李老師_750字
昨晚在網上無意中看到了一部以我的故鄉為背景的電影《新來的李老師》，新來的李老師觀後感。它通過藝術的形式再現了支教老師的真實經歷，講述了從大城市到偏遠鄉村支教的大學生怎樣用一套自創的“快樂教學法”改變一所思想保守滯後的小學，同時自己也被這所樸實可愛的學校所改變的故事，使人感慨良多。
這部電影故事性很強，它通過一個個活生生的人物形象，把故鄉旬邑的風土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現於熒屏，從一個側面反映了故鄉教育領域的真實情況，透過這個時代背景，也使我想起了童年時代的一些往事。
上世紀六十年代末，由於經濟不發達，故鄉的許多學校就坐落在牛舍或者廟宇裏，當時簡陋的教室中，基本上是用土坯搭起來的土桌子和土板凳，每次上完課回家，全身上下沾滿了黃土，害得家長經常洗衣服。
最難熬的是冬天，由於沒有取暖設施，生冷生冷的寒冬，經常凍僵了學生的手腳，有時候握筆寫字都很困難，老師為了讓大家取暖，往往在課堂中間休息5分鐘，讓學生就地跺腳，活動完後，教室裏塵土飛揚，土星子嗆得人張不開嘴巴，看不清黑板，儘管條件艱苦，可是我們依然學習生活的很快樂。只是那個青澀年代的一些趣事，至今記憶猶新，使人久久難以忘懷。
記得當時的師資力量非常缺乏，常常是高年級的學生教低年級的學生，其教學水平可想而知，而至今令我難忘的是我的一位小學語文老師，由於分不清拼音和方言的讀法，常常是拼對音唸錯字，比如“國”和“麥”字，他在教我們讀音的時候，經常説：“guo”國，國（gui）家的國（gui）；“mai”麥，麥（mei）子的麥（mei ）,把普通話發音和方言念法有機的結合，充分體現了地方特色，而由此也使我進城三十餘載，至今不會説普通話，想想都是當年文化底子差惹的禍。
隨着我國市場經濟的進一步發展，二元經濟已經逐步向一元經濟過渡，在農村的剩餘勞動力向城市轉移的同時，許多孩子也紛紛隨父母進城上學，現在的農村學校，反而出現了師資力量浪費的現象，再也不會出現我們那個年代的“逸聞趣事”了。回首往事，雖然令人遺憾，但新的生活和條件，足以使我們欣慰許多，起碼我們的子孫後代再也不會重温那個年代的“艱辛”和“貧乏”了。
其實，電影中多次出現的太堡村小學，就是我當年求學的母校。
我們班上同學最近常常議論班主任李老師，説李老師雖然是位男老師卻婆婆媽媽的，愛管一些雞毛蒜皮的小事。譬如課間10分鐘，同學們為了回家不做作業，就抓緊一切時間做家庭作業，可李老師偏偏要趕大家出教室休息一會兒。又鑄如有的同學不吃早飯來學校，李老師知道後又要管，不僅在晨會課上講不吃飽早飯對人體的危害，還要與家長聯繫，非讓我們吃飽早飯才上學不可。再譬如放學後做值日，他又要去管：是否把拖把洗乾淨了，是否先灑水再掃地，有時他會親自拿水壺灑水，弄得同學們怪不好意思……諸如此類的小事他管得多了！
這些是小事嗎？是小事，因為這與不許我們下課玩危險遊戲、打架生事，不許我們上課講廢話、做小動作相比，事情似乎是小了點。另外，這些事別的老師可能不太會管，這麼一比較就認為這是“小事”。其實這些都不是“小事”，因為這些事會影響我們的身體健康，會影響我們學習。李老師管這些事與管那些“大事”一樣，是為了我們健康成長，為了我們養成良好的習慣。
譬如課間10分鐘，如果不休息，會影響大腦，眼睛過度疲勞有礙身體健康，否則，為什麼要定40分鐘一堂課，而不是一上午一節課呢？就是要我們休息一會兒，消除疲勞再上課，既不影響身體健康，又提高了下節課的聽課效率。我們聽李老師的話，10分鐘休息時在教室外稍微放鬆一下眼睛，看看綠色的花草樹木，上次廁所，做下節課的準備，不是能夠保護視力，有利身心，有利學習嗎？又譬如不吃飽早飯，不是要影響健康，會得胃病嗎？又譬如不灑水掃地，揚起的灰塵被吸進肺部，不也會影響身體健康嗎？
綜上所述，李老師管的那些小事，不都是關心我們身心健康，有利於我們養成良好的學習習慣、衞生習慣的大事嗎？
