在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的老師的魔法作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
今天我們在教室吃完午飯後，劉老師打開大屏幕，請我們欣賞貓的照片。
首先出場的是一隻非常可愛的小花貓，它悠閒地趴在草地上，隨着老師用手向屏幕一指，不可思議的事情發生了。屏幕上的小花貓居然自動變成小白貓了！“哇！”“啊？”好多同學不由自主地發出了聲音。我也很納悶，這是怎麼回事呢？也許是巧合吧。正想着，老師又一指，這回小白貓變成了大黑貓。這，這不科學啊，難道劉老師有特異功能？我暗想道。
“劉老師，您怎麼讓屏幕變的啊？”有同學忍不住問道。
“哦，我新學會了一個魔法。”劉老師故作神祕地答道。
“魔法！”“劉老師會魔法！”“我也想學！”同學們的聲音越來越大。
劉老師做了一個讓大家安靜的`手勢，接着説：“看誰坐得好，我可以傳授給他。”
劉老師的話音未落，我們一個個坐得筆直，生怕老師看不到自己。
接下來的幾分鐘內，老師在翻閲屏幕時，有時用手一指，有時朝着屏幕吹口氣，屏幕就像一隻温順的小木偶，特別聽劉老師的話，真是太神奇了。難道真的是魔法？不會吧，可能也就是個小魔術。嗯，對，劉老師一定把一個控制器藏在身上了。我正在猜測着，只見老師朝着屏幕使勁看了一眼，我的天哪，屏幕居然變了！這也行？我腦門上的問號都要冒出來了。
欣賞完十幾只小貓的圖片，同學們終於忍不住了，大家開始“質問”老師：“劉老師，您肯定有控制器！”“劉老師，您的衣服裏面有道具！”“老師，您説過要教我們的！”
劉老師沒有回答，他不緊不慢地把外套脱掉，然後擼起袖子舉起雙手讓我們檢查。的確，我們沒有任何收穫。
“好，大家看清了，”劉老師用右手朝着屏幕一指，嘴裏喊道：“變！”不用説，屏幕肯定聽老師的話。
“下面老師要傳授幾位同學祕訣。”劉老師剛説完，我們的手就都舉起來了，為了讓老師看到自己，幾乎所有同學都站了起來。我也是使勁踮着腳尖，心中不斷祈禱：選我吧，選我吧。
唉，沒有選中我。
被選中的林青鴻雁同學美滋滋地走到了老師身邊。劉老師神祕兮兮地對着她的耳朵説了些話。到底説的什麼呢？我真希望自己有順風耳，能聽到那個祕訣。
林青鴻雁聽完老師的話，不可思議地看着老師。劉老師讓她試一試，她嘴裏不知唸叨了一句什麼，然後朝着屏幕一指。“唰——”屏幕變了。“哇！”全班同學異口同聲地發出了驚歎聲。
接下來，另外幾位幸運的同學也知道了祕訣，他們的魔法表演也獲得了成功。
好希望也學會這個魔法啊，一會兒休息時，我一定要從那幾位同學口中問出祕訣來。
在這暫且還只有十幾年的人生裏，我們已認識了不少老師。他們教我知識，教我做人。
她，一頭幹練的短髮，一雙“布靈布靈”的大眼睛。面無表情嚴肅時讓人心生害怕，不敢發出半點聲響。笑起來時又讓人感到温暖，親切無比。她就是我們的英語老師。
在她的課堂上，時常會傳出笑聲，大家都笑，她自己也笑。她總能讓我們在快樂中學習，讓學習這件事變得沒有那麼困難而且變得有效。她會在上課時用重要的句式造句，就拿上課時人在魂不在或正樂呵着的同學當例子。讓我們鬨堂大笑，更重要的.是讓我們的印象更加深刻，將知識點牢記在心裏。她也總能抓住我們的內心，將我們所感興趣的放進課堂，提起大家對學習的興趣和好奇心，有幾回，應該是上關於人的外貌特徵的課吧，她就描述了一些明星讓大家猜，大家可興奮了。
在課上，會由一些單詞或句子而延伸拓展到別的知識，如一些有關異國文化的知識，這樣，我對每節英語課就又有了期待。
到她坐班的晚自習，要麼安靜得鴉雀無聲，要麼不時傳出笑聲。安靜時都能聽見自己的筆尖與紙張摩擦的聲音。想她這樣既能和學生笑在一起，又能壓制住學生的嘴的老師可能真的有魔法吧。
我真的很幸運，很感謝英語老師，感謝她給我們帶來每一次歡笑，感謝她讓我們在快樂中學習，讓學習氛圍變得如此之好。也感謝每一位老師，是你們為我們將來走的花路播下種子。
“三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。”
老師，謝謝你們！
“小時候我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去，小時候，我以為你很有力，總是喜歡把我們高高舉起……”每當聽到這悦耳的旋律，我就會想起我的“魔法”老師。
我的“魔法”老師，不會哈里波特的神奇魔法，但卻有着超級的魔力。她長着一張圓圓的娃娃臉，兩彎淺淺的眉毛，一雙寫滿笑意的小眼睛，溢滿了柔情。她的臉上永遠都掛着燦爛的微笑，小酒窩裏永遠裝滿香醇的`酒。
