以我的老師為話題的小學作文

在校園生活中我們經常接觸老師，那麼以我的老師為話題的小學作文有哪些？大家不妨來看看小編推送的以我的老師為話題的小學作文，希望給大家帶來幫助！

【篇一：以我的老師為話題的小學作文】

時光匆匆如流水，轉眼我們已到了8年級。首先，我要向各位老師表達內心真摯的敬意和感激之情。在過去的2年中，各位老師辛勤耕耘、無私奉獻，傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規範我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認真負責的態度和樂觀向上，積極進取的精神，使我們在未來成長的路上有了良好的起步基礎。

2年來，你們為我們耗去了2年的青春，你們為我們肩負了5年的責任。你們為我們付出了巨大的心血，你們只有付出，不圖回報。時間能沖刷着我們的記憶，很多事情隨着時間的流逝會遺忘，但老師培育之情我們現在不會忘記、以後更不會忘記，我們會永遠記住曾經引領我們從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生、從渴求知識的少年馬上離開母校的初中生的一小老師。將來不論我們走到哪裏，都會永遠記住是你們引導我們登上了人生的最初幾級台階。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓我們盡情的在知識的海洋遨遊，使生活充滿驚喜！

感謝您——老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，或許你講課的每個細節隨着時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。

感謝您——老師，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

敬愛的老師們，你們的教誨如春風，似瑞雨。滋潤了我們的心。最後真心祝願我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開心。

【篇二：以我的老師為話題的小學作文】

老師是園丁，老師是母親，這話一點也不假，陳老師就是這樣一位對學生既象園丁又像母親的人，她給我的小學生活留下了深刻而美好的記憶。

薄老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。

她，中等個子，披肩長髮總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍着自信，堅定的目光。看到我們總是笑眯眯的。

薄老師有一個女兒在我們學校一年級上學。那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。

我的學習不是很好。可薄老師接手後並沒有嫌棄我。她常常在放學以後給我單獨補課。記得上個學期快期中考試了。我台貪玩複習還沒有到位。薄老師很替我着急。把我狠狠的克了一頓。每天放學都督促我認真複習。還有幾次放學後為我補課直到7點多鐘。不僅她自己餓着，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓着。現在想起來，真是慚愧啊！陳老師除了對我好，她對所有的學生都是一樣的負責。

那是上個學期快期末考試的時候。同學們都早早來到學校上自習課。可每天第一個到的薄老師快到上課了卻一直沒有來。同學們都議論紛紛。這時語文老師來了，説：“薄老師的孩子病了，今天可能來不了了。”語文老師話音剛落教室裏頓時議論了起來。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜。現在開始自己複習公式了。請打開説101頁……”

正在這時，教室門被一下子推開了。陳老師氣喘吁吁的走進來，用手抹了一下頭上的汗説：“對不起，同學們。老師來晚了。現在開始上課。”李天元站起來大聲説：“老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會自己複習好功課的！”“是啊，是啊”教室裏響起一片附和聲。陳老師伸出手，教室裏一下子安靜下來。“過幾天就要考試了，我不會讓你們落下功課的。子璐有醫院的醫生們看護着，你們放心吧！再説你們也是我的孩子啊！”老師的話讓懵懂的我很感動。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛的種子。

這就是我們的薄老師，如園丁如母親的陳老師。我終生難忘的薄老師，感謝您！

【篇三：以我的老師為話題的小學作文】

我的老師是嚴厲的，慈祥的，受人尊敬的，我永遠都愛她！

她，對於我來講身份比較特殊，因為她即使我的母親又是我的老師。繁忙的工作和家庭的瑣事，使得本來還年輕的她，頭髮已經開始脱落，已經有了比較明顯的眼袋。老師的辛苦像我這樣一個老師的兒子是最清楚的，學校裏她每天都要為我們的學習操心，回到家裏她又要為家務煩心，照顧我們一家的生活，上班期間她幾乎沒有休息的時間。