又正因為有的老師不十分重視這些“小事”，更説明李老師對我們同學無微不至的關懷是不容易的，這也正是李老師最大的特點。
李琴老師：
您好，從您離開我就再沒有見到您了，我很想念您。您最近還好嗎？您知道嗎？您是我遇到的最好的老師，我相信您永遠是我最好的老師。
是您讓我感受到了什麼是成功，什麼是自豪，什麼是真真的老師關心學生。
李琴老師，我們上1年級的時候是您在教我們，在那一年中您為我們付出的太多了，當我成績很好的時候，您就對我説：“下次繼續考好。”；當我成績不好的時候，你就會安慰我：“這次沒考好，是次意外以後要考好。不能一錯再錯。”使我從失敗的陰影裏走出來；當我和同學吵架時，您苦口婆心開導我，使我懂得了為人處世的道理，學會了寬容待人；當我苦思冥想想不出難題的答案時，您總是耐心地引導我，使我豁然開朗...... 那次，我的作業沒寫好，您把我叫上講台，安慰我説：“楊進龍，你要加油呀！，你的作業寫得很不好，以後要認認真真的把作業完成。”您這樣一安慰，我就想：“老師這麼喜歡我，我應該把作業寫好些整齊才對呀！”您多麼像一位和藹可親的媽媽呀!李琴老師，是您把我從一個不懂事的小毛孩培養成了一個品學兼優的小學生。
李琴老師你知道嗎？您走了以後我的學習在不斷下降。主要原因是我感受不到關心，感受不到成功。現在我聽到的大多都是説我不行這樣的話。我明明覺得我在某個方面乾的很好，比如我在網上寫博客，我覺得這時很光榮的事，可是我得不到表揚。當我把這事很費勁的讓我的老師知道後，我以為這次應該得到表揚了。可是得到的只是一聲冷漠的“嗯。”就結束了。這時我就沒有再寫下去的勇氣了。每當這時候我就想，如果您在，我要是把這個消息告訴您，您一定會發自內心的表揚我，而且會驕傲的告訴其他老師。
老師，我們班的同學都特別的想你。我更希望您能回來，讓我們繼續感受成功的喜悦和快樂。
您一年級時候的學生——楊進龍
20xx年5月19日星期二
想一想，在探索求知的道路上，難免會遇到岔路口，是誰在指引我們走向正確的方向？在成長的旅途中，難免會遇到荊棘和苦惱，又是誰在幫我們清除障礙？老師，就是我們親愛的老師。
老師好比是一架梯子，引導我們登上知識的殿堂；老師好比是一盞明燈，為我們照亮前行的道路；老師又好比是一面戰鼓，激勵我們戰勝困難勇敢向前。可是，再華麗的詞藻也無法詮釋老師的神聖，我們的班主任李老師就是這樣一位神聖而又偉大的老師。
李老師，個子不高，但是能量巨大。她的能量來源於她的堅強，來源於她對我們的愛，來源於她對教育事業的熱愛。李老師兢兢業業，認真負責，白天辛苦地講課、處理班內雜事，晚上還要為我們批改作業、認真備課，經常工作到深夜11點多才會休息。她就像那永不停歇的超能量陀螺。
李老師的面部雖然刻上了歲月的痕跡，但是卻有一雙美麗又“會説話”的眼睛。當我們在學習、勞動等方面有了進步時，李老師讚賞的眼睛就會眯成一條縫，像彎彎的月芽一樣美！上課時，如果我們説悄悄話，或者搞小動作，這時李老師利劍一樣的眼光便會射向我們，像是在警告説“上課認真聽講，不許三心二意！”我們便會立即停止玩耍，停止説話，腦子也就會逐漸跟隨老師的講課思路認真思考。
李老師十分疼愛我們，她就像一股春風，温暖着我們幼小的心靈。一次課上我忽然高燒，李老師非常着急，趕緊找來退燒藥給我吃，一會兒摸一摸我的額頭，一會兒撫一撫我的小髒手，很是關心，我的心裏就像有一股暖流流過。當時我無意間發現李老師那沾滿粉筆沫的雙手竟是那麼瘦骨嶙峋，我的眼眶一熱，不禁流下了眼淚。老師您就像蠟燭，無私地奉獻着自己的光和熱，而自己卻漸漸地變老，疾病纏身。看着您逐漸斑白的兩鬢，我好難受，我能為您做些什麼呢？我只能更加聽話懂事，讓您少操心，只能更加勤奮努力，取得更大的進步來回報您。
啊，美麗的園丁，親愛的老師，我們愛您！