老師，您的思想，您的話，藴含了哲理，又是那麼的神奇，在我們心中您就是一位無所不能的魔法老師。您的聲音帶着一種魔力，如黃鶯出谷，婉轉悠揚，似水如歌，清澈動聽。讓我們倍感舒服，心曠神怡。您的微笑帶着一種魔力，像一縷春風，徐徐吹進我們的心房，將心靈的陰暗帶走，永遠給我們一個鳥語花香的春天。
老師在課堂上講課的時候，更是帶着一種魔力，深深吸引着我們。當我們回答問題正確時，老師就會向我們投來鼓勵的目光，從那深沉愛護的目光中，我彷彿看到了一片博大寬廣的海洋。每當下課的時候，老師就會神祕地拿出一個“百寶箱”，然後雙手合攏，閉上雙眼，嘴上還唸唸有詞：“神奇的百寶箱，快變出孩子們喜歡的禮物吧！”接着便把手伸進所謂的“百寶箱”中，翻了一陣之後，一個棒棒糖出來了，一本精美的筆記本出來了。而這些都是獎勵我們的禮物。在我們的心裏，老師比天上的白雲還變化多端，比擁有超能力的魔術師還要神奇呢。
我敬愛的“魔法”老師啊，您就是辛勤的園丁，為祖國山川添秀色，您如春雨，潤育桃李滿天下，您用滿天彩霞譜寫真善美的頌歌。在我們心中您是我最美的老師。
我的老師會“魔法”！信不信由你！
等等，你可別誤會了，此“魔法”非彼魔法。要是你還不明白的話，就接着看下去吧！
我的老師姓黃名林麗，有着一頭金黃色的短髮，在陽光的照射下，如同翻滾的波浪。黃老師個子不高，但身手敏捷，幾次蟬聯教師運動會的短跑冠軍，雖已經四十幾歲，但風采依舊不減當年啊！在體育場上，黃老師是個運動健將;在生活中，她十分端莊優雅，要是穿起旗袍，彷彿是從古代美人畫裏走出來一般，飄飄欲仙！
上課鈴響了，教室裏亂哄哄的，同學們三五成羣地聚在一起聊天，絲毫沒有停下來的意思，個個兩眼發光，手舞足蹈，興奮地叫喊着。“好，好，我知道了。”黃老師的聲音傳到了班級裏。同學們“嗖”地回到座位上，挺直背，端端正正地坐好，教室裏瞬間安靜下來，可就在前一秒，它還是個鬧市！黃老師走進教室，不禁“撲哧”一聲笑了出來，忍不住發問：“怎麼了？這是閲兵儀式嗎？”“黃氏魔法”在此可見一斑。
黃老師的`語文課上得也是無可挑剔的，即使是令人發怵的古文，經她解讀，也妙趣橫生，美不勝收。黃老師侃侃而談作者所構造的意境，妙語連珠，措辭精到，會讓人產生一種錯覺，彷彿那就是作者本人在講述，課堂紀律好得出奇！除了上課魅力十足外，黃老師批評起某位同學上課做小動作時，往往出口成章，令全班瞠目結舌！在黃老師的帶領下，我們班的成績一路突飛猛進，在期末考試中一舉奪魁！
這就是黃老師。在我心裏，她是一個偉大的人！是一個會“魔法”的老師！也是我永遠的榜樣！
小巧玲瓏的個子，白白的皮膚，高挺的鼻樑上架着一副眼鏡。她，便是我的班主任——左老師。
別認為左老師只是一位普普通通的小學教師。在我心裏，左老師就是一個擁有魔法的仙女。她能把一個什麼都不懂的普通學生變成一個多才多藝，管理能力強的優秀班幹部。她能把一個膽小自卑的小女生變成一個自信滿滿的優等生。不信？告訴你吧，我就是那個被左老師的魔法棒點醒的小女生。
我是二年級轉學來的。在一次課堂上，左老師教我們讀詩，引入新課後，左老師問：“哪位小朋友願意來為大家範讀這首詩？”可能是因為沒有預習，教室裏立刻鴉雀無聲，沒有同學舉手，大家都沉默着。見此情況，左老師並沒有生氣，而是温柔地鼓勵我們説：“孩子們，別怕，大膽一點，相信自己，就算讀錯了也沒關係的！”聽了老師的話，我懸着的心慢慢放下了，竟顫顫巍巍地舉起手來。左老師發現了我，立刻面露微笑，對我説：“你是個勇敢的孩子，老師相信你會讀得很好！”聽到老師的誇讚，我信心倍增，大聲地讀起來。讀完後，左老師竟鼓起掌來。“董依彤讀得非常好，每個字音都讀得很準，還很有感情……”我第一次因為朗讀得到了老師的表揚。從此我上課舉手的次數越來越多，也漸漸愛上了朗讀。
有一天，左老師把我叫到辦公室，很嚴肅地對我説：“我們班要搞一次主題班會活動，代表學校去參賽。我覺得你當主持人比較合適，你願意嗎？”聽到這個消息，我既高興又擔憂。高興的是這麼重要的事左老師竟交給了我，這是多麼榮耀的事情啊！可是萬一主持不好，丟了學校的臉怎麼辦啊？左老師彷彿看出了我的心思，嚴肅的臉上露出了和藹的笑容，親切地説：“彤彤，不要怕，老師相信你！你也要相信自己嘛！”聽了老師的話我少了一份顧慮，多了一份信心。見我放鬆下來，左老師就給了我兩張稿紙，告訴我怎麼主持。後來的一週里老師每天放學後都在辦公室裏等我，耐心給我指導，教我表情和語氣。我也在努力。在比賽當天，多媒體教室裏整整齊齊地擺放着許多桌子，牆上還掛着大大的橫幅。評委們都在打量我，讓我很緊張。我無助地將台下掃視了一遍，發現了左老師正用鼓勵的.眼神看着我。沒錯，那眼神是鼓勵，是期待，是加油。我不再緊張，活動過程中我發揮自如，最終取得了第二名的好成績。左老師説我表現很出色，從此，我不再怕登台主持了。
後來在左老師的鼓勵下，我還參加了學校小主持人競選，成為了一名光榮的校園小主持人。現在的我，已是一個自信滿滿的優等生了。當然，這一切都離不開我的左老師。