老師很嚴厲，要是誰的作業沒有完成，就一定會受到老師的責備，但是她對待同學總是一視同仁，在她眼裏學習好的同學和學習差的同學沒有什麼不同的待遇。上課的時候，誰想逃過她的眼睛搞個小動作那可真是太難了，別看她背對我們在板書，但是誰在下面做了小動作或低聲細語，老師都是一清二楚，真是厲害！更厲害的是，有時誰要是發呆，她總會發現而且會猜出你在想什麼……真的佩服她！

老師很辛苦，我相信每位同學都有相同的感受，老師為了我們茁壯成長辛勤操勞，她的每一次作業的批改，每一個板書字體無不體現出她對我們的摯愛。所以我想對老師説：“老師您辛苦了！您不是我一個人的媽媽，您是我們全班同學的媽媽！我們熱愛您！”

老師的恩情一生都報答不完，對於現在的我們，我覺得報答和感謝老師的最好方式就是好好學習，天天向上，爭取考一個優異的成績，做一個不讓老師操心的好孩子。

另外，作為一個班長，管理好班級，當好老師的小助手，也是報答老師的好方式。老師不在的時候，我會幫老師管理好學生，帶領他們安安靜靜學習，這樣既幫助了同學們也幫助了老師。

在教師節來臨之際，我還特意做了一張賀卡，寫出了我想對老師説的話，給老師誦讀了一首讚美教師的詩歌，她很喜歡！她的高興就是我的快樂！

老師，就是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師，就是一位園丁，細心栽培我們這些幼苗！

老師，您是偉大的，您是無私的！在我心裏您是最美的天使！

【篇四：以我的老師為話題的小學作文】

我的班主任老師——肖老師，天生麗質，長着一張和藹可親的臉龐，一笑起來眉毛彎彎的，活像兩輪小月牙，看上去美極了。她眉毛下面的那雙炯炯有神的眼睛，如同一把利劍一樣能夠穿透我們每個同學的心思你説神不神？還有那高挺的鼻子和下面那一張能説會道的嘴，都是管制我們的“法寶”呢。肖老師一年四季都愛穿樸素的休閒裝配不鬆不緊的休閒褲，一切都是那樣恰到好處，給人一種超凡脱俗的感覺，卻又讓人覺得她沒有刻意打扮。

肖老師在我們眼中是一位盡職盡責的好老師。她寫得一手瀟灑漂亮的好字；經常不厭其煩、苦口婆心地教導我們；尤其是她的朗讀水平，那是一級的棒，讓全班所有同學無一不為肖老師那動聽的聲音所傾倒的。下面我就來説説肖老師的“動人”事蹟吧！

記得有一次，臨近期末，我們每天都在遊題海、爬卷山，精力難免有些渙散，肖老師為了鼓舞我們的鬥志，想出了一條“妙計”。她在課堂上説：“臨近期末了，我要和同學們PK一下，這樣吧，我們比試讀課文，看看是你們獲勝還是我更厲害，敢不敢接受挑戰？”話音剛落，同學們都異口同聲地説“好”。開始比賽了，我們個個坐得端端正正，用鏗鏘有力的聲音整齊地朗讀課文。不一會兒就讀完了。輪到肖老師了。只見肖老師故意麪露難色地説：“哎呀，同學們讀得這麼好，老師怕是要輸了。”立刻有人搭話説：“老師您讀吧，我們要贏得心服口服。”“對呀。”“對”……我們都要肖老師讀課文。肖老師招架不住，只得應戰。只見肖老師不慌不忙地拿起課本，坐在講台上，用甜美得如同唱歌的聲音沉着地朗讀了起來，每一個字、詞都讀得那樣字正腔圓，沒有一絲暇庇。我清楚地記得當時的情景：全班每一個同學都被這聲音勾住了魂，沒有一個人説話，連平時的那幾個“不安分人員”此時都端坐在座位上全神貫注地聽着肖老師的“獨家朗讀”，那一刻，風兒不吹了，樹兒不搖了，花兒都被這聲音壓住了，羞澀地低下了頭……你説，我們的肖老師棒不棒？

