老周_關於老師的作文

在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的老周_關於老師的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老周_關於老師的作文1

我和老周不相見已一年餘了。説老周，其實是名副其實的“老”。老周已過完六十高齡了;雖已是頭髮花白，卻堅持要帶完我們這一屆，繼續做我們的體育老師。

那時老周身材魁梧，身體健壯，標準的鵝蛋臉、小眼睛、鷹鈎鼻，耳朵上還總是架着一副眼鏡。看起來挺嚴肅、挺恐怖的，但一旦和我們玩起來，那可算得上是一個標準的“老頑童”。

老周常給我們講笑話。有一次上體育課，男生都在籃球場上打球，而我們這羣女生總愛坐在籃球場邊，一邊看男生打球(因為我們班男生球技不是一般的好，基本上百發百中)，一邊嘰嘰喳喳地説個不停。老周便湊上來，故作神祕地説：“小明跑着跑着就掛到樹上去了，為什麼?”他挑起眉毛，看着我們，當我們搖頭求他時，他才説“因為小明是隻長頸鹿。”一邊説還一邊把脖子拉得很長，我們聽完笑得前俯後仰。

那時候是冬天，我們聊了一小會兒便耐不住冷，全都從座位上下來走走。這時我看見“王麻子(外號)”的胸口一跳一跳的，便過去問她怎麼回事。只見她的棉衣拉鍊被一隻無形的手拉開，從棉衣裏伸出一隻手來，向我揮了揮。我很奇怪，指了指她的一隻袖子，問：“這裏應該沒有手，為什麼……”她看出了我的疑惑，鬆開了另一隻插在空袖口裏的手，説：“我把左手伸出來再伸進右手的袖口裏，把袖口抓緊，右手從右邊袖筒裏抽出來伸進棉衣裏，往上一頂一頂的，穿了棉衣嘛，反正看不出來。”她嬉皮笑臉地説，我恍然大悟，“撲哧”一笑，最後她還不忘加上一句：“老周發明的。”我望向老周，只見他的胸口也激烈地“上下起伏”着。“哈哈……”我笑。然而老周卻一臉無辜，一本正經地説：“我得心臟病了。”

老周真的生病了，就在次年春天，據説是什麼結石吧。班主任歐老師組織了四、五個同學去探望他。進了病房，我們看見老周身上插滿了各種各樣的管子，臉上還帶着氧氣罩，平時那個調皮搗蛋、自傲清高的差生李江鳴的淚一下子就流下來了。他滿臉漲得通紅，眼中噙滿淚水，鼻子還一抽一抽的。現在想起他的表情看似很好笑，但在當時，我們卻誰也笑不出來。歐老師在一旁安慰李江鳴，而我們這幾個優等生卻強笑着向老周噓寒問暖。老周勉強地擠出一絲微笑，可這微笑卻很快被眉心扭作一團的死結給壓下去了。人老了總是會生病的，而直到老周生這場大病，我們才知道老周是真的老了。他不僅是我們喜愛的體育老師，他也是個普通的老人，而且是一個生病的老人，而我們，卻天天叫着鬧着嚷着吵着他陪我們玩、陪我們講笑話、講故事、陪我們打球……我們……我發現老周的頭上有好多白髮，額頭上有好多好多條皺紋，眼中有好多好多血絲，臉上有好多好多塊老年斑，手上有好多好多的老繭……老周老了，而我們還是這麼不懂事。我們哭了，老周卻笑着指着一個小密封袋裏的小石塊説：“看，這就是結石。”而那上面，卻有老周自己的血。

幾天後，老週迴到了自己的工作崗位上，他還是陪我們玩，還是給我們講笑話，講故事，還是和男生一起比球技，我們卻處處想着老周、讓着老周。而老周還是那個老周，還是那個不折不扣的老頑童。

時間過得很快，轉眼間我們已經畢業一年了，好久，沒看見老周熟悉的臉了。我停下手中的筆——老周，你現在過的可好?

老周_關於老師的作文2

她們一些進修要領、技法什麼的的但最重要的一點兒是：算術教員劉教員對於我的幫忙

劉教員，名叫劉衞，小學六班級起頭教咱們算術她長着卵形的臉，戴眼睛兒，高高的個子，看中去身板很健壯説其實的，一路頭，我其實不感覺這個教員怎麼好在她的講堂上，時常能聽見教員高嚨大嗓地大吼，很是地峻厲有些同窗有多是受沒完這個教員，有的有多是被教員攻訐了後不平氣，暗下甚或者給她起綽號

過了一段時間，劉教員發明我以及其它幾個同窗頗有算術先天，便專門給咱們幾個開小灶我對於劉教員的立場逐漸起頭髮生轉變了

劉教員"擅自辦教導班"的事令我印象深刻想的起來那時每個禮拜四下戰書下學後，劉教員會留下咱們"四大天王"以及一些喜歡算術的同窗"算術四大天王"本身籌辦題，本身講，劉教員只是個"旁聽"

想的起來1個禮拜四下戰書，該輪到我講題了我把本身籌辦的標題需要解答的題目抄到黑板上，底下那一些同窗就有的本身"靜心苦幹"，有的3個一羣，5個一夥地會商瞅見我出的題許多多少同窗都做不出來，心中一陣子自患上之情劉教員瞅見這個環境，對於我説："曲昊男，你給各人講講吧"我終究是熬頭次當"教員"，沒經驗，措辭磕磕吧吧，語言也不是很嚴密謹慎，可謂縫隙出現的次數非常多底下許多多少同窗挑我的刺兒，使我更嚴重了別的，我那時語言抒發能力比力差，心中大白但講不出來只好説："這就患上恁地做"劉教員就戲稱這叫"曲氏定理"，還接着説，"叫'曲氏正義'更好"

厥後，劉教員獨自找我一起説話，對於我説："曲昊男呀，我懂患上你心中大白，但抒發不出來可不行，這對於你往後的算術進修是1個很大的停滯別的，算術長短常嚴密謹慎的，像你如許，講題的時辰縫隙出現的次數非常多，同窗能給你挑刺兒，你也很難熬難過咱小學算術不要求很是地嚴密謹慎，但要是你還如許，上了中學、大學，你想學好這門科目險些是不成能的你還患上起勁呀"

聽了劉教員的這一番話，我發了然本身致命的紕繆錯差，並起頭實時糾正從那往後，我講患上愈來愈好，並且粉筆字也愈來愈標緻（只是有前繼續往前已經）並且還以及班裏其它的"算術天王"一路交流算術，增加了常識