我覺得自己很幸運，因為我有一位會魔法的好老師！
我有一位好老師，她一頭如同海藻一樣彎曲的頭髮，一雙柳葉眉，一張和藹可親的臉上有一個高聳的鼻子，一張能説會道的嘴巴，最讓我難忘的還是老師那雙傳神的眼睛。有一次在學校，我受到了大哥哥大姐姐的嘲笑，我逃也似的來到了教室，坐在座位上一言不發，任憑淚水劃過我的臉頰，聞訊趕來的語文老師連忙過來安慰我説：不管遇到什麼事情，都要想開些，都要微笑着面對人生的風風雨雨······這時的我一抬頭，被眼淚模糊了的'雙眼仍舊能清晰地看見老師那雙飽含温柔，愛憐的眼睛，似乎在對我説着：老師相信你會振作起來的。
我想説一句發自肺腑的感謝的話，可是喉嚨似乎被什麼東西卡住了一樣難受。望着那雙温柔的眼睛，我又有什麼理由繼續傷感下去呢。我用沉默的微笑表示自己會戰勝困難，迎接黎明的曙光。
又有一次，我上課不由自主地分散了注意力，手腳好像不聽使喚了，正想去摸索什麼時，一抬頭瞧見了老師那嚴厲的目光，一時不知所措，我驚恐，害怕的目光迅速從老師的臉上移開了，老師那嚴厲的目光中帶着失望，憤怒，似乎在對我説：你會是一個控制不住自己的孩子嗎。我只覺得臉上像火燒一樣燙，心中充滿了無限的慚愧，後悔······再一抬頭，老師的目光逐漸温和起來了，好像在對我説着：知錯能改還是好孩子。
我又從老師的目光中找回了自信，馬上坐得端端正正，這時老師那讚許的目光掃在了我的臉上，似乎又在對我説着：好樣的。這就是老師的傳神的魔法眼睛，讓我終生難忘，一生受益。
四年級的時候，我們換了一位語文老師，她就是我們學校的張校長。聽同學們議論，這位老師會“魔法”，也就是在教學上頗有招數。她教過的幾屆學生對她都很佩服，我聽後，不以為然，老師，不過如此而已，能有什麼新花樣。可是剛剛相處半學期，我還不得不對她刮目相看呢。
她剛到我們班，第一眼――老教師，嚴厲古板；第二眼，滿面春風，笑容可掬。一張口還蠻好聽的，自信果斷地説“孩子們，聽説咱們班的同學都很優秀！（聽，又在收買人心。）從今天開始，我將和你們一起學習語文，我相信，我們班的語文成績會是最棒的.！有信心嗎？”“有”，同學們異口同聲地説。（聽，喊空口號，誰不會，看你有什麼高招？）“我歡迎大家經常給我提建議，我們共同學習提高（還好，沒擺什麼校長架子）。你們是二十一世紀科技創新人才的接班人，要與時俱進，成為有能力、有才華、有創新的新世紀的學子（還挺時髦，有新觀念，剛接觸，印象不錯）。”時光在流逝，我倒要看看張老師能有什麼“魔法”。
第一件烙在我腦海中的事――獎勵高招，什麼“聽寫小能手”、“閲讀標兵”、“優秀家長”、“製作天使”、“小作家”封號多多，還別説，這幾項小封號像一頂頂小王冠，把一個個孩子鼓弄得課上課下看書、寫字、寫作。我們班的讀寫熱情空前高漲，別問效果，你肯定猜得着。就説閲讀課外書吧，我最沒興趣了，可張老師卻不依不饒，她還和家長簽下閲讀協議，要求家長每天檢查簽字，來到學校小組長檢查，老師抽查，月末評“優秀家長”、“閲讀標兵”。唉，硬着頭皮去看吧，看着看着，居然看上癮了，如飢似渴，我對媽媽説：“放下你那顆紅心吧，我不用你監督了，月末保證讓你拿上‘優秀家長獎’。”媽媽審視了幾天，真的放心不管了。但要常領我逛書店。媽媽逢人便誇：“這個老師真有法，孩子受用一生啊！”這可能就是張老師的魔法之一吧。
第二件我難以忘卻的事――表演課本劇。
張老師上課充滿童心童趣，語言生動活潑，聲音婉轉動聽，她經常找一些課件讓我們看課本劇表演，幫我們分析角色的聲音、儀態、感情，領着我們繪聲繪色地讀、入情入境地表演。一次演《巨人的花園》，她扮演巨人，那聲音一吼，粗壯有力，真像個巨人，嚇了我們一大跳。指導我們讀那些敍述部分，一會讓我們彷彿走進了春天百花爛漫的花園，一會我們又彷彿來到北風呼嘯的冬天。張老師的聲音好美！我們在醉人的聲音中也美美地閲讀。她又帶着我們表演《木偶的故事》、《去年的樹》，她像孩子一樣，無拘無束地和我們表演，一會兒是表情、一會兒是動作，常常逗得我們捧腹大笑。過去只有分析文章、認讀字詞、枯燥無味、令人厭倦的語文課，現在變得活力四射，像磁石一樣吸引着我們，我們的語文成績如竹筍拔節――節節高。
這位有魔力的張老師，真的把我引進了她的語文魔幻園，我越來越喜歡她了，我的魔法老師。
今天,魔法老師家來了一位新成員，它是一隻貓，長得卻像一隻老虎。你看，它白色的皮毛上有幾條黑色的條紋，兩隻眼睛炯炯有神，金黃色的瞳孔似乎還閃出綠色的光澤。那一對眼睛咕嚕嚕地轉着，像是在思索着逃出籠子的'點子似的。它長得實在太像老虎了，我就給它取了個綽號——“老虎”。