在課堂上，肖老師是一名嚴師，可一下課，肖老師就搖身一變，成了一個名副其實的“頑童”，和我們玩成一片：在操場上，她和我們一起跳繩、踢毽子，還領着我們跳學校的兔子舞，玩得不亦樂乎，活脱脱一個童心未泯的、天真浪漫的孩童。玩累了，肖老師就和我們坐下來聊天，她一個勁地問我們“長大要當什麼呀？”“喜歡什麼顏色呀？”有什麼遠大的理想啊？”……問這問那的，反正，什麼都能和我們談到一塊兒，完全沒有了老師的威嚴，每當這時，我就會在心裏問自己：“肖老師的心理年齡到底是幾歲呢？”

我從小體弱多病。生病住院、吃藥、休養乃是“家常便飯”。每次請假，返校之後功課都落下一大截。我一點兒都不害怕，更不擔心，因為我知道，肖老師會在百忙之中抽空來給我補習功課，將一些複習題呀、測試卷呀早早地將我複印好，指導我做，一有空閒時間就會來和我探討難題，讓一些同學嫉妒得像紅了眼的小公雞。説實話，肖老師那兢兢業業的工作精神真的讓我打心眼兒佩服。

肖老師——我心中的好老師，您就如同一支蠟燭，默默燃燒自己，照亮我們前方的路！

【篇五：以我的老師為話題的小學作文】

老師多麼悦耳的一個名稱，多麼神聖的一個職位。是他們讓我們在知識的海洋裏遨遊，讓我們懂得更多的道理。老師像園丁，細心的培育着祖國的花朵，使我們茁壯成長，老師像蠟燭默默的燃燒自己為我們在茫茫學海中指出了明路。老師像桑樹，默默奉獻不求索取，如果沒有桑樹的品格，哪來春蠶的精神。

我曾遇到過許許多多的老師我曾遇到過許許多多的老師在我的眼中他們都非常的優秀。可是最優秀的還是我現在的語文老師——範老師

時光流逝，如夢的歲月您迎來送往一屆又一屆的學弟學長們。我的記憶的長河裏，每當那黃昏盡後，窗簾裏的燈光下，總有您備課批閲的身影，每當陽光未啟時分，耳膜裏總有您在晨練的吆喝聲，您的風範表率在我生長的路上深深的烙印於我的腦海中。

老師，您還記得嗎，您曾經給過我多少次的鼓勵。那次月考，我不知為何考了一個自己都無法想象的成績，我傷心透了，不懂為是麼會這樣，淚水止不住的往下流。是您走到我身邊，在我桌子上放下一張紙條，我打開一看，映入眼簾的是您娟秀的字跡“別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。”短短的幾句話，充滿了無限的力量，充滿了您對我濃濃的愛，讓我有了走下去的勇氣。擦乾眼淚，抬起頭，看見您正微笑的看着我，我堅定地向您點了點頭，您讚許的眼神讓我走出了失敗的陰影。時間從指間不經意地彈落，往昔的日子爬滿了蜘蛛的足印。它正在裏面結網，把每一個天都塵封起來，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰。

您曾拍着我們的肩膀告訴我們：你們是花季的蓓蕾，是展翅的雄鷹，大好的明天在等待着你們去闖，去探索，一定要努力呀！老師，你放心吧，我們不會辜負您的期望。他日我們成功了一定會回來看您，告訴您：“老師，我想您了，老師我成功了，您高興嗎？”相信到時您一定會很開心，很幸福吧。因為您的付出終於有了回報！老師，如果把您比作蚌，那麼我們便是蚌裏的砂粒；