我剛上一年級時，音樂老師李豔霞直髮垂肩，穿着白色裙子坐在鋼琴前，笑眯眯地彈“哆來咪”，秀美的眉眼和鮮紅的脣，吸引我的目光，和藹可親的她成為我們孩子愛慕的老師。李老師平時跟大姐姐一樣，和我們一起談論動畫片，如：《神筆馬良》、《半夜雞叫》、《阿凡提》，教我們唱《舒克和貝塔》、《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》、《大臉貓和藍皮鼠》的歌曲，教會我們做各種遊戲，李老師給予了我好學的興趣。
到了中年級，李老師成了我們的手工老師，我從小總喜歡搗鼓一些小東西，一些沒有用的小盒子，我把它們修改修改，做成一個小玩具，使我成了一個手工製作迷，但是缺乏自信不讓別人看。記得那節手工課，老師在講台上講着步驟，其他同學們都聽煩了，便迫不及待地動手做起來，只有我仔細聽，最後也只有我做對了，老師表揚了我，我開心地笑出了聲。從那時起李老師給予了我自信心。
到了高年級，李老師成了我們年級的指導老師，我是一個非常膽小的人，人多時話也不敢多説一句。李老師故意給我製造上講台的機會，我清晰地記得第一次上講台的經歷，上講台演講的時候，我是多麼得緊張，心裏一點底都沒有，我感覺我的手一直在抖，甚至呼吸都開始變得急促，講起話來磕磕巴巴。李老師讓同學們鼓勵着我，給了我莫大的鼓舞，並且獲得了小小的成功。李老師給予了我的勇氣。
我的作文多次參賽從未拿獎，我開始泄氣。李老師給我講了個故事：一隻蜘蛛在兩檐之間結了一張很大的網，從這個檐頭到那個檐頭，中間有一丈餘寬，它從一個檐頭起打結，一步一步向前爬，爬過地面，再爬上對面的檐頭，再把絲收緊，如此往返多次。蜘蛛不會飛，蜘蛛爬了許多彎路，它才把網凌結在半空中。於是我記住了“會飛的蜘蛛”。通過多次努力，六年級我的作文終於獲了獎。李老師通過故事給予我勤奮和堅韌。
在小學裏我已經翻過，六本發黃的日曆，感受時間的匆匆。李老師給予我的，喚起我對李老師真誠的感激之心，道一聲師恩永念。
“感恩的心，感謝有你，讓我一生有勇氣做自己......”每當聽到這熟悉的音樂時，我總會想到一個我非常熟悉的人——我的語文老師李老師！
小學三年級的時候，我們才接觸“作文”，作文對我們來説，簡直就是一個“不明物體”，我們對它一概不知，何況平時就聽姐姐説作文很難寫。
第一篇習作是寫關於“課外生活”的。回到家，我一臉茫然的坐在書桌旁發呆，望着本子和筆我不知道如何去寫！就在這千鈞一髮之際，“大救星”媽媽來了！她告訴我，可以寫關於週六、週日，你與爸爸下大富翁棋的故事啊！我頓時明白了似乎一下子找到了方向，有了思路，我閉目在心裏理了個頭緒，開始奮筆疾書。
每過多久，一篇“流水賬”就在我的筆下誕生了！我都懶得讓媽媽看看，否則又有改動或重寫的可能，反正我寫了，完成任務了，李老師不會批評我了！
星期一，我懷着忐忑不安的心情走進了班級，希望李老師今天不讀作文，即使讀也不要讀我的“大作”。可是，今天玉皇大帝偏偏不幫我。李老師偏偏讀作文，讀作文就算了吧！還要第一個讀我的“曠世大作”。當時，我心裏擔心極了，我那湊數字的東西卻這樣隆重登場。唉，恨不得找一條地縫鑽進去。
一分鐘、兩分鐘.......我心裏焦急地數着，真是“度分如年”啊！好不容易熬到讀完了。讀罷，李老師就望着我，我心虛地趕緊低下頭，可李老師還要評作文，這不是存心和我過意不去嗎？沒想到，李老師的評價讓我大吃一驚，我不敢相信在家的耳朵。她説，我這篇作文寫得很好！生動、有趣、層次清楚等等，始終含着微笑的李老師毫不吝嗇地誇了我一番，我一下子又如浮在空中的一片雲飄飄然，由谷底升到雲端快樂極了！原來這就是作文呀！
李老師你可知道，你的一席話給了我力量和自信。懷着這份力量和自信我才有對作文的興趣！儘管以後的作文，我也有寫得不好的時候，但是有了你的鼓勵，我卻不象以前那樣怕了，我願意寫、也敢寫了。因為我知道就是寫的不好，李老師也會耐心地啟發我怎樣去寫，不會罵我的。如果寫得不錯，就會得到李老師的表揚了。李老師的表揚最讓我陶醉了！
李老師，我感謝您！
親愛的李老師:
您好!