魔法老師家的“老虎”非常懶，在籠子裏躺着，動一動都嫌累似的。等魔法老師把一盤貓糧放進籠子裏後，小貓先用鼻子聞一聞，"銜"起一塊，在嘴巴里含了一會兒，再嚼碎吃掉。看它喝水就更有趣了!只見它"抿"了一口水，仰起頭，讓渾身的毛都舒展開來，這時它才把水嚥下去。喝完水後，它就不停地在籠子上蹭啊蹭，掉下來很多毛。
魔法老師想讓我們可以近距離地觀察它，就拿出一個小鐵籠子，想讓小貓鑽進去，可它偏偏不進去。我猜它是擔心有人又要把它帶走吧!它左看右看，就像要找一條縫隙逃出來。過了片刻，魔法老師讓貓進了籠子，這樣我們就可以清清楚楚地觀察小貓了。它在籠子裏轉悠着，想要出來跟我們玩。等到它在籠子裏轉悠得沒有力氣後，它就縮到了籠子最裏面，找了個舒服的地方躺下，懶懶地看着我們，像是已經被馴服了。
這就是魔法老師家的“老虎”了，它就是這樣一隻“懶老虎”，它已經被馴服了。
碰！碰！碰！在剛上小學一年級時心跳的七上八下，整個心情只有一句成語能形容：忐忑不安。因為這是我第一次到學校上課，第一次要和一位稱做“老師”的人相處。幸好，我上輩子“有燒好香”才能來到這所“魔法學校”遇上一羣學富五車的老師們。
在小學裏，有很多優美又有氣質的女老師和帥氣不失幽默的男老師，提供我豐富的學習環境。像宇倫老師是一位笑容最多、語氣最温柔、最樂意回答我天馬行空的問題，常有耐心的指導我，所以下課時我最喜歡圍繞在老師旁邊和老師聊天；美麗大方、性情温和的舜日老師，她是一位美麗仙子，説起話來輕聲細語，即使生氣也不會破口大罵，她總是很忙碌，還得抽空指導我們練習直笛，因此經常很晚才能下班；氣質優雅、温柔婉約既親切又善解人意的配晴老師有一頭烏溜溜的秀髮，和一雙像葡萄般的大眼睛，還有個櫻桃小嘴，她對我最有信心、要求也最嚴厲，她常給我機會去嘗試，要求我把事情做到最好；帥氣十足卻常常一臉表情嚴肅的世傑老師，私底下卻是最幽默、最愛搞笑，他也是最疼愛、最關心我的老師，常教導我做人做事的道理，規範我的行為，只要有他在身邊就猶如身處堅固又安全的堡壘，永無後顧之憂。
學校老師幾乎每一個人都有自己獨特的魔法帶領我們這羣小魔頭朝着人生的目標前進，曾經有位名人説：“一位好老師是孩子生命中的貴人”很慶幸自己能擁有許多的貴人。
老師像一座燈塔，指引茫茫大海的船隻，他高高的聳立在海邊，不論颳風下雨，都在黑暗中綻放光芒，救助迷失的船隻，雖然每天，鐘聲已經當！當！當的.響了起來，學生都已經放學。不過眾位老師還是繼續的為了明天的活動忙的團團轉，因為師長們無私的奉獻，我們才有優越的學習環境。所以小學的老師最棒了！
我的夢中，常常出現有關魔法師的幻想，夢中的我能一跳三尺高，並坐着掉光毛了的掃把一不小心就撞上了一棵大樹。
我還完全沒有意識到時間的價值。時光就這樣過去了，我們班和我們朝夕相處的各科老師老師也已經和大家一起相處一年多了。
胡老師是班主任，她總很替我們着想。劉老師很有自己的教學特色。李老師則使大家倍感親切．而王老師總讓人覺得奇妙又可愛．
王老師是教科學的，名字很好聽，叫“芸”。她戴着眼鏡，樣子十分的和善，也很可愛。她是我們心目中的大朋友。
她從不發脾氣。
同學們如果做了什麼錯事，她總會耐心地指出同學們的錯誤，做得不好的地方。大家十分喜歡她。人都説笑容能滋潤人的心靈，王老師的臉上總盪漾着使別人感覺快樂的微笑。她的心上，大概總是繁花似錦的春天。王老師就是有這般魔力。她的笑容如同春天裏和煦的陽光，照耀在還結着冬天裏最後的冰琉璃上，滿目的美好。也如同愛幫助人的魔法師，擁有晶瑩純美的性格，一路開心地越過陽光下的屋檐。她的魔法像散發着美味的起司蛋糕的濃郁香味。那麼的可愛。
科學這門課，是以前的化學和物理，我們這屆居然把這兩門科目並在了一起。可想而知這門學科的繁複，融多門學科於一體的科學。需要搞清楚的概念就很多。王老師的辦公室桌邊總是被大家圍了個水泄不通。
來問問題的同學多了，王老師當然也是辛苦了。題目一道道地講解，口乾舌燥，有時飯也顧不上吃，她耐心地講述，並一次次地告誡我們不懂的就要及時問。
有次我對化合價的問題不是很理解，經常搞錯，因為剛接觸，一節課下來，老覺得消化不了，乘下課馬上去問。
雖然王老師兩節課上下來了（之前隔壁班還有一節），但王老師毫無倦意，非常爽快也很精神地接過我的筆記本和書。
“你看，比如説這道題吧，氧的化合價是－２，那麼它就應該和氧的化合價加起來相抵……”王老師的`一番細心講述，我疑竇頓開。
中午的時候，常可以聽到王老師熟悉的聲音：“同學們，我們把昨晚的作業拿出來講一下！”
有時你可以聽到王老師説：“前天作業有一道題大家經常來問嘛，看來這道題比較難，來，我們一起再來把這道題解一遍。”……王老師不辭辛苦地來為我們講題，我們精神抖擻的跟着王老師的思路，認真地學習，仔細地做題。一步一步地“啃”着生澀難懂的科學。
王老師的確是一個在童話中出現善良的魔法師，一頂大大尖尖的魔法帽中藏着看不盡的知識。她轉身把操勞和辛苦都悄悄地放在了魔法披風的下面，再轉身回來幫助我們，傳授給我們知識。並一如繼往地給予我們那美麗而又可愛的温暖的笑。