千言萬語不知從何説起，只有一句老師我愛您。

【篇六：以我的老師為話題的小學作文】

教過我的老師很多，給我印象最深的就要屬奧數班的降老師了。他是位身材瘦高的男老師，有一雙大大的眼睛，穿着樸素，可他的課卻講的生動有趣。

降老師喜歡和我們一起在學中玩樂，而又在玩中學習。記得在降老師講計算年齡這類算題時，無論做什麼樣的算題都需先畫圖。“嗯，劉子璐、樊江鑫上來畫圖這道題圖。”降老師説道。於是我胸有成竹地上了講台，畫完之後，安心地等待老師講出該題的正確答案。而降老師並不急於給出答案，他先從這類題的主要含義及關鍵的切入點開始講，講着講着我覺着有些不對勁，呀，我原來的思路錯了，黑板上所畫的圖自然也錯了，我感到很失落。這時降老師卻説：“劉子璐你只落了一段吧！沒關係，下次注意點就行了。”就這樣，通過上降老師的課促使我大膽發言，積極思考。

降老師就是這樣會寬容我們的人。他經常啟發我們獨立思考，互相比拼效率。在課堂上他善於鼓勵不愛發言的學生，勇於和他爭辯，甚至允許學生在他講課時打斷他的講話，進行提問。只要學生所説的和所做的都是與課程有關，他會認真解答或參與討論。我慢慢地不怕發言了，不怕説錯，不怕因回答不正確而引起老師和同學們的笑話，更不會覺得丟面子。如果我説錯了，降老師會告訴我為什麼錯。有時他會裝作不知道，讓其他同學來糾正錯誤。有時為一個問題我們甚至可以找到幾個不同的解決辦法，老師會告訴我們那種方法更好、更簡便、更巧妙。啊，我突然覺得奧數是一門非常有趣的課程。

降老師的課讓我覺得很輕鬆。上課時如果有同學不停地説話或發表意見，降老師不但不會批評你，還會表揚你積極思考，然後提醒你注意發言的時機。在我上課期間老師沒生過一次氣，也沒有嚴厲地批評過一個人。有時上課我還老盼着快點下課，因為下課就能和老師玩了。於是我就充分地吸收知識，學會每一道題。有時我們覺得他與我們差不多大似的，很好玩。也許正因為這樣我們有什麼想法才可以大膽地告訴他，共同實現掌握知識的目的。

降老師就是這樣一個和藹可親的人，他的獨特教學方法讓我們愉快地學到知識。

【篇七：以我的老師為話題的小學作文】

第一次看到她，覺得，這個老師肯定很兇，心中不由地覺得害怕起來，怕做錯了什麼事被老師痛罵一頓。可後來，在一點一滴地小事裏，我發現，她很為同學們着想，並沒有我想象地那麼兇。她，就是我們的班主任——邢星老師。

剛上邢老師的課，覺得不太習慣，老師講的都是小學講過的東西，自己已經背得滾瓜爛熟了，所以上課也不太聽講。後來，才知道，老師是考慮着貴州的同學們，我試着去慢慢接受這種方式，上課仔細地聽着老師講課。我發現，老師講課非常地詳細，所有的細節都不放過，抓得緊緊的，以前小學沒有講到的知識都被老師詳細地説出，開始的難題變得非常的簡單，我也發現我的答案很都也是錯的，經過老師細細地講解，我也獲得了更多的知識。在剛開學的時候，班上的同學一直保持着“沉默是金”的狀態，老師提問的問題沒有一個同學願意説，也沒有一個同學願意舉手回答問題，所以，幾乎每個老師都對我們班的同學有意見，覺得我們太安靜了。邢老師一直在鼓勵我們大膽地舉手，上課氣氛活躍一點。現在，上課氣氛漸漸活躍了，上課也覺得沒那麼無趣了。

還記得前幾天，我做錯了一件事情，被老師叫進辦公室等她。我在辦公室站着，一種恐慌，害怕的心情湧出，腿一直在發抖，很怕老師會狠狠地罵自己。站了許久，老師才從二樓下來，看到老師直直地看着我，我緊張了很多，正等着老師狠狠地罰自己。顯然，老師是有點氣憤，我也明白我這樣做非常不好，如果換個角度，我也會狠狠地罵死自己的。老師問了我很多問題，叫我回去思考一下，下午第一節課再繼續。我慌慌地跑回了教室，那節地理課所講的內容是完全沒有聽進去，一直在思考着，下午該給老師怎樣的一個答覆。中午，我想了很久，寫在了一張紙上，給老師看過後，老師似乎沒有那麼氣憤了。老師跟我在教室聊了很多，她跟我講了很多人生哲理，我頓時領悟了許多。下午放學後，眼淚不由自主地掉了下來，不是因為害怕老師的教育，而是因為這天領悟到了這麼多問題，覺得以前真是好錯。