光陰似箭,彈指之間,六年已經過去,那一幕幕的“精彩瞬間”都已經成了過眼雲煙,但卻依舊曆歷在目。它們就像風味不同的調味包一樣，有酸，有辣，有甜，有苦……更像一個個機靈的小音符，有的高，有的低，一個接着一個，一串又一串，組成了一支悦耳動聽的交響樂，把咱們的生活裝扮得有色有彩！
音符A——甜
對於我們來説，能為班級爭光添彩，就是一件很高興的事了。而那一次，我們做到了！
那次，是六一兒童節的下午，我們學校要舉行各年段拔河比賽，我們VS六年一班。去年我們贏了他們，今年覺得有些壓力，但我們仍相信我們一定能贏！在哨響後，“第一次世界”大戰就開始啦！我們使勁地拉呀，拔呀，一點都不敢放鬆，只聽風在耳邊吹，還有那喊得快破嗓子的啦啦隊的叫聲。時間過得很快，““第二次世界”、“第三次世界”的大戰都相繼打響。最終，我們“三局兩勝”贏得了勝利！大家高興級了！
音符B——酸
音符——酸是我一輩子都忘不了的，因為——六年過去，小學就畢業了，就得與親如母親、兄弟姐妹的老師、同學分手了。有些同學希望這一天——閉校式快點來臨，我卻希望這天永遠不要到來。可往往“天不從人願”，這天還是來了。
天下着下雨，是天上的雲在為我們將要分離而落淚？是天在為我們憐惜這“情”？我們都坐在教室裏，您要我們説説這些年來的感受或對同學的寄語。開始，同學們都默不作聲，慢慢地，愈來愈多……聽了，也説了，我只覺得眼淚在眼眶裏只打轉。怎麼會這樣呢？我為什麼要哭呢？雖然我千方百計讓眼淚不落下來，但還是無濟於世，眼淚問世了。我的手背打濕了，眼睛更紅了，才發現周邊的許多同學也哭了。這時，您走到我們身邊，叫我們不要再哭了，您説，如果我們再哭，您也要哭了。但我的淚水還是像斷了線的珠子一般，源源不絕！
閉校式開完了，我和幾個死黨走在回家的路上，儘管旁邊有人，我們還“下着雨”，邊走邊傾訴着自己有多少個的“傷心”、“不捨得”……
這件事,現在想起來,我的眼睛依舊是淚汪汪的!
老師,雖然畢業了,但我不會忘記您的.,千言萬語都表達不了我對您以及每個老師、同學的感激,我只能真心地對您説一聲:老師,你辛苦了!”