你看，她揮動起手中的魔法棒，又開始施展她知識的魔法了！
踏着歡快的步伐，和着清脆的上課鈴聲走進教室。她，就是我們三年級時的英語老師—景老師。這位老師給我留下的印象一直揮之不去。
景老師眉清目秀，披着長長的秀髮。她鼻子上架着一副黑框大眼鏡，顯得特別年輕有活力。景老師一開始上課，臉上就綻開了笑容。這一笑，笑出了她教學的熱情；這一笑，笑出了她對我們的殷切期盼；這一笑，笑出了我們對知識的渴望。景老師就像春風吹來的花香，瀰漫在整個教室，深深地吸引着每一位同學。
景老師上課總會帶着一些小獎品，來鼓勵我們學習英語。記得有一次，我們要上水果這一單元的課。景老師帶來了各種水果，只要問題回答正確，就可以吃到一塊小水果。想吃水果的慾望刺激着每一個同學，只要老師一提問，我們就爭先恐後地把小手舉得高高的，我們既緊張又激動，有的甚至站了起來，教室裏熱鬧極了。這獎品雖然是一塊小小的水果，但在我們心中確是無上的'光榮。一塊小小的水果，就像是她的魔法棒，讓我們的英語課變得如此生動有趣，景老師真是有辦法！
景老師的魔法還表現在温柔上。每當有人考試不理想時，景老師不但不批評他們，而且還會温柔地鼓勵他們，耐心地給他們講解錯題，提醒他們不能粗心大意。如果有同學違反課堂紀律，景老師依然會温柔地和他們講道理，就連最調皮的同學也很聽她的話，景老師可真是有辦法！
景老師就是這樣一個很特別的老師，雖然她只教了我們一年，但是我總是忘不了她，她真是一個有“魔力”的老師。
她的慈愛，如燦爛陽光，温暖着我；她的嚴厲，如雨中驚雷，警醒着我；她的話語，如指路明燈，啟示着我。她是誰？她就是今天我要給大家介紹的，我美術興趣班的老師。
這個老師長得瘦瘦的，我覺得她長得一點也不像老師，而是一位鄰家的`姐姐，很可愛。她的臉有些尖，就像一個瓜子一樣；一雙寶石般的圓溜溜的眼睛，亮晶晶的；一個小巧的鼻子，一頭垂直而下的中長髮。她和我一樣，總喜歡穿揹帶褲。
她有一個神奇的口袋，那簡直是一個寶袋，裏面應有盡有。這個寶袋就掛在她的胸前，沒錯，這就是她揹帶褲的口袋。
她是一個神奇的老師。有一次，我去上課，那一天我有點不高興，她一下子就發現了。“閉上你的眼睛，我要變嘍！”她用搞怪的聲音在我耳邊説。當我再次睜開眼睛時，出現在面前的是一個好玩的小人兒。哈哈！怎麼會有這麼可愛的小玩意兒，它咧着嘴在衝我笑呢！我一下子就被逗樂了，忘記了煩惱。
她的寶袋裏總是有奇奇怪怪的東西，有時候是棒棒糖；有時候我表現好，還會變成各種各樣的小貼紙，出其不意地貼在我的鼻子上，逗得我哈哈大笑；有時候我做手工不小心把手指割開了，她還能變出創可貼，竟然還是卡通的……
她不僅有寶袋，還有神筆，想畫什麼就畫什麼，為我們打開了一個神奇而又美麗的世界。
她既是我的老師，也是我的朋友，在她的陪伴與教導下，我一天天長大。如今，我已經跟她學畫畫六年多了，她的神奇與温柔一直陪着我長大。我想她應該會是我一輩子的好朋友吧。
我悄悄告訴你一個祕密：我們班的老師有“魔法”哦!什麼，你不相信?咳咳，此魔法非彼魔法。
要怎麼説呢，還是大家來看看吧————魔法一號：零星小雨“水是不可再生的資源，所以我們要節約用水……”又是一節思品課，思品老師唾沫橫飛地在講台上講解着，而我們早已昏昏欲睡。依我看，水怎麼會是不可再生資源呢?咳咳，你別誤會，我們思品老師有“魔法”呀，這不，最新的“魔法”————零星小雨就誕生啦!你可別誤會，這個零星小雨，可不是真的雨，那是老師的唾沫星子!俗話説得好，老師的唾沫如小雨。還真的是這回事!這不，傳説中要有頂級功夫才做得到的零星小雨就誕生啦!魔法二號：悄無聲息悄無聲息可是我們班主任最厲害的功夫!靠着這個功夫，可以打遍天下無敵手。這不，這次自修課，辦理鬧成了一鍋粥，吵來吵去的，相互對答案的，班長愣是喊破了嗓子也沒人理會。這時，班主任的'超級功夫“悄無聲息”發功了————可能是我們班太吵了吧，可以説是沒有一點聲音，就悄悄進來了。進來了也沒有立即大吼，讓我們安靜。而是在後面看了我們好長時候，直到幾個敏鋭的傢伙發現了，大家這才慢慢安靜了下來。果然，班主任這才開始“唐僧唸經”了：“你們怎麼都是兩面派……”咳咳，這招可真是所謂的戰無不勝呀!魔法三號：隔牆傳音隔牆傳音?如果你認為這是江湖大師才有的功夫的話，那就大錯特錯了!我們數學老師的大嗓門可是全年級出名的!她上課，後面的同學從來不必擔心看的不清楚，因為這個聲音太“悦耳”了!前面的同學可就鬱悶了，這嗓音大的……不是我誇張，如果你沒有聽清楚，那也不用擔心。因為等會，和我們班隔壁的九班，老師會再講一次，你可以再聽一遍。沒辦法，誰叫老師這嗓門太厲害呢?這可是傳説中“隔牆傳音”的真功夫呀!怎麼樣?
