心才碰了那個人以下。啦聽了我的講述，原諒了我。於是，安靜的辦公室裏，傳來了一個老師和一個學生的笑聲。
那一天，我知道了：原來，老師的愛就是窗前的背影和寬容的心。
如果父母的愛是一條潺潺流淌的長河，如果朋友的愛是春天裏的陣陣微風，如果兄弟姐妹的愛是冬天裏温暖的陽光，那麼老師的愛就是難以用言語形容的。老師給予我們關懷、希望和信心，老師給予我的愛是無窮無盡的。
記得上三年級的時候，有一次推選中隊委員，我懷着渴望的目光，迫切地希望自己能當選中隊長。大隊委員報票了，我和一位同學得的票數相同，而他卻當選上了中隊委員，我卻落選為小隊長。我鬱悶極了，心裏很不服氣，我有什麼比他差呢，老師為什麼不讓我當呢！於是就怒氣衝衝地去問老師：“老師，為什麼我沒有當上中隊長，而小王當上了呢！”老師心平氣和地説：“你知道你這次沒有當上中隊長的原因是什麼嗎？”我疑惑的搖了搖頭。老師看到我這副既疑惑又生氣的模樣，便和藹可親地對我説：“你沒當上中隊委員是因為你的工作能力還不夠強，管理班級的能力比較差，希望你不要泄氣，向別的中隊委員學習，相信你一定能當上中隊委員的。”聽了老師的話我點點頭，心裏暗暗地下了決心：我一定要當上中隊長。從那以後，我在各方面不斷鍛鍊自己，不斷地要求進步。有時，我幫着值日班長管理班級；還有時，我幫老師收、發本子……
有一次，老師要我開展一次十分鐘隊會，便説：“朱培良，這次的十分中隊會就交給你了，好好努力呀！”“我會認真開展好這次隊會的！”我信心十足地説。我認真安排節目，製作幻燈片，查尋詩歌和音樂，安排同學朗誦詩歌…。。大家齊心協力，終於把節目安排好了。一眨眼，就到了週三，到了開展十分中隊會的日子，“不知道這週會有什麼節目呢？”“不會又是那些老套的猜謎，講故事吧！”同學們竊竊私語着。我起初只是有些緊張，可聽到了同學們的話，就開始打退堂鼓的念頭，心想：如果我上去肯定會給同學笑話，還是放棄吧！就在這時，我發現老師那滿含笑意的目光正注視着我，彷彿正在為我打氣加油。老師的那一笑給我增添了許多的勇氣，讓我下定決心，開展這次隊會活動。在這次隊會上，同學們又唱又跳，開心極了。我也含着一絲笑容，走下講台，老師舉起大拇指，對我説：“你真棒！”
在我的努力下，我的工作能力漸漸提高了，老師的笑容也更燦爛了。一年過去了，我終於如願以償，當上了中隊委員。
現在我明白了老師的愛是無私的，是老師給我力量，鼓勵我前進；是老師在我最困難的時候伸出援助之手；是老師……
文萃咖