此刻上了初級中學，俄然發明劉教員説的那一番話有一部門靈驗了——那就是一些算術題起頭講求"摳字眼"，使同窗們"防不堪防"此刻一想，好在其時當真按教員説的做了，使我小課時就有了嚴緊的思維規律思維此刻想起來真是感激劉教員

直到此刻，小課時劉教員對於我的耳提面命以及咱們"四大天王"同享"烤鴨"（小課時的黑話，指奧數題）的情景仍記憶猶心修業的門路上能碰到如許的好教員，真是一件幸運的工作啊！

老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱為金鑰匙。是他們為孩子們打開知識的寶庫，有人把老師誇為春雨，春雨灌溉着千萬鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽為人類靈魂的工程師……啊！那一張張聰明可愛的小臉，不正是老師培育出的花朵？

老周_關於老師的作文3

古老的中華民族是一個具有五千年曆史的國家，祖國的文明像一條淵源流長的大河。長河裏的水是中華文化悠久的歷史，長河裏的泥沙是中華兒女幾千年智慧的積累。在這條歷史的長河裏，漂淌着一根根五彩的絲帶，那就是我們豐富多彩的節日。

打開《我們的節日》，那紅色的春節，綠色的清明節，彩色的兒童節，金色的中秋節，銀色的聖誕節……傳統的、現代的、中國的、外國的節日讓我看得津津有味。在這眾多的節日中，我最愛的還是教師節。我對老師有着特殊的感情，因為我的媽媽就是一位老師，從小我就感覺到她的偉大，她老是把學生的作業帶回家批改，老是在電話裏耐心地解答學生的問題，甚至在帶我吃肯德基和遊玩時還會帶上家境貧困的學生。現在，媽媽的學生雖然已經工作了，但和媽媽像朋友一樣，經常聯繫，跟自己爸爸媽媽不會講的話卻會和我媽媽講。那時的我常常在想，要是我以後的老師也像媽媽那樣有多好啊！

我真的很幸運，碰到的老師都像媽媽一樣愛我。幼兒園的張老師、王老師像媽媽一樣無微不至地關心着我，讓我度過了快樂的童年。進入小學後，孟老師、何老師、戚老師更像媽媽一樣對我既愛又嚴格。

從一年級起，孟老師就是我的班主任，是她教會了我aoe,是她教會了我閲讀、寫作，更是她教會了我做人的道理，告訴我“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，讓我和同學要和睦相處共同進步；讓我明白了真誠能贏得更多的朋友……我不愛看課外書，孟老師特意佈置摘抄好詞佳句、寫點評的作業並讓我幫她記錄同學的摘抄成績，我知道她是藉此機會讓我欣賞同學們摘錄的好作文，讓我取長補短。在孟老師巧妙地幫助下，我逐漸愛看課外書了，作文也有了明顯的進步。

戚老師是四年級第一個學期開始教我們語文的，説實話在此之前，我的語文不是很冒尖，粗心是我最大的毛病，有時還會偷偷懶，自從戚老師教我們語文後，不知怎麼回事情，我對語文感興趣了。由於上課認真聽了，正確率也提高了，有幾次單元測試破天荒地考到全班第一。我知道，是因為戚老師的認真、負責感染了我。你看，戚老師，從跨進學校大門開始就忙着批作業、上課，有時連上廁所的時間都沒有，什麼時候去請教戚老師，她都會耐心地解答，直到我理解為止。上個學期結束時，我的到了兩樣特殊的禮物：印着“獎”字的筆記本和霍金的照片。筆記本是我鋼筆字獲得諸暨市一等獎，為草塔鎮小爭了光，戚老師特地獎勵給我的。我想，戚老師送給我這張霍金的照片是鼓勵我在學習上要像霍金一樣，碰到困難不放棄，只要堅持到底就一定會成功。戚老師那裏還有很多霍金各種各樣的照片，她要把這些照片獎勵給像霍金那樣不怕困難，取得好成績的同學。我的語文成績雖然有了明顯的進步，但是，我不能驕傲，在以後的學習中要再接再厲，爭取把戚老師相冊裏的所有霍金照片都得到。

媽媽經常對我説：“通通啊，在草塔鎮小讀書真是你的福氣啊！”我也知道，像孟老師，戚老師這樣的好老師，我們學校還有許多許多。每當教師節時，我總想把最好的禮物送給老師，但是，老師總是笑着對我説：“你的進步是給我最好的禮物！”

感謝老師，我會記得你們説的話，會用優異的成績來回報你們對我的愛！

老周_關於老師的作文4

“同學們好！”老師站在講台上問候着。聲音不高，但聽得出裏面的親切和誠意。

“老師——您好——”這是不整齊而又懶散的聲音，隱隱透露着不耐煩的情緒。順着聲音望去，甚至有好幾個同學沒站起來，站着的也是神態慵懶，像被風颳偏的樹。我心裏一驚：我們什麼時候成這樣了？

恍然間回首六年前，一年級的教室，一年級的講台，班主任老師站在台上，“同學們好！”“老師，您好！”一年級的我們齊刷刷地站着，稚氣的聲音整齊有力，眼睛亮亮地看着老師。站姿標準筆直，像一排茁壯的樹。老師聽了，好像精神都為之一振！

而六年後的今天，我卻隱約看到老師的眸子裏閃過一絲失落：她一定也想起了小小的我們吧？

我們不是一開始就是這幅模樣的，一年級，二年級，我們都熱切地跟老師問好，站得規規矩矩，目光裏飽含對知識的渴求。但是後來，學習任務越來越重，知識越來越難，升學的壓力越來越大，我們的情緒也越來越差。每天回家，沒完沒了的升名校模擬卷讓我們焦頭爛額，一次次考試失利讓我們緊張又沮喪，連課堂也變成了難熬的時刻——那一句問候，開始變得應付，開始少了許多真誠；我們甚至暗暗地希望，不要有那句問候才好！“同學們好！”老師，我們不好。

年級一級一級上升，學習好像成了套在我們頸上的一隻沉重的枷鎖，壓得人喘不過氣來。而老師，好像無暇顧及我們的感受，反而一把一把往枷鎖上加石塊兒，死死扣着我們玩耍的時間。“老師，您好！”老師，您讓我們怎麼才好？