我們班老師的“魔法”也不賴吧?
十歲的小毛愛玩愛動，活潑可愛，可就是不愛學習。人坐在教室裏，心卻飛到了教室外。因此他的成績一直不好，父母很擔心，老師也很頭疼，不免對他嘮嘮叨叨，沒完沒了的説教，弄得小毛很煩。
他常想自己要是一隻小鳥該多好呀！可以自由自在地翱翔在天空中，不受約束，不必每天念着那些讓他頭疼的書，也不必聽老師和父母的嘮叨……他正想得入神，連老師的提問他的叫聲都沒聽見，老師皺着眉來到小毛身邊，敲着他的桌子，他才回過神來。
“小毛，上課你不注意聽見，在想什麼？”老師嚴肅地問道。
誰知小毛脱口而出：“我想變成小鳥，要去天空中翱翔……”
“哈哈……”同學們一陣大笑。
老師也忍俊不住笑着説：“可以，我想你們還不知道吧？老師不但會教你們知識，還會魔法。”
小毛驚訝地露出了興奮的微容，“老師，你真的會魔法？那你能把我變成一隻小鳥吧？我太想去天空中翱翔了。”
老師微微一笑，站直了身體，把手裏的教鞭一揮，奇蹟出現了，小毛在一道閃光過後變成了一隻小鳥。
這隻小鳥扇着翅膀，可是怎麼也飛不起來。他大聲的問道：“老師！我為什麼飛不起來呀？”
老師説：“因為你的`翅膀還沒長成，你需要每天鍛鍊，讓翅膀更豐滿、更有力，才能飛起來。”
小鳥沮喪地説：“那豈不是很累？”
老師微微一笑道：“不管做什麼都必須有付出，才有回報，你不想付出汗水，怎麼能夠學會飛翔，怎麼能夠翱翔於藍天？”
小鳥聽了更加沮喪了，他心想我就不鍛鍊，看能怎麼樣？於是他蹦蹦跳跳的在地上走來走去，倒也是自由自在。可是沒走多遠，他就聽見有人再喊：“快看，地上有隻鳥，快抓住它，養在鳥籠子裏。”
小鳥一聽鳥籠子，嚇得渾身顫抖，急忙跑到老師跟前説：“老師快把我變回來吧！我可不想一輩子住在鳥籠子裏。”
老師一揮教鞭，小鳥又變回了小毛。
小毛變回了之後，他的性情也跟着變了，變得愛學習，不在貪玩。
父母高興的説：“我家小毛長大了？”
可只有小毛自己知道，他是怕了。鳥不會飛，就會被人輕而易舉抓進籠子裏。如果現在不好好學習，將來就註定一事無成，就像一隻不會飛的鳥，那多慘呀！
在外國有一所非常出名的魔法學校——霍格沃茲，人人都向往去哪裏學習魔法，玉皇大帝得知後決定在中國也辦一所魔法學校。
這所魔法學校由玉皇大帝院長總負責，招聘了幾位奇趣的老師。分別是咒語詩人李白、魔法音樂仙子嫦娥、營養師豬八戒和無敵全能魔法師孫悟空。想知道為什麼稱他們奇趣老師嗎？且聽我慢慢道來。
要説魔法學校裏誰最有趣，那就是我們的無敵全能魔法師孫悟空老師了，他不但魔法高深能上天入地，有七十二種變化，還特別喜歡捉弄人。一天，魔法課上孫老師教我們轉移魔法，他告訴我們學習魔法必須要集中精神，想着你要幹什麼大夥兒可敢興趣了，不停的練習着，只見懶羊羊臉上的眼鏡跑到不高興的`臉上，路曼曼頭上的蝴蝶結跑到馬小跳頭，沒頭腦不小心轉移到了水桶裏……有時孫老師也會在課堂上會變出許多小孫老師，扮演不同的角色的情景劇來告訴我們這個社會上的善良與邪惡。這天，孫老師給大夥上變幻課，只見孫老師一會變成一棵大松樹，一會變成一個巨人，一會又隱身不見了。同學樣也紛紛練習起來，有的人變成了豬頭，有的人變成了變形金剛，還有人變成了大便，可搞笑了。平時休息的時候孫老師會經常變成怪獸來嚇唬我們，説是測試我們的反應能力，實際就是他愛捉弄人。 再説説李白老師吧！一天，李白老師教咒語課，因為咒語課的咒語非常的長，所以“瞌睡豬”就在課堂上睡着了，那呼聲可震耳欲聾，大夥兒怎麼也叫不醒他，這下李白老師怒了，唸了一大段咒語，只見“瞌睡豬”浮在空中，不停有水球向他砸去，李老師説：“不是想睡覺嗎？讓你清醒清醒。”從那以後，“瞌睡豬”再也不敢在課堂上睡覺了。
這就是中國的魔法學校，雖然這些老師很嚴厲又喜歡捉弄人，但我們就是喜歡他們。
老師——是人類靈魂的工程師。他們用畢生所學悉心培育了一批又一批的棟樑之材，就像黑夜裏的蠟燭：燃燒自己，照亮別人。
我們班就有一位出色的“靈魂工程師”，不過在我看來她更像是一位“魔法師”。在她的精心呵護下，我們從剛進小學什麼都不懂的小朋友，健康快樂地成長為愛學習、守紀律的少先隊員。她就是我們的班主任——張老師。
