在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的閲讀改變了我作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我喜歡看書。我曾經讀到過一本書，書名為《棚車少年》。這本書講述的是四個孩子一起探險的故事，故事中的主人公勇敢、堅強並果斷，他們一起克服困難，探險成功。
與這本書結緣之前，我是一個害羞、膽怯和內向的人。我一直不喜歡與同學交朋友，不善於表達，在學習上不積極主動，上課時幾乎不舉手發言。那個時候，我只有在家裏才“生龍活虎”，一到外面就立刻變得“死氣沉沉”。我印象最深的事情是我小學2年級時班級裏一個男生給我一張請柬，邀請我參加他家裏舉行的聖誕PARTY，那時我很害怕，我不知道在那種場合我該怎麼做，該和別人怎麼聊天，於是我做了一個現在想想十分後悔的舉動：我竟然直接告訴他我不去，還把請柬退還給他。爸爸媽媽知道後都對我直搖頭。媽媽甚至懷疑我是否有自閉傾向。
直到有一天，我看了《棚車少年》，故事裏的四個孩子感染了我。閲讀時，我一直與他們對照：他們年齡都沒我大，但是他們更招人喜歡；他們充滿好奇心，善於觀察，而我卻懶於觀察，不求甚解；他們樂觀、積極、陽光，而我是自卑、孤僻、內向……在閲讀時候我就在想：我是不是也要改變一下自己，去和同學們交往、讓自己更合羣呢？我是不是也應該積極主動為班級或其他同學做點有意義的事呢？
讀完這套書後，我決定向故事裏的主人公學習。我開始悄悄改變自己，努力使自己變得外向、陽光。首先，我開始嘗試與人交往，同學給我發生日聚會請柬我就去參加、同學邀請我去他家玩我不再拒絕，假期裏主動和同學一起到街道參加志願者活動。在課餘生活中，我有時會和同學們開開玩笑，有時會和他們聊聊天；對於同學之間的摩擦碰撞，我用言語輕而易舉地化解。在課堂上，我鼓勵自己勇於質疑，大膽提出疑問，積極舉手發言。我也開始慢慢融入班級集體，積極參加各項活動，為班級或學校爭光添彩。於是，慢慢地，我在同學中有了幾位知心好友。四年級時，我被同學們推選為中隊委員，到小學五年級的時候，還被同學們推選為大隊委員。
兩年的班幹部工作也讓我變堅強，樂觀，對於不平等的待遇、不好的運氣和糟糕的處境，我會以豁達的心態去對待它們。我相信“謀事在人，成事在天”，我要通過自己的努力讓我的學習和生活都變得更美好。
總之，通過這套叢書，我漸漸改變了自己，我樂觀，大方，開朗，進入中學後，我很快融入這個新集體。我覺得快樂而美好。
書籍是人類進步的階梯。
——題記
小學時期，我讀三年級時，我的.朋友少得可憐，不用扳指頭也數的出——只有一個。那時的我，十分內向，既不和同學打太多交道，也不與老師進行太多的交流，我如同一個“隱形人”。在班上，在人羣眾中，哪怕三四個人，我的到來也不會引起他人的注意，我的離開也不會使他人歎息。當時，我的生活和我本人一樣，平淡無奇。
一轉眼前，暑假來了。暑假中，我的生活像流水線上的產品，除了數量變了，內容都是一樣。
一天，媽媽回家後，叫了我一聲。當時，我愛看的電視節目演到了最精彩的地方，我怎肯離開呢？所以，我應了一聲，可眼睛還盯着電視。
過了一會兒，媽媽氣沖沖走過來，把電視一關，衝我大吼：“就曉得看電視，你怎麼不下去幹點別的事，電視有那麼好看嗎？叫你都不應，你怎麼不鑽進電視機裏去？”
“我怎麼不可以看？作業我都寫完了！”我回駁她，不甘示弱地，“天這麼熱，還可以去外面幹嘛？”
媽媽瞪了我一眼，説：“好閒呀！下午去新華書店！”
我心想：“去就去，有什麼大不了！愛因斯坦説過‘在你的痛苦來臨時，你希望等待一分鐘像一小時，在你的幸福來臨時，你希望等待一小時像一分鐘。”
中午，我和媽媽有爸爸來到了新華書店，不過爸爸媽媽要上班，來新華書只是順路而已。他們與我説再見後，我就一個人走進了新華書店，從書架上抽下一本《格林童話》，封面是一個小女孩坐在用樹枝和藤條做成的鞦韆上，開心地玩。我的眼睛被這封面吸引住了，多麼有趣的封面！我捧着它，找了一個小角落，坐下來細細閲讀。
我來到了一個全新的世界，一個神奇的世界，一個美麗的世界——這本《格林童話》的世界。我像一個飢餓的人看見面包。我不停地看。當時，我心中沒有電視節目，沒有煩惱，只有這本格林童話。它在我眼中，已經不是一本書，而是一位朋友。它正在向我講述它的所見所聞。
我會因為故事中美好的結局而笑，也會為故事中人物的悲劇而落淚。閲讀，讓我慢慢發生了改變，慢慢地我的樂趣不再是電視了。
炎熱的夏季，因為有了閲讀這股清泉的流入，我變得清爽了起來。上輔導課時，平時不發言的我，竟有勇氣舉手，滔滔不絕。
文萃咖
