暑假裏，媽媽給我加入了一個微信羣，這個羣主要是老師帶着我們來讀書、寫的，這個羣名叫蝸牛一班，裏面的指導老師叫蝸牛老師。我一聽到“蝸牛一班”這個名字就非常喜歡。
媽媽説每個星期二和星期三晚上上課，星期三和星期六早上覆習。到了星期二晚上，我迫不及待地拿着媽媽的手機，等着上課。我一看，蝸牛一班的同學可真多啊，有三十多個呢！在第一節課，老師讓我們讀了一篇很短的——《秋天的圖畫》。因為我們班有一個讀書平台，我平時就經常朗讀，所以沒有費力就把這篇《秋天的圖畫》讀得聲情並茂了。蝸牛老師還把我的錄音當成示範讓大家聽，我很自豪，更加愛上蝸牛課了！每次上蝸牛課，老師讓同學讀，我都迫不及待地想第一個讀，大家都很喜歡我，我覺得大家讀得也都很好，我也給他們點贊。
每篇課文，蝸牛老師都會把她讀的示範發給大家，我聽了蝸牛老師的示範之後，就知道了在哪裏該重音、哪裏該停頓，我進步得更快了。
從上個星期開始，我們開始朗讀了一篇新課文——《世界地圖引出的發現》，這篇課文是四年級上冊的，對我們來説很長，但我覺得我一定會讀好的。我先讀了一遍，結果讀得磕磕巴巴的，加字、減字、錯字，還有一些字都不認識，媽媽給我指出來錯誤，我又讀了一遍，結果還是讀不好，我急得都哭了。媽媽説：“沒關係，熟能生巧，多讀幾遍就好了。媽媽來給你讀一遍吧。”媽媽給我讀了一遍，讀得繪聲繪色，非常好聽。我學着媽媽讀的，又讀了一遍，比前兩遍好多了。媽媽讓我一段一段耐心地讀，我把第一段讀熟了，又讀第二段。全部讀熟了以後，我從頭到尾讀了一遍，覺得讀得很順溜，就發給了蝸牛老師。蝸牛老師説，我讀得很熟練，但是要放慢語速，要讀得有感情，把自己想像成故事中的主人公。
老師説，把故事的主人公當成自己，這樣去讀就會讀得有感情。比如這篇，魏格納無聊地在地圖上畫着各個大陸的海岸線，我就想着無聊的時候是什麼樣的，就把聲音變得懶洋洋的，後來魏格納被自己的發現驚呆了，我就讓聲音激動起來。就這樣，我的最後一遍，把重音、感情都讀出來了。蝸牛老師表揚了我，説我也是從不熟到熟、到有感情的，讀出了文中的魏格納無聊、心情激動還有太古時代的那種感覺，我很開心！
現在有越來越多的同學進入這個羣了，我認識了很多朋友。昨天晚上，我還認識了一位老師，叫小花老師，她的聲音像一位大姐姐，非常好聽，我很喜歡她朗讀。
在這兩個月裏，我學會了如何朗讀課文會更加有感情，知道了一句話怎麼停頓、怎麼讀重音，這都要感謝蝸牛老師！我一定要好好讀，好好完成蝸牛老師佈置的作業，讓蝸牛老師省點心思！暑假裏，蝸牛老師本來可以好好休息的，可是她卻費心思辦這個蝸牛班，教我們朗讀和寫作，蝸牛老師真辛苦呀！謝謝蝸牛老師！
文萃咖