有一天，在全班同學心不在焉地問候“老師，您好”時，一個情緒失控的男同學和同桌打了起來，一拳一拳，不可開交。老師從講台上衝了下來，“你住手！”她用單薄的身軀堵了上去，而那位同學竟然還不停手，開始發狂似地對着老師又踢又打。老師只是努力地捉住他的手，並輕聲撫慰他。看見老師像個活靶子，因為捱打，腰也微微彎曲，我們差不多哭了，拼命跑出去求助男老師。“老師，您好！”老師啊，您千萬千萬要好！後來，那位同學在學習上犯錯誤時，老師仍舊耐心地為他補課講題，不厭其煩地一遍遍提醒他；當我們 還 憤憤不平時，老師卻説：“你們都是我的學生，我欣賞並愛着我的每一個學生！”

直到那個時刻，我們才醒悟：老師真的真的很好！在繁忙的學習中，我們忘了：我們在艱難學習的時候，老師也更辛苦地陪伴我們幫助我們；當我們在埋怨作業太多的時候，老師家裏的燈光也亮到深夜；當我們發泄着對繁重學習的不滿時，老師已經絞盡腦汁地把任務削減再削減，努力為我們減負！我們這才發現，皺紋已爬上了老師的眼角，黑亮的頭髮附上了一層淡淡的白霜，她因為要批改作文而不得不經常把56個作文本帶回家批改到深夜，她因為我們的小升初而整天整天地坐在電腦前出卷子，連白髮悄悄滋長了都不知道；連她自己要高考的女兒都無暇顧及……為了我們，她真的付出太多太多，我們都是她的孩子，她有五十六個孩子呀！等到畢業了，我們還怎麼問候她？“老師，您好！”老師，您真好！

就要畢業了，我們也要離開親愛的老師媽媽了，她真的很好。待其桃李滿園時，難忘懷當年恩師，這位栽種桃李的園丁，這束哺育樹苗的陽光！她真的很值得很值得我們真心誠意地問候：老師，您好！

老周_關於老師的作文5

窗外金黃明媚的陽光，輕柔地敲開了門，傾灑在白紙黑字上。記得也差不多是這個時候，仍是温暖的陽光，那個雙腿夾着足球，消瘦卻特別精神的身影也敲開了教室的門，恍若一縷陽光般住進了每個人的心房。

眼保健操的音樂響起，從教室門外卻射進了明媚的陽光，以及一顆黑白相間的足球。我捂着眼的手悄悄露出了一條縫。伴隨着他身後的陽光，一頂分外耀眼的超人帽子填滿了這條縫。是位老人。那頂年輕的帽子蓋住了他的銀髮，他健康的古銅色面龐上鑲着兩隻會説話的機靈眼睛。額頭上的皺紋雖深，但怎麼也不及他嘴角的笑容。硃紅卻有些乾裂的厚嘴脣微微斜翹，雙眸也捲成弧形，整張臉彷彿都在演繹着笑。他插在口袋裏的那隻袖子空蕩蕩的，被他的自信壓縮成一團，背卻挺得極直。我看見那個空空的袖子，偷偷地和同桌説：“他的右臂呢？”同桌在課前就打聽過了，悄悄地對我説：“據説是年輕的時候被火車壓到了，然後截肢了。”我再看了一眼那個空蕩蕩的衣袖，沒有説話。

我永遠無法忘卻，這個失去右臂的金老師。那時的我又把小縫弄大了些。只見金老師雙腿靈巧一勾，在失去右臂平衡的情況下，足球仍然服服帖帖地停在了椅子下。他慢悠悠地走上講台，左手優美地拾起一根粉筆，我還來不及眨眼，他的左手就在黑板上留下了蒼勁有力、龍飛鳳舞的字跡。我每一次回憶，都彷彿可以看到那瀟灑的黑板字。( )

“別嚴肅，輕鬆一些。來，講個笑話！”金老師的聲音渾厚而乾脆。暖暖的陽光灑在金老師的面龐，他的眼彷彿在發着光。“不肯講？”金老師的聲音彷彿猛地跌入谷底，細細的，含着一點小小的委屈，他晶亮的眼睛也隨着他的聲音略顯黯淡，但仍然馬不停蹄地轉着，“本人姓金，承讓了！”這樣幽默的老師，我從來都沒有見過。他雖已年過花甲，但對什麼事情，哪怕是一個純屬逗笑大家的笑話都投以百分百的專注。這一點到現在我都記憶猶新。金老師將希特勒時，時而聲音猛地低沉，眉毛上揚，眼底飄過高傲與不屑；時而眉頭微皺，聲音裏透出絲絲的怒氣；講精神病人時，又帶着對他們的同情，還有少許惋惜與無奈。到最後，所有人都忘記了他只是在講笑話而已，都被他的專注感染了。

金爺爺用誇張幽默的演講方式，手把手教會了我們一篇閲讀。在他別具匠心的教育下，我的思維好像大草原般開闊，毫無乏味的意思，只感覺自己奔騰在知識的大草原上，無法停下腳步。

下課鈴像集結號般，金老師的身邊轉眼間圍了一圈黑壓壓的人頭。驚奇的是，他似乎並不厭煩。他舒展着眉頭，脣角還勾勒着充滿童真的笑意，耐心而認真地為每一位同學簽名，也坦然講述了他失去右臂的故事。每一次我翻開語文書，都為“金文允”這三個剛勁大字而驕傲，腦海中都悄然構造了金老師含笑的慈祥雙眸，微微上翹的厚嘴脣，以及他露出白牙齒時爽朗的笑聲，挺直的腰背，自信的超人帽還有那隻空蕩蕩的衣袖。

第二次細細回味金爺爺，我讚佩的不僅是他上課的幽默，字跡的風範。他真正可貴的是，在與殘酷現實的打鬥中，金爺爺沒有選擇因挫折而失敗，他選擇了用笑容和自信站起來，迎接明天。他真的就好像一抹陽光，就算有時被烏雲遮擋，待雲層退散，他仍會重現光芒。

陽光又從窗外透了出來，輕柔地撫着我的臉頰。每個人心中都該住進一個堅強的金老師，記住他的樂觀，他的自信，他的笑容，他的幽默，挫折時，這些或許是你迎接明天的理由。

杭十五中泉校區初二（6）姜珈如

老周_關於老師的作文6

什麼是最神聖的職責 是醫生 是科學家 還是明星……不知你是否聽説過這樣一個故事：從前，有一個國王，特製了一枚最高勛章，要授給一個功勞最大的人。消息傳出以後，他的大臣，將軍以及國內著名的科學家，文學家，演員都希望得到這一枚獎賞。但是國王卻把它授給了一位小學教師。因為無論是科學家，醫生，還是國王都曾經受過老師的教育。飲水思源，不能忘本呀！我想現在你一定和我一樣找到答案了吧。有人説，一個人走了，他的一切也就隨着他的遠去而消失了。這是真的嗎 她雖然和我們離別了三個春秋了，但以前和她一起笑過，哭過的那些日子卻好似近在眼前，是那樣的清晰。因為她總是向學生索取的少，而付出的多。