我心目中的李老師就是我們308班的語文老師，她是個非常有經驗的老師，教過許多班，教出了無數優秀的學生，也可以説桃李滿天下了。現在來到我們308班，大家都非常喜歡我們的李老師，當然我也不例外。
作為一名優秀的語文老師，李老師的字寫得可好了，每一筆每一畫都是那樣的工整有力。所以她對我們寫字也有嚴格的要求，有的同學字寫得很難看，李老師就會一筆一劃的教他們：字要有筆鋒，不能軟噠噠的，髒不拉西的。所謂字如其人，應該把字寫好，不然別人對你的印象會很差。李老師不厭其煩的一遍又一遍的囑咐我們，當那些同學還是沒改進的時候，李老師就會拿一塊橡皮幫他們統統擦掉，讓他們重寫。當有些同學退步的時候，李老師會讓他們回家好好的練一練，第二天交上去檢查。當有些同學有進步時李老師會大大的表揚他們，讓他們繼續努力。我的字也在李老師的嚴格要求中不斷地在進步。她總是這樣不辭辛勞的教導我們。
李老師不僅和藹可親而且還以理服人，4月28日，我們學校組織了反恐演練。我們班有些人嘻嘻哈哈的，注意力不集中。回到教室後，李老師還是和顏悦色的説起汶川大地震，有一所小學沒有人傷亡，那是因為他們學校每一學期都進行1至2次的演練，正是他們的認真演習才避免真正災難來臨時，做到不慌不忙，避免傷亡的發生。李老師説到這，那些調皮的孩子立刻低下了頭，他們明白了要嚴肅對待這些演練，不要當做開玩笑。李老師真是一位以理服人的好老師。
李老師還是我們學校的圖書管理員，她看過的書肯定特別多，可以説是滿腹文章，而且李老師故事講得繪聲繪色，每次有新書來時，我們308班總是第一個讀者，為了讓我們增加課外知識，每節語文課李老師都會讓兩個同學輪流上來講故事。從此我們越來越喜歡語文課了。
李老師為了教育我們，臉上有了許多皺紋。我真心地想對您説：李老師，您是園丁，您辛勤培育着我們這些調皮的花朵，您就像太陽温暖着我們，您就像雨露滋潤着我們。是您教會我們許多做事的本領和做人的道理。非常感謝李老師為我們辛勤的付出。您是我們最好的老師。
李老師，您好！最近過得怎樣啊？開心嗎？我有一些心裏話想跟老師你談談。
李老師，您是位好老師！從一年級到六年級，你就教我舞蹈，教我彈琴。和您相處的時間不算少。老師您總是不怕辛苦地工作，常常很晚才回家。我知道你是為學校爭榮譽的。許多同學都很怕您，説你很兇。但其實不是的，他們都不明白，老師您是多麼辛苦啊。哪個老師不想自己的學生好，即使您很兇地罵一些同學，你也是為了他們好。你只是跟他們講道理，他們都不明白老師用心良苦。我知道，我全知道，老師，您辛苦了。但那次，為什麼您要這樣呢？
誰想讓老師罵呢？但我真的做錯了嗎？是的，我的確是個內向的人。我不愛説話，在老師面前，我總是點頭，説話很小聲。但我知道李老師你很愛我，因為我是個乖孩子。您説我很文靜，這的確是的。但有什麼辦法呢？雖然我真的很想大膽，但我又是那樣地害羞。那次彈琴，因為我視奏很差，所以你就輔導我。你很認真地給一些譜子讓我看，讓我自己彈。因為我反應不算很快，我比較緊張，所以總是彈錯。不是彈錯音就是節奏錯了。“哎，我怎樣教你啊。沒辦法，沒辦法。比你小的孩子都會，你為什麼不會呢？再彈一次。”您説。其實這時候的我心裏沒有生氣。但過了一會兒我又彈錯了，“這個是什麼音符？你沒學過麼？這個呢？你看你，你怎麼這麼差啊？你平時是怎樣練的，説啊。別老是點頭，像個悶葫蘆一樣。”您這時候很生氣。但老師您知道嗎？越是生氣，越是着急是沒有用的，我反而更害怕。我怕我不小心又彈錯了，你又罵我。老師啊，老師，不要罵了。難道你不應該鼓勵我嗎？難道我真的是天才嗎？為什麼只會罵我呢？我一直都沒有説話。我能説什麼呢？難道我要責怪你？是的，我是個悶葫蘆，我是個苯學生。我只不過是比較害羞，我真的好想改改這個性格，我不想內向的，我想我是個大膽，討人喜歡的小孩子。但那又怎樣，一時間真能改到嗎？李老師，不要再罵我了。
我很傷心，李老師您是個很好的老師，希望你明白我的心意，我並不是悶葫蘆，我是個乖女孩！希望您會鼓勵我，你會支持我。
李老師是從四年級開始帶我們語文課的，她不僅對學生十分嚴厲，就連模樣也是不怒自威。