她有着一頭幹練又精神的短髮，一雙水靈靈的大眼睛。這雙大眼睛不僅炯炯有神，而且還會“説話”。有一次，在上語文課的時候，我開了會兒小差。等我回過神來的時候，發現張老師正用她嚴肅的`眼神看着我，好像在對我説：“上課要專心聽講，不能分心!”這下，我立刻端正地坐好，繼續認真聽課。
我們的張老師不僅眼睛會“説話”，她還會“變身”大法。在我們遇到困難和挫折的時候，她會變成知心大姐姐，耐心開導我們;在我們不認真、不聽話的時候，她又會變成一頭威嚴的獅子，厲聲訓誡我們;在我們班的同學獲得學校榮譽的時候，她會瞬間變成一朵盛開的鮮花，綻放出燦爛的笑容;在我們生病或身體不舒服的時候，她還會變成關心我們的媽媽，對我們噓寒問暖。
這位“魔法師”施展出各種“魔法”，把我們班經營得生龍活虎。同學們學習熱情高漲。特別是我，在張老師的鼓勵下，更是愛上了詩詞和寫作。我要大聲説一句：“張老師，謝謝您!”
我有一個會變魔法的老師，她就是我們的班主任夏老師。夏老師的眼睛小小的，帶着眼鏡，但她的眼睛卻非常有神。當你做錯了事時，她小眼圓睜，柳眉倒豎，讓你一看就知道我不應該這麼做，真是不怒而威啊；當你做的事正確時，她小眼慈祥，柳眉彎彎，讓你一看就知道這事做對了。我們在夏老師神采飛揚的眼神帶領下不斷向前。只要看着她的眼睛，你肯定能學到一節課中的新東西。這就是我們夏老師小眼的魔法作用。
夏老師的字，寫不出大書法家的韻味，但卻形象生動。也不知道為什麼，我覺得夏老師的字不是寫出來的'，是像泡泡一樣吹出來的，是像球兒一樣滾出來的，那麼順暢，那麼歡快，那麼自由……
夏老師既和藹又嚴肅。一天中午，夏老師有事出去了，她剛走不久，同學們就“大鬧天宮”了：有的大聲説話，有的隨意在教室裏走動，還有些玩起了“石頭、剪子、布”的遊戲，教室裏真是人聲鼎沸啊！這時，夏老師突然出現了。同學們看見夏老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴肅起來，便安靜了下來，頓時教室裏變得鴉雀無聲。夏老師嚴厲地説：“誰讓你們這麼吵的？”同學們沉默不語。夏老師語重心長地説：“同學們，時間很寶貴，你們有那麼多的時間來吵鬧，不如拿出課外書來看，多學一些知識啊！”從此，我們一有空就看課外書，許多同學都養成了愛看課外書的好習慣。
我喜歡我們這個會變魔法的夏老師。她是我心中最可愛的老師。
星期一是一個好日子，因為會早放學。但是讓人掃興的是今天輪到顧老師來給我們上課，顧老師可是個拖堂達人，只要他來上課，我們都不能準時放學，但是今天不一樣了，因為我偷偷地學了魔法書上的咒語。
“啊，啊。”隨着上課鈴聲的響起，同學們都像發了瘋似的使勁往教室裏跑，但是依然沒有逃過顧老師的眼睛。顧老師就讓來的晚的同學站在門外。
我看顧老師快要接近我，就連忙站起來，嘴裏念道：天靈靈，地靈靈，把顧老師變成一隻雞。”只見顧老師的腳在不停地縮小，嘴巴變得越來越長，越來越尖，兩個鼻孔也跑到了他的嘴巴上。手變成了一雙非常小的.雞翅，雞翅上還長滿了羽毛，連身上也全都是羽毛，而且他的頭上還長出了十分紅的雞冠，真是太醜了！
變成了雞的老師，一開口卻是：“咯咯噠，咯咯噠。”還在教室裏一直跑。同學們都驚呆了，被罰站的同學也全都進來了，同學們又蹦又跳。這時，校長來了，大聲叫道：“你們的老師呢？”我們默不作聲，校長四處張望，發現了這隻雞，於是大怒道：“這是誰的雞？竟然帶雞來學校，真是膽大包天！”校長連忙抓起雞走出教室。
我心想：完了，校長肯定會把雞殺了。趁校長走下樓梯時，我立刻念起了咒語：天靈靈，地靈靈，把顧老師變回原來的樣子。”只看見校長摔了一跤，顧老師也呆呆地坐在地上，不知道發生了什麼。
最後校長，老師，同學都把這件事記在了心裏，誰也沒有説出來。
咦，怎麼回事？小柯老師轉身一變，竟然成了一位高級魔法師，今天給我們做起科學實驗——神奇的小木棒。聽説要做實驗，同學們個個情緒高漲，早已迫不及待。