她就是我的小學老師——袁老師。一箇中等的身材，微微有些發瘦，一頭灑脱的短髮，幾條皺紋也已悄悄地爬到了她的臉上。她穿着樸素，總喜歡穿着那件藍色的花格子外衣，但又不失整齊大方。我從她身上看到了淳樸這兩個字。

有人説老師像園丁；也有人説老師像蠟燭；而我卻覺得她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。她總是默默地在黑板上耕耘着，為我們播下了知識的種子。她有點"怪"。同學的路，有是説近，有時説近。我心想，難道路程也會變魔術嗎記得那是個大雨傾盆的傍晚。我們班的徐奇聰，由於平時不注意感?胤⑸樟恕？戳艘繳?筧勻晃藜檬攏?恢庇釁?櫱Φ嘏吭誑巫郎稀Ｑ劭匆丫?攪朔叛У氖奔淞耍???嵌家崖叫?肟?恕Ｕ饈崩鮮?吹剿?肀擼?擔?"我帶你回家吧。""可是我家實在是太遠了。"可是她卻二話沒説，把徐奇聰扶上了自行車。風越來越猛了，雨越來越大了，路也越來越泥濘了。她顯得有些吃力。她怕徐奇聰再淋到一滴雨，將僅有的一件雨衣讓他穿上，自己卻冒雨前進。雨水無情地摧殘着她，衣服的每一個角落都遭受着雨水的洗禮，就這樣一直堅持了半個小時，她卻説："不遠，不遠。"也正是第二天早晨，我們得知了袁老師的女兒扭傷了腳住進了醫院，全班同學都猜想到她也許不會來上課了。可是她還是像往常一樣笑眯眯地來了。課後，我們勸她去看看她的女兒，而她卻説："打一個來回，路遠着呢。"此刻全班都肅靜了，似乎明白了什麼。在這段時間，她沒有落下過一節課。有時她還有點"傻"。學校要派一位老師去桂林支教。也許是因為各種原因很少有老師報名，而她卻毫不猶豫地寫上了自己的名字。她臨走前説了一句令我難忘的話："我也捨不得你們，可是我知道那兒的學生更需要我。"在學習上，她就像一位導遊，帶領我們在知識的果園裏徜徉，摘取秋天的碩果，品嚐着成功的喜歡，那果汁滋潤着我們求知若渴的心田；在遇到困難時，她就像大姐姐一樣，拉着我們的小手一同翻山越嶺；當我們犯錯誤時，她總會用她的心血，她的温和再一次洗刷每一個學生心靈上的灰塵，真不愧為人類靈魂的工程師！

其實還有許許多多像她一樣的好老師，他們為學生們嘔心瀝血，日復一日，年復一年。不知為我們流了多少汗水 又不知為我們又添了多少皺紋，直到兩鬢飛雪 他們拿着微薄的工資，任學生踏着自己的肩膀走上領獎台，卻無怨無悔。他們在平凡的崗位上，做出了不平凡的事蹟。小鳥要歌唱春風，花兒要歌唱太陽，而我卻要歌頌這光榮的人民教師。

老周_關於老師的作文7

她，我一直都很喜歡、很敬佩，現在想起來，心裏只剩下親切温暖，會懷念，懷念她那難得的一笑甜如蜜，知道她對學生的嚴厲和批評是愛與責任。

來到金東方，這個陌生得不能再陌生的地方，我是極其不願意來的。去年八月，在爸爸的帶領下我還是拖着箱子一步邁了進來，心裏的不滿真是難以用言語來表達，我想鬱悶的最高境界我已經感受了，來到學校時已經是中午11點多了，校園的水泥操場上滾滾發燙。樹枝上的樹葉一動不動，小草都彎了腰、低着頭，教學樓裏擠滿了人，天氣異常的燥熱，心裏異常的煩悶。

隨着展示欄的指引，我來到了101班，裏面一張充滿着陽光温情的笑臉吸引了我的視線，身着一襲白衣的碎花裙，下端褶皺處是紫色丁香，她甜甜的笑容讓人神清氣爽，心裏的煩悶頓覺褪去了許多，她走近我，向我遞來一杯水，我雙手接過，道了聲謝，整個過程她沒怎麼説話，但我深深地記住了，並且那麼難忘，令人回味。

之後我才知道，她是我們的英語老師，似乎在第一節課上，我就覺得在我腦子裏鑄造的那個她是個幻影，慢慢的變得模糊，最後消失不見。

那節課前，已打預備鈴，教室裏同學們還是熱火朝天的，門突然被打開，撞到牆上“咚”的一聲使教室裏瞬時鴉雀無聲，一個面無表情，但眼睛瞪得老大老大的人站在門口，我感覺像是有一把錐子戳進了我心裏。“看你們要講得什麼時候，上課了沒聽到呀？”聲音尖鋭刺耳，她走進教室，在教室裏轉了一圈，同學們的視線都沒跟隨她的身影，氣氛怪怪地，我低下了頭。“我發現你們班近四、五個女生穿的是短褲喲，不知道在金東方是不允許的嗎？”聽到這裏，我頭放得更低了，我那天就是穿短褲上課的，心裏涼涼地，心裏想着這老師怎麼這樣苛刻啊。

此後，在上英語課之前，打預備鈴後同學們再也不敢講話了，都變得警惕起來，害怕被她抓到會向你投來那尖鋭、冰冷的眼光，會在上課時點你起來回答問題，錯了就挨懲罰，這我們還可以理解，但意見最大的她每天來上課都板着臉，笑容似乎離她很遠很遠，讓人有點陌生，有點害怕。

直到那一次，讓我好難忘，我們像知心朋友一樣，把心貼得很近。

學校組織我們高一年級進行遠足活動，路途真的好遠，英語老師一路跟着我們班，她那嬌小的身軀並着我們班的男生一起走，一步步都邁着好大，而且有力，我們一起前進着，大概走了有兩個多小時，我們到達目的地，我們找了塊綠草地，環境優美，伴着江水滾滾流動的聲音，我們全部進行互動，數學老師、英語老師、音樂老師都加入了，他們臉上也笑得如孩童般燦爛，當然英語老師也不例外，大家又驚又喜，都嚷嚷着要老師唱首歌，老師再三推脱，最後無奈，給我們講了她在我們這個年齡時印象深刻的一些事，我們從最初的一個大圈圈到最後擁到了一起，老師的故事太吸引人了，我想不只是因為這個吧，雖然聽得都很認真，但我覺得是同學們太喜歡現在身邊的這個老師，喜歡她的笑臉。