李老師有一頭短髮，總是剪着時髦的髮型，還染上了漂亮的酒紅色，光看髮型就覺着很精神。讓我們最不能忽視的，還是李老師的那一雙眼睛，簡直就像孫悟空的火眼金睛一樣，不管誰説了謊，謊話編得多麼天衣無縫，李老師都能一眼看穿，一點兒沒誇張。
還記得四年級剛開學那會兒，李老師剛接手我們班，大家對這個嚴厲的語文老師都十分抗拒，一到上語文課，個個像霜打的茄子，臉上比吃藥還難看，上語文課就等於下地獄一樣。但誰也沒想到，不到一個月，大家對這位李老師就有了新看法：老師雖然要求嚴格，但“嚴師出高徒”這句話一點沒説錯，原來在班裏默默無聞的一些同學，一下子有了突飛猛進的進步！
就比如説我吧，在第一次作文課時，我心裏一直忐忑不安，暗自思量：我的作文就沒寫好過，媽媽和以前的老師都説我的作文總是乾巴巴的，新來的李老師要求更嚴，這下又不知要落個什麼結果呀？想到這兒，我便百般無聊地打開作文本，準備寫下這學期的第一篇作文。
第二天早上交上作文本後，我心裏一直七上八下的。幾天後，作文本發下來了，我心驚肉跳地打開來，哇！眼前一片紅！只見在一串串紅波浪線後，是好幾行的評語，最後還有一個我意想不到的A++，此刻，我心裏激動不已，因為我知道，那是李老師對學生作業的最高評價！驚訝、喜悦、激動......一股交錯的感覺在我心中漫延開來，那感覺如同面對波浪滔天的大海、飛流直下的瀑布的那種震撼與激動！從此我盼望着上語文課！盼望着上課時李老師叫到我的名字！那一刻終於到了，在全班同學略有吃驚的眼神中我昂首闊步地走上講台，聲情並茂地朗讀了自己的作文。在掌聲響起的那一刻，我感到了前所未有的自豪。
還有一次，李李給我們佈置了《績優學案》，早上組長們把作業收完後交到了李老師那裏，誰也沒料到，第二節課下後老師就績優批完了，大家驚李訝地議論着：“李老師真是神速啊！”“這麼快就批完了，認真批了嗎？”也有人小聲嘀咕着。下午老師來講《績優學案》時，全班驚訝地發現，每本作業上都圈圈點點，我在心中暗暗驚歎“老師太厲害了”！
俗話説得好：嚴師出高徒。我相信在李老師的帶領下，我們班一定會進步得更快！
那年夏天，她帶我們到校園裏踏青。我們很聽話，乖乖地跟在她後面。李老師是興奮活躍的很，見到什麼麼漂亮的小花小草就一步躍過去，一手背在身後，一手端住花草，將鼻子湊過去，狠狠地吸氣，如要把草木間馥郁的清新都嗅入心腔一樣，微微眯着雙眼，撩在耳後和肩後的深棕色大波浪捲髮滑到臉側，聞畢便睜大眼，“好好聞哪！”然後幸福的笑出聲來，“咯咯”。兩粒小虎牙從櫻紅的嘴脣後露出來，眼睛眯起來，睫毛輕顫。我們那個時候看見如此這番，定會微紅了臉。植被葱蘢鬱郁的精緻園林，一襲白裙的女孩，探身下去嬉戲花草，還發出清脆的銀鈴般的笑。旖旎安謐的夏日，純淨無憂的憧憬。
後來，印象中最清晰明朗的就是一次演講比賽。我代表班級參賽，李老師做指導。經過幾個星期的練習，我走上了比賽的舞台。我想我是一生都忘不掉她在台下注視我的笑容了。李老師淡淡的笑意，緩緩縈繞着，那雙眸子好像一眼泉，不，應該是一席月色。我感覺，有一簾乳白色的霧久久牽引在我握住麥克風的指，沒來由的安逸，最後一個音節落下，潮水般的掌聲將我輕推下去，而我似是仍浸在那皎潔的月光裏了。直到李老師欣慰地拍拍我的頭，淺道“不錯”我才回過神。
她走那天，我們去了KTV。我記憶猶深的是她唱陳奕迅《十年》。一首唯美的情歌硬是被她唱得哽咽而悽酸，最後唱得包廂裏全靜下來，只是小小的抽泣聲，和她悠長的聲線：
“成千上萬個門口，總有一個人要先走；懷抱既然不逗留，何不在離開的時候，一邊享受，一邊淚流。十年之前我不認識你，你不屬於我，我們還是一樣？”
她最後一個音符唱完，我們都哭了。
她終是走了，眼睛眯成彎彎的月亮，一臉暖暖笑意地去了另外一座城市。
李老師月亮一樣的笑，烙在我們心裏，這個笑容伴隨我們三年，帶領我們三年，愛了我們三年。這個被大家作為信仰的笑靨，終是化作了一隅温熱的港灣，存活在我們左側微微發燙的胸膛。
李老師，我想你了。
您好!我是五年一班的陳玲雪。在平時的學習中、生活中，我有很多建議想和你説!可看到您在教室裏忙碌的身影，再加上我自己比較膽小、羞澀，不善於表達。所以，遲遲未説。今天，就借這封信一吐為快吧!
