書香校園，閲讀圓夢作文（精選5篇）

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的書香校園，閲讀圓夢作文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

書香校園，閲讀圓夢作文1

我的學校很美麗，這裏有五彩繽紛的花朵、鬱鬱葱葱的樹木，有兩幢聳立的教學樓和充滿歡聲笑語的操場……如果你問我，校園裏最具特色的風景是什麼，我會毫不猶豫地告訴你：是三三兩兩捧着書的同學們！

漫步在校園裏，隨處可見看書的同學。他們或邊走邊看，或坐在長椅上閲讀，或坐在花壇邊瀏覽……不管是一二年級的小朋友還是五六年級的大同學，大家都看得很認真。瞧，他們的表情正在隨着故事情節的變化而變化呢！開心、憤怒、傷心……看着他們，我彷彿也明白了人物的處境，領略到了故事的精彩。

不僅是户外，教室裏也颳着“讀書風”。圖書角是每個班級最受歡迎的地方。一下課，同學們便爭相擁向小小的圖書角。有的拿到書後站着就開始看，有的瀏覽完一本又迅速抽出一本……“討厭”的上課鈴總是很快就響了，大家只好放下手中的書，戀戀不捨地回到座位，期盼着鈴聲再一次響起。

生活在這個充滿書香的校園裏，原本不愛讀書的我也受到了薰陶。最明顯的變化就是我的了。我把從書中看來的和各種小知識靈活運用到中，寫出了不少的佳作。每一次，當老師朗讀我的作文時，我都會在心裏默默地感謝我們的書香校園……

我愛學校的美麗，更愛它濃濃的書香味！

書香校園，閲讀圓夢作文2

我的母校—西小，是一座美麗的校園。走入校門，首先映入眼簾的是一座五層的主教學樓，左邊也有一座教學樓，它倆緊挨在一起，氣勢不凡。向右走去，是美麗的小花園。春天，一陣風拂過，花香陣陣，令人心曠神怡；花雨漣漣，使人陶醉其間。

咦？這是什麼聲音？忽快忽慢，卻又不乏節奏感；抑揚頓挫，卻又不乏規律，朗朗上口。哦！原來啊，這是同學們在讀書呢！看他們，坐在教室裏，抬頭挺胸，精神飽滿，捧着書本，聚精會神地讀，有滋有味地讀，這是我們學校同學每天的必修課：早讀。

“叮鈴鈴”，下課了。一些同學會進行一些課間活動。可……怎麼教室裏還坐着幾個同學？哦！原來啊，他們連下課的時間也不放過呢！坐在書櫃旁，手中捧着書，正讀得津津有味呢！看，有的同學看得眼睛一眨也不眨，時而皺眉時而展顏，被書中的情節吸引陶醉其間；有的同學邊看邊用筆在本子上記錄着什麼，恰似勤勞的小蜜蜂在花海間流連……

的確，高爾基曾經説過：“書籍，是人類進步的階梯。”在書中，我們可以知道我們想要的一切：鳥，是怎麼飛的；魚，是怎麼遊的；馬是怎麼走的……難怪人們從古至今，都對書籍愛不釋手。書籍，是上帝的寵兒，倍受人們的喜愛，更別説是我們這些學生了。

我們愛在校園學習、生活。因為這裏處處洋溢着書香，書香與花香交織在一起，相互優美地攪拌纏繞，難分難解！

書香校園，閲讀圓夢作文3

週末，我和她總愛相約一起品書。我和她的手上總捧着一本書，然後兩人靜靜地坐在樹下，打發一下午的時光。

一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。多麼淒涼的美啊。我捧着《紅樓夢》，忍不住感歎道。我又呢喃了一遍，若有所思。書友，你品出什麼來啦？她迫不及待地問道。我淺淺一笑，説道：只有少數人能像黛玉般惜花、愛花吧。花開了，滿園春色，會吸引詩人駐足觀看，欣賞賦詩；但有一朝，花無聲無息地落了，又有誰會知曉呢？現在的人們，總是隻看到事物美麗的一面，卻總不在意事物的將來與結局。她贊同地點點頭。

我喜歡這本書。她揚了揚手中的《飛鳥集》。她用輕柔的聲音念道：我今晨坐在窗前，時間如一個過路人似的，停留了一會兒，向我點點頭又走過去了。我安靜地聽着。泰戈爾寫得多好啊。哲理流露在字間：時光匆匆，我們要珍惜時間。她閉上了眼睛，很陶醉的樣子。

多麼希望同學都能如此愛書、品書，讓書香瀰漫整個校園啊。我看着她陶醉的樣子説道。她慢慢的睜開了眼睛，看了看我，堅定地説道：一定會的。

書，讓我們相知，讓我們的感受融合在了一起。

我們相識，相知。只因我們的心中漂浮着書香。只盼書香能瀰漫每個校園，飄進每個人的心中。

書香校園，閲讀圓夢作文4

我愛書，更愛讀書。前幾天，哥給我買了本書，名字叫《窗户邊的小豆豆》，講的.是：在炮火紛飛的戰爭年代，一位名叫小豆豆的小女孩又一次被退學了，這已經是她第三次被學校退學了，而退學的原因都是上課有多動症，沒經過老師的同意跑到外面去，騷擾同學。她的媽媽為他找學校而操碎了心。