經過這幾件事，我感覺，老師非常地關愛我們，耐心地教導我們，我們應該用自己最好的成績來報答老師。

【篇八：以我的老師為話題的小學作文】

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。她，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；她，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；她，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

——題記

我有一位幽默化學老師，她就是我們的班主任——孫老師。她高高的個子，充滿着蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭髮像黑色的瀑布傾斜而下，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。

孫老師上的課就像磁鐵般吸引着我們，她講的化學課，我們都愛聽。然而，她更有一顆無私奉獻的心，她把自己全部的愛，無私地獻給了我們。“人類靈魂工程師”的美譽，曾幾何時一度黯然失色；但我們堅信“尊師重教”春天的到來。冰雪消融，春天還會遙遠嗎？萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春。凝寒的大地已暗香浮動，我祈求這一片神聖的綠舟，將我們載向知識的彼岸。我願你在新的學年裏，繁花似錦、碩果累累，在改革開放的大潮中茁壯成長、爭妍鬥麗……

泰戈爾曾説：“果子的事業是尊貴的，花的事業是甜蜜的，但是，讓我們做葉的事業吧。葉是謙遜地專注地垂着綠蔭。”

老師，多麼光榮、崇高的稱號！你因材施教，誨人不倦，讓我們這些三年二班的學生個性蓬勃，激情飛揚。你那“天生我才必有用”的點化，讓多少後進生心中的冰悄悄融化；你那“長風破浪會有時”的激勵，讓多少才露尖尖角的小荷揚起希望的風帆。在這與你相處的三個月時間裏，你像一顆鋪路的石子，默默地為我們鋪築起飛的跑道；你像地下的樹根，一點一點給嫩枝新蕾輸送養料；你像一顆熾熱的火種，點燃下一代智慧的火苗。

你塑造了偉大與崇高的教師形象，敬愛的老師，您的愛令我們感動，讓我們學會感激！老師，我們永遠謝謝您，默默的謝謝您；老師，我們永遠愛你，永遠默默的愛着您！

【篇九：以我的老師為話題的小學作文】

新學期到了，因為我們班主任郭老師生孩子，我們班換了一個班主任。宋老師高高的個子，頭髮又黑又密，猶如瀑布一般。她的.眼睛大大的，很有神兒，好像會説話似的，透着一絲威嚴。雖然她以前沒有教過我們，但是我們對她早有耳聞，聽高年級的同學説她可是位優秀教師，已經連續送走了好幾屆畢業班，可厲害了。就因為這樣，班裏的幾個“張牙舞爪”的“魔頭”也收斂了許多。

宋老師對我們態度和藹，同學們都很喜歡她。轉眼開學兩個星期了，班裏相安無事，但是一些“淘氣包”已經開始“蠢蠢欲動”，隨時準備“興風作浪”。繆俊偉就是這樣的一個“淘氣包”，他嗎?“大錯間斷，小錯連犯”。經常把老師氣得暴跳如雷，為這，他也沒有少挨罰。抄書、罰站、請家長對他來説，簡直就是家常便飯。這兩個星期，他一直在找機會“試探”宋老師對他的態度，好在宋老師似乎對他並不“感冒”，於是他的膽量也漸漸大了起來。這不，你們瞧——

一節語文課上，宋老師讓我們思考自己最喜歡的電視節目，一會再進行交流。這個話題正好對了繆俊偉的胃口了，他立刻在底下嘰嘰咕咕起來，然後又拉着前後左後的同學説開了。宋老師瞪了他幾眼，他也不以為然，繼續説個不停。宋老師走過去，輕輕地摸了摸他的小腦袋，然後俯下身子在他耳邊説了些什麼，他才總算安靜下來。開始交流了，可是隻要一有同學發言，他就呱呱地搶着説，任宋老師怎麼“瞪”他都無濟於事。