實驗開始了，只見小柯老師拿起一根木棒，放在桌子的邊沿，接着，他拿出一瓶礦泉水，壓住木棒的一頭，使它不會滑落。小柯老師又拿出一個絨線團，用剪刀剪下一尺左右的毛線，一頭綁在礦泉水的瓶頸處上，然後把綁好的'礦泉水掛在小木棒上，由於小木棒的另一頭被另一瓶礦泉水壓住，所以下面的礦泉水掛得穩穩當當。最後，小柯老師讓小助手吳連濤同學拿走壓在上面的礦泉水，只聽“砰—”的一聲，小木棒和礦泉水瓶都掉落在了地上。全班同學頓時鬨堂大笑，都覺得小柯老師在吹牛。
小柯老師沒説什麼，迅速地把木棒重新放好，用礦泉水瓶壓住，開始了第二次實驗。你瞧，小柯老師又從百寶袋裏取出兩根小木棒，口中唸唸有詞：天靈靈，地靈靈，我的魔法一定靈。接着，他朝木棒吹了口仙氣，小木棒似乎擁有了神奇的魔力，變得閃亮閃亮的。他拿起一根小木棒，小心翼翼地橫放在繩子中間，把繩子撐開，接着拿起另一根小木棒放在兩根木棒之間，可這根小木棒像個頑皮的小孩，和小柯老師玩起了遊戲，一會兒滑到這邊，一會兒又滑到那邊，怎麼也放不住，小柯老師花了好一會兒時間才讓它心服口服。
見證奇蹟的時刻終於到了，同學們個個都把脖子努力向前伸，像一隻只爭搶食物的小鴨，注視着老師的的一舉一動。小柯老師非常小心地移走了壓在小木棒上的礦泉水。呀！真是神了！三根小木棒竟然撐起了一瓶560毫升的礦泉水。同學們七嘴八舌，議論紛紛，個個在心裏打了個大大的問號。
最後，小柯老師揭祕答案：同學們，其實這並不是什麼魔法，而是力學原理。被撐開的棉線和橫着的木棒之間產生一定摩擦力，為另外兩根木棒提供了支撐力。三根木棒就形成了一個穩固的支架，然後就把水瓶吊住了。
如果到我們學校的六年級去問一問，最怕哪一個老師，絕對是異口同聲地説：賴老師。因為賴老師會許多的“魔法”，我就來給你們説説她的咒語吧！
咒語一——“我什麼都要管！”
四年級開學後，我們班來了箇中等身材，一頭暗紅色頭髮，兩隻眼睛炯炯有神的老師，剛才還唧唧喳喳的教室一下子就安靜下來了，四十五雙眼睛都不由自主地看着她，她的眼神裏既有嚴厲，也有幽默。四十五雙眼睛中，有四十四雙是覺得有點害怕，各自在心裏告誡自己，以後可要小心點，此人不好惹。而有一雙是驚喜，那就是我。她就是我的媽媽，以後我就是她的超級跟班了。
她掃視了一下我們説：從現在起，我就是你們的數學老師，我不僅會關注你們的數學學習，其他學科的學習，包括各種行為習慣，我也會關注的。班上有幾個淘氣鬼在心裏暗暗叫苦：這個老師管的真寬，看來以後的日子不好過了，還是小心為妙埃
在她的咒語下，我們班同學自由散漫的.習慣都有了較大的改進，一有人犯錯，只要有人説去告訴賴老師，那個人馬上會求饒。
咒語二——“我説到做到！”
才短短一個星期，我們班的那些活躍份子都收斂了很多，因為賴老師的約法三章很快出台，如上課遲到要走後門；放學後做清潔必須在15分鐘內搞定，否則重做一星期，要知道我們以前做清潔那叫一個久，一層樓的班級都做完了，我們班還在磨蹭。現在不會了。有同學隨意扔粉筆，賴老師會輕言細語地説：喜歡玩，就買10盒來玩，損壞公物要賠償。第二天，粉筆乖乖在講桌上放好了，我們都知道她是個説到做到的人。
咒語三——“CEO打電話去”
為了調動我們班的學習積極性，培養我們的管理能力，賴老師決定把全班分成11個小組，4人一組，於是誕生了11個“CEO”，也就是數學執行總裁，全方位負責本組組員的學習。但是，要當好“CEO”可不是件容易的事，每天下午放學後，我們都會召開“CEO”的例會，賴老師會對我們進行培訓，如：怎樣給不同層次的組員講題，怎樣激勵組員的學習，最狠的一招就是電訪家長，把組員近期的表現一一彙報，還要給家長提出改進的措施。剛開始，有的“CEO”不知道怎樣溝通，在賴老師的幫助下，我們的“電訪”的效果越來越好了，許多“山寨版的賴老師”出現了。
看，這就是我們會“魔法”的賴老師，又嚴厲又可親，有時她會在課堂上來一段笑話，有時在午會時給我們讀書《誰動了我的奶酪》，有時還會帶我們去打電玩，看電影，吃大餐。不知不覺，我們就要畢業了，真不希望時間過得那麼快，我們多希望和這位“魔法”老師多相處一會兒。
文萃咖