李老師，您不但是我們生命安全教育課的老師，還是我們的副班主任。您不像英語鄭老師一樣嚴肅威嚴、令人望而生胃;也不像美術王老師一樣畫藝精湛、令我們高山仰止!用更不像劉老師一樣賞罰分明……您太過於温和，所以， 班上乖乖聽您話的只有少數幾個自我約束能力強的同學。
記得有一次，您在講台上講地方課程，同學們在下面玩得開心極了：有的和同桌聊着天兒，瞧他們講得眉飛色舞、唾沫橫飛的樣子!有的畫着畫，邊畫邊對自己的畫技嘖嘖讚歎!還有的看着課外書，邊看邊露出會心的微笑……好像課堂上老師的授課和他們毫無關係。儘管您提了問題，可我耳朵裏盡是同學們吵吵嚷嚷的講話聲、説笑聲。哪裏能聽清您問了什麼?我無可奈何地坐在座位上，再看看教室裏：舉手的人屈指可數，更多的人在忙着自己手中的事。您讓我們讀書時，真正在讀的人廖廖無幾，讀書聲很快被講話聲覆蓋。果然，您生氣了，大聲責備我們，可您的聲音也依舊被覆蓋了啊!有幾個大膽的男生站起來反問您，您居然還心平氣和地和他們解釋。
還有一次，我們在教室外的走廊裏站隊，準備去做課間操。您站在前面，大聲叫嚷着維持秩序，可後面的人無視您的存在，講話的、拍球的、瘋打的，好像您根本不存在。突然，班主任郭老師走了過來，隊伍裏霎時變得寂靜無聲，大家站得整整齊齊!連您自己也看得目瞪口呆!此刻，您有些尷尬......
李老師啊!您是我們生命安全課的老師，是我們的副班主任啊!您也和我們朝夕相處幾年了，為什麼在班裏一點兒威信也沒有?請您以後嚴肅點兒，賞罰分明一點!對調皮的男生可以懲罰重一點!總之，別再那麼温柔了。因為，在繼續下去，我們無法聽您授課，您也無法完成教學任務啊......
李老師，我和您相處，已經快兩年了。雖然天天見面，但有些事還是從未和您説過。今天，我要和您説説心裏話。
李老師，我是從外地轉來的，教學質量有很大的差別，哈爾濱有的課，慶安都沒有。比如説：地方課、綜合課、微機課等，而且考試的前3個月課任課全部都停，教學方法特死板。而來到哈爾濱呢，好多課任課都有，而且無論考試還是不考試課任課都不停。我最喜歡的課任是綜合課，在綜合課上我學會了製作沙拉。
李老師，我是快樂的。下課的時候，好多朋友都是善良無瑕的，他們都很願意和我玩，而且不會的功課問他們，他們在會的情況下很願意幫助我，所以我生活在這樣一個陽光的集體囊我是最快樂的，特別是我現在的同桌徐馳。
李老師，我是不自信的，因為我是新轉來的，學習不怎麼好，所以我害怕舉手發言。生怕我答錯了問題，招來同學的嘲笑。好幾次班幹竟選我都不敢參加，雖然我有一顆熱愛班級的心，但我害怕我落選了招來同學的瞧不起，弄不好還會把最要好的朋友失去了，因為我是一個自尊心很強的女孩。
李老師，在二樓牆上貼有奮鬥校所有老師的照片，我認為你是最漂亮的一個老師。雖然那些同學都説另一個老師最漂亮，但是我覺得您的氣質和慈祥是所有老師都沒有的，所以我認為您是最美麗的。
李老師，這一學期，我變得越來越自信了，因為寒假我認真完成了作業，現在每天放學回家媽媽都給我預習下堂課要講的內容。所以我敢舉手發言了。因為我都會了，漸漸才發現，原來發言沒有那麼可怕。
李老師，每當學校組織我們出去玩的時候，您總在左右千叮嚀萬囑咐，就像媽媽一樣在周圍看着我們。看到李老師，我們就有安全感。
李老師，我是幸運的，我是快樂的，我是自信的！因為我到了您教的四年二班，成為了您的學生，我下定決心決不給四年二班拉後腿，要做李老師您的最優秀的學生！請您相信我，我一定會努力的！
我有一個愛發QQ空間的語文老師一一李積鳳老師，她的每一篇空間都是長篇大論，每次都要點個贊再細細品味，吃個小龍蝦，發個空間;和女兒玩，發個空間;班上的同學進步了，發個空間總之，她的空間裏，你還沒見着她，就知道她是一個什麼樣的人了，可謂是“空間達人”。