這下宋老師“忍無可忍”了，厲聲喊道：“繆俊偉！”當時不僅繆俊偉嚇了一跳，連我們都吃了一驚，教室裏一下子靜悄悄的。平時温柔的宋老師從來沒有這麼大聲地叫過同學們的名字。“提醒你多少次了，怎麼還這樣，上課插嘴，影響全班同學聽課，你太不像話了！”宋老師接着訓話。這下“火山爆發”了，繆俊偉完蛋了！同學們有點“幸災樂禍”。“可是，老師，我沒有，我沒有講話……”他像以前那樣還想狡辯，宋老師大聲地喝住他：“別説了，你破壞課堂紀律。犯了錯誤，一定要懲罰。”

繆俊偉自己也沒有料到，這下可真惹惱了宋老師。“一定要罰，就罰你。”同學們也都在等着宋老師好好地“修理修理”他。“就罰你現在上台來為大家唱一首歌！”老師話鋒一轉，突然冒出這樣一句話來。所有的人都瞪大了眼睛，繆俊偉更是傻了眼，一個勁地向宋老師求饒，能不能改成抄課文。宋老師微笑着搖搖頭，同學們都異口同聲地説：“不行！”有的拍桌子叫繆俊偉趕緊上台，有的鼓掌歡迎。

最後，繆俊偉只好拖着步子走到教室前面。他清了清嗓子，唱起了“兩隻老虎，兩隻老虎，跑得快……”別看他平時高喉嚨大嗓門，得禮不讓人，可讓他唱起歌來，卻靦腆得像個大姑娘似的，磨蹭了半天，才蚊子哼似的唱完了這首歌曲。還沒等他唱完，教室裏已是笑聲一片。

“笑什麼笑！有什麼好笑的。”他窘了，一個健步奔回座位，紅着臉趴在了桌子上，再也不吱聲了！真是“吃一塹，長一智”，就是這個“温柔的懲罰”讓“淘氣包”繆俊偉再也不敢“滋事”了。你們説我們宋老師是不是很厲害呢？

【篇十：以我的老師為話題的小學作文】

今日，我來到鍾老師的辦公桌前，突然看見了桌上的一張工資條。悄然間，我的淚水奪眶而出。刺骨的秋風伴隨着樹葉的聲響，吹出一首悲涼的奏鳴曲……

我的語文老師——鍾老師，頭髮光澤盡失，隨意而柔和地蜷曲着；蒼白的臉上鑲嵌着一條又一條的皺紋，像水波那樣連綿起伏。細細看去，她的鼻子就這樣耷拉着，無力地掛在那下垂而蒼老的臉上，顯得毫無血色。而她笑的時候，眼角則微微往上挑，嘴巴邊裂開一條小縫兒，露出點白而潔淨的牙齒，卻不大好看。歲月的痕跡與老師這份職業的艱辛讓她完全失去了作為一箇中年婦女應有的氣息，而似乎釋放出蒼蒼老人一般的垂暮。她的衣服永遠是那麼幾件樸素而昏暗的舊衣裳，偶爾穿一兩件比較新的，顏色也不十分鮮豔。於是，不論是服飾還是面容，都讓她這麼一個四十多歲的婦女變成六十歲的老太，完全失去了活力。

若只看這麼幾處，她不難讓人感覺到一股蒼老而無力。滄海桑田的變化在她的臉上完全顯示出來。望向她的臉，彷彿能夠清清楚楚地看到八個字——“光陰似箭，日月如梭。”

然而，如果目光稍稍上移，看到她的眼睛，那便截然不同。她的眼睛彷彿帶着些神氣，就像一顆高貴而美麗的黑寶石，深邃而靈巧，似乎不可捉摸。其中不時地閃過一絲智慧的光芒，為她整個人都平添一分生機。這一雙眼睛宛若有了獨立的生命一樣點綴在她的臉上。每一個人看到她的這一雙靈動的眼睛，都會覺察到一股和藹可親與深不可測。若在看臉的時候加上她的眼睛，你便會感覺到一種無與倫比的神采。