媽媽找到的學校名叫“巴學園”，是個非常美麗的學校，這所學校的校長名叫“小林宗作”，他是個非常和藹的人，小豆豆開學第一天他就聽小豆豆講了一個早上的故事。小豆豆很高興，因為有人肯聽她講這麼長的故事。受小林宗作校長影響，長大後的她就寫了這本書來紀念小林宗作校長。

對了，説到這裏，我想到了我的夢想——我要當一個像小林宗作這樣地校長，辦一個這樣的“巴學園”，讓那些沒地方可去的孩子都來巴學園上課，讓他們按照自己喜歡的功課來上，我還要給他們辦一間像巴學園裏面的“電車教室”，讓他們玩個夠！

可是説起來容易做起來難，俗話説：“萬事開頭難”，要想做像小林宗作這樣的校長，還必須具有豐富的知識。所以，現在的我，一定要把書讀好！人們常説：“一日無書，百日荒蕪。”也就是説，現在的我，一天沒有書看，做什麼事都枯燥無味。書是我們的精神食糧，這可不是我們吃的那個飯，而是我們精神上的支柱。書不能給你物質上的財富，但它卻能給予你精神上的安慰。

如莎士比亞所説：“書籍是人類的營養品”，對於我這樣愛閲讀的少年，它的作用更是不言而喻的，醉心的閲讀使我得到了補償。

總而言之，我希望我能像駐書蟲一樣去醉心讀書，，把每一本書都“啃蝕”掉。

我相信，等我學成歸來時，就是我夢想成真日！

書香校園，閲讀圓夢作文5

我愛校園，愛他的每一個角落。是尊師那鏗鏘有力的話語，嚴而重行的教誨助我們一臂之力，讓我們節節高升。同學們清脆的讀書聲摻雜着無色無味的空氣，飄悠悠的傳滿校園，這是我們努力的見證。

閲讀，使人思維活躍，聰穎智慧；閲讀，使人增長見識，談吐不凡；閲讀，使人目光遠大，志存高遠；閲讀，使人心曠神怡，如沐春風。所以，我愛閲讀。

銘記名言警句是閲讀的一種方式。名言警句往往可以幫助我們提高道德觀念，教我們如何做人，怎樣去做一個有意義、有價值的人。在教室裏，在樓梯道中，我們都可以看見帶著名言警句，以及出自哪位名人的鎏金匾牌。我們都應仔細品味一番，就會有新的領悟。因為名言警句往往簡短而又通俗易懂，啟示顯而易見。如歐陽修的“立身以立學為先，立學以讀書為本”；劉向的“書猶藥也，善讀者可以醫愚”都告訴我們開卷有益的道理。其實，知識都在我們身邊，全靠我們去汲取。

賞析古詩詞，文言文、成語故事也是閲讀的一種方式。從中，我們可以瞭解詩人作詩時的心情、情懷，領略偉大詩人的獨領風騷。閲讀古詩詞時：1、讀詩題，弄清是詩，是詞，是曲。2、悟情感。體會詩人的思想感情。3、明形象。瞭解詩歌中的形象。4、讀註釋，加強對詩歌理解。5、理詩意，用現代漢語，翻譯詩文。6、讀類型。瞭解古詩是哪種類型的詩。

我們也可以從一篇篇古色古香的文言文中體會字字珠璣，言之鑿鑿，涉獵古代文人墨客筆下精彩絕倫的生活；我們還可以在成語故事中知道一個個發人深省的道理。閲讀文言文時我們要認準字形，讀準字音；辨明多音字以及詞性、詞義；正學的斷句、停頓；注意古今詞義的變化；分清一詞多義；注意通假字；直譯文言文。

成語故事的語言生動形象，凝練鮮明，具有詼諧性和倫理性，藴含豐富的知識和道理。每一句成語又是那麼深刻雋永、言簡意亥。閲讀成語故事，可以瞭解歷史，通達事理，學習、積累優美的語言素材。在我們的校園中，操場邊上，是一排排宣示欄，上面印着一篇篇成語故事，我們應該在閒暇之餘，多去走走，多去看看。學習成語是青少年學習中國文化的必經之路，奠基着我國的文化底藴。我們應心如止水，細細品讀其中的道理。

閲讀名著則是大家最為喜愛的閲讀方式了。不朽的經典名著凝聚了世代人類思想藝術的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。我們要選擇有益的書籍閲讀，去認識、感悟世界，理解真善美、假醜惡，接受各種人生哲理。學校每個學期都會指定幾本必讀的名著。我們應認真閲讀。首先，我們應翻看自序，瞭解作者以及創作目的，會幫助你更全面的瞭解名著。其次就是翻看目錄，瞭解大致情節。然後在閲讀過程中要適當勾畫，查閲比較深奧的詞句。接着是拿筆記錄，“好記性不如爛筆頭”。既可以提高閲讀水平，還可以提高寫作能力。最後是讀後思考。思考其原因、道理及更深層的含義。運用到生活之中，增長智慧。

“一日無書，百日荒蕪。”閲讀讓我在人生路途中春花秋月，落英繽紛。讓我們攜手打造書香校園，讓書香校園演繹教育的精彩。為了圓我們的少年夢，讓我們一起來閲讀吧！