我好不容易地從人羣中撤出來，拿出包裏的照相機紀錄下了這一幕，師生融洽的畫面永遠定格，老師的笑臉永遠温暖温柔，我想我會永遠永遠懷念。

老周_關於老師的作文8

閉眼小憩，漫無邊際的黝黑的腦海中，一個用粉筆勾勒的身影立馬浮現。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，沒錯，身影的主人便是我的語文老師，名副其實的怪老師。

怪樣

瞧此“怪”，怪眼怪眉怪腦袋！可不是，那雙眼好似一對平行四邊形。但你別忘了，平行四邊形穩定性最低，所以，每當他講課時，那平行四邊形馬上變成正方形，好不精神！好不怪哉！平日裏眼珠子都是黑乎乎的，頗有些混沌。但在眼睛變成平行四邊形後，它便一掃往日的昏昏沉沉，變得精光萬丈，堪比當年大鬧天宮的齊天大聖那一雙火眼金睛，明察秋毫，任何“次品”都會完形畢露。神了，真怪！

別看他，總和平行四邊形較上勁，那對眉毛更是如此，特別是兩邊的又長又濃，不知是傳説中的“壽眉”，還是“何方妖孽”，二字——怪哉！那腦袋也怪的可憐，不成方圓，似那不規則圖形，這“圖”上還“豆苗稀少”，“左鄰右舍”相隔數遠，但正是這“貧瘠”的土地下藴含着無窮的“礦產資源”。“表裏”不如一，怪！

怪齡

知道了他的怪樣，不如來猜猜他的年齡。“來，猜一猜！”“50？”“NO！”“45？”“NO，NO，NO!”Now Listen to me Carelly！39哎！沒嚇着吧！”唉，又差了個十萬八千里！

怪教

怪老師又豈是怪齡、怪貌這般小樣，他的教學那才是真正令人拍案叫絕之處！俗話説得好：“人不可貌相，海不可斗量。”俞老師的教學經驗堪比滿天星斗，中比詩仙李白豪飲過的美酒，下比科比進過的球！上課時，一般的內容在他眼裏似浮雲流水，只容他輕描淡寫，一帶而過，聲細如蚊！可正當我們要把那雙“不爭氣”的耳朵伸到他嘴邊時，重頭戲到了！“……”（因分貝較高超過300造成耳朵暫時性失聰尚未聽見故此省略請見諒）那洪亮高音，驚天地泣鬼神！乖乖不得了，河東獅吼也要退避三舍，韓紅或許都自歎不如！那分貝好似平地一聲驚雷，晴天一道霹靂，雷公扯着嗓子卯足勁嚎（請注意是嚎，對，就是嚎）《天路》。嚇得全班人三魂六魄頃刻間衝上九重之天，魂不附體，面如土色，癱軟如泥！那氣勢，就是當年在長阪坡大喊三聲“燕人張翼德在此，誰敢前來挑戰！”的張飛與之一比也是那般不及……如今回想還會冷汗濕襟不寒而慄呢！“普通聲如蚊，重點音似雷。方出神，不覺呀然驚恐，忙坐定，急瞪眼。

怪老師的怪法又豈這一次？就説前天，他提出一道難題，全班沉默。“誰會？”一片寂靜。“有人會嗎？”依舊鴉雀無聲。要是一般的老師定會大發雷霆：“找啊！到書上找答案啊！”可他沒有生氣，反而越來越興奮，嘴角揚得更高，見我們都不會，他便帶着那神祕的微笑，用粉筆在黑板上寫下答案，寫之前還笑着看了我們老半天，好似一個魔術師，在欣賞自己製造的這種充滿期待的氛圍，百看不厭。當他寫出答案並幾乎是趾高氣揚地説：“看，不就是這個嘛！”哦！我知道了，那神祕的笑是驕傲，就是驕傲！小小的驕傲！樣子有些歲月的俞老師竟然童心未泯，像個孩子！這題，你們不會，我會，哦哦，好開心喲！那時他忘了自己是個老師，而是和我們一般大的孩子，你們不會我會，我比你們聰明，好不驕傲，尾巴翹上了天！

好一個語文老師，的的確確的怪老師！

老周_關於老師的作文9

學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含着多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。

人的青春也就是那短短的幾年，您卻將這人生中最寶貴的日子獻給了教育事業，獻給了祖國的未來。老師人最美麗的時候莫過於年輕的時候，但你卻將您的美麗獻給了千千萬萬的孩子們，隨着時間的流逝你慢慢蒼老您那美麗的容顏也在悄悄隱退了，但您在我們的心目中永遠都是最美麗的。您是最值得自己的人。

老師您在我們心裏播下了快樂的火種，校園裏時時響着我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這裏起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶着我們在知識的海洋裏遨遊，更重要的是教會了我們要學着去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。您對我們的愛，對我們的教誨，我會永遠銘記。您的教導總是那麼和藹，您的笑容總是那美麗，您對我們的愛總是那麼深切。老師您對我們的情誼如小橋流水源源不斷，您對我們的愛天長地久，在此我代表全體同學向您到一聲：老師，您辛苦了。

親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。您肩負着神聖的使命，您肩負着祖國的未來，您肩負着民族的昌盛，您肩負着歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程

因為有了您，就有了一個特別的節日－－教師節。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在於創造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優良素質的人；您的平凡在於除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什麼，在收穫什麼，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。捧着一顆心來，不帶半根草去這正是我們的老師心境的真實寫照。敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果啊！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛裏映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝願老師幸福快樂，快樂幸福。

這時，我真想大聲對同學們説：當我們擁抱成功，享受喜悦時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。最後，讓我們真誠地説聲：謝謝！

老周_關於老師的作文10

這個老師，教我語文，説巧也巧，説不巧也不巧，儘管初中三年每年都分班，可偏偏這個語文老師連教我三年。你説這是緣分麼？

先替他做個介紹，他姓俞，名永軍，教語文頂呱呱。俞老師的個頭不高，他教過的學生大部分都和他差不多高，有的甚至都比他高，可他卻説自己“濃縮就是精華”。他的頭圓圓的，頭髮不算太濃密，也不算太稀疏。“一”字眉和每天都炯炯有神的眼睛一搭，超酷的哦！但唯一不太完美的就是他的肚子，應該算是小型的“啤酒肚”吧。再整體一瞧，嗯，老師好像偏胖了點！（呵呵，俞老師您看到，可別怪我喲，我只是實話實説，嘻嘻！）