她呀，空間內容極為豐富，前陣子一直吃吃吃，玩玩玩，怕是QQ空間都裝不下這位活躍的用户了吧！加上生了女兒小柑，真是“她看着我們長大，我們看着她長胖”。
記得她剛開始教我們時，是一年級的時候，那時，她經常寫小小的表揚信給我們，鼓勵我們，再用像素並不怎麼好看的手機拍下許許多多的照片，每一張都是笑臉擠滿了整個畫面，一羣羣“黑腦袋”擁成一圈又一圈，像包粽子一樣把李老師包在中間。那些照片通過4G網絡，緩緩進入李老師的回憶寶庫裏，再配上平均600字的配文，把心裏的感情寄託在小小的鍵盤裏，一字一句敲打着屬於147班和李老師的幸福。我們從媽媽，爸爸小小的手機屏幕裏看到這些圖片，開心了好大一陣子。
後來，我們開始跟着李老師的步子，好好學習。每當老師迎着晨光，順着晨風走進教室，聽到我們朗朗的讀書聲，她準會拿起手機，拍下我們認真讀書的樣子，挑選出最好看的照片，一邊聽着我們讀書，一邊記錄我們的成長。畫黑板報時，她雖然不能指點我太多，但她可以拍很多很多的照片，拍過程，拍結果，拍整體，拍部分，再一一發上空間，貴手一敲，又是一段行雲流水、優美絕倫的文段。她的空間裏，教過的每一個班級都有屬於自己的“相冊”，無論這個班級有多差，有多爛，她都會用她的愛心去灌澆這些祖國的花朵。
我曾經看到過這樣一句話：讓我對你感到最陌生的時候是，你發了一張我不認識的地方的照片，點讚的人全是我不認識的，討論的是我不知道的事。李老師，在用她的Q0記錄她的一點一滴，記錄着世間的一切美好，她是個記錄着，讓我們永遠不會覺得她陌生，看她的空間，就像看-個慈母的成長史一樣，很讓人感到温暖，“空間達人”，請你堅持發空間吧！我愛你！
話説李老師外出講課，走了兩天，同學們早盼着李老師回來了。
星期五下午，同學們正準備收拾東西回家，忽然聽到李老師快回來的消息，這消息，炸得教室一片熱鬧……
大家滿臉通紅神采飛揚地大呼小叫，高喊 ：“李老師快回來啦！”接着，同學們興奮地回到自己座位上，有的同學在消磨着時光，激動得根本沒有心思去學習。我的同桌李銘浩則笑吟吟地盯着窗外，急切地搜尋着李老師的身影。他的作業本雖然鋪開了，但一字未動。這時，前排的餘欣轉過頭來故作認真地對李銘浩説：“李老師回來啦！”李銘浩以迅雷不及掩耳之勢把臉貼近窗玻璃，來回張望：“在哪兒？在哪兒？”“我騙你呢！”餘欣詭祕一笑。
李銘浩堅持不懈，靜靜地望着窗外，手指在鋪開了的作業本上無節奏地敲打着，終於看到揹着大包的李老師出現在校園裏。他身子向前一探，用至少100分貝的聲音向全班吶喊：“李——老——師——回——來——啦！”頓時，同學們一個個像撒歡兒的小猴子，衝向窗台。當他們確認是李老師後，一個個興奮得過了頭。你瞧！馮琛不停地蹦着，他那紅夾克變成了一團跳躍的火苗，兩顆潔白的大門牙都親自出面準備迎接李老師了；許多同學跑到講台上雀躍，恨不得從二樓跳下去擁抱李老師……我們的教室頓時被叫喊聲吞沒了。有人還向空中扔了一支筆，可惜那支筆落在地上摔成了八瓣。
“安——靜！”副班長歇斯底里地叫，但沒幾個人聽他的，大家依舊愉快地擁抱。“雙休日是兩天沒見面，這次也是兩天沒見面，雙休日可沒見你們這麼激動過。”不知是誰嘟囔了一句。我想也是啊。
這時，門“吱扭”一聲響了。副班長連忙説：“你們快回去坐好嘛！”這次，同學們變乖了，不敢“抵抗聖旨”了，都往座位上衝，單鵬翔扭動着他那瘦得挺不起腰的身子，一扭一扭地坐回去。
前門探出一個親切又熟悉的腦袋，大家積攢許久的思念與激動即將爆發出來……
文萃咖