還記得那天中午，同學們因作業情況不佳，連同我在內的二十多個同學都要去找鍾老師改錯。我第一次來到辦公室的時候，門外擠滿了人，鍾老師被圍在人羣之中，已經看不清她的臉了。第二次過去的時候，辦公室門前還有十多個人。鍾老師依舊在認真地講述着，只要同學有一處聽不明白，她就再講，雖然她已經呵欠連天。最後，我總算是進去了。但鍾老師撐着眼皮給我講完之後，倒頭便睡。

對於學生，她有的，是滿滿的關心。

她還常給我點評作文。我每次寫了一篇新的東西，她總會盡快看完文章並給我意見。每一回她都是先説出文章的缺點，再説文章寫的好的地方。但我害怕妨礙她的正常工作，便想不再讓她看作文了。後來她知道後，嘴角裂開點兒笑紋，擺擺手説沒事兒。

只是，有一點極為奇怪。我給她看作文的時候，幾乎每一次她都要挑出點兒錯誤，一定不讓文章達到完美。我一直都對此疑惑不解，直到很久之後，我才明白鍾老師的良苦用心——她不想讓我驕傲。

那一次，我因為班級事務的困難而停滯不前。那時候，我與同學們的關係極差，他們都不認同我，樣樣事情都和我唱反調，似乎非要讓我難堪、出醜而不輕易善罷甘休。過了許久，這樣的情況仍然毫無改變，於是我便產生了放棄的念頭。

如果不是她鬼使神差地得知了我的想法，我也不會繼續堅持下去。

那天中午，她把我叫到辦公室去，而我正好就想在那天和班主任提出辭職。

我剛來到辦公室，鍾老師就柔和地拍拍我的肩膀，嘴角牽動出一絲春風般的笑容，立時就讓我辭職的念頭淡了許多。

她頓了一會兒，像是在醖釀語句。不多時，她便開口和藹地説：“其實你不必為了他們而傷心憤怒，他們只是暫時還不懂得你的苦心罷了。”

聽到這麼一句，我的心中頓然湧上無數的話語，不吐不快。但就在這些話語即將衝出我的嘴巴之時，我止住了。

鍾老師看到我一副欲言又止的樣子，再次笑了一下：“我知道你是為了同學們好，但有時候他們並不能理解。你指正他們的錯誤，有時他們未必能明白你的用心。所以，你無需悲傷。你想，等到他們長大了之後，能不發現你的好嗎？”

我心中的言語消了一大半。

“你是一班之長，你就是這個班的關係紐帶。一個班長好，這個班就好。而且，做班幹部還能鍛鍊你的能力啊！所以，繼續做下去吧，不必理會他們對你的誤解。你要相信他們有朝一日必會徹底明白你的。堅持下去吧，好嗎？”

我心中的憤懣完全消散了。

之後，鍾老師更舉出多個成功的事例來鼓勵我，讓我支持下去。就為了這件事，她甚至連飯都沒有吃，午覺也沒有睡，又熬了一箇中午。我很明顯能夠看到，她眼角的皺紋，又增加了一圈。

記憶飄忽中，悄然又回到了現實。我望着眼前這一張寫着“三千元”的工資單，心底裏突地湧出一股酸意——鍾老師為學生付出了這麼多，得到的回報，卻如此低廉。同時，她拿的僅僅是相當於代課老師的工資，其實並沒有責任與義務如此地關愛學生。然而，她卻無怨無悔地做到了。這一刻，感動與心酸交織在一起，在我的心中形成一股特殊的情感，化為一點一滴的淚水，順着我的眼角悄然滑落……