雖然算不上帥哥，但老師講起課來可是一流，無論講什麼文章，説明文、記敍文、議論文等，他都會把你講懂，讓你身臨其境，體會到作者的感情，再加以記憶，你就可以很快掌握這部分內容。俞老師雖然上課很嚴謹認真，但也非常詼諧幽默。每節語文課，我們都會很期待，都是在語文下課時還留戀着上課時的一切。

比如有一次，講劉禹錫《秋詞》，俞老師説到“晴空一鶴排雲上”，讀完這句詩，他停頓一會兒，我們以為發生什麼事，都坐得挺直，盯着他看。結果，他突然長嘯一聲，邊叫還邊把手往上舉，做完這個動作，他説這是“鶴唳”，讓我們體會這種意境，嚇了我一大跳。你説，除了他，還有哪位老師能不顧自己的形象突然學鶴叫呢？

還有一次，介紹蘇東坡的詞，他激情飛揚，好像在為蘇軾打抱不平。他説：“蘇軾的官位聽起來還是蠻大的，但一點實權都沒有，空有一身抱負。雖然一直得不到賞識，一度遭貶，但始終保持着樂觀心態。”説完，他竟然捶打自己的胸脯，發出“咚咚”的聲音，對我們説：“我是誰呀？我是蘇軾啊，有什麼能打倒我的？”惹得我們哈哈大笑。

俞老師上課很精彩，但有一個壞習慣，其實也不算壞吧。那就是，每次上課，只要一講到激情澎湃時，他就忍不住用他那碩大的拳頭直搗近旁同學的三角肌，邊搗還邊問：“你曉得啊，啊？”這位仁兄，不管曉得不曉得，只顧點頭。有時，俞老師，還喜歡把手擱在我們的肩頭，壓得我們喘不過氣來，不敢有絲毫懈怠，努力支撐着。呵呵，不過這兩個習慣也成了他的“代言動作”。凡是被他教過的學生，一提到他，不會説別的，就説：“哦，俞老師呀，我也是他教的，不得命，他上課你可要小心，時不時來個‘你曉得啊’，把你嚇個半死。要不往你身上一按，你的小命就少掉半條，哈哈……”你別不信，不信你隨便拉一個他的學生問問，這“招牌動作”可不是蓋的喲！

別看他上課一本正經，課外就像一個孩子王，總能和我們打成一片。記得我們每次出遊，他都陪着，每次都只帶瓶礦泉水，不像我們，大包小包的。每次我們吃東西，都會分給他吃，我們可不希望他餓肚子。俞老師可是個實實在在的“偷拍王”，你一不留神，就上了他的鏡頭。他還特意拍我們的吃相，偏偏我們的吃相還特別醜，沒辦法。有一次，好像在m馬棚度假村，我就被他逮個正着，咋辦，誰叫他是老師呢？

這位老師可謂桃李滿天下，其中兩個學生，還去澳大利亞留學。除了教的學生優秀，俞老師自己更優秀，每一年都發表不少文章，還出過一本書，着實讓人羨慕。

這個老師，教會我許多語文知識，也教會我很多做人道理。因為他，我受益匪淺。教我三年語文，和我很有緣分的老師，你説，我怎麼會忘了他呢？這個老師，“你曉得啊？”

老周_關於老師的作文11

“假設我是受平衡力保持靜止狀態，重力與支持力一定是相等的。……怎麼是重力大哪？我不得鑽地裏去了！你們就見不着我啦？……”聽聽這話，不猜也知道，肯定是俺們那位崇拜牛頓到五體投地的物理“老獅”。雖然相處還不到一年，但身為課代表，我已對他老人家相當瞭解，想知道的就點擊進入吧！

説實話吧，他長相一般，個子中等，體型微胖，表情“桑滄”，中老年人一個。記得第一節物理課前，同學們滿懷欣喜的想象着物理老師的樣子，“聽説還是一位很帥的大哥哥呢！” “會不會是85後呢？我一定把他當偶像！”……他老人家卻悠哉悠哉的從後門走了進來，拎着裝書的小袋子（那可是他的寶貝啊！），環顧教室一週，又優雅的整理了一下那件白色短衫的衣領，緩緩的走上講台。“他？走錯門了吧？”“老頭子啊？還教我們這些花朵，會凋謝的！”……“好了好了上物理了，別再説話了，學好物理那要做到……”本以為會先來個自我介紹啥的，他卻轉身在黑板上鏗鏘有力寫下一串龍飛鳳舞的大字。他的高效率在以後的學習中對我們這羣“懶蟲”身上起了很大的“作用效果”呢！

對了，在這裏説一下，啥是“桑滄”哪？這是他老人家的專屬詞彙了。某日，隔壁班裏的同學説他很滄桑，他又來到我們班上課時，表情很嚴肅，説：“快要期中考試了，如果你們沒有盡力的話……”“老師要殺人啊？”“物理啊，我的命啊！”他嘴角一咧，露出陰險的微笑，“我會讓你們變得---很“桑滄”，哈哈。”看見沒，就這招是他的拿手戲了，後果可想而知啦，我們都讓他變“桑滄”了，於是乎，他變成了我們最恐怖的“桑滄”老師----錯題要抄五十遍啊！！他卻稱之為 “練字”！（彷彿還為語文老師報了仇，一箭雙鵰啊！）無語了吧？無奈了吧？有種想哭的慾望吧？但還沒時間哭吧？去“練字”吧！

在這裏，我還非得抱怨一下了，老師怎麼能這麼“小孩”呢？

“喝醉酒後去上班，錯把班長當成俺。自言自語“收學案”，沒送到還批評俺！”看見沒？這是我自作的“苦命歌”，看明白了吧？他老人家就是這麼糊塗，等到火燒眉毛之際，還怨我沒幹好工作“崔宇馨啊！咱部裏就抽查物理和數學學案，物理你得給我弄好了，加不了分就怨你啦！！快給我寫批語去！看我多忙啊！”得！我再放棄背歷史的時間，不顧個人期末的成績“安危”，屁顛屁顛去給他改學案了……你説這老師咋還和小孩一樣?

