在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的粗心的何老師_小學寫人記事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天我發現何老師也是一個馬大哈，哼，平時還説我説馬大哈呢，這次你也，當一回馬大哈吧！
今天我們正在寫作文，教室安靜極了，教師裏像圖書館一樣安靜，教師泥只能聽見“沙沙“的寫字聲。我因為沒找到寫作得題材，所以我東張西望的`向四周看，想找到什麼可寫的題材，忽然，我看見何老師去收本子，我想不妨看看也許能看出什麼。我看了半天也沒看出個什麼名堂，於是我又專心的寫作文，我寫着寫着突然聽見誰叫了一聲；“這是誰的，這是誰的？“我聽了立刻抬起頭向四處張望，尋找説話的那個人，可我看了半天也沒找出來是誰。於是，我又想：在這種時候只有一個人敢這樣叫喊――那就是何老師。我便把目光投到何老師身上，我開始從何老師身上尋找答案。我從頭到腳的掃描起來――頭髮沒有異常，臉沒有異常，脖子沒有異常，肩也沒有異常，手沒有異……等一下，何老師手中拿的是什麼？我定睛一看，原來是一本沒有包書皮的練習冊！我此時已知道何老師為什麼要喊這是誰的了，原因是……何老師想知道這誰的後，然後把他重重地批評一頓，因為開學那天，何老師就明文規定：語數練習冊要用白紙包書皮！這本書的主人禁違反規定。
可何老師問了半天也沒人吱一句。何老師只有使出最後一招――辯字法。何老師打開練習冊，那一瞬間我彷彿馬上就能聽到，何老師發出的一聲得意的笑，當何老師看了一眼練習冊後，臉上表情變得尷尬。何老師不好意思地説：“哦，是我的。”此時，全班同學
的目光投向何老師，何老師不好意思地低下頭，又不好意思地把那本練習冊放進自己的文件袋。
此時我心裏得意地想：哼，何老師呀何老師，原來你也是一個馬大哈，看你以後還敢不敢説我是馬大哈！
文萃咖