【篇十一：以我的老師為話題的小學作文】

從小到大我的老師有很多，而讓我印象最深刻的卻是現在的班主任，他雖然只教了我一個學期，但是我對他的印象卻很好。

第一次見到他就覺得他很特別，他喜歡用文字來表達自己想説的話，報道時其他老師都用幾句話來介紹自己，而他卻把自己的簡介寫在黑板上，這讓我頓時對他有了一種莫名的好感。也是在報道中我知道了他的名字——張小新，從名字看來應該是一個很可愛的老師，原來他竟是一個將近50歲的老教師，這讓我有些懷疑我能否與他相處得很好，不過這只是第一印象，在後來的學習生活中我對他又有了一些新的認識;

大家都知道老師是辛苦的園丁，尤其是班主任。有些老師把這個工作看成是負擔，而張老師不一樣，他把班主任工作當作一種享受，當作一種樂趣，每天工作都很認真。

在學習方面，他對我們要求很嚴格，不該錯的題絕不讓我們錯，他寧可犧牲自己的休息時間也要去幫助那些學習有困難的同學解決問題，就算沒人問他，他也會主動地找一些學生一對一的補課。他的努力沒有白費，我們班的成績果然有了很大的提高。

不僅在學習方面，他在紀律方面對我們要求也很嚴格。我們班的早讀，紀律一直不是很好，早讀經常有很多同學在聊天，即使有班委也沒有什麼用處，所以我們班經常因而被扣分，為了讓我們充分利用早讀的時間來學習，他經常在同學們沒來之前就到班裏等着我們，和我們一起上早讀，時間久了，同學們終於知道了學習的重要性，早讀時就變得格外安靜。

張老師在學習和紀律方面對我們要求很嚴格，然而生活中張老師更像我們的朋友。下課的時候他經常和我們一起聊天，臉上常掛着孩子般的微笑，一點也看不出他是一位50多歲的老人，反而渾身充滿了活力。在剛剛結束的春遊中，他也不像有些老師一樣找個地方休息，而是和我們一起進行拓展訓練。不管是高難度的還是較危險的，他都和我們一起。拓展訓練中最令人害怕的就是“翻山越嶺”，這個訓練是在網子上進行的，利用網格爬過用網做成的障礙，難度很大，這些障礙有高有低，站在上面感覺腿都有些發軟。在這種情況下，他不但不害怕，還踴躍報名參加，並要求我們幫他錄像，雖然他已經快50多歲了，可絲毫沒有看到歲月在他身上留下的痕跡，他永遠是那樣的年輕、那麼的容光煥發。他不顧年邁，主動給同學們做示範，有了他的鼓勵，我們更勇敢了，班裏所有的同學都順利地通過了這項遊戲。他高興得給我們鼓掌，為我們加油。

這就是我們的班主任張老師——一個嚴肅認真而又不失童真的老教師。

【篇十二：以我的老師為話題的小學作文】

説起老師，那就太多了。我遇到的老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的要求嚴格……而我們的班主任——胡老師，這幾點一應俱全。她有“千里眼”，任何同學作弊或開小差，她都能發現;她有“順風耳”，任何同學講小話，她都能聽見。一眼望去，就有着濃濃的老師範兒。

我從遇見胡老師起，對她就有了一份獨特的感情。胡老師把自己的一切奉獻給了教育事業，把最深的愛獻給了學生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。

胡老師不愛發火，但是一發就不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，她就大發雷霆，好好的晴天突然下起了大雨，颳起了狂風。她毫不留情地大聲訓斥：“怎麼搞的?上課不好好聽，又不完成作業，這是學校，是學習的地方!不是菜市場!”接下來講課，她的聲調充滿了嚴厲。可是慢慢地，她的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑。而她所講的內容更細了，我們知道，原來她不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。

平時，同學們不停地拿着不懂的問題去問胡老師，她不是嚴詞拒絕，而是耐心為同學們講解，而且臉上總掛有一絲笑容。在胡老師和我們意見不和時，她不是一味的強調自己是對的，而是與其他的老師討論之後，認真的又一次給我們講解，使我們心服口服。

老師感謝您!您就像黑暗裏的蠟燭，給我們帶來光明，卻燃燒了自己;老師感謝您!您像十字路口的紅綠燈，給我們引導方向;老師感謝您!您像辛勤的園丁，培育着我們——“祖國的花朵。”