他雖然已經“年過半百”，但仍擁有一顆童心。批改作業時為我們寫上“帶着夢想一起飛”“給力”的批語，讓人期待着作業本被打開的那一瞬間；他雖然“逼”我們預習難懂的新課，讓他變成我們“最討厭而又最無奈”的老師，卻讓我們的物理成績有了新的突破。我仍記得他在教室裏為同學們解答一個又一個難題，直至完全明白為止；他雖然不是像班主任那樣每天在我們耳邊噓寒問暖，但每個同學的成績他都牽掛每一天……

有的同學會覺得我寫得不太真實，但是事實就是這樣，咱也得體諒體諒他老人家的一片苦心啊！可別忘了，是他説，牛頓站在巨人的肩膀上，我們站在牛頓的肩膀上。他想讓我們飛的更高啊！

最後，給他老人家説一聲：“以後要少喝酒，你是俺們心中的好老師，挺你！”，對咱班同學説一聲：“他老人家帶四個班的物理挺不容易的，為了咱盡心盡力的，雖然佈置的作業有點多，脾氣有時會上來，但都是為咱好嘛！初二下學期的物理很難，COME ON！好好學，再創輝煌啊！”

老周_關於老師的作文12

驕陽斜倚欄杆，餘輝傾灑教室，映在他溝壑叢生的臉上。老王不僅老，而且無趣。學生們大都不愛上班隊課，他總可以從頭嘮叨到尾。每次他講到“精彩”處，總能聽到隔壁班的歡叫。我與同桌默默對視了一眼，那黑白分明的雙眼中的滿是無奈。

一、“小老頭”的倔

老王挺着直僵僵的身體從門口走進，透射着古板的氣息，彷彿是上世紀的人誤推了木門，穿過時間的隧道，來到此處。他走到電視機下方，努力踮起腳尖，伸出短小的手指，艱難地指向屏幕上的圖像。“LZ同學，若黃赤交角變大，五帶會發生什麼樣的變化？”我呆若木雞，他尖鋭的目光，觸及我羞愧的臉龐。心虛得不敢抬頭，嘴裏吱吱唔唔説不出什麼完整的語句。眼睛死死地盯着試卷，似乎這樣就能得出答案。好半天了，他才讓我坐下。心裏暗暗鬆了口氣，終於逃過一劫！誰知——

“不會做，書翻到67頁最後一段，上面講得很詳細，下課再把這道題重做一遍。”

唉！老王，你就不能放過我一次嗎？用得着這麼地執拗，這麼地倔嗎？

二、“小老頭”的古板

一年一度的運動會又到了。這意味着什麼？你懂得。憑白得了兩天的假期！第一天，我要睡到9：30，第二天我要睡到10：00：這生活真滋潤。看了看窗外嫵媚的月亮，再看了看手錶，還剩20分鐘，就可以開始兩天的假期了。看看班級，其實不必細看也知道，明天就是運動會了，誰還能有心思學習呢？這裏一堆，那裏一紮，嘰嘰喳喳地雜混在一起，就像到了菜市場。熱鬧間，突地就靜了下來。環顧四周，還是沒什麼發現。

同桌以目示意，我猛得一激靈——在窗外。那兒憑空多出一雙眼睛，“猥瑣”地轉着。立馬正襟危坐，胡亂拿起書，極努力地看了起來。過了一會，他在暗處巡察夠了，心滿意足地走進教室。“明天就是運動會，大家要注意安全……”又是宂長的開頭。“明天，沒有特殊情況，不準請假。”終於講到重點，可我的假期夢卻碎了。“老師，那個，我，我感冒了。能不能請假不來？”我終於鼓起勇氣提出要求。“這個，不行！你請假了，別人也要請。學校説這兩天跟正常上課一樣，無特殊情況不能請假。”

哦，古板的“小老頭”。第二天，我還是將行李打包，偷偷摸摸地避開他的視線，逃之夭夭。

三、“小老頭”，我想對你説

高一的時候，“小老頭”還只是我的地理老師。可能是那次除我和某些人之外，大多數人都及格的場面，讓你認識了我。每次上課，第一排的總是被輪流着抽查。真是你方唱罷我登場。高二時候，你是我的班主任，讓我更深入地認識了你。晚自修窗外的窺探，卻是為了更好地監督我們學習。古板、倔強是因為你對我們要求嚴格，想讓我們成為好的人，“讀書時，多吃點苦，出社會後少走些彎路”。如今已是高三，前途雖然崎嶇難行，但我們的心中都有個方向，明年這個時候，大家也將各奔東西。或許，多年後，會有人提起那段懵懂歲月中的“老王”，那雙窗外“猥瑣”的眼睛，那個屏幕下努力踮腳的“小老頭”。

“小老頭”，我想對您説：“謝謝你的倔強、古板，正因為這些鑄造出更優秀的我們。十年寒窗磨一劍，只待高考試鋒芒，明年的高考，請期待我們的輝煌，以此回報您的辛苦。”

老周_關於老師的作文13

玉壺存冰心，硃筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人。寄望後來者，成功報師尊。——題記

我停下腳步，回首望望您，看見了您在花園中辛勤的身影;我放下耳機，側耳傾聽您，聽見了您的淳淳教導;我翻開書本，仔細回想您，想到您那沾滿粉末的雙手……

老師，我從不曾忘卻，在講台上您飛揚的風姿，因為，講台是您最美的舞台;老師，我從不曾忘卻，當您踩着上課鈴踏入教室時您自信純美的笑容，因為，教室是您最温馨的家園;老師，我從不曾忘卻，當您拿着教科書時舒展的心情，因為，教科書是您為我們指路的明燈。

當我們還很小的時候，是您，用那雙温暖的手引領我們進入知識的天堂。年幼的我們，不懂事，不聽話，如一隻頑皮的小猴子，總是調皮，總是闖禍，然而，您從不曾用暴力教育我們，更不曾嫌棄我們，您會責備我們，會生氣，然後教我們如何做人，我們知道，您的責備，您的生氣，您的教育都是為我們好，因為我們是您的學生，因為您在乎我們，所以，您願意燃燒自己的最美青春來教育此刻還是正待萌發的我們。老師，在此，我要感謝您，感謝您的教誨!

漸漸地，我們學會了懂事，學會了成長，只是，成長的道路上有太多的荊棘在等待着我們，而我們在這些荊棘面前，顯得太稚嫩，太柔弱，是您，給予我們一句話，鼓勵我們踏過荊棘;是您，給予我們一個微笑，讓我們渾身充滿力量;是您，給予我們一個眼神，讓我們找到了成功踏過荊棘的方向。在荊棘面前，我們太過幼嫩，您當然不捨得我們受傷，但是，為了我們的將來，您放手了，您放手讓我們去嘗試失敗的痛苦與成功的喜悦。放手，何嘗不是一種愛呢?當我們成功時，您與我們一同分享喜悦，當我們失敗時，您也不曾拋棄我們，你告訴我們“失敗是成功之母”這個道理。您願意多花一些時間來幫助此刻正在學習開花的'我們。老師，在此，我要感謝您，感謝您的幫助!

經過時間的洗禮後，這棵幼苗退去了當初的青澀。也許，那時的我們是社會高層的成功人士，也許，那時的我們只是一個默默無聞的小白領，也許，那時的我們每一天要為生計奔波，但請我們記住瑪麗·居里所説過的話“不管一個人取得多麼值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。”難道不是嗎?曾經在我們闖禍的時候，是老師的循循善誘，讓我們學會做人;曾經在我們失敗的時候，是老師站在我們的身邊，讓我們找到了正確的方向;曾經在我們自卑時，是老師用一句話、一個微笑、一個眼神來鼓勵我們，讓我們自信的走上人生的舞台。那時的我們，早已開花，無論這棵花開的是否美豔，我們都應當將老師的教導銘刻於心中。老師，在此，我要感謝您，感謝您無私的奉獻!

在世界這個大花園中，是老師化為甘甜的雨露澆灌我們的成長，是老師化為默默的綠葉心甘情願的烘托我們這些紅花，是老師化為明亮的燈塔引導我們走向灑滿陽光的人生道路!

老師，請允許我，摘一朵高尚的蘭花給您，把它別在您的發間，這朵花，是我們對您滿滿的謝意!

老師，我想為您摘一朵花!

評語：

文章通過一名學生先回味老師和他們一起走過的路，嘗過的悲歡，再想象將來的成功中都藴含着老師的辛勞，從而自然流淌出對老師深深的謝意!文章語言質樸，娓娓道來首尾圓合，結構嚴謹，是篇不錯的習作。

老周_關於老師的作文14

説起老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑髮；一雙“順風耳”，還有一個高鼻樑，鼻子上還架着一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。

在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線裏，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講台的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然後他就向大家自我介紹了，他説：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的” 此時，大家心想；這位老師一定好“應付”。

過了一會開始上課了，同學都認真地聽着陳老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班裏的“壞小子”。於是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們説：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴令軒同學口裏傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎麼會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎麼聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。

下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什麼意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我説“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間裏吹，你可以在課餘時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭，然後我就走出了辦公室。

自從那以後慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。

經過一段時間我們都跟陳老師成了好朋友，有時我們累了的時候他就給我們講笑話，這樣我們就覺得輕鬆得多了，有時他還跟我們講故事，不過陳老師有時也很嚴格的，但他從來都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年裏我學會了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學畢業那天全班同學都依依不捨的離開了陳老師，我們走出學校大門的時候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈裏打滾，但我想到陳老師説過：男人流血不流淚，所以我振作了起來我的眼淚沒有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼裏消失了。

在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！

老周_關於老師的作文15

有一種美妙的生命——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神——蠟炬成灰淚始幹；有一種無私的奉獻——莫問收穫但求耕耘。這些話都是寫誰的呢？不用我説，大家都會異口同聲地回答：“老師！”是的，從古至今老師延續下來的高尚的職業道德、崇高的光輝形象為他們贏得了讚譽和尊重！是他們讓我們由無知變知之，由不懂漸睿智。我敬仰老師，更佩服老師。在我的記憶深處有許多平凡而偉大的好老師。

每個人對好老師的看法各不相同。從幼兒園起，“老師”這個詞就縈繞在我的耳邊，我渴望着好老師引領我走向未來；我希望好老師温柔、體貼，如母親般疼愛我；嚴厲、有度，如父親般呵護我。帶着美好的期待，我從幼兒園到小學，遇到了一位又一位責任心很強，也很關心我們的實驗幼兒園和拉薩路小學的老師。

細細品味我走過的幾學年，所接觸的每一位老師都給我留下了美好深刻的印象。有一個我特別熟悉的身影，常會久久浮現在我的眼前：她黑色的捲髮，微胖的園臉，一雙炯炯有神的大眼睛，批評我時總帶着一臉的無奈……她就是我的初級數學老師——韋琴老師。

韋老師教了我兩年的數學，印象最為深刻的是她朋友般温柔的面孔、友善的語言、詼諧的性格和教師固有的嚴厲及認真。課堂上韋老師總是説着一口標準的普通話，抑揚頓挫，飽含激情，深深地吸引着我們每一位學生。還時不時出人意料地崩出一兩句土話來讓我們笑，那是為了調節氣氛吧。這種教學既傳授了知識，也拉近了師生的距離，真是一舉多得。韋老師敬業的工作態度讓我佩服得五體投地。一天，經過她精心的備課，認真的上課，我們終於學會了簡單的數字相乘。為了讓我們對上課的內容掌握得更加牢固，韋老師讓我們熟練背誦乘法口訣。可第二天有許多同學沒背，於是韋老師便利用休息時間，督促着我們背，直到我們全班學生全部會背，那天老師一直到天快黑了才離開學校。看着韋老師疲憊的身影，我在心中默默地許下承諾:韋老師工作這麼認真，我以後一定要好好學習，少讓老師操心。有的人説韋老師機械，有的同學作業完不成，第二天早上不交作業，她會在本子上認真記下這些學生的名字，並找人監督着他們補好才罷休，從不馬虎。

韋老師嚴而有方，她鼓勵的眼神給了我很大的勇氣。課堂上，她的目光總是關注着一些特殊的學生，而我也是這些特殊的學生之一。課上，我總會忍不住要動動或説説話，也害怕和老師對視而叫我起來回答問題，只一味地躲避，但韋老師並沒有因為我的思想不集中而放我一碼，她總是親切地喊着我的名字“周書菡，你來説説……答案是什麼？！”聲音不大，但卻充滿着期待。當我舉眸看向老師時，她的目光如電流一般射過來，讓我渾身不自在，於是，我漸漸地認真聽課了。聽説韋老師調離了拉小，我已有幾個月沒見到她了，還真是想她哎！

我們是鮮花，老師就是辛勤的園丁；我們是柔嫩的綠葉，老師就是深埋地下的樹根；是他們給了我們充足的知識營養和豐富的精神財富。在拉小的學習和生活中，我感覺到韋老師只是拉小老師中的一個縮影。正是因為有着一位位敬業、認真、負責、嚴厲、幽默、温柔的拉小好老師給我們傳授知識，引航指路，才使得我們這些嫩苗茁壯成長。

拉小的老師，我崇敬您！拉小的老師，我熱愛您！拉小的老師，我也感謝您！